全國統(tǒng)一考試寫作試卷k

1、11/11寫作（一）總分：100一、單選題（共20題，共20分）1、傅雷論愛玲的小說是（）(1分)A:學(xué)術(shù)論文 B:報(bào)告文學(xué)C:文學(xué)評(píng)論D:人物通訊2、文學(xué)評(píng)論中，對(duì)于新流派、新動(dòng)向、新趨勢(shì)或熱點(diǎn)爭鳴問題等的分析評(píng)論是（）(1分)A:作品論B:文學(xué)現(xiàn)象論C:作家論D:讀者論3、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、業(yè)務(wù)主管部門，對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)、下級(jí)業(yè)務(wù)部門發(fā)出的公文是（）(1分)A:上行文B:平行文C:下行文D:部公文4、適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映暗況，回復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問的公文是（）(1分)A:請(qǐng)示B:通知C:意見D:報(bào)告5、下面四項(xiàng)中，不屬于公文的文面格式的是（）(1分)A:版頭B:主體C:來源D:版記6、意見屬于

2、（）(1分)A:指揮性公文B:知照性公文C:報(bào)請(qǐng)性公文D:記錄性公文7、下面四項(xiàng)中，不屬于報(bào)告標(biāo)題組成部分的是（）(1分)A:事由B:發(fā)文機(jī)關(guān)C:文種D:主送機(jī)關(guān)8、機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位用來匯報(bào)工作、反映問題、交流經(jīng)驗(yàn)的事務(wù)文書是（ ）(1分)A:啟事B:聲明C:計(jì)劃D:簡報(bào)9、具有突發(fā)性、偶然性、短暫性、亢奮性和突破性等特征的思維是（）(1分)A:靈感思維B:創(chuàng)造性思維C:形象思維D:抽象思維10、寫作立意完成后作者對(duì)文章走向符號(hào)化階段的整體性考慮是（）(1分)A:立意B:運(yùn)思C:謀篇D:結(jié)構(gòu)11、在安排結(jié)構(gòu)時(shí)，以一條或幾條線索貫穿，將經(jīng)過選擇、取舍后的眾多材料連接起來構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，

3、這種結(jié)構(gòu)模式是（）(1分)A:縱向結(jié)構(gòu)式B:橫向結(jié)構(gòu)式C:復(fù)迭式結(jié)構(gòu)D:串珠式結(jié)構(gòu)12、為創(chuàng)作而收集的原始材料是（）(1分)A:素材B:材料C:質(zhì)料D:題材13、在敘述事件發(fā)展中暫停一下，插入另外一段敘述，插進(jìn)來的容在表達(dá)順序上與原敘述的順序相反，稱為（）(1分)A:逆敘B:補(bǔ)敘C:倒敘D:追敘14、根據(jù)一類事物的共同特征創(chuàng)造新形象的過程屬于想象方式中的（）(1分)A:夸B:聯(lián)想C:黏合D:典型化15、下列特征中，不屬于詩歌特征的是（）(1分)A:強(qiáng)烈的抒情性B:凝聚的意象感C:虛幻的怪誕性 D:直觀的形式美16、魯迅的散文詩集野草屬于（）(1分)A:敘事性散文B:抒情性散文C:哲理性散文D:

4、記人散文17、小說中的人物作為一個(gè)發(fā)出動(dòng)作的單位對(duì)故事進(jìn)程產(chǎn)生推動(dòng)作用的功能是（）(1分)A:角色B:扁形人物C:行動(dòng)元D:圓形人物18、夏衍的包身工是（）(1分)A:報(bào)告文學(xué)B:小說C:紀(jì)實(shí)文學(xué)D:散文19、從事實(shí)出發(fā)，充分尊重事實(shí)，通過深入細(xì)致的調(diào)查分析，得出結(jié)論，屬于學(xué)術(shù)思考的（）(1分)A:問題意識(shí) B:客觀意識(shí)C:好奇意識(shí)D:事實(shí)意識(shí)20、對(duì)人、事、景、物富有典型意義的細(xì)枝末節(jié)的刻畫與描繪的寫作方法是（）(1分)A:心理描寫 B:行動(dòng)描寫C:場面描寫 D:細(xì)節(jié)描寫二、判斷論述題（共2題，共10分）21、立意等同于主題。(5分)A:正確B:錯(cuò)誤22、在以人物為中心或心理性的敘事作品中，

