第三講發(fā)展心理學(xué)的研究方法-第三講發(fā)展心理學(xué)的研究ppt課件

1、第三講 開(kāi)展心思學(xué)的研討方法主講：趙冬梅.“兒童是成人之父 蒙特梭利人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不??；他假設(shè)小看小孩小，便比小孩還要小 陶行知 .請(qǐng)分析，論證？孩子哭的時(shí)候，抱不抱她？家庭中的第二個(gè)孩子更富于競(jìng)爭(zhēng)性？孩子的壞脾氣是天生的，很難改動(dòng)？如今孩子生長(zhǎng)的太快了，這并不是好事情？.第一章 概述第五節(jié) 開(kāi)展心思學(xué)的研討方法一、開(kāi)展心思學(xué)研討的根本原那么1、客觀性原那么2、教育性原那么3、矛盾性原那么4、實(shí)際聯(lián)絡(luò)實(shí)踐原那么.二、 開(kāi)展心思學(xué)研討的主要類(lèi)型一 、縱向研討和橫向研討1，縱向研討-追蹤研討 在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，對(duì)個(gè)體心思開(kāi)展進(jìn)展系統(tǒng)研討。范圍是兒童某一方面的心思開(kāi)展特點(diǎn)，或某幾方面

2、的綜合性開(kāi)展特點(diǎn)。達(dá)爾文，皮亞杰等 優(yōu)點(diǎn)：可較系統(tǒng)地了解開(kāi)展的延續(xù)過(guò)程和階段性特征 缺陷：繼續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，有些變量不易控制如，學(xué)習(xí)才干是如何歲年齡增長(zhǎng)而變化？.2；橫斷研討 對(duì)某幾個(gè)年齡段兒童的心思開(kāi)展程度進(jìn)展測(cè)查并加以比較。 優(yōu)點(diǎn)：繼續(xù)時(shí)間短，易于控制有關(guān)要素；且可以在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)了解到不同年齡兒童心思的開(kāi)展程度； 缺陷：由于是對(duì)不同兒童的比較，看不到同一個(gè)個(gè)體在開(kāi)展上的延續(xù)性；如，研討學(xué)習(xí)才干是如何隨年齡增長(zhǎng)而變化？.3，聚合交叉研討 是將縱向研討和橫斷研討交疊在一同的一研討方法。在縱向研討圖式中分段進(jìn)展橫斷研討，既抑制了縱向研討的缺陷，又堅(jiān)持了橫斷研討的許多優(yōu)點(diǎn)；優(yōu)點(diǎn)：既可以在短時(shí)間內(nèi)了解

3、各年齡階段兒童心思開(kāi)展的總體情況，也可從縱向的角度體諒兒童歲年齡增長(zhǎng)而出現(xiàn)的心思變化，以及社會(huì)歷史要素對(duì)兒童心思開(kāi)展的影響。在兒童心思開(kāi)展的研討領(lǐng)域具有很高的價(jià)值。.二、整體研討和分析研討1，整體研討-系統(tǒng)研討 是研討兒童心思開(kāi)展的整個(gè)容顏?？梢粤私膺@個(gè)年齡階段兒童心思開(kāi)展的總體概略。 缺陷：由于這種研討所涉及的要素很多，因此要有較精細(xì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)控制；.2，分析研討 是對(duì)兒童心思開(kāi)展的某一個(gè)別的、部分的、比較小的問(wèn)題進(jìn)展較為深化的研討。集中于兒童某一細(xì)微的心思景象，便于在某一點(diǎn)上進(jìn)展較為深化的研討，但容易與兒童整體的心思形狀相分別。 優(yōu)點(diǎn)：集中于兒童某一細(xì)微的心思景象，便于在某一點(diǎn)上進(jìn)展

4、較為深化的研討， 缺陷：容易與兒童整體的心思形狀相分別。.3、個(gè)案研討和成組研討1個(gè)案研討： 對(duì)一個(gè)或幾個(gè)被試心思開(kāi)展情況進(jìn)展研討。優(yōu)點(diǎn)：比較精細(xì)深化，自然程度較高。缺陷：樣本的代表性小,難以用此結(jié)果去闡明更大的群體。2成組研討： 將相對(duì)多的被試作為一個(gè)組群進(jìn)展研討。優(yōu)點(diǎn)：取樣范圍大，被試具有代表性，所獲的結(jié)果更具統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推斷上更具科學(xué)性； 缺陷：在自然程度和準(zhǔn)確性上不如前者.4、個(gè)人研討與成組研討一個(gè)人研討： 專(zhuān)業(yè)任務(wù)者以個(gè)人為單位所進(jìn)展的研討。優(yōu)點(diǎn)：運(yùn)作較簡(jiǎn)單，主試效應(yīng)較恒定。缺陷：研討規(guī)模有限2成組研討：由多個(gè)專(zhuān)業(yè)任務(wù)者組成一個(gè)研討組所共同進(jìn)展的研討。優(yōu)點(diǎn)：研討人力充

