利用現(xiàn)代媒體技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)的嘗試

1、 利用現(xiàn)代媒體技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)的嘗試 劉鵬，陳步鑫，齊俊林Summary：學(xué)生寒、暑假期間分散在各地，他們在自己的家里完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，經(jīng)常遇到一些共性問題需要及時(shí)解決。為了節(jié)省時(shí)間，并讓每個(gè)學(xué)生都能看到教師講解問題的視頻以及學(xué)生之間相互交流的視頻，教師可以利用攝像頭、電腦、智能手機(jī)等現(xiàn)代媒體器材進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，既滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，又充分發(fā)揮這些現(xiàn)代媒體器材在教學(xué)中的作用，深受學(xué)生、教師和家長們的好評。Keys：假期學(xué)習(xí)；媒體器材；同步傳播；遠(yuǎn)程教學(xué)G434 ：A ：2017-11-08作者簡介：劉 鵬（1977），女，河北唐山人，唐山師范學(xué)院玉田分校信息教育中心教師，講師，本科，研究

2、方向：計(jì)算機(jī)教學(xué)；陳步鑫（1984），男，河北保定人，唐山師范學(xué)院玉田分校信息教育中心教師，講師，碩士研究生，研究方向：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育；齊俊林（1960），男，河北唐山人，唐山師范學(xué)院玉田分校教師，教授，本科，研究方向：計(jì)算機(jī)教學(xué)。一、提出問題目前，由于初中和高中升學(xué)、擇校競爭激烈，在校學(xué)生在寒、暑假期間都要花一定的時(shí)間在家里學(xué)習(xí)各門功課，其學(xué)習(xí)方式主要是以學(xué)生自學(xué)為主，它包括文化課的預(yù)習(xí)、完成老師布置的假期作業(yè)等。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們經(jīng)常遇到這樣或那樣的問題，這些問題往往是學(xué)生們的共性問題，而這些問題學(xué)生本身又沒有能力去解決，然而教師在通常情況下一一給學(xué)生解答問題又很不方便；此外，學(xué)生之間交流

3、也很困難。那么，如何解決這一問題呢？怎樣才能讓學(xué)生在家里都能看得見、聽得到老師的講解呢？教師的講解時(shí)間能否自己來掌握呢？學(xué)生之間有問題時(shí)能否進(jìn)行交流呢？我們帶著這些問題進(jìn)行了認(rèn)真的研究和探索，從而找到了解決問題的方法與對策。筆者發(fā)現(xiàn)，利用現(xiàn)代媒體技術(shù)就能使這些問題迎刃而解。二、現(xiàn)狀分析當(dāng)下人們的生活水平有了很大的提升，電腦、智能手機(jī)、高像素?cái)z像頭等現(xiàn)代媒體器材在大多數(shù)家庭或?qū)W生中得到了很大的普及和應(yīng)用。但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，電腦、智能手機(jī)、高像素?cái)z像頭等現(xiàn)代媒體器材在教師的遠(yuǎn)程教學(xué)中以及學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流中并沒有得到充分的推廣和應(yīng)用，造成了一定的資源浪費(fèi)。因此，我們有必要將這些現(xiàn)代媒體器材和假期學(xué)生

4、的學(xué)習(xí)需要有機(jī)地結(jié)合起來，使它們在遠(yuǎn)程教學(xué)中充分地發(fā)揮作用，努力為教學(xué)需要做服務(wù)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。三、研究理念我們都知道，學(xué)生在寒、暑假期間都會分散到各自家庭里，通常情況下，他們在學(xué)習(xí)上遇到的各種問題，教師是無法解決的，即使是通過電話交流，也只是單獨(dú)講解，并且難以講清楚，這是因?yàn)閷W(xué)生不能圖文并茂地看到老師的講解，這樣不利于師生間的交流，還影響教學(xué)效率；同樣學(xué)生之間通過電話進(jìn)行交流也會面臨同樣的問題。而利用電腦、智能手機(jī)、高像素?cái)z像頭等現(xiàn)代媒體器材，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生討論問題時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行遠(yuǎn)程同步傳播，不但可以讓學(xué)生們看得見、聽得著，身臨其境般進(jìn)行聽講，而且還能就存在分歧的部分做及時(shí)的

5、交流。四、設(shè)計(jì)思路根據(jù)寒、暑假學(xué)生駐地分散的特點(diǎn)，教師要想通過視頻給學(xué)生解惑答疑或者是學(xué)生之間進(jìn)行交流，必須借助網(wǎng)絡(luò)傳播（同步傳播和視頻文件傳播）。傳播時(shí)，教師或?qū)W生通過發(fā)射端發(fā)射自己制作的影像視頻，接收端的學(xué)生就可以實(shí)時(shí)接收教師或?qū)W生發(fā)過來的影像視頻，或者通過發(fā)射端把資料上傳到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，接收端的學(xué)生就可以不受時(shí)間的限制下載自己所需資料。發(fā)射端和接收端全部使用現(xiàn)代媒體器材，發(fā)射端可分為兩種：一種是攝像頭與電腦的組合；另一種是一部智能手機(jī)。接收端也可分為兩組：一種是一臺電腦；另一種則是一部智能手機(jī)。視頻傳播的方式有兩種，一種是通過有線傳播；另一種是通過無線傳播。它們的相互關(guān)系可通過下圖進(jìn)行了解

