推教科版三級(jí)科學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案表格式全冊(cè)

1、三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015.1.182015.2.8總課時(shí)1授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容植物新生命的開始學(xué)習(xí)目標(biāo)用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識(shí)，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。學(xué)習(xí)難點(diǎn)觀察各種植物的種子。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：圖片、各種植物的種子、白紙、放大鏡。小組準(zhǔn)備：各種植物的種子、白紙、放大鏡。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀：1、小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？2、植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長

2、、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？合作探究：w W w .x K b 1.c o M1、每個(gè)人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越柚糯箸R觀察。2、觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？導(dǎo)學(xué)過程3、通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 1、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。2、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？3、生：先預(yù)測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。4、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。5、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏

3、色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。鞏固練習(xí)：1在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。2說說自己畫的作品的意義。拓展延伸：新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。板書設(shè)計(jì)植物新生命的開始 外部：形狀、大小、顏色植物的種子 內(nèi)部：胚根、胚芽導(dǎo)學(xué)反思水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015.1.182015.2.8總課時(shí)2授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容種植我們的植物學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)掌握播種技能；設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)播種的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)長時(shí)間堅(jiān)

4、持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀：1、師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？2、師：請(qǐng)大家看P4頁中的“播種方法”，閱讀P4頁中的“播種方法”。3、小組成員互相說說播種的方法。合作探究：1、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請(qǐng)大家閱讀P5頁順數(shù)110行內(nèi)容。X k B 1 . c o m導(dǎo)學(xué)過程2、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1、師：種植植物是一項(xiàng)長期研究的觀察活

5、動(dòng)，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。2、師：把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。鞏固練習(xí)：播種鳳仙花的方法是什么？2、播種了鳳仙花以后做什么？拓展延伸：實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。板書設(shè)計(jì)種植我們的植物記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。關(guān)注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長。導(dǎo)學(xué)反思水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015.1.182015.2.8總課時(shí)3授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容我們先看到了根學(xué)習(xí)目標(biāo)用適宜的方法記錄、交流所觀察到的

6、現(xiàn)象；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀：1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？2、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？合作探究：1、我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？2、我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大

7、部分都澆到土壤上？3、植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？導(dǎo)學(xué)過程4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1、師：我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？實(shí)驗(yàn)步驟如下：參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。將植物的根浸泡在試管里的水中。在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。觀察試管中的水量有什么變化。2、總結(jié)：植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。鞏固練習(xí)：植物根的作用是什么？拓展延伸：參看P8頁書，制作一個(gè)“植物的根有吸收水分的作用”的實(shí)驗(yàn)裝

8、置，并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化。板書設(shè)計(jì)我們先看到了根 固定植物植物根的作用 吸收水分導(dǎo)學(xué)反思水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015.1.182015.2.8課時(shí)4授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容種子變成了幼苗學(xué)習(xí)目標(biāo)組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)研究植物葉的作用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：植物光合作用示意圖、植物光合作用的相關(guān)資料。小組準(zhǔn)備：生長四周的鳳仙花、記錄單。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查：1、師：我們種植的鳳仙花已

9、經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長變化情況。2、生：以小組為單位互相交流。合作探究：1、為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？2、聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？導(dǎo)學(xué)過程匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1、植物生長所需要的食物是從哪里來的？2、學(xué)生討論后說出自己的想法。3、師：科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”養(yǎng)料。（利用多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書P11頁上內(nèi)容。4、師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物制造

10、養(yǎng)料和氧氣。鞏固練習(xí)：用自己的語言說說植物怎樣為自己制造養(yǎng)料？拓展延伸：回家仔細(xì)地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用。板書設(shè)計(jì)種子變成了幼苗 陽光二氧化碳水氧氣養(yǎng)料導(dǎo)學(xué)反思水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015.1.182015.2.8總課時(shí)5授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容莖越長越高學(xué)習(xí)目標(biāo)在教師指導(dǎo)下分析植物莖生長的規(guī)律；對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜測；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。學(xué)習(xí)重點(diǎn)鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。

11、小組準(zhǔn)備：三周前鳳仙花生長記錄單。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀：1、植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？2、在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化？合作探究：帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁上畫）。X k B 1 . c o m導(dǎo)學(xué)過程指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測未來幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1、植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？2、對(duì)問題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)

12、計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）。3、生：觀看植物光合作用的課件。4、得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。鞏固練習(xí)：植物的莖在植物的生長過程中起什么作用呢？拓展延伸: 繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。板書設(shè)計(jì) 莖越長越高科學(xué)探究：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論 導(dǎo)學(xué)反思水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015.1.182015.2.8總課時(shí)6授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容開花了，結(jié)果了學(xué)習(xí)目標(biāo)理解在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果

13、實(shí)中有種子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備小組準(zhǔn)備：一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙，用于交流觀察的記錄單。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀：1、我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？2、小組交流過去幾周的觀察記錄。合作探究：1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分

14、，要分導(dǎo)學(xué)過程類擺放。教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1、組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）3、學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。4、教師總結(jié)。鞏固練習(xí):鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長過程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？拓展延伸: 繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。板書設(shè)計(jì)開花了，結(jié)果了花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。果實(shí)里面有種子。導(dǎo)學(xué)反思水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015

