教資專項(xiàng)訓(xùn)練班-回答規(guī)定問(wèn)題講義答案

1、 PAGE 142021年全國(guó)教師資格統(tǒng)考面試專項(xiàng)訓(xùn)練答案第一題：班主任的職責(zé)是什么？【知識(shí)鏈接】班主任的職責(zé)【參考答案】總述我認(rèn)為班主任在授課之外，還有三個(gè)方面的主要職責(zé)，分別是開展德育工作、管理班集體、與其 他任課教師以及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)。分述首先，班主任要開展德育工作。班主任的主要任務(wù)是完成課程教學(xué)，然而學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展也包括思想意識(shí)的形成。素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，也就是要從德、智、體、美、勞各方面綜合發(fā)展， 為了使學(xué)生在青少年時(shí)期就形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓學(xué)生有良好的道德品質(zhì)，就需要班主任對(duì)學(xué)生們開展經(jīng)常性的、集體或個(gè)別的德育工作。其次，班主任要管理班集體，組織班級(jí)活動(dòng)。

2、如為了維持班集體的有序運(yùn)行，制定班級(jí)規(guī)定，指 導(dǎo)班委會(huì)展開工作；開展組織班會(huì)、春游秋游等班級(jí)活動(dòng)。通過(guò)這些工作的進(jìn)行，使學(xué)生們的校園生 活更加充實(shí)和豐富。最后，班主任要做好各方溝通協(xié)調(diào)工作。班主任要與任課教師積極溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 共同商討本班的教育工作。同時(shí)要與家長(zhǎng)定期溝通，互通信息，及時(shí)告訴家長(zhǎng)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況， 指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女，家校聯(lián)動(dòng)?？偨Y(jié)如果在進(jìn)入校園之后，我有機(jī)會(huì)擔(dān)任班主任，我一定認(rèn)真履行班主任的各項(xiàng)職責(zé)，讓我們班級(jí)的 同學(xué)都能實(shí)現(xiàn)全面健康的發(fā)展。第二題：你認(rèn)為是德育重要，還是智育重要？【知識(shí)鏈接】 1.德育的重要性2.素質(zhì)教育【參考答案】總述我們要辯證地看待這個(gè)

3、觀點(diǎn)，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)德育為先，要求學(xué)生全面發(fā)展，因此智育和德育同樣 重要，智育應(yīng)為德育服務(wù)。分述教師的根本任務(wù)是教書育人，教書是為了育人，讀書是為了更好地做人。中小學(xué)時(shí)期是人生優(yōu)良 品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，是決定一個(gè)人道德高低、品行優(yōu)劣的特殊階段。如果還像傳統(tǒng)教育那樣只重智 育，輕德育，勢(shì)必造成學(xué)生思想品德和人格上的缺陷，導(dǎo)致高分低能，拿著文憑卻找不到合適的工作 的現(xiàn)象。因此，在大力推行素質(zhì)教育的今天，要切實(shí)做到“德育”為先，為民族復(fù)興偉業(yè)培養(yǎng)道德品 質(zhì)高尚的人才，這是做好教師的本職工作的核心?？偨Y(jié)教師在教學(xué)中，不僅要傳授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，還要注重培育學(xué)生的品德，將智育和德育相融合， 使學(xué)生德育和智

4、育同時(shí)得到發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第三題：你對(duì)“同道而謀之，非同道而習(xí)之”這句話怎么理解？【知識(shí)鏈接】教師專業(yè)發(fā)展：要求重視和同事的溝通與合作中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范：終身學(xué)習(xí)【參考答案】總述“同道而謀之，非同道而習(xí)之”，指的就是遇到志向相同的人則與其共事，共謀大事，志向不同之人則可以向其學(xué)習(xí)其他優(yōu)點(diǎn)。分述教師在工作中要重視與同事之間的關(guān)系，多與同事進(jìn)行溝通，求同存異。同時(shí)，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要終身學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)書本理論知識(shí)，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，也要向外界不同行業(yè)人學(xué)習(xí)， 以拓寬自己的眼界，豐富自己的學(xué)識(shí)。與同事相處，要一起努力，為教育事業(yè)奮斗終身。在與同事謀事的過(guò)程中我們至少要注意兩點(diǎn)

5、： 一是要互相尊重。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中明確提出了尊重同事，對(duì)他人進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，要善于接受同事中肯、客觀的建議；二是相互合作與交流。學(xué)校工作是復(fù)雜的， 必須靠全體教職工互相配合。教師之間的交往應(yīng)實(shí)現(xiàn)信息的互換、情感上的融洽和知識(shí)上的整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。此外，對(duì)于不同行業(yè)的人，依舊有值得我們學(xué)習(xí)的地方，例如，向技能型人員學(xué)習(xí)其吃苦耐勞的 品質(zhì)，向科研型人員學(xué)習(xí)其韌性與鉆研精神?？偨Y(jié)作為教育工作者，我們要積極與同事合作交流，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，研究適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠?qū)W有所得。第四題：怎么理解“人