5、人物性格會(huì)在敘事線條中得到多方面的展示。(5分)A:正確B:錯(cuò)誤三、文字題（共3題，共70分）23、(10分) 省政府關(guān)于區(qū)興建“怡心”養(yǎng)老院的意見區(qū)人民政府： 你區(qū)關(guān)于興建“怡心”養(yǎng)老院的報(bào)告收悉。經(jīng)研究，現(xiàn)決定如下： 同意在區(qū)城郊結(jié)合處，由區(qū)人民政府興建“怡心”養(yǎng)老院。所需經(jīng)費(fèi)由你區(qū)自行解決。 省人民政府24、下面是泰戈?duì)柕囊皇仔≡?，?qǐng)把詩人表達(dá)的情緒轉(zhuǎn)化為散文式的情思，寫作400一500字的散文片段。(20分)黃昏的天空，在我看來，像一扇窗戶，一盞燈火，燈火背后的一次等待。25、閱讀下面的微型小說，任意選取一個(gè)角度，寫一篇評(píng)論。題目自擬，字?jǐn)?shù)1000字。(40分)看護(hù)子龍孤傲清高的莊教授

6、，終于耐不住寂寞，不覺忿忿然了。他是名牌大學(xué)的名教授，到國外講學(xué)時(shí)，生了病都未曾受到這般冷落！高級(jí)知識(shí)分子名義上享受高級(jí)干部的待遇，可他這個(gè)“高知”怎么能跟對(duì)面床上的“高干”相比呢？人家床邊老有處長、科長之類的干部伺候著，間或還有一兩位年輕漂亮的女人來慰問一番。床頭柜和窗臺(tái)上堆滿了高級(jí)食品，有六個(gè)小伙子分成三班晝夜二十四小時(shí)守護(hù)著他。醫(yī)生、護(hù)士查病房也是先看那位財(cái)大勢(shì)大的所謂的經(jīng)理，后看他這個(gè)不是毫無名氣的化學(xué)教授，如果檢查經(jīng)理的病情用半小時(shí)，檢查他最多用十分鐘。他的床邊總是冷冷清清，兒子在幾千里以外搞他的導(dǎo)彈，女兒在國外上學(xué)，只有老伴每天擠公共汽車給他送點(diǎn)飯來，為他灌上一暖瓶熱水。系里更是指

7、望不上，半個(gè)月能派人來探望他一次就很不錯(cuò)了。人一落到這步境地最沒有用的就是學(xué)問、名氣和臭架子。莊教授偏偏放不下他的身份，每天沖墻躺著，對(duì)王經(jīng)理床邊的一切不聞不問不看。鬼知道這是什么經(jīng)理？現(xiàn)在“公司”遍地，成千上萬的大單位可以叫“公司”，一兩個(gè)人也可以戳起一塊“公司”的招牌 這一天，王經(jīng)理突然病勢(shì)惡化，醫(yī)生通知準(zhǔn)備后事。他床邊圍著的人就更多了，連氣宇軒昂的副經(jīng)理也來了，他不愿假惺惺地用些沒用的空話安慰一個(gè)快死的人，先沉默了一會(huì)兒，然后說了幾句很實(shí)在的話，詢問經(jīng)理有什么要求，還有什么不放心的事情。副經(jīng)理對(duì)垂死者提出的所有問題都滿口答應(yīng)，該說的話都說完了，便起身告辭，著手去安排經(jīng)理的后事?？醋o(hù)經(jīng)理的