15、.1.182015.2.8總課時(shí)7授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容我們的大豐收學(xué)習(xí)目標(biāo)理解一粒種子能發(fā)育成一株植物；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。學(xué)習(xí)難點(diǎn)整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長階段的鳳仙花照片。學(xué)生準(zhǔn)備：個(gè)人的觀察日記或觀察記錄表。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀：1、經(jīng)過幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們每個(gè)人都有很多收獲。今天，整理我們觀察

16、獲得的信息，開個(gè)成果展示會(huì)吧。合作探究：1、統(tǒng)計(jì)一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？2、生：（對(duì)著自己的觀察記錄表）匯報(bào)。3、師：引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1、引領(lǐng)學(xué)生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花導(dǎo)學(xué)過程在哪段時(shí)間里生長最快。（見書P17頁制作折線圖的方法）2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。3、指導(dǎo)學(xué)生填寫書上P17頁上的表格。4、引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結(jié)果。5、引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。6、引領(lǐng)學(xué)生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，

17、了解植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。鞏固練習(xí): 1、說說鳳仙花的主要生長過程。2、說出植物的六種器官。拓展延伸: 閱讀“資料庫”里鳳仙花和多種多樣的莖兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識(shí)；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。板書設(shè)計(jì)我們的大豐收植物都有自己的生命周期綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度導(dǎo)學(xué)反思水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015.1.182015.2.8總課時(shí)8授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容蠶卵里孵出的新生命學(xué)習(xí)目標(biāo)了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等；觀察、描

18、述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長過程中的變化；能在較長的一段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持觀察和記錄。學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒;桑葉、萵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的課件。學(xué)生準(zhǔn)備：蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查：我們上學(xué)期飼養(yǎng)過蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長變化的呢？它們的壽命有又多長呢？那么你們還知道哪些動(dòng)物一生的生長變化和它們的壽命呢？同學(xué)們你們觀察過蠶嗎？你知道他一生的生長變化和它們的壽命嗎？合作探究：X|k |B| 1 . c|O |m1、觀察蠶卵（1）讓我們來飼養(yǎng)蠶，觀察蠶

19、A、學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀B、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來。導(dǎo)學(xué)過程（2）仔細(xì)觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：從卵里出來的小生命一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家二是課外觀察蠶卵的變化;三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法。教師小結(jié)：小蠶與其他動(dòng)物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會(huì)生長得好。鞏固練習(xí): 小蠶什么時(shí)候從卵里出來，小蠶是怎樣從卵里出來的，出來以后會(huì)干什么? 拓展延伸: 為什么要在盒蓋上扎小孔呢？板書設(shè)計(jì) 蠶卵里孵出的新生命 顏色觀察蠶卵 大小形狀導(dǎo)學(xué)反思水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015.1.182015

20、.2.8總課時(shí)9授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容蠶的生長變化學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能；用測量等科學(xué)的方法觀測蠶身體的變化；用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。學(xué)習(xí)難點(diǎn)要鼓勵(lì)學(xué)生全面、細(xì)致和科學(xué)地觀察，必要時(shí)應(yīng)該數(shù)一數(shù)、量一量。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料。學(xué)生準(zhǔn)備：放大鏡，直尺，天平;學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查：交流蠶的生長變化學(xué)生交流匯報(bào)前一段時(shí)期養(yǎng)蠶活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。（交流時(shí)，讓學(xué)生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標(biāo)本等。從體長、吃食情況、排便

21、情況、活動(dòng)情況、蛻皮情況等方面進(jìn)行匯報(bào)和交流。）關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學(xué)交流。合作探究：觀察蠶的外形和行為（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀以及它的頭部、胸部、腹部、足等。導(dǎo)學(xué)過程行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。（2）討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：蠶還會(huì)長成什么樣預(yù)測蠶將會(huì)怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。鞏固練習(xí): 討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。拓展延伸: 怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所？板書設(shè)計(jì) 蠶的生長變化日期 體長（毫米） 吃食情況 排便情況 活動(dòng)情況導(dǎo)學(xué)反思水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)

22、學(xué)案年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015.1.182015.2.8總課時(shí)10授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容蠶變了新模樣學(xué)習(xí)目標(biāo)觀察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭；估計(jì)蠶絲的長度和抽取蠶絲；用畫圖、語言文字記錄和交流觀察結(jié)果。學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀察蠶蛹。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測量繭的長度的方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。學(xué)生準(zhǔn)備：蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀：1、蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來。蠶為什么要做個(gè)繭把自己包起來 ？2、繭里的蠶變成什么樣子了？合作探究：對(duì)蠶蛹的觀察要提出的五個(gè)問題進(jìn)行。(1)蛹的外形和蠶有什么不同?(2)還能

23、找到眼睛和足嗎?身上的環(huán)節(jié)還在嗎?(3)蛹會(huì)動(dòng)嗎?它的身上長出了什么東西?(4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么?(5)其他發(fā)現(xiàn)。（指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡導(dǎo)學(xué)過程絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。）最后的推測是蛹還會(huì)變化嗎?它會(huì)變成什么模樣?希望學(xué)生的推測能以一定的觀察事實(shí)作為依據(jù)。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：觀察蠶繭和蠶絲第一，對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測量繭的長度，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少? 第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動(dòng)。第三，教師可通過多媒體出示一些絲綢制品給學(xué)生欣賞。鞏固練習(xí): 新|課 |標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)(1)蛹的外形和蠶有什么不同?(2)蛹

