逾越中等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)的鴻溝3700字

1、逾越中等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展不協(xié)調(diào)的鴻溝3700字 摘 要:中等職業(yè)教育體制、教育構(gòu)造如何適應(yīng)并促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建立和開(kāi)展,更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)效勞,以及中等職業(yè)學(xué)校如何在社會(huì)經(jīng)濟(jì)大變動(dòng)的形勢(shì)下,尋求生存、調(diào)適和開(kāi)展的經(jīng)歷與教訓(xùn)。這是各地中等職業(yè)教育理論迫切要解決的難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)珠三角區(qū)域中等職業(yè)教育的調(diào)查,力圖探尋出興旺地區(qū)職業(yè)教育共同的規(guī)律,逾越中等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展不協(xié)調(diào)的鴻溝。 畢業(yè)關(guān)鍵詞:中等職業(yè)教育;區(qū)域經(jīng)濟(jì);經(jīng)濟(jì)開(kāi)展中圖分類號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2022)24-0258-02中等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展和產(chǎn)業(yè)構(gòu)造存在著天然的、特別親密的關(guān)系。產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整

2、和“工業(yè)強(qiáng)市戰(zhàn)略的施行對(duì)技術(shù)人才數(shù)量和質(zhì)量提出了新的要求。然而,中等職業(yè)教育開(kāi)展過(guò)程中仍然存在諸如教育體制中投資體制不健全、管理體制不靈敏、教學(xué)體制缺乏創(chuàng)新、教育構(gòu)造層次構(gòu)造偏低、專業(yè)構(gòu)造不合理、培養(yǎng)人才構(gòu)造錯(cuò)位和才能構(gòu)造單一等與區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展不適應(yīng)性的問(wèn)題。建立多元的投資體系、集職前、職后、終生教育于一體的中職教育辦學(xué)形式以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的調(diào)整,成為亟須進(jìn)展的課題。一、完善中職教育體制,促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)開(kāi)展(一)建立多元并存的教育投資體系,進(jìn)步中職教育融資才能1.落實(shí)本錢分擔(dān)制度,完善職業(yè)教育投資體制。一是確定好政府、用人部門、企業(yè)、學(xué)生分?jǐn)偮殬I(yè)教育本錢的比例。二是對(duì)公辦學(xué)校,在撥款總量與標(biāo)準(zhǔn)總

3、體上應(yīng)當(dāng)與普通高中撥款總量與標(biāo)準(zhǔn)相持平,本錢較高的職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)高于普通高中撥款的標(biāo)準(zhǔn)。三是對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)企事業(yè)單位與非公有經(jīng)濟(jì)企事業(yè)單位,應(yīng)根據(jù)其產(chǎn)值落實(shí)對(duì)職業(yè)教育本錢的分擔(dān)。四是根據(jù)教育本錢收益原那么,確定個(gè)人交費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),預(yù)期收益較低的職業(yè)教育雜費(fèi)交付,應(yīng)低于預(yù)期收益較高的普通中學(xué)。2.采用多種融資手段,提升職業(yè)教育融資才能。一是采用投資、入股、聯(lián)營(yíng)、借款、捐助等方式籌集資金,鼓勵(lì)各種所有制大、中型企業(yè)獨(dú)立或結(jié)合舉辦職業(yè)學(xué)校或職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。二是政府對(duì)辦學(xué)企業(yè)在稅收上給予相應(yīng)削減。三是充分利用企業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)備,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作才能。四是對(duì)眾多小型企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)、個(gè)體經(jīng)營(yíng)者,施行職教費(fèi)(稅)制度。五是建立

4、和完善學(xué)生貸款為主的學(xué)生資助制度。六是利用資本市場(chǎng)融資手段等,盡量擴(kuò)大中職教育的有效供應(yīng)。(二)施行以生為本的人本管理,培養(yǎng)身心全面開(kāi)展人才中等職業(yè)學(xué)校要做大做強(qiáng),到達(dá)“留住老師,留住學(xué)生的目的,單靠行政命令式和市場(chǎng)獎(jiǎng)罰式的管理顯然是不夠的,從某種意義上講,中等職業(yè)學(xué)校要重視人本管理。1.完善人本管理的約束機(jī)制,進(jìn)步管理制度效力。一是工作安排實(shí)行“五定。即定崗、定員、定人、定工作量、定崗位職責(zé),只有做到“五定科學(xué)和合理,才能到達(dá)知人善任、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人盡其才的管理效果1 。二是認(rèn)真制定和完善各種管理制度。如,校長(zhǎng)責(zé)任制、教職工聘任制、工作目的責(zé)任制、教學(xué)質(zhì)量考評(píng)制、工資分配制等。三是制度管理與情