8、人呼啦都站起身，撇下病人，急先恐后地去攙扶副經(jīng)理，有的搶前給開門，有的跟在身邊陪笑，前呼后擁，甚是威風(fēng)。副經(jīng)理勃然大怒： “我又不死，你們扶著我干什么？” 莊教授破例轉(zhuǎn)過臉來，見孤零零的王經(jīng)理奄奄待斃，兩滴淚珠橫著落在枕頭上，他慶幸自己是“高知”不是“高干”。知識(shí)和鋼筆到死也不會(huì)背叛他1610-全國-寫作（一）總分：100一、單選題（共20題，共20分）1、考點(diǎn)文學(xué)評(píng)論與研究性文學(xué)論文答案：C解析：著名翻譯家傅雷以“迅雨”為筆名的論愛玲的小說，是上世紀(jì)40年代，愛玲小說在文壇嶄露頭角時(shí)的重要文學(xué)評(píng)論之一。2、考點(diǎn)文學(xué)現(xiàn)象論答案：B解析：文學(xué)評(píng)論的論述類型，主要包括作品論、作家論、現(xiàn)象論。1、作

9、品論著重對(duì)文學(xué)作品的分析闡釋。2、作家論側(cè)重對(duì)某位作家的分析評(píng)價(jià)。3、文學(xué)現(xiàn)象論現(xiàn)象論，主要指對(duì)于新流派、新動(dòng)向、新趨勢(shì)或熱點(diǎn)爭鳴問題等的分析評(píng)論。3、考點(diǎn)公文的分類答案：C解析：從行文關(guān)系劃分，可分為上行文、下行文和平行文。行文關(guān)系即發(fā)文機(jī)關(guān)和收文機(jī)關(guān)之間的公文往來關(guān)系，這種關(guān)系決定于“隸屬關(guān)系和職權(quán)圍”。上行文適用于領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和指導(dǎo)關(guān)系中的下級(jí)機(jī)關(guān)、下級(jí)業(yè)務(wù)部門向它所屬的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門行文。相反，下行文就是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、業(yè)務(wù)主管部門，對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)、下級(jí)業(yè)務(wù)部門發(fā)出的公文。平行文用于平行關(guān)系和不相隸屬關(guān)系。4、考點(diǎn)報(bào)告答案：D解析：報(bào)告的概念與適用 ：條例規(guī)定，報(bào)告“適用于向上級(jí)

10、機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況，回復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問”。報(bào)告是下級(jí)機(jī)關(guān)經(jīng)常使用的述性公文，便于上級(jí)機(jī)關(guān)與時(shí)了解情況，把握全局，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、指揮作用；同時(shí)也便于上下溝通，避免下級(jí)機(jī)關(guān)工作出現(xiàn)差錯(cuò)和問題。5、考點(diǎn)公文的格式規(guī)答案：C解析：國標(biāo)將公文的文面格式分為版頭、主體、版記三個(gè)部分。版頭部分，包括公文份號(hào)、密級(jí)和期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人等構(gòu)成要素。主體部分，與版頭部分以一條紅色分割線隔開，包括標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說明、發(fā)文機(jī)關(guān)署名、成文日期、印章和附注等。版記部分，包括抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)時(shí)間、頁碼等。6、考點(diǎn)公文的分類答案：A解析：指揮性公文都是下行文，它是傳達(dá)、貫徹黨和

11、國家的方針、政策，發(fā)布規(guī)章制度，布置指導(dǎo)工作的重要工具；也是下級(jí)機(jī)關(guān)開展工作的根本依據(jù)。主要包括命令（令）、決議、決定、批復(fù)與部分意見、通知、紀(jì)要等。7、考點(diǎn)報(bào)告答案：D解析：報(bào)告的寫作：包括標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文和落款。（1）標(biāo)題，由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種組成，也可寫成事由加文種的形式，如果報(bào)告事項(xiàng)緊急，可在標(biāo)題中加“緊急”二字。（2）主送機(jī)關(guān)，一般是發(fā)文機(jī)關(guān)直屬上級(jí)機(jī)關(guān)，不能多頭主送，如有相關(guān)部門需知情，可在抄送欄中標(biāo)識(shí)。（3）正文，先寫報(bào)告緣由，簡明述報(bào)告事項(xiàng)的概況，說明報(bào)告的原因、目的和依據(jù)，如無必要可不寫。然后以“現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下”、“現(xiàn)報(bào)告如下”等常用過渡語轉(zhuǎn)入報(bào)告的主體部分。報(bào)告

