初一學生理想信念調查報告

1、初一學生理想信念調查報告1.了解學生的理想2.了解學校指導的實際情況和理想教育現(xiàn)狀二、調查的方法：問卷調查（學生問卷詳細調查）、學生當面了解、采訪學校教師和領導三、調查結果分析：從15到20歲的左右的六年里，現(xiàn)在的孩子一般都要從中學里走過。六年的漫長時間，可以改變一個人很多的東西，甚至所獲得的改變可以左右一個人一生的道路。特別是人在中學階段的當口。人的身體，人的大腦每分每秒都在發(fā)生著奇異而深刻的變化。一點點，人從一個稚氣未脫的少年成長為一個青年。這個過程中所接受的每一種思想，所做出的每一個決定，都是一個開始，而在這個階段確立人的理想就是人生最緊要的第一步。人的理想可以分為三個層次：生活理想、社

2、會理想、職業(yè)理想。生活理想是基礎，是人生理、心理的基本要求，應予以合理的滿足：社會理想是人理智上的最高追求，包括國家的，民族的，人類的。而職業(yè)理想是生活理想和和社會理想之間必要的過渡階段和中介環(huán)節(jié)。換句話說：生活理想應提升到職業(yè)理想的高度上去，社會理想應落實到職業(yè)理想的實際中來。在人一生的活動中職業(yè)生涯既是一個人謀生的手段，實現(xiàn)自身價值的必需，又是服務社會、造福人類的人生實踐。樹立正確的職業(yè)理想，就是中學生實現(xiàn)生活理想與社會理想的最佳結合點。然而，當代中學生的職業(yè)理想現(xiàn)狀如何呢？對此，筆者對一所普通高中的高一、高二兩個年級進行了一系列的調查，從中發(fā)現(xiàn)了不少的問題。問卷顯示，雖然經過了初中的成長

3、，到了初中仍有近16%的學生認為：理想與職業(yè)理想的概念是一樣的。這充分說明一個問題：這部分學生連職業(yè)理想最基本的概念都沒有，更不用談自己樹立什么職業(yè)理想了。自然的，問卷相關顯示:有的學生未曾考慮過自己未來的職業(yè)。那么,在其余近84%的學生中,他們對于職業(yè)理想就一定有比較清晰的認識嗎?根據我對一些學生和老師的近距離了解,多數學生對職業(yè)理想的問題是比較混沌的,或者說是沒有責任型的,職業(yè)理想對他們來說并沒有起點或者目標的意義。有的學生曾想過有關職業(yè)的問題,實際上,也僅僅是一種對未來美好的想象,對于他們來說,最眼前的學業(yè)才是他們所應該關注的。在問卷的主觀題中,有很多學生明確地寫出:理想就是考上一所好的

4、大學。那么考上好的大學是為了什么呢?為了以后有更好的生活和工作!但是,這種好生活好工作對他們來說是極其抽象的,并沒有清晰的想法和設想。他們實際上把考上大學看成了終極目的了?？忌洗髮W之后呢?再說吧!正因為有這樣的思想,大學生中才會有這樣的情況:學中文的不喜歡中文專業(yè),學外語的轉學法律,有的甚至放棄了學業(yè)。在問及“是否關于職業(yè)理想的問題以后再考慮會更好一些?現(xiàn)在主要是學習?”時,62%的學生選擇了“是”,還有近70%的學生選擇了“其他”。我不禁想起了資深顧問式培訓專家倪砥的我不是在教訓你這本書中的一句話：錯就錯在不知要到那里去。為了說明這個問題他舉了一個例子：1962年克林頓作為阿肯色州的學生代表

5、，到華盛頓出席了全國青少年代表大會。他們參觀了白宮，受到了肯尼迪總統(tǒng)的接見。而年僅16歲的比爾在當時就做了一個決定，他要當美國總統(tǒng)，成為影響世界的人。這以后他所做的每一件事都是為了走進白宮，幾乎沒有走什么彎路，在他46歲那年如愿以償。用三十年的時間哪一種合理的目標達不到呢，怕就怕南轅北轍。我們的學生，他們中很多人都腳踏實地沒錯，眼朝地下，背負著學習的鐵犁向某一所大學開墾著，而這所大學所學的東西真正是他自己想要的嗎？只要看看下面的問卷結果就可想而知了：對于已分科的高二年級，有近50%的學生所選的班科與自己的職業(yè)理想不一致或不知道是否一致。連最限前的分科都沒法保障是學生自己所需要的，大學就可想而知

6、了。這顯示出學生學習的盲目性，這種盲目性要持續(xù)多久。撇開上面“有沒有”的問題,我們來看看“是什么”的問題。首先,要交代的是:我調查的是一所設于小鎮(zhèn)上的普通初中,吸收的學生大多是來自周遍地區(qū)農村的孩子,有一定區(qū)域局限性。是什么左右了我們學生的選擇？是選擇的范圍！又是什么規(guī)定了選擇的范圍？是周圍社會所給予學生們有關的職業(yè)信息！學生在社會家庭、學校的重重圍困以及學業(yè)的重壓下，他們的眼睛所能觸及并能夠比較了解的也只能是這些。更何況，學生大多來自農村和小鎮(zhèn)，視野更加狹窄，也就更加需要有關這方面的系統(tǒng)的指導和教育。然而，令人擔憂的也正是目前的傳統(tǒng)教育，升學率是學校日程的重中之重，而忽視了學生發(fā)展的長遠需要?，F(xiàn)代社會的現(xiàn)狀是高度信息化、科技化、多元化，社會發(fā)展一日千里，傳統(tǒng)的三百六十行其實早已被打破。據統(tǒng)計，全國現(xiàn)有一萬多種職業(yè)，新職業(yè)仍在不斷涌現(xiàn)。閉目塞聽就不可能得到發(fā)展的機會。中學階段是學生吸收外