24、會(huì)動(dòng)嗎?它的身上長出了什么東西?拓展延伸: 怎樣進(jìn)行拉蠶絲？板書設(shè)計(jì)蠶變了新模樣蠶繭的形狀 大小 顏色 測量繭的長度導(dǎo)學(xué)反思水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015.1.182015.2.8總課時(shí)11授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容蛹變成了什么學(xué)習(xí)目標(biāo)觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為；在觀察比較中認(rèn)識(shí)昆蟲的外部特征；進(jìn)一步培養(yǎng)觀察動(dòng)物的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)“比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的”。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備蠶蛾。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀：一段時(shí)間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成

25、什么了呢？合作探究：交流我們的新發(fā)現(xiàn)（1）討論“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的嗎?”（2）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個(gè)比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。導(dǎo)學(xué)過程匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。怎樣觀察蠶蛾的行為?具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么?”。對(duì)比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動(dòng)。如何區(qū)別蠶蛾的雌雄?（5）“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵?剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的?和我們觀察過的卵有什么相同和不同?鞏固練習(xí)：比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。拓展延伸：畫蠶蛾和蛹的圖。板書設(shè)計(jì)蛹變成了

26、什么蠶蛾和蛹的比較蠶蛾 蛹導(dǎo)學(xué)反思水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015.1.182015.2.8總課時(shí)12授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容蠶的生命周期學(xué)習(xí)目標(biāo)整理資料，歸納概括蠶的一生；培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛之情；認(rèn)識(shí)資料積累和整理的重要意義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)整理觀察記錄，認(rèn)識(shí)蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲蛹成蟲幾個(gè)階段。學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到蠶的一生分為出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生自己的觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的標(biāo)本和小報(bào)等資料。教師準(zhǔn)備:有關(guān)蠶的一生的圖片或課件。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀：用投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，然后提問。蠶的一生經(jīng)歷了幾個(gè)階段？ 各

27、個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同。合作探究：1、蠶的生命周期幫助學(xué)生從蠶的一生為:卵幼蟲蛹成蟲，上升為出生生長發(fā)育繁殖死亡幾個(gè)階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時(shí)間統(tǒng)計(jì)出來。認(rèn)識(shí)到這就是蠶的生命周期。2、什么因素影響蠶的生命和變化蠶健康生長需要什么條件，自己是怎么滿足它的。新|課 |標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)導(dǎo)學(xué)過程匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：小結(jié)蠶的一生小結(jié)蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個(gè)階段，各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同來進(jìn)行。（在填表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來。）（說明最后表格中“共計(jì)多少天”，指的是蠶從卵中孵出開始，到蠶蛾死亡結(jié)束的時(shí)間。）教師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個(gè)生命周期中是幼蟲，蠶蛾是

28、成蟲。蠶的一生應(yīng)為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個(gè)新的循環(huán)。鞏固練習(xí)：蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個(gè)階段？各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同來進(jìn)行？拓展延伸：讓學(xué)生把自己的記錄表、制作的小報(bào)、標(biāo)本、拍的照片、專題研究報(bào)告等資料都展示出來，大家互相參觀、學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會(huì)。板書設(shè)計(jì) 蠶的生命周期 幼蟲卵 蛹 成蟲導(dǎo)學(xué)反思水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015.1.182015.2.8總課時(shí)13授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容其他動(dòng)物的生命周期學(xué)習(xí)目標(biāo)查閱資料，了解更多動(dòng)物的生命過程；從多種動(dòng)物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律；用流程圖和循環(huán)圖表示

29、動(dòng)物的生命周期；按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動(dòng)物分類。學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。學(xué)習(xí)難點(diǎn)不同的生命周期。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生課前收集的一些有關(guān)動(dòng)物生長發(fā)育過程的圖片和資料。教師準(zhǔn)備:有關(guān)動(dòng)物生長發(fā)育過程的圖片、資料和課件。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀：讓學(xué)生觀察書中的圖，了解其他動(dòng)物的生命周期 分小組選擇其中一種動(dòng)物，討論這種動(dòng)物一生中必須要經(jīng)歷哪些生命階段，用流程圖表示這種動(dòng)物的生命周期，并查閱資料了解它的生命周期的時(shí)間（即壽命）。合作探究：不同的生命周期（1）比較不同動(dòng)物的生命周期，它們有什么相同和不同。（讓學(xué)生能總結(jié)出它們相同的地方）導(dǎo)學(xué)過程（2）指導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物分類。

30、分類的標(biāo)準(zhǔn)就是是否經(jīng)過變態(tài)，以及卵生還是胎生。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：（1）課前要求學(xué)生收集一些動(dòng)物生命周期和壽命的資料，并帶到課堂上來，進(jìn)行交流。(2)布置任務(wù)并提出要求:每組從上述動(dòng)物中選擇兩種，了解其生命周期及經(jīng)歷的時(shí)間，并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來。 教師小結(jié)：雖然動(dòng)物個(gè)體最終會(huì)死亡，但是通過繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。鞏固練習(xí)：蠶的一生經(jīng)歷了哪四個(gè)階段，其他動(dòng)物的一生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程嗎？這個(gè)過程的各個(gè)階段是怎樣的呢？拓展延伸：小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查閱資料，并用流程圖或循環(huán)圖表示它們的生命周期。板書設(shè)計(jì)其他動(dòng)物的生命周期雞 卵。雛雞。成雞 約14年 蝴蝶卵