12、容的寫作可根據(jù)報(bào)告性質(zhì)的不同有所側(cè)重。一般包括基本情況、措施與結(jié)果、成效與問題等。（4）結(jié)語，常用“特此報(bào)告”、“請(qǐng)審閱”等作結(jié)，也可不寫結(jié)語。8、考點(diǎn)簡報(bào)答案：D解析：簡報(bào)的概念 ：簡報(bào)是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位用來匯報(bào)工作、反映問題、交流經(jīng)驗(yàn)的事務(wù)文書。一般限于系統(tǒng)部交流使用，也叫部參考、工作通訊、情況交流、摘報(bào)、動(dòng)態(tài)、快報(bào)等等。9、考點(diǎn)邏輯思維與靈感思維答案：A解析：靈感思維 ：是指研究和寫作活動(dòng)中，由于某種偶然機(jī)緣的觸發(fā)，而突然產(chǎn)生的思維豁然開朗的頓悟現(xiàn)象。具有突發(fā)性、偶然性、短暫性、亢奮性和突破性等特征。10、考點(diǎn)運(yùn)思的含義和作用答案：B解析：運(yùn)思是建立在作者聚思和立意的基礎(chǔ)上，是寫作

13、立意完成后作者對(duì)文章走向符號(hào)化階段的整體性考慮，屬于寫作思維運(yùn)動(dòng)的定性階段。11、考點(diǎn)選擇或創(chuàng)建結(jié)構(gòu)模式答案：D解析：1、縱向結(jié)構(gòu)式：可按照事物發(fā)展的順序組織材料，安排層次。2、橫向結(jié)構(gòu)式：有以空間轉(zhuǎn)換為序組織材料，安排結(jié)構(gòu)；也有以邏輯關(guān)系為序組織材料，安排結(jié)構(gòu)。3、復(fù)迭式結(jié)構(gòu)：以時(shí)間為“經(jīng)”，以空間為“緯”，靈活跳躍地安排結(jié)構(gòu)，縱橫交織，螺旋式展開，形成多層級(jí)或網(wǎng)狀格局。4、串珠式結(jié)構(gòu)：即在安排結(jié)構(gòu)時(shí)，以一條或幾條線索貫穿，將經(jīng)過選擇、取舍后的眾多材料連接起來，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。12、考點(diǎn)素材的含義答案：A解析：素材，既指“為創(chuàng)作需要而收集的原始材料”，還指在寫作目標(biāo)出現(xiàn)之前，作者生命際遇

14、中的原始事件、事實(shí)、表象以與知識(shí)、日常經(jīng)驗(yàn)等。13、考點(diǎn)倒敘和插敘答案：A解析：在敘述事件發(fā)展中暫停一下，插入另外一段敘述，插進(jìn)來的容在表達(dá)順序上與原敘述的順序相反，稱為逆敘。14、考點(diǎn)想象答案：D解析：想象的方式黏合：把客觀生活中不同事物的特征、組成部分，根據(jù)需要在頭腦中整合在一起，形成新的形象。如悟空、美人魚等。聯(lián)想：由一事物想到另一事物，創(chuàng)造新的形象。如余光中的鄉(xiāng)愁?？洌焊淖兯季S對(duì)象的正常特點(diǎn)，突出某些特點(diǎn)，或者略去另一些特點(diǎn)，使頭腦中形成新的形象或可笑或驚人。如卡夫卡的變形記。典型化：是根據(jù)一類事物的共同特征創(chuàng)造新形象的過程。15、主考點(diǎn)強(qiáng)烈的抒情性副考點(diǎn)1凝聚的意象感副考點(diǎn)2直觀的形

15、式美答案：C解析：詩歌的文體特征1、強(qiáng)烈的抒情性：在所有的文學(xué)文體中，詩歌對(duì)情感的表達(dá)最直露、最強(qiáng)烈。2、凝聚的意象感：詩歌的表達(dá)靠凝聚著的意象來進(jìn)行。3、直觀的形式美：現(xiàn)代詩人聞一多提出詩歌有三美音樂美、繪畫美、建筑美。4、獨(dú)特的語言效果：詩歌的語言追求的是無邏輯性、跳躍性。凝練而高度表意性的文字，最簡潔的語言承載最豐富的詩歌涵。16、考點(diǎn)抒情性散文答案：B解析：正是因?yàn)槭闱樯⑽呐c詩歌散文體的接近，所以才出現(xiàn)了散文詩（詩化的散文）這一樣式，如魯迅的散文詩集野草。17、考點(diǎn)人物在敘事性作品中的功能答案：C解析：行動(dòng)元法國格雷馬斯在結(jié)構(gòu)語義學(xué)中提出了神話的行動(dòng)元模型，將敘事作品中的角色根據(jù)其在情