6、：（1）發(fā)射端為攝像頭+電腦或智能手機(jī)；接收端為電腦。（2）發(fā)射端為攝像頭+電腦或智能手機(jī)；接收端為智能手機(jī)。（3）發(fā)射端為攝像頭+電腦或智能手機(jī)；接收端為智能手機(jī)或電腦。以上這些傳播方法可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地看到教師授課的影像或同學(xué)交流的影像，不論是在高速運(yùn)行的火車上，還是在鄉(xiāng)間的小路上，或是農(nóng)村的田間地頭，都能讓他們享受現(xiàn)代媒體技術(shù)帶來的學(xué)習(xí)上的幫助。五、實(shí)施方法1.同步實(shí)施方法（1）在發(fā)射端，授課教師或?qū)W生首先做好視頻前期工作后，通過QQ群或微信群通知聽課的所有學(xué)生在指定時(shí)間打開自己的電腦（臺式機(jī)或筆記本）或者智能手機(jī)，并打開“教師與班級學(xué)生”組成的QQ群或微信群視頻

7、聊天界面，準(zhǔn)備聽課或交流問題。（2）發(fā)射端的授課教師或?qū)W生將用作講解問題的紙張平放在桌面上。（3）發(fā)射端的授課教師調(diào)整桌面上的攝像頭或智能手機(jī)的焦距和角度，保證影像清晰可見。（4）發(fā)射端的授課教師在紙張上一邊講解一邊書寫學(xué)生存在的共性問題。（5）接收端的學(xué)生在自己的電腦屏幕或手機(jī)屏幕上同步觀看教師講解問題的視頻或同學(xué)交流的視頻。2.非同步實(shí)施方法（1）通過App傳播。這種傳播方法是教師將講解學(xué)生們的共性問題的視頻剪輯成各個(gè)小視頻放到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器（如優(yōu)酷、土豆等）上以便學(xué)生觀看和下載。就以優(yōu)酷為例，簡單說明一下操作方法。首先教師要在優(yōu)酷上注冊一個(gè)賬號，登錄賬號后就可以把自己提前錄制的講解視頻上傳了

8、。具體操作：打開手機(jī)中的優(yōu)酷視頻客戶端，然后點(diǎn)擊頁面右下角的“我的”；點(diǎn)擊“我的視頻”，可以看到頁面右上角有一個(gè)“上傳”，我們點(diǎn)擊選擇它，優(yōu)酷客戶端會自動掃描手機(jī)中的視頻，選擇一個(gè)視頻將其上傳。在這里，我們可以拖動裁剪視頻的片段，裁剪成功后，我們點(diǎn)擊“下一步”，然后設(shè)置好封面、介紹、視頻存放的位置，以及隱私設(shè)置等，點(diǎn)擊選擇“上傳”即可。視頻上傳成功后，教師就可以把視頻鏈接分享到朋友圈、微信群、QQ群、QQ空間上。學(xué)生通過點(diǎn)擊視頻鏈接，通過手機(jī)優(yōu)酷App把視頻下載到本地視頻里。與此同時(shí)，師生之間、學(xué)生之間也可以利用電腦或者智能手機(jī)通過微信、QQ等通信軟件進(jìn)行同步和非同步的交流，探討解決問題的方法

9、，交換學(xué)習(xí)心得，提升自身的知識積累。（2）直接傳播。用攝像機(jī)、智能手機(jī)攝制的一些教師教學(xué)影像小視頻，還可以發(fā)到教師與學(xué)生組成的QQ群或微信群里，每個(gè)學(xué)生都可以隨時(shí)隨地地觀看教師講課，一次看不懂可以看多次，直到學(xué)懂為止。此外，學(xué)生假期作業(yè)完成后，也可以用智能手機(jī)拍成照片，發(fā)到QQ群或微信群里讓其他同學(xué)進(jìn)行評判，也可以不通過QQ群或微信，兩個(gè)同學(xué)之間互相評判。六、幾點(diǎn)說明（1）同學(xué)之間進(jìn)行交流時(shí)，可以在QQ群或微信群里與其他同學(xué)交流、討論問題，也可以在不打擾其他同學(xué)的情況下，兩個(gè)同學(xué)之間進(jìn)行視頻交流。（2）利用現(xiàn)代媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，也可以同步傳播一些實(shí)驗(yàn)過程及其現(xiàn)象，特別是不夠直觀的實(shí)驗(yàn)，例如物理中的游標(biāo)卡尺講解、生物中的切片實(shí)驗(yàn)等，可以大大減小學(xué)生觀察的難度。利用現(xiàn)代媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，提高了現(xiàn)代媒體器材的利用率和教學(xué)效率，深