《知識——既是目的也是手段》讀后感

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁知識既是目的，也是手段讀后感作為一名小學教師，到底應該培養(yǎng)怎樣的學生。我們的任務是什么?什么樣的學生才算是好學生?這些問題總是讓我感到困惑。現實中的許多表象也確實迷惑人。班里有一些好學生，尤其是在講公開課或有人聽課時，他們的優(yōu)越性就表現了出來?；卮饐栴}時對答如流。老師希望什么，他們就會有什么樣的表現。每次期末考試也總是名列前茅。老師平時的授課也大都為期末考試而準備。為了讓學生們在期末測試中能取得一個好成績，我也總是不厭其煩的帶領著學生一遍又一遍地熟悉課本上的內容。字、詞、句、段、篇，無一例外。把平時學習過的知識又重新裝入學生的大腦之中?？偢杏X自己也

2、是為期末的分數而教，我一向信奉“教學有法，教無定法，貴在得法?！币差櫜坏檬裁春玫慕虒W方法了，把這些知識盡快的裝進學生的大腦，完成教學任務是最主要的。學生的大腦就像是一個能裝液體的容器，想盡辦法裝滿它。并不太注重學生的學習情緒的變化：是否愿意去學?什么興趣的激發(fā)，能力的培養(yǎng)全不在考慮之列。教學十幾年來值得回憶的學生只有兩個。在這里我想為大家分享這兩個學生的故事。兩個在小學階段同樣優(yōu)秀的小女生：一個是小靜。一個是剛畢業(yè)的魏艷秋。我剛參加工作時每天都和學生打成一片。班里的一個女生小靜逐漸顯露出語文學習方面的特長。她確實是個優(yōu)秀的孩子，始終按我的授課意圖來表現。尤其是作文特別突出，她總是按我講解的思路

3、去寫作文。在班里她的作文一向是作為范文給貼在學習園地中的。每次的語文考試成績都比較好，當時她還參加了縣里舉辦的語文競賽，并取得了名次。一時間她成了學校中的佼佼者，也成了我的驕傲。她的確比較刻苦，平時也沒見她怎么玩，整天只是埋頭苦讀，更沒參加過什么課外活動，正是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！敝皇怯幸稽c，因為語文課讓她有成就感，她只專注于語文的學習。而她的數學不太好，是屬于偏科的學生。平時我只是注重語文知識的傳授，對于她偏科這一問題沒有給予有效地指導。尤其是臨近畢業(yè)的一段時間，我把主要精力還是放在了課本知識的復習上。沒有從學生的長遠發(fā)展考慮，也沒有過多的給予他們學習方法的指導。對于學生升入初

4、中以后的情況當時也沒有過多考慮。小靜從小學畢業(yè)后，一次也沒有回來過。我也想詢問她升入初中后的情況，可一直沒有機會。后來竟聽說，她越來越感到吃力，只是勉強上完初三就算了。并沒有進入高一級的學校繼續(xù)學習。我總覺小靜的發(fā)展狀況有我的責任，都是因為自己的教學經驗不足，對她的指導不到位。也算是誤人子弟了，一想起這事我總覺得遺憾。而上個六年級剛畢業(yè)的魏艷秋則是另外一番景象。她家里姊妹比較多，在家里根本沒時間學習，只有在學校用功了?，F在看起來魏艷秋比原來的小靜優(yōu)秀多了，她優(yōu)點很多，興趣廣泛。我現在的教學方法也靈活了很多，從局限于課本到著眼于課外，對于六年級的學生我則把重點側重于學生的長遠發(fā)展。結合自己的實際

5、學習經歷為學生現身說法。魏艷秋的經歷也比小靜要復雜的多。她不僅學習好，而且積極參加了許多“散事”。比如“六一”文藝匯演，中心校的演講比賽，參與三人行網絡班級建設。開始我還比較擔心，經常讓她參加這樣的活動會不會影響她學習，時間證明我的擔心是多余的，每次活動對她來說都是一種鍛煉。因為經歷的多，所以她的作文選材總是比較新穎。她也注意向其他同學學習，習作水平提高很快。為了激勵她，我常把寫她得作文當范文貼在學習園地中，這更激發(fā)了她的自信心。昨天通過與她聊天，我又了解了她的新動向。(下面是摘錄的一段聊天記錄)考試完了吧，如何?魏艷秋 21:32:07恩 考的不錯魏艷秋 21:32:24感覺挺好的 數學考的