16、節(jié)中的功能歸納為三組行動(dòng)元。即主體/客體；發(fā)送者/接受者；輔助者/反對(duì)者。這里所謂行動(dòng)元即人物作為一個(gè)發(fā)出動(dòng)作的單位對(duì)故事進(jìn)程產(chǎn)生推動(dòng)作用的功能，也就是說，在以情節(jié)為中心的敘事作品中，人物其實(shí)只是情節(jié)鏈條上的一個(gè)功能符號(hào)。一個(gè)角色有時(shí)可以承擔(dān)多個(gè)行動(dòng)元；一個(gè)行動(dòng)元有時(shí)候也可以有多個(gè)角色來構(gòu)成。18、考點(diǎn)報(bào)告文學(xué)與紀(jì)實(shí)文學(xué)的定義與變遷答案：A解析：30年代初是報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作的興盛期。到30年代中后期，報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作迎來了豐收的成熟時(shí)期，出現(xiàn)了一批風(fēng)格各異、形式多樣，在思想和藝術(shù)上都非常成熟的作品，有夏衍的包身工，蕭乾的流民圖等。19、考點(diǎn)事實(shí)意識(shí)概述答案：D解析：事實(shí)意識(shí)：學(xué)術(shù)思考是從基本事實(shí)開始的

17、認(rèn)真、細(xì)致的思維活動(dòng)，必須從事實(shí)出發(fā)，必須充分尊重事實(shí)，通過深入細(xì)致的調(diào)查分析，得出結(jié)論。這是學(xué)術(shù)研究者最基本的態(tài)度和功夫。學(xué)術(shù)思考的一切容觀點(diǎn)都要建立在客觀事實(shí)基礎(chǔ)之上，所有分析論述都應(yīng)有事實(shí)依據(jù)，而不是僅憑主觀臆想，這樣才能保證學(xué)術(shù)寫作的科學(xué)性和客觀性。20、考點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫答案：D解析：1、細(xì)節(jié)描寫即對(duì)人、事、景、物的富有典型意義的細(xì)枝末節(jié)的刻畫與描繪，猶如電影里的特寫鏡頭。細(xì)節(jié)描寫有以小見大的作用，可以促成情節(jié)的曲折和復(fù)雜、表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性、展現(xiàn)環(huán)境景物的獨(dú)有特征、增強(qiáng)主題的表現(xiàn)力。2、行動(dòng)描寫即對(duì)于人的具體行為動(dòng)作的描寫。“行為”常表現(xiàn)為“做什么”，“動(dòng)作”表現(xiàn)為怎么做。3、心理描寫即

18、描寫人物的心理狀態(tài)和思維活動(dòng)。心理描寫或直接概述人物心活動(dòng)，或通過人物的獨(dú)白、追憶、幻覺、夢(mèng)境等，展示人物在特定環(huán)境中的心世界和思想活動(dòng)。4、場面描寫是對(duì)特定時(shí)間與地點(diǎn)，眾多人物共同活動(dòng)的情景的描述，是人物、事件、環(huán)境三者構(gòu)成的一個(gè)復(fù)合畫面。場面描寫主要有兩種：一種是鳥瞰式，即從整體著眼，較全面概括地寫出場面的總的景象和總的氣氛。另一種是特寫式，即把場面中具有代表性、特征性的典型情景、人物的活動(dòng)，集中、細(xì)致地突現(xiàn)出來。二、判斷論述題（共2題，共10分）21、考點(diǎn)立意的含義答案：選項(xiàng)B。立意不等同于主題。主題可以是完成的作品所呈現(xiàn)的中心主旨，而立意則是通過文章整體構(gòu)思，提煉和孕育核心理念的思維過

