小學(xué)語文學(xué)科帶頭人匯報(bào)材料

1、 HYPERLINK /keyword/allindex/%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E7%A7%91%E5%B8%A6%E5%A4%B4%E4%BA%BA%E6%B1%87%E6%8A%A5%E6%9D%90%E6%96%99 o 小學(xué)語文學(xué)科帶頭人匯報(bào)材料 小學(xué)語文學(xué)科帶頭人匯報(bào)材料 “教育是事業(yè)，事業(yè)的真諦在于奉獻(xiàn)；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的精髓在于創(chuàng)新?！惫ぷ饕詠?，我一直用這句話不斷反思著自己的教育教學(xué)實(shí)踐，也一直用“沒有最好，只有更好”來鞭策自己。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已在工作崗位上走過了十八個(gè)春秋。這十八年來，我以自己對(duì)教育的忠

2、誠(chéng)、對(duì)工作的勤懇、對(duì)同事的真誠(chéng)、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)、同事的贊同、學(xué)生的愛戴和家長(zhǎng)的信賴?！笆濉焙汀皒x”期間，我兩次被評(píng)為西豐縣骨干教師，“xx”期間，我被評(píng)為鐵嶺市骨干教師，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，又被評(píng)為鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人?！耙环莞?，一份收獲”，現(xiàn)將工作小結(jié)如下： 一、敬業(yè)愛崗, 樂于育人 自從踏上三尺講臺(tái)，我愛崗敬業(yè)、為人師表、愛生如子，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、為人坦誠(chéng)，對(duì)工作充滿熱情，在思想覺悟和業(yè)務(wù)水平上堪稱 全體老師和學(xué)生的楷模。自從被評(píng)為“xx鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)科帶頭人”以來，我始終以學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，扎實(shí)地履行學(xué)科帶頭人的職責(zé)，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地完成每一項(xiàng)工作，切實(shí)作好學(xué)

3、科的骨干帶頭作用。我努力學(xué)習(xí)理論，積極參加學(xué)校組織的一系列活動(dòng)，將學(xué)到的理論知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)。這18年，我教過低年級(jí)，也送走了一屆一屆畢業(yè)班，我用我的方法，我的愛心真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教學(xué)工作中，我從沒有放棄過孩子的思想教育工作，與孩子平等地交流，了解他們的想法，定期與家長(zhǎng)接觸，做到家校溝通，在他們眼里，我是盡職盡責(zé)的。 二、潛心研究，探索方法 教師是育人的事業(yè)，育人的前提還必須打造一身過硬的本領(lǐng)。學(xué)，然后知不足；教，然后知所需。時(shí)代要求和學(xué)生渴求知識(shí)的目光，催促我不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)。作為教師的我深深地體會(huì)到“要給學(xué)生一杯水，自己就準(zhǔn)備一桶水”。因此，為了提高自己的專

4、業(yè)知識(shí)水平，我常借閱教學(xué)書刊，瀏覽網(wǎng)絡(luò)教育，閱讀教研論文，積極參加省、市、縣、校的教研活動(dòng)、專題活動(dòng)，集思廣益，博采眾家之長(zhǎng)。為了上好每一節(jié)課，我潛心鉆研教材與各種教育教學(xué)理論，大膽改革課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，融知識(shí)性、趣味性、情感教育為一體，讓學(xué)生在奇妙的學(xué)習(xí)情境中主動(dòng)參與、積極探索，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。就在這不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷研究的過程中，我的教育教學(xué)能力有了進(jìn)一步提高。我撰寫的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)隨想多次獲獎(jiǎng)，有點(diǎn)已經(jīng)發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物上。 三、熱心引領(lǐng), 培養(yǎng)骨干 學(xué)校濃郁的教學(xué)氛圍給我搭建了進(jìn)步的階梯。我的成長(zhǎng)離

5、不開學(xué)校，是領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的幫助使我不斷進(jìn)步，成為骨干教師，成為教研組長(zhǎng)，成為學(xué)科帶頭人。 作為教研組長(zhǎng)，在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，我積極引導(dǎo)和帶動(dòng)我組教師開展校本教研活動(dòng)，在本校形成了比較濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，充分地調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)和科研積極性，從而有力地促進(jìn)了我校的教研工作，我本人和其他教師的教學(xué)水平都有了明顯提高。 作為鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人，我知道自己肩負(fù)著積極的引領(lǐng)作用。因此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、積極參加各級(jí)各類的教研活動(dòng)，在活動(dòng)中積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是學(xué)習(xí)研討，還是備課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)，無論是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還是研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為大家做出表率，希望通過自