6、之初，性本善”？【知識(shí)鏈接】學(xué)生觀：學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人教育學(xué)：性善論家校共育【參考答案】總述“人之初，性本善”，這是三字經(jīng)中開篇第一句話，大體是說(shuō)人生下來(lái)的時(shí)候都是好的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。分述這句話是由儒家學(xué)派代表人物孟子說(shuō)的，性善論要求重視人后天的教育環(huán)境和生活環(huán)境，如果教 不好，則孩子會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，這句話尤其強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。學(xué)生一生下來(lái)首先接觸 到的是父母，父母作為孩子的啟蒙教師，對(duì)孩子耳濡目染，潛移默化的影響是十分大的。比如，很多內(nèi)向的孩子，家中會(huì)有一位強(qiáng)勢(shì)的爸爸或媽媽，他們用批評(píng)與責(zé)罵砍掉了孩子活潑的一面，所以孩子才

7、會(huì)變得內(nèi)向。羅丹曾說(shuō)：“世界并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！奔彝ソ逃彩且粯?，孩子具備獲得幸福的所有能力，但是現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)的眼睛卻很少發(fā)現(xiàn)孩子的美。總是覺 得自己的孩子有著這樣或那樣的不足，對(duì)孩子的要求無(wú)限增加。總結(jié)因此，作為教育工作實(shí)踐者，同樣也是家長(zhǎng)的第一教育顧問(wèn)，要讓家長(zhǎng)知道家庭教育對(duì)孩子身心 發(fā)展的重要影響，積極與家長(zhǎng)溝通，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、贊賞孩子，共建家校 共育的橋梁，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。第五題：黨的十八大提出來(lái)立德樹人，黨的十九大又提到了要貫徹落實(shí)立德樹人的教育方針。對(duì)此，你怎么看？【知識(shí)鏈接】中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范：教書育人；為人師表德育的重要性【參考

8、答案】總述立德，就是堅(jiān)持德育為先，通過(guò)正面教育來(lái)引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人；樹人，就是堅(jiān)持以人為本，通過(guò)合適的教育來(lái)塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。 分述百年大計(jì)，教育為本，教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、 社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。首先，立德樹人就是在教學(xué)觀念上樹立素質(zhì)教育觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人，堅(jiān)持德育優(yōu) 先。中華民族自古就有以德為先、尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀是教師教育教 學(xué)的重要任務(wù)，也是立德樹人的根本體現(xiàn)。其次，立德樹人就是在教學(xué)實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)，提升道德情感，使學(xué)生遇到道德問(wèn)題 時(shí)能夠妥善

9、解決，明辨是非，做一個(gè)遵紀(jì)守法、有道德情懷的社會(huì)主義接班人。最后，立德樹人體現(xiàn)在師生關(guān)系上，教師要做到以身作則，給學(xué)生樹立良好的榜樣。只有教師有 正確的道德觀和教育觀，才能引導(dǎo)學(xué)生的思想道德健康發(fā)展，教師要多方面評(píng)價(jià)學(xué)生，重視學(xué)生的行 為品德，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展?？偨Y(jié)作為教師，應(yīng)有所作為，堅(jiān)持立德樹人、教書育人，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀 的社會(huì)主義接班人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。第六題：你同意習(xí)近平總書記提出的“教育為本”的觀點(diǎn)嗎？【知識(shí)鏈接】教育的重要性【參考答案】總述百年大計(jì)，教育為本，教育是國(guó)家發(fā)展的基石，是提高綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素，要 堅(jiān)持把教育放

10、在首要戰(zhàn)略地位，堅(jiān)持以人為本的發(fā)展教育。分述我國(guó)是人口大國(guó)，教育振興直接影響國(guó)民素質(zhì)的提高和國(guó)家振興，人力資源是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展 的戰(zhàn)略性資源，只有一流的教育，才有一流的國(guó)家實(shí)力，才能建設(shè)一流國(guó)家。當(dāng)前，我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)面臨許多困難，要想保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，轉(zhuǎn)變經(jīng) 濟(jì)發(fā)展方式，建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)，必須緊緊依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)。優(yōu)質(zhì)教 育是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的有效途徑，發(fā)展文化、科技、教育、衛(wèi)生等社會(huì)事業(yè)，推進(jìn)民主法制建設(shè)和社 會(huì)公平正義，同樣需要培養(yǎng)大批高素質(zhì)的各類人才。教育事業(yè)涉及千家萬(wàn)戶，關(guān)乎群眾的切身利益。為群眾提供公平的受教育機(jī)會(huì)，滿足群眾對(duì)發(fā)展教育的