19、程。此外，從接受的角度看，一個(gè)文本的主題在讀者和評(píng)論家那里是可以見仁見智的，立意卻是寫作者構(gòu)思文本的出發(fā)點(diǎn)，是作者寫作意圖的凝結(jié)，因而應(yīng)當(dāng)是明確而沒有歧義的，否則接下來的謀篇與行文都將會(huì)無從下手，成為一盤散沙。22、考點(diǎn)人物在敘事性作品中的地位答案：選項(xiàng)A。正確。在這類作品中，性格的因果律往往取代了情節(jié)的因果律，成為支配人物行動(dòng)的依據(jù)，現(xiàn)代小說還可以直接深入到人物的心世界，讓讀者聽到，人物的心獨(dú)白，觸到人物的冥思玄想，甚至進(jìn)入他們的潛意識(shí)領(lǐng)域，從而使人物的精神世界展示的更加充分，性格層次更加豐富。三、文字題（共3題，共70分）23、考點(diǎn)批復(fù)答案：1)公文標(biāo)題有誤，文種錯(cuò)誤：省政府關(guān)于區(qū)興建“怡

20、心”養(yǎng)老院的批復(fù)2)缺少發(fā)文字號(hào)：應(yīng)該為“XX發(fā)20XXX號(hào)”3)正文引用來文錯(cuò)誤，缺少來文發(fā)文字號(hào)，應(yīng)添加“XX發(fā)20XXX號(hào)”4)正文引用來文的標(biāo)題中文種錯(cuò)誤，修改為關(guān)于興建“怡心”養(yǎng)老院的請(qǐng)示5)正文“現(xiàn)決定如下”修改為“現(xiàn)批復(fù)如下”6)缺少成文日期：20 xx年x月x日”7)缺少發(fā)文機(jī)關(guān)印章24、考點(diǎn)抒情性散文答案：寫作提示：散文語言有種本色的美。我們可以看到魯迅雜文語言的犀利、周作人學(xué)者式語言的從容舒展、郁達(dá)夫傳統(tǒng)文言式的典雅、巴金散文語言的洗練。這就要求散文寫作者在生活之中提高自身的文化修養(yǎng)，加深對(duì)生活的體驗(yàn)和感受。參考文：季羨林黃昏原文：黃昏是神秘的，只要人們能多活下去一天，在這

21、一天的末尾，他們便有個(gè)黃昏。但是，年滾著年，月滾著月，他們活下去有數(shù)不清的天，也就有數(shù)不清的黃昏。我要問：有幾個(gè)人感覺到這黃昏的存在呢？早晨，當(dāng)殘夢(mèng)從枕邊飛去的時(shí)候，他們醒轉(zhuǎn)來，開始去走一天的路。他們走著，走著，走到正午，路陡然轉(zhuǎn)了下去。仿佛只一溜，就溜到一天的末尾，當(dāng)他們看到遠(yuǎn)處彌漫著白茫茫的煙，樹梢上淡淡涂上了一層金黃色，一群群的暮鴉馱著日色飛回來的時(shí)候，仿佛有什么東西輕輕地壓在他們的心頭。他們知道：夜來了。他們渴望著靜息，渴望著夢(mèng)的來臨。不久，薄冥的夜色糊了他們的眼，也糊了他們的心。他們?cè)诘桶男∥堇锩y著，把黃昏關(guān)在門外，倘若有人問：你看到黃昏了沒有？黃昏真美啊，他們卻茫然了。他們?cè)跄?/p>

22、不茫然呢？當(dāng)他們?cè)購奈堇锾匠鲱^來尋找黃昏的時(shí)候，黃昏早隨了白茫茫的煙的消失，樹梢上金色的消失，鴉背上日色的消失而消失了。只剩下朦朧的夜。這黃昏，像一個(gè)春宵的輕夢(mèng)，不知在什么時(shí)候漫了來，在他們心上一掠，又不知在什么時(shí)候去了。黃昏走了。走到哪里去了呢？不，我先問：黃昏從哪里來的呢？這我說不清。又有誰說得清呢？我不能夠抓住一把黃昏，問它到底。從嗎？是太陽出的地方。從西方嗎？西方不正亮著紅霞嗎？從南方嗎？南方只充滿了光和熱，看來只有說從北方來的最適宜了。倘若我們想了開去，想到北方的極端，是北冰洋，我們可以在想像里描畫出：白茫茫的天地，白茫茫的雪原和白茫茫的冰山。再往北，在白茫茫的天邊上，分不清哪是天，