31、。 幼蟲。蛹。 成蟲約20年蜻蜓卵。 幼蟲。成蟲 約1年 山羊 小羊。成羊 約15年導(dǎo)學(xué)反思水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015.1.182015.2.8總課時(shí)14授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容我們的生命周期學(xué)習(xí)目標(biāo)收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長變化的資料；調(diào)查不同年齡段人身體的特點(diǎn)；分析人一生中身體變化的規(guī)律，及影響壽命的因素。學(xué)習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。學(xué)習(xí)難點(diǎn)我們的出生與生長變化，指導(dǎo)學(xué)生了解人一生的身體變化特點(diǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒以及能力發(fā)展

32、的變化。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀：我們的出生與生長變化（1）我們是從哪里來的？（2）我們剛出生時(shí)是什么樣子的？（3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化？合作探究：新- 課-標(biāo)-第- 一-網(wǎng)調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點(diǎn)?；顒?dòng)分為四步:（一）、找出身邊最熟悉的人;（二）、弄清他們的年齡段;（三）、把他們歸到不同的年齡組;（四）、觀察他們的身體特點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)過程匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1、人可以按年齡劃分不同的階段，比如:兒童、青年、中年、老年。還可以怎樣劃分呢? 了解和比較他們的不同。在小組比較的基礎(chǔ)上，最后全班匯報(bào)、交流、匯總。2、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期和植物、動(dòng)物一樣，都要經(jīng)歷出

33、生生長發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個(gè)階段。教師小結(jié)：人的健康是建立在平時(shí)健康生活的基礎(chǔ)上的，特別是兒童少年時(shí)期正是長身體的時(shí)候，其健康情況會(huì)影響到人的一生，一定要注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適當(dāng)加強(qiáng)體育鍛煉，關(guān)愛生命，珍惜健康。鞏固練習(xí):人的生命周期和動(dòng)物一樣嗎？人可以怎樣劃分？拓展延伸:說說從出生到現(xiàn)在你的身體都發(fā)生了哪些變化？板書設(shè)計(jì) 我們的生命周期15歲以前都叫兒童(其中不滿1歲的為嬰兒，12歲一15歲的為少年)16歲一35歲為青年 35歲一60歲為中年 60歲以后為老年導(dǎo)學(xué)反思水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型練習(xí)課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015.1.182015.2.8總課時(shí)15授課 時(shí)間

34、學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元檢測練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)整理與復(fù)習(xí)，鞏固練習(xí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)鞏固練習(xí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)整理與復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備練習(xí)題。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程一、我能填空。1、我們熟悉的綠色開花植物都是從一粒_成長為一株植物的。2、播種前，挑選那些飽滿的、沒有受過損傷的種子的過程叫_。3、綠色植物的_能制造自己生長所需要的養(yǎng)料。4、植物中，_能運(yùn)輸水分和養(yǎng)料，并且能_植物。5、植物的根能吸收土壤中的_和礦物質(zhì)。6、光合作用可表示為：二氧化碳+_ 氧氣+_。導(dǎo)學(xué)過程7、綠色植物的光合作用依靠_提供能量。8、鳳仙花的花期為_個(gè)多月。二、我能判斷。（ ）1、植物的生命都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程。（ ）2、我

35、們給鳳仙花澆水時(shí)，一般可以往鳳仙花周圍的土壤上澆水。（ ）3、植物的種子顏色、形狀、大小都是一樣的。 （ ）4、1771年，英國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。（ ）5、植物的葉片交叉生長，伸向四面八方是為了好看。 （ ）6、觀察一朵鳳仙花，我們可以直接用手把它的各部分撕下來。w W w .x K b 1.c o M鞏固練習(xí):1、在種植鳳仙花的中，你學(xué)到了哪些播種方法呢？2、在做研究的植物根的作用的實(shí)驗(yàn)時(shí)，你觀察到試管中的水量有什么變化嗎？說明了什么？拓展延伸:1、生長了四周的鳳仙花是什么樣子的？請(qǐng)將它們的樣子畫下來。2、請(qǐng)描述一下生長了四周的鳳仙花莖的顏色。3、生長了四周的鳳仙花的

36、葉子在植株上的分布有什么特點(diǎn)？板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型練習(xí)課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015.1.182015.2.8總課時(shí)16授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第二單元檢測練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)整理與復(fù)習(xí)，鞏固練習(xí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)鞏固練習(xí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)整理與復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備練習(xí)題。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程一、填空題。1、生命是從（ ）開始的，一個(gè)（ ）就是一個(gè)生命。2、蠶卵近似（ ），看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0.5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)1天2天變成淡紅色、淺褐色，再經(jīng)3天4天變成灰綠色或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。3、養(yǎng)蠶竅門：小蠶愛吃（ ）。它一出生就要及時(shí)用毛筆或羽毛輕輕地要把

