小學語文_部編版《海底世界》教學設計學情分析教材分析課后反思_第1頁
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文檔簡介

1、海底世界教學設計【教材分析】海底世界是部編版三年級下冊的一篇精讀課文,課文通過通俗形象的語言,生動有趣的向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產,文章以自然語言為基調,給人親切熱情的感覺,能激發(fā)學生熱愛自然,探索自然奧秘的興趣, 并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。我們透過作者對海底世界的描繪,可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛?!窘虒W目標】認識“竊、私”等10 個生字,讀準多音字“差、參”,會寫“寧、官”等11 個字,會寫“寧靜、光線”等 18 個詞語。正確、流利地朗讀課文,能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產豐富的。理解“竊竊私語”等詞語的意思,體會它們的

2、表達效果。能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。【教學重難點】重點:了解課文是從哪些方面來介紹海底世界的。難點:體會文章是如何表現(xiàn)“景色奇異、物產豐富”的,引導學生體會第四、五段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。【教學準備】課件【教學過程】一、新課導入:展示幾幅大海的圖片導入新課,學生對大海進行描述,(教師敘述:海底的小動物聽了大家的夸贊,要給大家提個問題?答對了就能夠去海底世界做客。)走進新課海底世界。板書課題,學生書空。(邊板書邊指導學生寫字要提醒學生注意“底”字不要忘記下面的點,聯(lián)系之前學習過的字通過換偏旁記住一系列字,如:低、抵等)。再次齊讀課題。二、三讀課文,整體

3、感知1瀏覽課文:打開書,看看海底的小動物給我們提出了什么問題?再次快速瀏覽課文,用文中的一句話來回答。2學生自由讀文。(二讀)要求:讀時保持正確的讀書姿勢,讀準字音,讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。預習時標注的詞語也要讀準。出示本課詞語,分讀、齊讀。學習多音字“參、差”。掌握本課生字詞。3帶問題讀文(三讀)一邊讀一邊看看文中寫了海底的哪些方面?根據(jù)學生回答,相機板書。整理出板書框架。三、精讀課文,讀中體會情境引讀:同學們,來看看黑板上,此時的大海是一幅什么情景? 1課件出示波濤澎湃的大海圖片,再出示海底寧靜的照片,以及深海黑暗的景象,學習本段。(略講本段)(板書)過渡:同學們,海底真的這么寧靜,

4、沒有一點聲音嗎?(出示課件)學生順勢回答:不是的。結合課文,運用設問的寫作方法,以自問自答的形式來引出本段。引讀學習“竊竊私語”一詞 ,學生讀后,師用小聲讀這個詞,通過老師的范讀讓學生了解竊竊私語的意思。讓學生聯(lián)系生活實際,列舉生活中常見的竊竊私語的情境。用竊竊私語的方式和同桌表現(xiàn)一下。好將詞語送進段落讀文,指生讀,齊讀。戴上“水中聽音器”去聽聽小動物的聲音。順勢練習“有的像有的像有的像”這樣排比和比喻相結合的句式??偨Y本段的聲音真是多種多樣。(板書)竊竊私語的動物們活動起來也特別有意思,引導學習第四段,邊讀邊用自 己喜歡的方式畫出有哪幾種小動物。根據(jù)學生喜歡逐個學習每個動物的活動方法。海參的

5、肌肉伸縮,用肢體表現(xiàn)一下。梭子魚的速度,烏賊章魚的反推力。貝類的行進方式,通過句子的對比,學習文中擬人用法的好處。(板書)段落總結學習:本段結構是總分總,第一句為整段中心句。再次齊讀本段。4.小組自主合作學習第五段??催^了海底的動物,海底的植物又是怎樣的呢?出示“讀、畫、想、悟”的小組合作的學習方法,逐個提示,引導學生小組學習。小組分享學習成果:讀、說學習到的知識、談收獲。根據(jù)學生的回答相機評價。(板書)學習課文第六段,了解海底豐富的礦藏。由此引導學生讀最后一段,概括海底景色奇異、物產豐富(板書)總結:通過思維導圖回顧本課內容。學習開頭結尾前后照應的寫作方法, 以及全文的總分總結構。四、小練筆

6、。任選一題,仿照課文第四自然的寫法寫一段話。天上的云彩千變萬化!下課了,操場上真熱鬧!公園的景色真美!【板書設計】海底世界寧靜 黑暗聲音:各種各樣景色奇異動物:活動方法物產豐富植物:差異礦藏:豐富學情分析三年級的學生已經具備了初步自主閱讀的能力,對各種事物有 著強烈的好奇心與求知欲。文章以自然語言為基調,給人親切熱情的感覺,能激發(fā)學生熱愛自然,探索自然奧秘的興趣,對于內陸不臨海的學生來說,大海本身就很陌生,教學中若只讓學生借助書中的文字, 就在腦海中形成景色奇異、物產豐富的海底世界景象是有難度的。因此課堂上我利用圖片和動畫圖片穿插進課件,讓學生在感觀上對海底世界有了初步的認識,為深入理解文章內