23、是地，是冰，是雪，只是朦朧的一片灰白。朦朧灰白的黃昏不正應(yīng)當(dāng)從這里蛻化出來嗎？然而，蛻化出來了，卻又?jǐn)U散開去。漫過了大平原，大草原，留下了一層陰影；漫過了大森林，留下了一片陰郁的黑暗，漫過了小溪，把深灰色的暮色融入琮的水聲里，水面在闃靜里透著微明；漫過了山頂，留給它們星的光和月的光；漫過了小村，留下了蒼茫的暮煙給每個(gè)墻角扯下了一片，給每個(gè)蜘蛛網(wǎng)網(wǎng)住了一把。以后，又漫過了寂寞的沙漠，來到我們的國土里。我能想象：倘若我迎著黃昏站在沙漠里，我一定能看著黃昏從遼遠(yuǎn)的天邊上跑了來，像像什么呢？是不是應(yīng)當(dāng)像一陣灰蒙的白霧？或者像一片擴(kuò)散的云影？跑了來，仍然只是留下一片陰影，又跑了去，來到我們的國土里，隨了

24、彌漫在遠(yuǎn)處的白茫茫的煙，隨了樹梢上的淡淡的金黃色。也隨了暮鴉背上的日色，輕輕地落在人們的心頭，又被人們關(guān)在門外了。但是，在門外，它卻不管人們關(guān)心不關(guān)心，寂寞地，冷落地，替他們安排好了一個(gè)幻變的又充滿了詩意的童話般的世界，朦朧微明，正像反射在鏡子里的影子，它給一切東西涂上銀灰的夢(mèng)的色彩。牛乳色的空氣仿佛真牛乳似的凝結(jié)起來，但似乎又在軟軟地黏黏地濃濃地流動(dòng)。它帶來了闃靜，你聽：一切靜靜的，像下著大雪的中夜。但是死寂嗎？卻并不，再比現(xiàn)在沉默一點(diǎn)，也會(huì)變成墳?zāi)拱愕厮兰?。仿佛一點(diǎn)也不多，一點(diǎn)也不少，幽美的輕適的闃靜軟軟地黏黏地濃濃地壓在人們的心頭，灰的天空像一薄幕；樹木，房屋，煙紋，云縷，都像一的剪影，

25、靜靜地貼在這幕上。這里，那里，點(diǎn)綴著晚霞的紫曛和小星的冷光。黃昏真像一首詩，一支歌，一篇童話；像一片月明樓上傳來的悠揚(yáng)的笛聲，一聲繚繞在長空里亮唳的鶴鳴；像了幾十年的紹酒；像一切美到說不出來的東西。說不出來，只能去看；看之不足，只能意會(huì)；意會(huì)之不足，只能贊嘆。然而卻終于給人們關(guān)在門外了。給人們關(guān)在門外，是我這樣說嗎？我要小心，因?yàn)樗^人們，不是一切人們，也絕不會(huì)是一切人們的。我在童年的時(shí)候，就常常呆在天井里等候黃昏的來臨。我這樣說，并不是想表明我比別人強(qiáng)。意思很簡單，就是：別人不去，也或者是不愿意去，這樣做。我（自然也還有別人）適逢其會(huì)地常常這樣做而已。常常在夏天里，我坐在很矮的小凳上，看墻角