5、感謝勵(lì)相結(jié)合。對(duì)老師要真心呵護(hù)、誠(chéng)心關(guān)心、耐心扶助、細(xì)心體察、全心依靠,做到思想工作灌注情,物質(zhì)鼓勵(lì)富于情,精神鼓勵(lì)滿含情。2.樹(shù)立以生為本的效勞意識(shí),促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。一是樹(shù)立“學(xué)校的產(chǎn)品不是學(xué)生,而是提供優(yōu)質(zhì)的教育效勞 2 的現(xiàn)代教育思想,滿足個(gè)體的現(xiàn)實(shí)需求。首先,效勞于學(xué)生的身心。老師、教育管理者要率先垂范,言傳身教,自覺(jué)履行職責(zé),使自己所從事的工作效勞于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。其次,效勞于學(xué)生的學(xué)業(yè)。管理者要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的思想,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的才能。再次,效勞于學(xué)生的生活。最后,效勞于學(xué)生的就業(yè)。(三)創(chuàng)新校企合作根本形式,培養(yǎng)適銷對(duì)路人才1.施

6、行“雙元化合作辦學(xué),拓寬人才培養(yǎng)渠道。一是以學(xué)校為主體、以企業(yè)為介體,把職業(yè)學(xué)校辦成既是學(xué)校又是企業(yè),同時(shí)兼行“校企雙重職能既能出色完成傳授技術(shù)理論知識(shí),又能有效訓(xùn)練實(shí)際操作技能的場(chǎng)所。二是與企業(yè)行業(yè)開(kāi)設(shè)“訂單培養(yǎng)。首先,通過(guò)舉辦企業(yè)“冠名班實(shí)現(xiàn)招生學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)就業(yè)一條龍。其次,根據(jù)企業(yè)需求量,采取結(jié)合訂單方式。通過(guò)學(xué)校每年一屆“實(shí)習(xí)就業(yè)推薦會(huì)理解企業(yè)需求,結(jié)合組班。最后,由行業(yè)協(xié)會(huì)牽頭,綜合本行業(yè)協(xié)會(huì)企業(yè)成員所需,與學(xué)校簽訂用人訂單,學(xué)校根據(jù)相關(guān)專業(yè)新生志愿組班。2.實(shí)行校企結(jié)合共建專業(yè),進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量。中職院校所設(shè)專業(yè)要符合本區(qū)域產(chǎn)業(yè)開(kāi)展,專業(yè)設(shè)置、調(diào)整要與產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的調(diào)整相吻合,要根據(jù)市場(chǎng)需

7、求設(shè)置專業(yè),實(shí)行校企合作設(shè)置專業(yè)。一是結(jié)合高新技術(shù)的開(kāi)展與應(yīng)用,設(shè)置社會(huì)急需專業(yè)。二是挖掘和培育新專業(yè)。根據(jù)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整的變化,對(duì)于那些經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研和論證確實(shí)需要的、與經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)合最為嚴(yán)密、最前沿、最具有活力和活力的專業(yè),要積極創(chuàng)造條件創(chuàng)辦。三是積極關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展的需求點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)技術(shù)的開(kāi)展同步。二、調(diào)整中職教育構(gòu)造,配合區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)開(kāi)展(一)加強(qiáng)中職師資隊(duì)伍建立,完善中職教育師資構(gòu)造職老師資不同于普老師資,它要求老師要有較強(qiáng)的動(dòng)手才能和理論才能?，F(xiàn)有的職教老師多數(shù)是由普老師資隊(duì)伍調(diào)整而來(lái)的,有些連根本技能都不具備。因此建立一支構(gòu)造合理、質(zhì)量合格、數(shù)量充足的師資隊(duì)伍是職業(yè)學(xué)校進(jìn)步教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

8、一是鼓勵(lì)現(xiàn)有專業(yè)老師迅速進(jìn)步自身素質(zhì)。通過(guò)施行“名師工程,培養(yǎng)出一批專業(yè)學(xué)科帶頭人,培養(yǎng)出一局部名牌專家型老師。二是大力創(chuàng)造優(yōu)惠條件,引進(jìn)學(xué)有專長(zhǎng)的本科生、研究生從事職業(yè)教育工作,增添職老師資活力。三是以進(jìn)步老師的職業(yè)道德素養(yǎng)為前提,以進(jìn)步老師的理論才能和創(chuàng)新才能為重點(diǎn),以培養(yǎng)實(shí)實(shí)在在的“雙師型老師為目的,采用外引內(nèi)培、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、帶薪進(jìn)修等方式,加強(qiáng)骨干老師和專業(yè)老師的培養(yǎng)。(二)加強(qiáng)中職專業(yè)構(gòu)造調(diào)整,促使中職與產(chǎn)業(yè)構(gòu)造配套區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的產(chǎn)業(yè)構(gòu)造、技術(shù)構(gòu)造是中職教育專業(yè)構(gòu)造調(diào)整、改革、開(kāi)展的主要根據(jù)。中職教育專業(yè)構(gòu)造的調(diào)整與提升必須從產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整、開(kāi)展的大局出發(fā),考慮和研究區(qū)域范圍內(nèi)的專業(yè)構(gòu)造問(wèn)