37、它刷到（ ）上；要讓小蠶吃飽吃好，（ ）要新鮮并保持干燥，切成碎片或條；經(jīng)常清除蠶的糞便和吃剩的殘葉，保持小蠶“房間”的清潔；把小蠶放在（ ）流通的地方，不要在養(yǎng)蠶的房間噴撒殺蟲劑。導(dǎo)學(xué)過程4、蠶生長到一定階段，會(huì)長出新皮，換下舊皮，這叫（ ）。5、卵里出來的蠶是蠶的（ ），蠶蛾是蠶的（ ）。6、蠶的一生經(jīng)歷了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四個(gè)階段。二、 判斷題。1、動(dòng)物生命周期，也都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。（ ）2、人也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段，人和動(dòng)物一樣也具有生命周期。（ ）3、人和動(dòng)物壽命的長短與生活環(huán)境無關(guān)。（ ）鞏固練習(xí): 1、說出幾種昆蟲的名稱。2、你知道的

38、卵生動(dòng)物有哪些？拓展延伸：畫出蠶的一生，并填寫出蠶的四種形態(tài)。身體嗎兒較他們的不同。（比如兒童組和青年組特點(diǎn)有較全面的把握。）板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015.1.182015.2.8總課時(shí)17授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容溫度和溫度計(jì)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。2.識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字學(xué)習(xí)難點(diǎn)識(shí)讀零下溫度。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備體溫計(jì)、氣溫計(jì)、水溫計(jì)（刻度范圍在-20110）每小組各1集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀出示冷熱不同的

39、兩杯水，請(qǐng)學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的冷熱程度的。板書：溫度的單位通常用攝氏度（）來表示，我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。我們?cè)賮砀兄幌拢總€(gè)小組的桌上有四杯水（1號(hào)杯內(nèi)裝的是涼水，2號(hào)、3號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水）。大家一起安靜的來完成下列活動(dòng)：先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱號(hào)杯，比較它們的冷熱。導(dǎo)學(xué)過程板書：溫度計(jì)合作探究http:/www .1、出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì)，它有哪幾個(gè)部分組成？ 2、分發(fā)

40、溫度計(jì)，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子劈裂，請(qǐng)立即告訴老師。3、學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)手指獲得的感覺是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？鞏固練習(xí)：使用溫度計(jì)前需要看清楚的問題（教材上P43的3個(gè)）這三個(gè)問題你們都解決了嗎？如果沒有，再觀察一次。拓展延伸：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？例：“28攝氏度”怎么寫？板書設(shè)計(jì)溫度和溫度計(jì)（一）溫度通常用攝氏度（）來表示。溫度計(jì)：導(dǎo)學(xué)反思水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015.1

41、.182015.2.8總課時(shí)18授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容溫度和溫度計(jì)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。2.理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。學(xué)習(xí)重點(diǎn)攝氏溫度的讀與寫。學(xué)習(xí)難點(diǎn)識(shí)讀零下溫度。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備體溫計(jì)、氣溫計(jì)、水溫計(jì)（刻度范圍在-20110）每小組各1集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀1、出個(gè)題目考考你：“25”，你會(huì)讀嗎？ 學(xué)生試讀2、廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？例：“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？學(xué)生讀一讀，寫一寫。師：我們?cè)賮碓囈幌拢鍪荆? 37 5 10 （此部分教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)調(diào)整。）3、出示自制模型溫度計(jì)，

42、然后教師設(shè)置溫度，請(qǐng)同學(xué)讀或者寫鞏固。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：零下溫度自0往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。導(dǎo)學(xué)過程合作探究1、現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)觀察自己溫度計(jì)上的液面，并記錄。2、交流：結(jié)果是否一樣？如果不一樣，那什么會(huì)不同呢？（參考P44圖）（預(yù)設(shè)：可能出現(xiàn)這種情況的原因有這樣幾種：俯視、仰視；從嘴里呼出的熱氣。）匯報(bào)點(diǎn)評(píng)師生討論，并明白：觀測溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。鞏固練習(xí)：讀一讀，寫一寫。出示：0 37 5 10拓展延伸：1.通過這兩節(jié)課，你有什么收獲嗎？2.如何用溫度計(jì)來測量水的溫度？板書設(shè)計(jì)溫度和溫度計(jì)（二）攝氏溫度的讀和寫讀出溫度計(jì)指示的溫度新課

43、標(biāo)第 一 網(wǎng)導(dǎo)學(xué)反思水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015.1.182015.2.8總課時(shí)19授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容測量水的溫度學(xué)習(xí)目標(biāo)1.觀察不同溫度計(jì)的測量范圍，選擇合適的溫度計(jì)（刻度范圍在-20110）用于測量水的溫度。2.間隔相同時(shí)間連續(xù)測量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。3.培養(yǎng)在觀測、記錄的過程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)測量水溫的步驟、方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)間隔相同時(shí)間連續(xù)測量水的溫度學(xué)習(xí)準(zhǔn)備小組：4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計(jì)（刻度范圍在-20110），水溫測量記錄表（參考書P46）全班： 其他各種式樣、不同用