11、期望，推動(dòng)教育在更高的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展，切實(shí)解決人民群眾極為關(guān)注的從“上學(xué)難” 到“上好學(xué)”的問(wèn)題，這是人民美好生活的需要，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求?？偨Y(jié)作為教師，應(yīng)有所作為，堅(jiān)持將教育事業(yè)放在首位，努力工作，不斷學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主 義接班人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力！第七題：一個(gè)同學(xué)犯了錯(cuò)誤，老師讓他去跑操場(chǎng)，你怎么看待這位老師的做法？【知識(shí)鏈接】中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范：關(guān)愛學(xué)生教師觀：在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞【參考答案】觀點(diǎn)該班主任的行為是錯(cuò)誤的，體罰學(xué)生的行為是不正確的，這樣做違反了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī) 范和相關(guān)法律法規(guī)。分析該班主任的出發(fā)點(diǎn)是想要讓這位學(xué)生遵守學(xué)

12、校規(guī)則。但是教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生，不能體罰學(xué)生。體罰學(xué)生會(huì)給學(xué)生的自尊心造成一定的傷害，不利于學(xué)生的發(fā)展，即使班主任的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是不符合中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的規(guī)定“禁止體罰學(xué)生”這一項(xiàng)。教師之所以這樣做一是因?yàn)榻處熑狈φ_的教育觀念，受傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”的影響，認(rèn)為體罰學(xué)生天經(jīng)地義； 二是缺乏科學(xué)的教育手段，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)只會(huì)用簡(jiǎn)單粗暴的懲戒措施來(lái)進(jìn)行教育。實(shí)踐根據(jù)上述情況，我認(rèn)為可以采取以下措施：第一，國(guó)家和社會(huì)應(yīng)該完善相應(yīng)的法律法規(guī)，對(duì)體罰學(xué)生的現(xiàn)象進(jìn)行管制，同時(shí)加強(qiáng)宣傳力度， 傳播正確的教育理念、教育方法。第二，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立良好的師德規(guī)范。經(jīng)常性地召開

13、專題會(huì)議，讓老師認(rèn)識(shí)到 體罰的錯(cuò)誤性、嚴(yán)重性。第三，教師應(yīng)該嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和法律法規(guī)，采取恰當(dāng)?shù)胤椒ㄌ幚韺W(xué)生問(wèn)題， 不體罰、變相體罰學(xué)生。在教學(xué)中多使用“賞識(shí)教育”、“愛心教育”、等方式。針對(duì)屢教不改的學(xué)生， 老師主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家校聯(lián)合為了學(xué)生的發(fā)展一起努力。第八題：有一個(gè)同學(xué)成績(jī)差，提問(wèn)王老師問(wèn)題時(shí)，王老師覺得是浪費(fèi)時(shí)間，所以不給他機(jī)會(huì)。對(duì)此，你怎么看？【知識(shí)鏈接】學(xué)生觀：學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體教育機(jī)會(huì)公平的重要性【參考答案】觀點(diǎn)王老師的做法是錯(cuò)誤的，違背了教育機(jī)會(huì)公平，沒有做到平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。 分析王老師被成績(jī)差的學(xué)生提問(wèn)時(shí)覺得是浪費(fèi)時(shí)間，此種

14、觀點(diǎn)產(chǎn)生的原因是老師希望把更多的時(shí)間和 機(jī)會(huì)留給他認(rèn)為有更大提升空間的人，此種做法在一定程度上會(huì)使一部分同學(xué)的成績(jī)有所提升，但是 卻剝奪了成績(jī)差的學(xué)生的平等受教育的權(quán)利。王老師自己給學(xué)生劃分三六九等的做法違背了教育公 平，僅僅以成績(jī)的好壞去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，不利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性，也不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。新課改中強(qiáng)調(diào)教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的 主導(dǎo)性，王老師沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生既是課堂的主體，同樣也是正在發(fā)展的人，他們具有很大的潛力，也 沒有認(rèn)識(shí)到作為教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能放棄每一個(gè)學(xué)生。實(shí)踐針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，老師

15、方面，應(yīng)該提高教育素養(yǎng)，更新教育觀念，改變錯(cuò)誤的教育觀念，公平對(duì)待 每一個(gè)學(xué)生。學(xué)校方面，不以升學(xué)率為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)對(duì)教師的多元評(píng)價(jià)手段，使教師能在課堂上實(shí)施 素質(zhì)教育，做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。第九題：對(duì)于教師的穿著打扮，你有什么看法？【知識(shí)鏈接】中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范：為人師表；以身作則【參考答案】觀點(diǎn)我認(rèn)為教師在課堂上、學(xué)校里的穿著打扮應(yīng)該大方得體，符合教師的職業(yè)形象。 分析夸美紐斯說(shuō)過(guò)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，在校園里、在課堂上教師應(yīng)該是親切、大方的， 便于學(xué)生親近的。因此穿著打扮要給學(xué)生留下成熟、穩(wěn)重的印象，便于拉近師生關(guān)系?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，從事的是塑造人的職業(yè)，并且