6、己的付出，帶動(dòng)校、鎮(zhèn)更多的教師充滿熱情地投入到教學(xué)研究中，營(yíng)造積極上進(jìn)的教研氛圍。幾年來，我多次承擔(dān)教研公開課、示范課，多次承擔(dān)國(guó)家、省、市、縣教研課題的研究，并獲得了優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。 青年教師是教育的希望和未來，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的生力軍。對(duì)于學(xué)校新分配來的教師，我會(huì)長(zhǎng)期對(duì)他們進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，毫無保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)傳送給他們，幫助他們更快地融入這個(gè)集體，更快地適應(yīng)教師的角色。在教學(xué)中，我和青年教師相互學(xué)習(xí)，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，樹立榜樣，共同進(jìn)步，我們都取得了可喜的成績(jī)。1999年月，我執(zhí)教的荷花一課被評(píng)為縣級(jí)語文優(yōu)秀課；XX年7月，我設(shè)計(jì)的分?jǐn)?shù)的意義獲縣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)并編入小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)集；X

7、X年12月，我執(zhí)教的分?jǐn)?shù)的意義被評(píng)為縣級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課；XX年2月，我撰寫的教案被評(píng)為縣優(yōu)秀教案；XX年12月在縣首屆小學(xué)學(xué)科標(biāo)兵評(píng)選中被評(píng)為“數(shù)學(xué)科學(xué)科標(biāo)兵”；XX年12月，我執(zhí)教的通分被評(píng)為市級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課。XX年6月，我執(zhí)教的四個(gè)太陽被評(píng)為縣級(jí)語文優(yōu)秀課。 四、回首展望，信心滿懷 回顧走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實(shí)在。當(dāng)然自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，成為名副其實(shí)的學(xué)科帶頭人，成為新課程改革的引領(lǐng)人，成為教育創(chuàng)新與教學(xué)方法改革的帶頭人？“教育是事業(yè)，奉獻(xiàn)之路無盡頭；教育是藝術(shù)，創(chuàng)新之途無止境?！边@次申報(bào)市學(xué)科帶頭人，堅(jiān)定了我今后的工作信念，我將更加嚴(yán)格要求自己，

8、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，把今天的工作成績(jī)當(dāng)作明天工作的起點(diǎn)，本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，奮力爭(zhēng)先，不斷從各方面提高自己，使自己無愧于“學(xué)科帶頭人”的光榮稱號(hào)！ 附：近五年來所獲得的榮譽(yù)及教育教學(xué)成績(jī) XX年 在xx縣優(yōu)秀教案評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)； XX年 所教六年二班在XXXX學(xué)年度被評(píng)為xx市三好班級(jí)； XX年 xx縣優(yōu)秀教師； XX年 省教育科研規(guī)劃立項(xiàng)課題小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng) XX年 在縣首屆小學(xué)學(xué)科標(biāo)兵評(píng)選中，被評(píng)為“數(shù)學(xué)科學(xué)科標(biāo)兵”； XX年 在xx市小學(xué)數(shù)學(xué)市級(jí)優(yōu)秀課評(píng)選中，通分一課被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀課； XX年 在縣小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)

9、計(jì)評(píng)選活動(dòng)中，通分被評(píng)為二等獎(jiǎng)； XX年 在慶祝建黨93周年全縣中小學(xué)征文大賽活動(dòng)中，榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，指導(dǎo)的作品刊登在由內(nèi)蒙古人民出版社出版并發(fā)行的黨在我心中刊物上； XX年 在縣“校校、人人、天天”公開課活動(dòng)中，跨越百年的美麗教學(xué)反思被評(píng)為一等獎(jiǎng)； XX年 在應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程資源大賽活動(dòng)中，課件可能性被評(píng)為小學(xué)組二等獎(jiǎng)； XX年 在縣小學(xué)教師基本功大賽活動(dòng)中，榮獲二等獎(jiǎng)； XX年 在縣第二屆小學(xué)生作文大賽活動(dòng)中，被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師； XX年 榮獲全國(guó)青少年五好小公民主題教育“光輝的旗幟”讀書征文活動(dòng)指導(dǎo)三等獎(jiǎng)； XX年 xx縣先進(jìn)教師； XX年 在xx縣小學(xué)優(yōu)秀課復(fù)評(píng)活動(dòng)中，四個(gè)太陽被評(píng)為優(yōu)

10、秀課； XX年 被評(píng)為xx市“xx”市級(jí)骨干教師； XX年 在縣中小學(xué)課件制作評(píng)比中，通分被評(píng)為二等獎(jiǎng)； XX年 在縣開展的“課改十年”征文活動(dòng)中，所撰寫的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)做一名創(chuàng)新型教師，獲一等獎(jiǎng)； XX年 在縣開展的“課改十年”征文活動(dòng)中，所撰寫的教學(xué)案例通分，獲一等獎(jiǎng)； XX年 在縣開展的“課改十年”征文活動(dòng)中，所撰寫的教學(xué)隨筆家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，獲二等獎(jiǎng)； XX年 參加的xx省課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的行動(dòng)研究科研項(xiàng)目課題實(shí)驗(yàn)研究獲優(yōu)秀成果獎(jiǎng)； XX年 在縣首屆多媒體軟件大賽中，課件找春天榮獲二等獎(jiǎng)； XX年 在縣第二屆小學(xué)教師優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)中，被評(píng)為數(shù)學(xué)科三等獎(jiǎng)； XX年 在縣第二屆小學(xué)教師優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)中，被評(píng)為語文科三