9、題 3 。在專業(yè)構(gòu)造問(wèn)題上,既要考慮辦學(xué)的超前性,又要考慮區(qū)域產(chǎn)業(yè)構(gòu)造開(kāi)展的特點(diǎn);既要服從區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展程度的要求,又要通過(guò)自身構(gòu)造的優(yōu)化,更好地效勞于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整戰(zhàn)略,加強(qiáng)專業(yè)建立規(guī)劃,不斷調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)構(gòu)造,加大職業(yè)學(xué)校示范專業(yè)、品牌專業(yè)建立的力度,努力做到職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的動(dòng)態(tài)耦合。三、準(zhǔn)確定位人才構(gòu)造,實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)開(kāi)展(一)根據(jù)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造狀況,搞好人才需求預(yù)測(cè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的構(gòu)造性和開(kāi)展的不平衡性決定中等職業(yè)教育具有區(qū)域性這一地方特色。中等職業(yè)教育能否為經(jīng)濟(jì)建立效勞,還表達(dá)在各類職業(yè)技術(shù)教育的專業(yè)設(shè)置上,即由學(xué)校所設(shè)置的專業(yè)來(lái)詳細(xì)表達(dá)它的效勞方向

10、4 。設(shè)置的專業(yè),不符合本地區(qū)產(chǎn)業(yè)開(kāi)展的需要,即便學(xué)校辦得再好,質(zhì)量再高,培養(yǎng)出來(lái)的人才也將無(wú)用武之地,造成人才過(guò)剩,積壓、改行。各校均努力發(fā)揮自身的強(qiáng)項(xiàng)專業(yè),盡量不互相重疊,防止浪費(fèi)師資和設(shè)施。各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校能否做到為本地區(qū)效勞,妥善選擇專業(yè)是一個(gè)重要的關(guān)鍵問(wèn)題。要使職業(yè)技術(shù)較好地為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建立效勞,各級(jí)教育主管部門和學(xué)校,必須理解本地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的產(chǎn)業(yè)構(gòu)造狀況和它的需求。也就是要理解清楚本地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展都有那些產(chǎn)業(yè)部門,哪些是優(yōu)勢(shì)主體產(chǎn)業(yè),哪些是優(yōu)勢(shì)次要產(chǎn)業(yè),并在此根底上搞好人才需求的預(yù)測(cè)。(二)根據(jù)崗位才能構(gòu)造,做好人才規(guī)格分析中職人才的才能構(gòu)造是構(gòu)建具有中等職業(yè)特色課程體系的根底,是確

11、定課程內(nèi)容的主要根據(jù)。根據(jù)對(duì)中等職業(yè)人才的培養(yǎng)目的和人才規(guī)格的定位分析,我們不難看出,中等職業(yè)人才的才能構(gòu)造應(yīng)該由專業(yè)才能、社會(huì)才能和自我開(kāi)展才能來(lái)構(gòu)成。擁有必備的文化根底知識(shí)和專業(yè)根底理論,不僅是勝任當(dāng)前技術(shù)密集型崗位的需要,也是知識(shí)再生和遷移。進(jìn)一步學(xué)習(xí)與進(jìn)步以適應(yīng)將來(lái)崗位變革的始發(fā)點(diǎn)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和開(kāi)展,不同領(lǐng)域的科技知識(shí)穿插、組合,使社會(huì)上出現(xiàn)了許多跨學(xué)科職業(yè)崗位,這就要求高職人才還必須具備與專業(yè)相關(guān)的多學(xué)科根本理論知識(shí),才能豐富“接口才能。中職人才不僅要純熟掌握本專業(yè)技術(shù)才能,在任職崗位上表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作才能,而且要具備一定的社會(huì)才能,才能在艱辛的工作中不怕困難,奮力進(jìn)取,不斷激發(fā)創(chuàng)造熱情。當(dāng)前中小型企業(yè)較多,在職培養(yǎng)的才能不強(qiáng),要求畢業(yè)生上崗后能較快地勝任工作,自我開(kāi)展才能顯得極為重要。參考文獻(xiàn):1