26、里漸漸暗了起來，四周的白墻也布上了一層淡淡的黑影。在幽暗里，夜來香的花香一陣陣地沁入我的心里。天空里飛著蝙蝠。檐角上的蜘蛛網(wǎng)，映著灰白的天空，在朦朧里，還可以數(shù)出網(wǎng)上的線條和粘在上面的蚊子和蒼蠅的尸體。在不經(jīng)意的時(shí)候驀地再一抬頭，暗灰的天空里已經(jīng)嵌上閃著眼的小星了。在冬天，天井里滿鋪著白雪。我蜷伏在屋里。當(dāng)我看到白的窗紙漸漸灰了起來，爐子里在白天里看不出顏色來的火焰漸漸紅起來、亮起來的時(shí)候。我也會(huì)知道：這是黃昏了。我從風(fēng)門的縫里望出去：灰白的天空，灰白的蓋著雪的屋頂。半彎慘淡的涼月印在天上，雖然有點(diǎn)兒凄涼，但仍然掩不了黃昏的美麗。這時(shí)，連常常坐在天井里等著它來臨的人也不得不蜷伏在屋里。只剩了灰

27、蒙的雪色伴了它在冷清的門外，這幻變的朦朧的世界造給誰看呢？黃昏不覺得寂寞嗎？但是寂寞也延長不多久。黃昏仍然要走的。商隱的詩說：“夕陽無限好，只是近黃昏。”詩人不正慨嘆黃昏的不能久留嗎？它也真的不能久留，一瞬眼，這黃昏，像一個(gè)輕夢(mèng)，只在人們心上一掠，留下黑暗的夜，帶著它的寂寞走了。走了，真的走了。現(xiàn)在再讓我問：黃昏走到哪里去了呢？這我不比知道它從哪里來的更清楚。我也不能抓住黃昏的尾巴，問它到底。但是，推想起來，從北方來的應(yīng)該到南方去的罷。誰說不是到南方去的呢？我看到它怎樣走的了。漫過了南墻；漫過了南邊那座小山，那片樹林；漫過了美麗的南國。一直到遼曠的非洲。非洲有聳峭的峻嶺；嶺上有深邃的永古蒼暗的

28、大森林。再想下去，森林里有老虎。老虎？黃昏來了，在白天里只呈露著淡綠的暗光的眼睛該亮起來了罷。像不像兩盞燈呢？森林里還該有莽蒼葳蕤的野草，比人高。草里有獅子，有大蚊子，有大蜘蛛，也該有蝙蝠，比平常的蝙蝠大。夕陽的余暉從樹葉的稀薄處，透過了架在樹枝上的蜘蛛網(wǎng)，漏了進(jìn)來，一條條燦爛的金光，照耀得全林子里都發(fā)著棕紅色，合了草底下毒蛇吐出來的毒氣，幻成五色絢爛的彩霧。也該有螢火蟲罷?，F(xiàn)在一閃一閃地亮起來了，也該有花，但似乎不應(yīng)該是夜來香或晚香玉。是什么呢？是一切毒艷的惡之花。在毒氣里，不只應(yīng)該產(chǎn)生惡之花嗎？這花的香慢慢融入棕紅色的空氣里，融入絢爛的彩霧里。攪亂成一團(tuán)，滾成一團(tuán)暖烘烘的熱氣。然而，不久這

29、熱氣就給微明的夜色消溶了。只剩一閃一閃的螢火蟲，現(xiàn)在漸漸地更亮了。老虎的眼睛更像兩盞燈了，在靜默里瞅著暗灰的天空里才露面的星星。然而，在這里，黃昏仍然要走的。再走到哪里去呢？這卻真的沒人知道了。隨了淡白的稀疏的冷月的清光爬上暗沉沉的天空里去嗎？隨了眨著眼的小星爬上了天河嗎？壓在蝙蝠的翅膀上鉆進(jìn)了屋檐嗎？隨了西天的暈紅消溶在遠(yuǎn)山的后面嗎？這又有誰能明白地知道呢？我們知道的，只是：它走了，帶了它的寂寞和美麗走了，像一絲微，像一個(gè)春宵的輕夢(mèng)。走了?，F(xiàn)在，現(xiàn)在我再有什么可問呢？等候明天嗎？明天來了，又明天，又明天。當(dāng)人們看到遠(yuǎn)處彌漫著白茫茫的煙，樹梢上淡淡涂上了一層金黃色，一群群的暮鴉馱著日色飛回來的時(shí)候，又仿佛有什么東西壓在他們的心頭，他們又渴望著夢(mèng)的來臨。把門關(guān)上了。關(guān)在門外的仍然是黃