44、途的溫度計(jì)若干（氣溫計(jì)、體溫計(jì)、高溫計(jì)等）集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)溫度計(jì)已經(jīng)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，今天這節(jié)課我們就用溫度計(jì)來測量水的溫度。2、書P45展示了一些溫度計(jì)（氣溫計(jì)、數(shù)字溫度計(jì)、體溫計(jì)等），你還知道哪些溫度計(jì)呢？合作探究1、要測量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計(jì)，該選擇怎么樣的呢？導(dǎo)學(xué)過程2、學(xué)生討論交流后師小結(jié)：一般來說，液體水的溫度會(huì)在0100之間，所以，要測量水的溫度，需要選擇測量值在0100范圍的溫度計(jì)。3、有了合適的溫度計(jì)之后，我們可以直接測了嗎？我們要如何來測量水溫呢？請(qǐng)大家一起來看一下P45的插圖和方法。（學(xué)生閱讀）匯報(bào)點(diǎn)評(píng)（1）手

45、拿溫度計(jì)上端。（2）將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（3）視線與溫度計(jì)液面持平。（4）在液注不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。（5）讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開被測的水。鞏固練習(xí)：我們來比一下哪個(gè)小組測量的溫度既快又方法準(zhǔn)確，及時(shí)記錄在P46的表格中，同時(shí)要小心熱水燙手。開始吧。水溫的測量記錄自來水的溫度溫水的溫度燙手的熱水的溫度剛從熱水瓶里倒出的熱水拓展延伸：如果這四杯水再過10分鐘，水溫會(huì)發(fā)生怎么樣的變化呢？放一天呢？溫度還會(huì)變化嗎？水的溫度會(huì)無限下降嗎？ 板書設(shè)計(jì)測量水的溫度選擇測量值在0100范圍的溫度計(jì)。導(dǎo)學(xué)反思水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015.1.18

46、2015.2.8總課時(shí)20授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容水結(jié)冰了學(xué)習(xí)目標(biāo)1.觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。2.觀察水結(jié)冰過程中的溫度及其他變化。3.初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀察冰的特點(diǎn)和水結(jié)冰過程中的溫度變化學(xué)習(xí)難點(diǎn)水為什么會(huì)結(jié)成冰學(xué)習(xí)準(zhǔn)備小組：觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1只、冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來水）、水溫計(jì)1支。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀1、同學(xué)們一定見過冰吧，能說一說冰是什么樣子的嗎？ 2、每個(gè)小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今天取出來的一些冰，今天我們就來觀察一下冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。板書：水結(jié)冰了3、認(rèn)真的

47、觀察冰，及時(shí)把冰的特點(diǎn)記錄在P48的維恩圖中，同時(shí)要注意手小心被冰凍壞。4、學(xué)生觀察后匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：冰是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會(huì)浮在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等。）導(dǎo)學(xué)過程合作探究 1、我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會(huì)結(jié)冰，但水到底是在什么溫度的時(shí)候會(huì)結(jié)冰呢？我們一起來探究一下。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀書P49，然后請(qǐng)學(xué)生講講這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做？3、清楚怎么做了嗎？請(qǐng)組長來領(lǐng)器材，同時(shí)主意輕聲交流，仔細(xì)觀察。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)（預(yù)設(shè)：水在0時(shí)會(huì)結(jié)冰。溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化）鞏固練習(xí)：1.你能回答水在什么溫度時(shí)會(huì)結(jié)冰了嗎？是什

48、么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化？2.能解釋冰箱里的水為什么會(huì)結(jié)冰了嗎？拓展延伸：1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？ 2、現(xiàn)在知道為什么冬天有時(shí)候河里會(huì)結(jié)冰了嗎？回家也自己去做一塊冰。板書設(shè)計(jì)水結(jié)冰了凝固水（液態(tài)） 冰（固態(tài)）導(dǎo)學(xué)反思水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015.1.182015.2.8總課時(shí)21授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容冰融化了學(xué)習(xí)目標(biāo)1、觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現(xiàn)象。2、觀測并記錄冰塊周圍空氣的溫度變化。3、設(shè)計(jì)、選擇、應(yīng)用一個(gè)快速融化成冰塊的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)經(jīng)歷冰融化成水的過程中現(xiàn)象的觀察學(xué)習(xí)難點(diǎn)探究促進(jìn)冰融化的因素學(xué)習(xí)準(zhǔn)備燒杯一只（內(nèi)盛小半杯冰塊），溫

49、度計(jì)4支，冰融化時(shí)溫度記錄表（參考書P50），冰融化時(shí)周圍空氣溫度記錄表，可封口的小塑料袋1只、冰塊1塊（每組的塑料袋、冰塊的形狀、大小一樣）。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀1、上節(jié)課我們探究后得出了液態(tài)的水在0以下就會(huì)凝固成冰，那么固態(tài)的冰能夠重新變成液態(tài)的水嗎？在什么條件下能夠變成水呢？2、學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)做出預(yù)測。3、你們親眼看到過冰的這個(gè)融化過程嗎？ 我們要怎么來觀察呢？請(qǐng)大家一起看書P504、學(xué)生介紹觀察方法，師生共同補(bǔ)充。5、方法知道了之后，我們就來測量一下吧，同時(shí)記錄冰塊融化時(shí)的溫度和周圍空氣的溫度，每隔1分鐘測一次，把數(shù)據(jù)記錄在P50的表格中（可增加一個(gè)測量空氣溫度的表格