6、最好 生物考的最差明白自己的不足，才能進步的更快魏艷秋 21:34:59生物期中考試的時候考的還行 這次題挺難的努力就好不要太在意一次的成績關鍵是學習方法魏艷秋 21:37:11恩 不在意 以后得好好學生物這就好魏艷秋 21:38:12現在挺好的魏艷秋 21:39:06我只感覺我現在非常自信 開朗魏艷秋 21:47:15現在我在班里第一名的寶座一直占領著 希望這次年級第一也是我的不要把精力全放到關注成績上，還是想著進一步提高自己關鍵是要堅持去學就行了，偶爾一次沒考第一也不錯可以更好的反思自己魏艷秋 21:49:52我這次元旦聯歡歌詠比賽取得了不錯的成績魏艷秋 21:51:16我和我同位一塊唱的

7、隱形的翅膀多參加這樣的活動對你有好處你家里對你上學是什么意見?你父母支持你上學嗎?魏艷秋 21:53:06沒什么意見就是讓我盡力學就行魏艷秋 21:53:33挺支持的那就好，你現在的起步不錯，堅持去學，就會有收獲，你會成為你家的驕傲的魏艷秋 21:55:04恩 我會的不要過多受外界環(huán)境的影響，堅持做好自己就行了。魏艷秋 21:59:24恩 我在班里人緣挺好這也是個人能力的體現魏艷秋 22:27:20對了 我現在在班里當宣傳委員魏艷秋 22:28:56這次我評上了三好學生 票數最高哦人氣很旺，加油吧魏艷秋 22:30:46還有我還評上了模范團員 一共就倆名額 我選上了祝賀看來你的開局確實不錯。難

8、得!不要保守，有時間鼓勵一下尹淑慧，一塊進步。其他同學還是需要幫助的魏艷秋 22:32:45我覺得也是 我現在同學們都羨慕我 羨慕我自信這種狀態(tài)很好，人只有自信了，才做達到事半功倍的做事效果魏艷秋 22:34:54我現在幫助著里 張茹 魏夢晗 仲國苗 都在幫助回復這很好幫助別人對你也是一種促進好好總結一下成功的學習方法，寫下來，也是很有意義的事情方法對頭，進步就快魏艷秋 22:38:04我也沒怎么用功 該玩就玩 該學就學 就行方法不對累到殘廢，方法找對事半功倍。言談話語之間確實能感受到魏艷秋的成長與成熟。想當初不諳世事的小女孩，現在竟然變成了一個品學兼優(yōu)的初中生了。在小學她倒不是最優(yōu)秀的，但卻

9、是進步最快的一個。關鍵是她的自信心被徹底激發(fā)起來了。她以這種狀態(tài)來學習，還有什么能難往她?我經?；匚哆@兩個學生的不同表現，以及自己教學中的得失。她們確實能給我啟迪，我覺得作為一名稱職的教師應該為學生的長遠發(fā)展考慮，不能僅僅關注學生當下的表現。就像蘇霍姆林斯基在建議七中所說的那樣，“知識既是目的，也是手段。”葉圣陶先生也說過，“教是為了不教?！苯逃倪^程，應該是教會孩子實現自我成長的過程，應該讓孩子反復體驗成功，享受經過努力獲得的成功全過程，激發(fā)自信。知識的傳授是目的，但不是最終目的。傳統(tǒng)的填鴨式教學在一定時間段內確實能起到良好的效果。學生在短時間內接受了大量的信息，就像是在容器中注滿了水?？荚?/p>

10、的時候倒出來就行了，能得高分。但隨著年級的增高，這種教育的弊端越來越不利于學生的全面發(fā)展，他們記住的只死的知識。而不會靈活運用，所以一遇到有變式的題目就不知所措了。教師應該把知識的講授作為一種手段，是使學生向高級階段邁進的階梯。教師是學生的精神導師，有責任把學生領進學習之門?！皫煾殿I進門，修行在自身?！毕朐趯W習方面養(yǎng)成良好的習慣，并形成技能，還是要側重于學生的自得自悟。教學過程就是一個教師搭臺，學生唱戲的過程。教師要為學生的自我發(fā)展搭建一個平臺。二年級小學掌握了一些詞語，教師要為學生運用這些詞語創(chuàng)設一個良好的場景，就像建議七中蘇霍姆林斯基領著學生到大自然中去體驗感受，學生能自由運用所學詞語，這是很重要的。對于高年級學生來說，為了有效提高寫作技能，就要引導他們多寫日記。僅僅把經歷的事情記下來是不行的，還要把目光鎖定在事情的背后，由這件事會想到什么?寫出自己的真實感受最重要。要讓學生在實際的觀察中養(yǎng)成思考的習慣，凡事多問幾個為什么。在課堂教學中更是這樣，原來我在講課時總喜歡把答案寫在黑板上，學生抄下來，就樣做倒挺省事?？砷L時間下去學生思維也被限制住了。只知道吃等食，不愿再動腦筋思考了。接手這個新三年級我就試著讓學生在我講述的基礎上自己總結