5、足，研討規(guī)模相對(duì)較大，取樣范圍可相對(duì)廣泛，適宜于做較大規(guī)模的與中小學(xué)教育實(shí)踐相聯(lián)絡(luò)的研討。缺陷：由于參與的人多，詳細(xì)實(shí)驗(yàn)的操作上不易一致，在研討結(jié)果的分析評(píng)定等方面也不易把握。.5、常規(guī)研討和采用現(xiàn)代化技術(shù)手段的研討1常規(guī)研討： 采用普通研討技術(shù)的研討，如察看、說(shuō)話、檢驗(yàn)等傳統(tǒng)方法。.2采用現(xiàn)代化技術(shù)手段的研討： 運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備。優(yōu)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性保證；缺陷：能夠失真，導(dǎo)致兒童表現(xiàn)不自然。.三、 開(kāi)展心思學(xué)的主要研討方法一、察看法：察看者經(jīng)過(guò)本人的感官或儀器，對(duì)兒童的心思和行為變化進(jìn)展有目的、有方案的察看。1，長(zhǎng)期察看和定期察看長(zhǎng)期察看定期察看2，全面察看和重點(diǎn)察看全面察看重點(diǎn)察看優(yōu)點(diǎn)：現(xiàn)

6、場(chǎng)察看，資料更客觀、全面、準(zhǔn)確缺陷：察看質(zhì)量的高低決議于察看者本人的專(zhuān)業(yè)程度.二、訪談法訪談法：研討者經(jīng)過(guò)與兒童進(jìn)展口頭交談，了解和搜集有關(guān)懷理特征資料的方法。訪談法在兒童心思學(xué)研討中具有重要意義和作用。根據(jù)訪談內(nèi)容和過(guò)程能否有一致要求和構(gòu)造：構(gòu)造訪談、非構(gòu)造訪談根據(jù)能否借助一定的中介物：直接訪談和間接訪談優(yōu)點(diǎn)：較針對(duì)性地搜集證據(jù)，情境自然缺陷：訪談結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性遭到訪談?wù)弑旧項(xiàng)l件的限制，費(fèi)時(shí)多，對(duì)訪談結(jié)果進(jìn)展量化的難度也較大.三、問(wèn)卷法 是研討者用同一設(shè)計(jì)的問(wèn)卷來(lái)搜集兒童心思和行為資料的方法問(wèn)題是問(wèn)卷的中心。優(yōu)點(diǎn)：更具目的性，內(nèi)容更加完好，設(shè)計(jì)更加嚴(yán)密，規(guī)范化程度較高，可以在短時(shí)間內(nèi)搜

7、集到大量的資料，所得數(shù)據(jù)也便于定量分析。缺陷：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)最關(guān)鍵。假設(shè)不當(dāng)，會(huì)達(dá)不到預(yù)期效果，對(duì)被試有書(shū)面語(yǔ)才干的要求。.四、檢驗(yàn)法檢驗(yàn)法：經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)量表來(lái)測(cè)查兒童心思開(kāi)展特點(diǎn)和規(guī)律的方法。編制檢驗(yàn)量表需求經(jīng)過(guò)編制檢驗(yàn)標(biāo)題、預(yù)測(cè)、工程分析、合成檢驗(yàn)、獲得信度和效度資料，建立常模等規(guī)范化過(guò)程。運(yùn)用經(jīng)過(guò)規(guī)范化檢驗(yàn)量表進(jìn)展丈量，將其得分與常模分?jǐn)?shù)進(jìn)展比較，就可以清楚地了解兒童在某方面的開(kāi)展程度。如中國(guó)比內(nèi)檢驗(yàn)、韋克斯勒智力量表、瑞文檢驗(yàn)，卡特爾16項(xiàng)人格要素量表。優(yōu)點(diǎn)：檢驗(yàn)量表的編制嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)果處置方便，由于一些常模的存在，可以直接進(jìn)展對(duì)比研討。缺陷：受被試口頭言語(yǔ)和書(shū)面言語(yǔ)才干的限制，不能用于測(cè)差低幼兒童

8、。.五、實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法：經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，支配和控制某些實(shí)驗(yàn)變量，來(lái)討論兒童心思開(kāi)展的緣由和規(guī)律的方法。1，實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)：是在專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，利用專(zhuān)門(mén)的儀器和設(shè)備，對(duì)兒童的心思開(kāi)展所進(jìn)展的研討，關(guān)于兒童的各種認(rèn)知才干，如覺(jué)得、知覺(jué)、已憶、思想等心思過(guò)程多用實(shí)驗(yàn)室方法進(jìn)展。.如，研討閱讀對(duì)兒童言語(yǔ)開(kāi)展的作用？被試：24名13個(gè)月的嬰兒。母親每天閱讀15-20分鐘，直到30個(gè)月?？刂平M兒童沒(méi)有任何閱讀。變量：自變量，因變量言語(yǔ)開(kāi)展目的測(cè)試：17個(gè)月時(shí)二組就有明顯差別如對(duì)嬰兒顏色知覺(jué)的研討被試：3、4個(gè)月的嬰兒過(guò)程：對(duì)480毫微米藍(lán)波構(gòu)成習(xí)慣化；呈現(xiàn)450毫微米藍(lán)色510毫微米綠色結(jié)果：嬰兒對(duì)綠色表現(xiàn)