50、）。導(dǎo)學(xué)過程合作探究1、剛才觀察了冰的融化過程，你有辦法讓冰融化的更快一點(diǎn)嗎？2、學(xué)生預(yù)測方法。xK b1.Co m3、接下來我們就來一個(gè)融化冰的比賽，比一比哪個(gè)小組融化冰的水平最高，每個(gè)小組先討論下你們打算用哪種方法。4、方法都討論好了吧，老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一塊大小一樣的冰，放在同一種透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改變一個(gè)變量，記錄下冰完全融化的時(shí)間。在比賽的過程中各小組也可以相互觀察和監(jiān)督。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)（預(yù)設(shè)：在冰融化的過程中，可以觀察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。）鞏固練習(xí)：通過剛才的觀察，你能說說是什么使冰的狀態(tài)發(fā)生了變化？（預(yù)設(shè)：熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要

51、因素。）拓展延伸： 1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？ 2、在冰融化的過程中有什么新的問題出現(xiàn)嗎？板書設(shè)計(jì)冰融化了冰（固態(tài)） 水（液態(tài)）導(dǎo)學(xué)反思水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015.1.182015.2.8總課時(shí)22授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容水珠從哪里來學(xué)習(xí)目標(biāo)1.根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析、判斷玻璃杯外壁上小水珠的來源。2.通過實(shí)驗(yàn)和分析，玻璃杯外壁上小水珠的形成與杯內(nèi)冰塊關(guān)系。3.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和獲得的新證據(jù)，對(duì)小水珠的成因做出更多新的解釋。學(xué)習(xí)重點(diǎn)經(jīng)歷水珠從哪里來的假設(shè)分析再假設(shè)的探究過程學(xué)習(xí)難點(diǎn)探究玻璃杯外壁上小水珠的形成與杯內(nèi)冰塊的關(guān)系學(xué)習(xí)準(zhǔn)備3只大小、形狀一樣

52、的玻璃杯（其中一杯裝清水、一杯裝冰塊）。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀1、在上一節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)在玻璃杯和塑料袋的外壁都出現(xiàn)了水珠。（出示一個(gè)裝好冰的玻璃杯，再現(xiàn)上節(jié)課的情景。）這些小水珠是從哪里來的呢？2、學(xué)生預(yù)測，解釋只要符合邏輯，鼓勵(lì)越多越好（預(yù)設(shè)：可能是從被子里滲出來的；冰化成水后從杯口滿出來的；有可能是加冰的時(shí)候，冰塊碰到了杯沿化成水流下來了；）3、我們的生活中見到過類似的現(xiàn)象嗎？你能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)這些解釋分析一下嗎？師生共同分析所有提到的合理的解釋。(不可能是從杯壁滲出來的，因?yàn)椴ＡП遣粷B水的；冰融化時(shí)杯子中的水還沒有滿，不可能滿出來；加冰的時(shí)候一般都是小心的加入杯內(nèi)的。）導(dǎo)學(xué)

53、過程合作探究1：通過剛才的討論和分析，覺得玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯內(nèi)的冰融化形成的水。那么，水珠的形成與冰有關(guān)系嗎？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明一下嗎?2、學(xué)生討論后形成共識(shí)：做一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)：（出示：三只同樣的玻璃杯，其中一只杯里加滿自來水，一只杯里什么也不加，另一只上加冰，靜靜地放在桌上。隔幾分鐘觀察兩個(gè)玻璃杯外壁有沒有出現(xiàn)水珠。）3、學(xué)生觀察有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這些現(xiàn)象說明了什么呢？匯報(bào)點(diǎn)評(píng)鞏固練習(xí)：玻璃杯外壁上的小水珠與杯內(nèi)的冰有什么關(guān)系呢？拓展延伸：同學(xué)們提出了自己的見解，課后去查找一下資料，看看能否證明你自己的猜測，我們下節(jié)課再來研究。板書設(shè)計(jì) 珠從哪里來玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯內(nèi)的冰融化形成

54、的。導(dǎo)學(xué)反思水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015.1.182015.2.8總課時(shí)23授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容水和水蒸氣(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.觀察淺盤子中的水在陽光照射下會(huì)發(fā)生什么變化.2.結(jié)合生活中“水會(huì)干掉”的經(jīng)驗(yàn)，討論水的蒸發(fā)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)探究固態(tài)和氣態(tài)的水之間可以相互轉(zhuǎn)化和加快水蒸發(fā)的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)生活中的現(xiàn)象探究水的液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備淺碟子1只、半碟清水、記號(hào)筆1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯熱水集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀1、下雨之后我們常常都能看到地面上有些積水。天晴了，這些積水就會(huì)很快干掉的，那么這些水到哪里去了呢？2、學(xué)生