7、容奠定基礎。使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。透過作者對海底世界的描繪,可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛。效果分析我在教學海底世界時,認真對教材進行把握,充分考慮到三年級學生的水平,對媒體資源進行有效、合理地運用之,使課堂教學大放異彩。首先,在新課導入時,以問題形式開頭,充分讓學生認識大海, 其次在初讀本課課文后,熟練掌握本課詞語、多音字,再讀課文時, 讓學生進行充分的思考,概括本節(jié)課要學習的內容,學習本課三四段時,我通過激發(fā)學生學習興趣入手,以學生展示“竊竊私語”這個詞的動作來學習課文,也通過“海參”、“烏賊和章魚”的充分的表演、仿照句子的話來想象等環(huán)節(jié),讓學生對本課的課文學

8、的扎實牢固。最后以小組合作的形式學習海底的植物這一段,培養(yǎng)了學生小組合作學習的能力??傊?,我在教學的各個環(huán)節(jié),都注重培養(yǎng)學生的學習能力,提高語文素養(yǎng),使學生在本節(jié)課有所收獲,在各方面的能都有所提高,取得了滿意的效果。教材分析海底世界是部編版三年級下冊的一篇精讀課文,課文通過通俗形象的語言,生動有趣的向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產,文章以自然語言為基調,給人親切熱情的感覺,能激發(fā)學生熱愛自然,探索自然奧秘的興趣,并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。我們透過作者對海底世界的描繪,可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛。全文共七個自然段。第一自然段以問題的形式開頭,最后一段以答

9、案的形式結尾,運用前后照應的寫作方法。中間部分分別寫了海底的寧靜,越往深處越暗,海底的聲音、動物、植物、礦產。全文為總分總結構。評測練習一、多音字二、仿說句子。有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾根據(jù)小動物的“竊竊私語”來聽聽還會有什么好聽的聲音呢?能把你聽到的仿照這樣的句子來說一說嗎?三、小練筆。任選一題,仿照課文第四自然的寫法寫一段話。天上的云彩千變萬化! 下課了,操場上真熱鬧! 公園的景色真美! 海底世界課后反思海底世界是一篇寫景的課文,文中介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產,抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。這節(jié)課我的教學目標有兩個。一個是使學生

10、了解海底是景色奇異、物產豐富的地方, 體會作者的喜愛之情,產生探索自然奧秘的興趣。另一個是能抓住重點句理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的。第一個是重點,第二個是難點。通過這節(jié)課的學習,在教學第三段的時候,我充分激發(fā)學生的學習興趣,讓學生通過朗讀、動作、語言來深入學習“海底各種各樣的聲音”,理解“竊竊私語”意思,并仿照其來進行仿說。在教學第四段的時候,引導學生根據(jù)自己的喜好,大聲讀出句子, 逐一學習每個小動物的活動方法,通過找同學來講臺模仿的方式培養(yǎng)學生學習的興趣。理解本段是總分結構,第一句為中心句,為下一段的學習打好基礎。在教學第五段的時候,我采取的是小組合作學習,使學生能夠理解這一

11、段是圍繞著“海底的植物差異也很大”這句話寫具體的。這一段也是總分關系的結構。這節(jié)課為了突破重點,“使學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方,體會作者的喜愛之情,”為了完成這個教學目標,我設計了這樣一個問題:從哪些地方可以看出來海底是景色奇異,物產豐富的呢?這一塊時間有些拖沓了。通過這節(jié)課的教學,使我體會到:教學過程中,重點要突出,難點要突破。那么首先還是要引導學生體會文章的內容,就海底世界這篇文章來說,應該引導學生圍繞著“景色奇異、物產豐富”來體會, 在體會的基礎上,再引導學生體會作者的寫作方法。教學中設計了各種形式的朗讀,學生課上朗讀比以前還是有進步的,但是語言表達的還是不夠清楚,我覺得還是

12、學生缺少語言的積累, 詞匯不夠豐富。由此,我覺得在今后的教學中,還應該要求學生多看書,積累詞語。本課的遺憾之處是:在一些問題的設置上對學生的回答情況考慮的還是不太全面,應該再設置一些提示性的詞語或者圖片,讓學生更容易理解問題,找到答案。初次運用小組合作學習,學生之間的互動還不夠默契,今后在課堂中應經常運用小組合作學習,師生互動,或者生生互動,讓學生之間互相交流學習,從而培養(yǎng)學生學習能力,提高語文素養(yǎng)??傊?,通過這節(jié)課的教學,完成了本課教學的重難點,引導學生對海底世界有了更多的了解。課標分析依據(jù)新課標和對教材的理解,結合學生的實際水平,從知識和能力,過程和方法,情感德育價值觀,三個維度,我將海底

13、世界這節(jié)課的教學目標確定為以下幾點:1、知識與能力目標:認識“竊、私”等10 個生字,讀準多音字“差、參”,會寫“寧、官”等 11 個字,會寫“寧靜、光線”等 18個詞語。2、過程與方法目標:正確、流利地朗讀課文,能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產豐富的。理解“竊竊私語”等詞語的意思,體會它們的表達效果。能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。3、情感、態(tài)度、價值觀目標:激發(fā)學生熱愛自然,探索自然奧秘的興趣,并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。我們透過作者對海底世界的描繪,可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛。教學重點:了解課文是從哪些方面來介紹海底世界的。課堂伊始,通過大海圖片導入,讓學生感受大海的美麗,由小動物們提出問題來引導引出課題,以此帶入課文學習海底的景色。接著三讀

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