【新】四年級下冊道德與法治：9《生活離不開他們》第1課時課件-2020人教部編道法最新改版

1、部編新教材道德與法治最新改版精心制作，建議收藏優(yōu)質(zhì)課PPT課件名師佳作（2020）活力課堂2020人教統(tǒng)編版四年級下冊 第三單元 美好生活哪里來9.生活離不開他們離不開他們的勞動他們都是勞動者第1課時 腦體操：同學們，你們想象一下，如果我們的世界上沒有農(nóng)民，那我們的生活會是什么樣的呢? 那如果我們的世界上沒有工人呢？生活又會是什么樣的呢？如果我們的世界上沒有交警、沒有清潔工，這個世界又會是什么樣的呢？ 我們的生活離不開各行各業(yè)的人的付出。生活離不開他們 談話導入活動一:離不開他們的勞動 （一）說一說 1.交流: 你所知道的不同行業(yè)勞動者的具體勞動內(nèi)容，他們的勞動與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P系呢? （

2、1）學生自由與同桌交流。（2）請學生在全班匯報交流。新課講授師生共同學習64頁內(nèi)容：我們每天吃的糧食和蔬菜離不開農(nóng)民的勞作。 我們所穿的衣物離不開紡織工人的勞動。 我們住的房子離不開建筑設計師和建筑工人的辛勤勞動。 南來北往運送旅客的列車離不開駕駛員、列車員和鐵路養(yǎng)護工人的勞動。 我們每天吃的糧食和蔬菜離不開農(nóng)民的勞作。我們所穿的衣物離不開紡織工人的勞動。 我們住的房子離不開建筑設計師和建筑工人的辛勤勞動。 南來北往運送旅客的列車離不開駕駛員、列車員和鐵路養(yǎng)護工人的勞動。小結(jié)： 我們的生活離不開各行各業(yè)勞動者的付出。各行各業(yè)的勞動者給人們提供了不同的服務，才使這個社會有序地運轉(zhuǎn)起來。（二）看一

3、看，想一想。 1.讓我們來看一看，在一天的生活中，哪些勞動者為李東和他的家人提供了服務和方便。 公交車駕駛員的勞動為李東的上學提供了交通方便。 商場工作人員的勞動為李東媽媽的購物提供了方便。 餐館廚師的勞動和服務員的服務，為李東爸爸的就餐提供了方便。 公交車駕駛員的勞動為李東的上學提供了交通方便。 商場工作人員的勞動為李東媽媽的購物提供了方便。 餐館廚師的勞動和服務員的服務，為李東爸爸的就餐提供了方便。 想一想：生活中還有哪些勞動者為李東和他的家人提供了服務和方便？ 討論：生活中，你和家人都接受過哪些勞動者提供的服務?如果缺少了這些服務，會給生活帶來什么影響?（1）學生以小組為單位，進行交流討

4、論。（2）每個小組選擇1位代表進行匯報交流。小結(jié)： 不同的勞動者，有不同的崗位，為我們提供著不同的服務，但不管是哪個崗位的勞動者的服務，對于我們來說都很重要，我們的生活離不開他們的服務?；顒佣?他們都是勞動者 (一)讀一讀，說一說。 1.閱讀教材“閱讀角” 媽媽也是勞動者 一天，我班的廖倩倩在學校參加跳遠比賽時摔傷了，老師立即送她去了我媽媽工作的醫(yī)院。媽媽細心地為她診治、包扎，給廖倩倩解除了受傷帶來的疼痛，她的傷很快就痊愈了。我想，如果沒有醫(yī)生這個職業(yè)，不知會有多少病人飽受疾病帶來的痛苦。我的媽媽是千千萬萬個普通勞動者中的一員，我們的社會離不開許許多多普通勞動者的勞動。 現(xiàn)在，我知道了媽媽不僅

5、是我的媽媽，還是一名醫(yī)生、一位勞動者。作為一名醫(yī)生，媽媽不僅要照顧我，還要照顧病人，用她的勞動為病人服務。 說一說:介紹一下自己的爸爸媽媽或其他親人從事的職業(yè)，他們?yōu)榇蠹姨峁┝耸裁礃拥姆? 人物職業(yè)名稱工作單位爸爸媽媽填表：小結(jié)： 盡管人們從事著不同的勞動，但他們都有一個共同的稱呼“勞動者”。我們的父母和其他親人也是其中的一員。辯一辯： 1.王芳對李陽說:“我的爸爸是大公司的高級管理人員，好多人都聽他的指揮，張華的爸爸沒法比，他只是進城務工的人。” 你贊同王芳說的話嗎?如果不贊成，該如何反駁他的觀點呢? 2.將學生分成同意王芳的意見和反對王芳意見兩隊，然后就正方和反方開展辯論。小結(jié)： 社會的

6、良好運轉(zhuǎn)需要不同職業(yè)人們的勞動。盡管不同的職業(yè)在勞動方式上存在著差別， 但勞動者之間是平等的。因此，王芳的觀點是不對的，不管是王芳的爸爸，還是張華的爸爸，都是為大家服務的勞動者，都是平等的，也都是社會缺一不可的。讀一讀，說一說。1.閱讀“閱讀角”: 泥瓦匠王永福 王承福是我國古代一個平凡的泥瓦匠。關于對勞動的理解，他說了一些很在理的話。他說,每個人職責有大有小，但都是各盡其能，就像生活用具一樣各有各的用處。所以，對于泥瓦工的工作，我一刻不敢懈息。泥瓦工不難學，可以憑力氣做好，雖然勞累一些，但不會感到慚愧，心里很踏實。 摘編自圬者王承福傳 說一說：王永福對勞動和勞動者有哪些認識?你的看法是什么?