55、推測。（預(yù)設(shè)：可能到泥土里去了；可能被太陽曬干了，也許學(xué)生會(huì)說水蒸發(fā)了，那教師也可以問一句：如果驗(yàn)證你的說法呢？）合作探究1、這些水去哪了呢？我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)探究一下吧，如何做呢？新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)（預(yù)設(shè)：淺碟子中加好水，然后不蓋蓋子，看看水會(huì)不會(huì)減少等類似的方法。）2、在做的過程中需要注意些什么呢？（預(yù)設(shè)：可能水的變化不大，所以剛開始先要在水面做一個(gè)標(biāo)志，然后把淺碟子放在陽導(dǎo)學(xué)過程光下，一段時(shí)間后觀察水面的變化。）3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)：淺碟子中的水減少一部分；碟子外沒有水漏出來。）水既沒有流出去，也沒有滲入碟子中，它怎么會(huì)減少了呢？（預(yù)設(shè)：水變成了我們?nèi)庋劭床灰姷乃魵膺M(jìn)入

56、到空氣中去了。）指導(dǎo)學(xué)生看書P54看漫畫和文字。4、我們已經(jīng)知道了水能夠蒸發(fā)變成水蒸氣，那你們有什么新的想了解的嗎？匯報(bào)點(diǎn)評(píng)（預(yù)設(shè)：溫度越高，水蒸發(fā)得越快；空氣越干燥，水越容易蒸發(fā)；有風(fēng)吹，水蒸發(fā)得越快。）鞏固練習(xí)：你能解釋水洼里的水是怎么樣干掉的嗎？用圖畫的方式把你的解釋展示出來。拓展延伸：1.什么時(shí)候水會(huì)蒸發(fā)；怎么樣水才能蒸發(fā)的快點(diǎn)；蒸發(fā)后的水有什么用2.對(duì)于其中的兩個(gè)：水在什么條件下會(huì)蒸發(fā)變成水蒸氣？什么情況下蒸發(fā)的更快些？你有什么想法嗎？板書設(shè)計(jì)水和水蒸氣蒸發(fā)水（液態(tài)） 水蒸氣（氣態(tài)）導(dǎo)學(xué)反思水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015.1.182015.2.

57、8總課時(shí)24授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容水和水蒸氣(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.觀察比較自然狀態(tài)下和人工加熱情況下水的蒸發(fā)現(xiàn)象的異同。2.觀察把一個(gè)大的玻璃杯倒扣在一個(gè)裝滿熱水的小杯子上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)探究固態(tài)和氣態(tài)的水之間可以相互轉(zhuǎn)化和加快水蒸發(fā)的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)生活中的現(xiàn)象探究水的液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備淺碟子1只、半碟清水、記號(hào)筆1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯熱水。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀水蒸發(fā)得快慢與周圍的溫度有關(guān)嗎？可以怎么研究呢？小組討論一下（可適當(dāng)參考P55）。學(xué)生討論后匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要注意些什么呢？（課件出示：1、一定要注意用火安全，還要注意避免燙傷身體不要

58、用皮膚直接接觸加熱過的勺子；2、遠(yuǎn)離水沸騰后產(chǎn)生的蒸氣。） 合作探究觀察到什么現(xiàn)象嗎？從我們看到的現(xiàn)象里你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)：加熱可以加快水的蒸發(fā)。）小結(jié)：水蒸發(fā)的快慢與水吸收熱的多少是有關(guān)系的，水在受熱的情況下蒸發(fā)會(huì)加快導(dǎo)學(xué)過程水會(huì)蒸發(fā)，在陽光照射下，河流和大海中的水一直在蒸發(fā)，因而空氣中有很多看不見的水蒸氣，那么如果不斷的蒸發(fā)，河流和海里的水豈不是越來越少了啊，最終會(huì)沒有，是這樣的嗎？那是怎么回事呢？（預(yù)設(shè)：天上經(jīng)常要下雨的，河流和海里的水又會(huì)多起來的）也就是說你們認(rèn)為水蒸發(fā)到空氣中之后又會(huì)通過下雨變成水，是這樣嗎？你能證明一下嗎？匯報(bào)點(diǎn)評(píng)鞏固練習(xí)：你能解釋上節(jié)課的問題了嗎？裝滿冰塊的玻

59、璃杯外壁上的小水珠是從哪里來的？拓展延伸：w W w .x K b 1.c o M我們對(duì)水研究了整整一個(gè)單元，你能課外總結(jié)一下嗎？下節(jié)課我們來交流板書設(shè)計(jì)水和水蒸氣凝結(jié)水蒸氣（氣態(tài)） 水（液態(tài)）導(dǎo)學(xué)反思水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015.1.182015.2.8總課時(shí)25授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容水的三態(tài)變化學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析水的各種狀態(tài)之間變化的過程，概括水的三態(tài)變化規(guī)律。2.思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問題，并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對(duì)這一現(xiàn)象做出解釋。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備小組：水形態(tài)變化的過

60、程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或資料。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀在將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)以來，我們一直在學(xué)習(xí)水，誰來說說你有什么收獲嗎？師生交流剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài)，大家一起先來看幾張圖片和一些視頻。（課件展示）合作探究剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討論一下，試著把P57的表格填好。學(xué)生討論交流。導(dǎo)學(xué)過程匯報(bào)點(diǎn)評(píng)我們剛才通過的討論和前面幾課的實(shí)驗(yàn)和觀察，發(fā)現(xiàn)了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會(huì)融化成液態(tài)的水，液態(tài)的水會(huì)蒸發(fā)成氣