《MATLAB語言》說課課件

1、MATLAB語言 說課課件2010年6月26日一、課程總體設計 MATLAB語言是計算機應用技術(控制方向)專業(yè)的一門專業(yè)基礎課,在大學二年級第四學期開出,72學時,4.5學分,其中實驗20學時外加一周的課程設計.1.1 課程的性質與定位CSCAD自動控制MATLAB語言高等數學計算機應用基礎C語言數字電路PhotoShop 課程的定位1.2 課程在專業(yè)培養(yǎng)中的作用 在專業(yè)培養(yǎng)中的作用 引入MATLAB語言工具,是為了在專業(yè)課的學習中應用MATLAB語言的程序功能、繪圖功能和仿真功能. 在學校學習階段,為后面的系統(tǒng)課題設計、畢業(yè)設計、崗位實習打下基礎. 在今后的工作中應用MATLAB語言解決實

2、際問題.崗位能力支撐作用1.3 課程的培養(yǎng)目標 知識目標: 培養(yǎng)學生掌握MATLAB語言的語法格式、算符和表達式、常用命令和函數、繪圖語句、建模與仿真的基本概念和應用. 具備中小規(guī)模的應用程序設計能力; 具備繪制二維和三維圖形、簡單圖形 幾何變換的能力; 能對數字電路設計、控制系統(tǒng)仿真; 可將課程培養(yǎng)目標簡單描述為: 會編程、會畫圖、會仿真. 能力目標:1.4 確定教材確定課堂教學用書 根據教學大綱和課程培養(yǎng)目標以及高職學生的特點,選用MATLAB基礎及應用(第2版)于潤偉主編 21世紀高職高專規(guī)劃教材 另外,也打算自己編寫MATLAB教材.確定實驗指導書 根據培養(yǎng)目標和大綱,自己利用業(yè)余時間

3、編寫了MATLAB實驗指導書并且以電子版的形式提供給學生,讓他們自己去打印,以便在實驗中參考. 二、課程內容設計2.1專業(yè)崗位能力分析 考慮到本專業(yè)的學生今后的工作崗位,尤其是高新技術產業(yè)對計算機和相關信息產品、單片機、PLC等自動控制設備的操作與日常維護的專業(yè)需要以及技師、控制工程師職業(yè)資格標準,要求學生在校期間必須培養(yǎng)以下能力:程序設計能力 接口及硬件系統(tǒng)分析能力 系統(tǒng)仿真與CAD能力電路基礎與分析能力2.2 學情分析 目前,本專業(yè)在校生有3個班,學生生源情況不理想,基礎比較差,每個班都有高技生,因此,課程的授課內容就要避開復雜的理論和算法,盡量做到深入淺出,重視實際操作和基本的應用編程.

4、2.3 課程內容設計 根據專業(yè)崗位能力和學情分析,確定出課程內容的重點和難點如下圖所示: 教學重點仿真程序設計課程設計數據類型符號計算變量與表達式窗口操作繪圖 程序設計 二維和三維繪圖 Simulink仿真 教學難點:三、教學過程設計3.1 “循環(huán)程序”單元教學設計 無論是面向過程還是面向對象的程序設計,循環(huán)程序結構都是應該掌握的.學時安排: 4學時講課, 2學時實驗教學步驟設計如下：第1步: 復習學過的C語言或其它語言中關于循環(huán)程序的知識,溫故知新. 講解什么情況下應該采用循環(huán)程序結構第2步: 講解MATLAB語言循環(huán)程序的語法和結構,主要講解for循環(huán)和while循環(huán),講清楚循環(huán)初始化、循

5、環(huán)體、循環(huán)控制三個部分的作用.第3步(重點): 課堂舉例+多媒體演示, 在舉例中逐步引入和使用continue、break以及MATLAB獨有的試探性執(zhí)行語句try、循環(huán)嵌套.第4步(重點): 布置課堂練習,讓學生參與進來(時間控制在1015分鐘)第5步: 抽12個學生到講臺上的多媒體電腦上實際操作,演示給大家看第6步:第7步: 老師講評第8步: 布置課外作業(yè)和 任務(項目)第9步:過12周后檢查 任務完成情況 多媒體系統(tǒng)演示 黑板板書+講解 在實驗室上機實驗.3.2 教學手段的選擇 老師的教學準備 備課,了解教學大綱和掌握 課程培養(yǎng)目標,設計教案. 準備課件3.3 教學準備工作合理填寫教學進

6、度表,掌 握教學進度實驗準備,根據課表合理填 寫實驗安排表初步了解任課班級目前的 學習情況和班干情況 做好學習新課的心理 上的準備 準備實驗報告冊 了解課表和實驗安排 告訴學生的學習準備 根據根據學情分析,我采用了任務驅動法+梯度教學法:1.任務驅動法 根據教學主題引入任務,以解決問題的方式引入教學內容.3.4 教學方法 任務驅動教學法：講解任務操作示范學做講評改變任務學生跟著做學生獨立做 根據好中差不同層次學習成績的學生,因材施教,給出難易程度不同的任務和要求, 使其具有梯度. 梯度教學法差:任務簡單,基本要求中:任務適中,要求一般好:任務較難,要求較高梯度要求 每次練習和任務,都有選做題

7、上機實驗也有選做題 課程設計任務難易程度不同 課程設計任務讓學生自己選擇梯度措施:可以多做選擇題,平時成績適當加分加大任務難度,引導學生充分發(fā)揮, 給出創(chuàng)新空間多提問,開拓思路,適當加大理論深度課程設計一個人允許完成幾個任務, 適當加分.對于學習努力,成績好的學生:要求完成規(guī)定的作業(yè)和任務即可多鼓勵,指出個人還可以發(fā)揮的潛力課程設計任務難度適中對于學習成績一般,處于中下水平的學生:多鼓勵,多指導,要求完成最基 本的作業(yè)和任務讓好的學生去多幫助,重點帶動 差的學生課程設計任務簡單并且讓學生 自己選擇.對于學習成績較差的學生:3.5 學生學習方法指導 強調創(chuàng)新思維,灌輸熟能生巧,給出最基本的學習方

8、法,鼓勵學生摸索出適合自己的一套學習方法. 多提問題 多看例子 多操作實踐 學習方法指導 鼓勵3多:預習 不缺課 上課專心聽講 學會復習歸納 學會看書和查找資料 上機實踐 做課題 多問老師和同學 注意總結經驗教訓 注意體會成就感 進入新的學習階段學習方法指導 基本方法四、學習效果評價和考核4.1 學習效果評價 主要結合平時完成任務的情況和上課表現、實驗表現、動手能力以及考試成績來綜合評價學生的學習效果.平時成績=實驗成績60%+平 時任務和作業(yè)成績 20%+出勤分20%平時成績=平時成績+平時任務完 成加分總成績=平時成績30%+期末考 試成績70%4.2 成績的評定任務完成成績=程序設計、仿真 操作成績70% +報告成績30%課程設計成績=任務完成成績70% +平時成績30%4.3 課程設計成績考核辦法五、關于課程改革的幾點思考 為了進一步提高教