7、 小結(jié)： 人們無論從事什么職業(yè)，只是分工不同，沒有高低貴賤之分。拓展延伸： 每位孩子回家后與家人交流一天之內(nèi)的工作和生活，看看在今天有哪些勞動者為一家人服務。拓展延伸總結(jié)： 我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，每一位勞動者都有其職責，大家各盡所能，為我們服務。他們都是平等的，我們應該尊重每一位勞動者及其勞動成果。當堂檢測：一、填空。1. 我們的生活（ ）各行各業(yè)勞動者的付出。2. 各行各業(yè)的勞動者給人們提供了不同的( )，才使這個社會( )地運轉(zhuǎn)起來。3.各行各業(yè)的勞動者每天都為我們家庭中的成員提供（ ）和（ ）。4. 盡管人們從事著不同的勞動，但他們都有一個共同的稱呼（ ）。5. 社會的（ ）

8、需要不同職業(yè)人們的勞動。盡管不同的職業(yè)在勞動方式上存在著差別， 但勞動者之間是（ ）。6. 人們無論從事什么職業(yè)，只是分工不同，沒有（ ）之分。離不開服務有序服務 方便 勞動者良好運轉(zhuǎn) 平等的 高低貴賤當堂檢測二、判斷。1.我爸爸是工程師，可比那些農(nóng)民工重要多了。（ ）2.我們家庭中的成員每天都會接受來自各行各業(yè)勞動者的服務。（ ）3.我們的父母也是一名勞動者。（ ）4.勞動者有高低貴賤之分。（ ）5.不同職業(yè)的勞動者的勞動方式存在著差別，但勞動者之間是平等的。（ ）6.崗位越重要的勞動者越高貴。（ ）XXX三、論述題。 王芳對李陽說:“我的爸爸是大公司的高級管理人員，好多人都聽他的指揮，張華

9、的爸爸沒法比，他只是進城務工的人?！?你贊同王芳說的話嗎?如果不贊成，該如何反駁他的觀點呢? 答：我不贊同王芳說的話。因為社會的良好運轉(zhuǎn)需要不同職業(yè)人們的勞動。盡管不同的職業(yè)在勞動方式上存在著差別， 但勞動者之間是平等的。因此，王芳的觀點是不對的，不管是王芳的爸爸，還是張華的爸爸，都是為大家服務的勞動者，都是平等的，也都是社會缺一不可的。 小學生如何養(yǎng)成正確的學習習慣？ 小學生養(yǎng)成正確的學習習慣，可以從以下幾方面做起：一、首先培養(yǎng)學生在學習上專心的習慣1、在學期初加強學生課堂常規(guī)的訓練。2、教師和家長要加強協(xié)調(diào)，要給孩子創(chuàng)造一個安靜寬松的家庭學習環(huán)境。平時在家里，學生在做作業(yè)的時候，家長不對孩

10、子表示過度關心即問孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個高度集中自己思想的小天地。二、作息時間表設定，其實就是給學生訂生活，學習規(guī)矩，即什么時候?qū)W習，什么時候玩，什么時候休息。我要求學生給自己制定的作息時間表三、從小培養(yǎng)學生做作業(yè)時獨立思考的解題能力。培養(yǎng)學生獨立的學習能力，應該有意識的從小抓起，從學生的日?；顒又凶銎?，讓學生在生活、學習中，對父母不依不靠，學生能做好的事，放手讓學生自己去做。例如：在學習方面，不要坐在學生一旁監(jiān)督，也不陪學生看書，做作業(yè)。學生自己的作業(yè)要做到按時獨立地完成。至于碰到實在不會做的題目，

11、家長或者老師可以給學生理清思路，啟發(fā)孩子多思考幾種可能性，但從不告訴學生答案，迫使學生自己養(yǎng)成獨立思考的好習慣。四、要求學生養(yǎng)成每天記錄作業(yè)題的好習慣一個學生每天如果能養(yǎng)成記下教師布置的作業(yè)并持之以恒地堅持下去，意味著這學生學會了對自己的行為負責，學生的人生也就有了一個良好的開端。學生的學習成績優(yōu)良也是情理之中的事情。例如：我朋友孩子上小學一年級起就給孩子買好記事本，告訴孩子記事本是用來專門記錄教師交待的事情和教師布置的當天作業(yè)題的，要求孩子每天的記事本都有記載，不能有空隙，一開始我每天都會檢查孩子記事本的記錄情況，看孩子記得是否認真，還是沒有記，堅持一段時間后，就改為不不定期地抽查一下。假如發(fā)現(xiàn)孩子沒有記錄的話，就取消孩子玩得時間，讓孩子學會對自己的行為負責。五、從小培養(yǎng)孩子做完作業(yè)，自己檢查的習慣。學生在做作業(yè)時，我從來不打擾學生，讓他一個靜心的做題。學生做完作業(yè)后，我的具體做法是，例如數(shù)學，要求學生看一看計算是否準確，單位換算是否搞錯，應