9、出去習(xí)慣化，但對(duì)藍(lán)波沒(méi)有。結(jié)論：嬰兒和成人一樣，是按顏色的不同類(lèi)別做出反響的。.請(qǐng)思索如何驗(yàn)證：如何研討孩子哭鬧是立刻抱起減少哭鬧還是使孩子更容易哭鬧？.優(yōu)點(diǎn)：可以嚴(yán)厲地控制和支配變量，提示變量間的因果關(guān)系；對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的記錄客觀、準(zhǔn)確，利于定量分析，這就在很大程度上提高了研討的科學(xué)性。局限：與兒童的實(shí)踐生活相脫節(jié)，使兒童的表現(xiàn)易帶上非自然性顏色。.2，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)：是在現(xiàn)實(shí)的真實(shí)環(huán)境中，對(duì)兒童心思開(kāi)展情況所進(jìn)展的研討。現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的整體實(shí)驗(yàn)情景是自然的，但又對(duì)某些要素進(jìn)展了有目的、有方案的控制。優(yōu)點(diǎn)：保證了研討具有較高的內(nèi)部和外部效度。局限：由于這種研討在環(huán)境上的開(kāi)放性，因此很難對(duì)有些無(wú)關(guān)變量進(jìn)

10、展很理想的控制，樣本的代表性也不易控制。在詳細(xì)的研討中，終究采用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)還是采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，要根據(jù)研討的詳細(xì)目的來(lái)決議：對(duì)那些不易受場(chǎng)景影響，又需求對(duì)其過(guò)程進(jìn)展嚴(yán)密控制的心思過(guò)程，用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的方式比較好；對(duì)于兒童的某些社會(huì)行為的研討運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法更適宜。.視崖實(shí)驗(yàn)視崖實(shí)驗(yàn)評(píng)注： 視覺(jué)懸崖(Visual Cliff) 人類(lèi)在嬰兒的時(shí)候,就曾經(jīng)開(kāi)展出深度知覺(jué)的才干.實(shí)驗(yàn)者設(shè)計(jì)了一個(gè)臺(tái)子,左右半邊有高度的落差,在臺(tái)子上鋪一層透明玻璃,讓嬰兒在上面爬行,嬰兒爬到中間時(shí),即使他手摸得到前方的透明玻璃,依然不敢再向前爬過(guò)去,證明人類(lèi)很小的時(shí)候就曾經(jīng)對(duì)深度有了警惕心,這種才干具有協(xié)助物種生存的作用.習(xí)慣化

11、法知覺(jué)偏好法.愛(ài)與依戀孩子出生后就會(huì)與母親構(gòu)成親密關(guān)系嗎？依戀：任何一種能使人到達(dá)或堅(jiān)持接近性的行為。母愛(ài)的重要：鮑爾比根據(jù)弗洛伊德的實(shí)際及洛倫茲和哈洛的研討以為，依戀具有順應(yīng)生存的作用。出生半年后依戀的構(gòu)成.父親對(duì)孩子的作用無(wú)用的，除了養(yǎng)家賺錢(qián)！現(xiàn)實(shí)：他知道嬰兒最?lèi)?ài)誰(shuí)嗎?愛(ài)在嬰兒身上如何出現(xiàn)的，何時(shí)出現(xiàn)？怎樣表現(xiàn)？.嬰兒的愛(ài)與依戀愛(ài)的表現(xiàn)淺笑的出現(xiàn)時(shí)間，以及社交性淺笑!構(gòu)成依戀對(duì)兒童心思開(kāi)展的作用！兄弟姐妹之間的依戀與競(jìng)爭(zhēng)。.心思學(xué)研討中的倫理問(wèn)題？倫理問(wèn)題是有關(guān)對(duì)他人的權(quán)益的敏感性問(wèn)題，它把心思學(xué)家所研討的人看作目的而不是看作手段。根據(jù)M.布爾默的觀念，心思學(xué)研討中產(chǎn)生的倫理問(wèn)題超出了研討對(duì)象的處置和數(shù)據(jù)的運(yùn)用。在西方，對(duì)白人和黑人的研討，對(duì)男性和女性的研討，以及對(duì)社會(huì)條件優(yōu)越者和社會(huì)條件不利者的研討，都有一個(gè)倫理問(wèn)題 。.1、維護(hù)被試。被試的自愿性是 2、研討中的“欺騙問(wèn)題。服從權(quán)威 實(shí)驗(yàn)，從眾實(shí)驗(yàn)，利他行為等3、隱私。 進(jìn)展開(kāi)展心思學(xué)的研討應(yīng)遵守的倫理規(guī)那么如下。1防止損傷。被試有權(quán)防止遭到身心損