16、一個(gè)人的穿著打扮會(huì)顯示其氣質(zhì)、情趣、品位和內(nèi)在修養(yǎng)等。因此教師更要注意著裝，應(yīng)干凈整潔、穩(wěn)重大方。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，學(xué)生是發(fā)展中的人，身心發(fā)展不成熟，具有一定的向師性。老師是除了父母以外和學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)的，教師的穿著打扮對(duì)學(xué)生的心理、審美、行為有著較大的影響，要給學(xué)生以美的熏陶和感染，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀。所以，教師的穿著打扮要得體、不浮夸，符合主流價(jià)值觀，講究美的展現(xiàn)。實(shí)踐針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，老師方面，應(yīng)該提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的教育觀與審美觀，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，在工作中注意自己的穿著打扮，事事做到為人師表。學(xué)校方面，不能過(guò)于死板，要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的發(fā)展，允許教

17、師追求美，合理約束，恰當(dāng)管理。第十題：有的老師認(rèn)為分組討論的效率很低。對(duì)此，你怎么認(rèn)為？【知識(shí)鏈接】學(xué)生觀：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體教師觀：新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者【參考答案】觀點(diǎn)該老師的想法暴露出來(lái)的是其沒有充分認(rèn)識(shí)分組討論的意義，缺乏組織分組討論的能力。作為老 師，在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以學(xué)生為主，組織好每一次分組討論學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓每一次討 論都能取得積極、良好的教學(xué)效果。分析有的老師之所以會(huì)認(rèn)為分組討論這種學(xué)習(xí)形式的效率低，主要原因有兩個(gè)。一是老師沒有真正理 解分組討論的意義，缺乏組織好分組討論的能力。二是在組織分組討論學(xué)習(xí)時(shí)確實(shí)存在一些問(wèn)題，比 如有的學(xué)生討論起來(lái)就沒完沒了

18、，有的學(xué)生容易在討論時(shí)偏離主題等等。分組討論是一種新的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的意義。因此，課堂分組討論學(xué)習(xí) 是必要的，它既能活躍課堂氣氛，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師如果存在這種想法，就會(huì)在教學(xué)中 排斥這種方法，不使用該方法或者使用不好該方法會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生探 究能力、合作能力等的提高。此外，還不利于教師自身能力的提高，無(wú)法跟上新課改的步伐。實(shí)踐因此，若想讓分組討論這種教學(xué)形式發(fā)揮其積極作用，還需學(xué)校和老師共同努力。老師方面，應(yīng)該提高自身教學(xué)素養(yǎng)和課堂調(diào)控能力，根據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，課前做好討論的 分組工作和備課工作，精心設(shè)計(jì)討論問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生討論的答

19、案做出適當(dāng)?shù)姆答?。學(xué)校方面，應(yīng)加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師設(shè)計(jì)教學(xué)、駕馭課堂的能力，提升教師隊(duì)伍的質(zhì)量。第十一題：課堂氣氛不活躍，學(xué)生沒心思聽課。作為老師，你怎么辦？【知識(shí)鏈接】教師觀：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者；在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思教師職業(yè)素養(yǎng)：能力素養(yǎng)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范：關(guān)愛學(xué)生教學(xué)觀：教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”【參考答案】觀點(diǎn)+分析新課改的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)：教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”。營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛，有利于學(xué)生主動(dòng)參與，從而獲得良好的教學(xué)效果。如果我的課堂氣氛不活躍，我會(huì)努力尋找原因， 不斷提升自己的教學(xué)能力，營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍。實(shí)踐

20、首先，積極反思，尋找原因。一方面，我會(huì)對(duì)自己的授課技巧進(jìn)行全面的反思，如在課程導(dǎo)入、 提問(wèn)、互動(dòng)等環(huán)節(jié)是否存在不足；另一方面，我會(huì)和課代表及學(xué)生代表進(jìn)行溝通，了解大家在聽課時(shí)存在哪些疑惑，以便我能對(duì)自己的授課方式做出針對(duì)性地調(diào)整。其次，提升自己的授課技巧。一是要明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以便能在授課過(guò)程中做好師生互動(dòng)；二是要少灌輸，多探索，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，參與知識(shí)的形成過(guò)程，給學(xué)生敢疑、敢問(wèn)、敢爭(zhēng)的勇氣，形成活躍的課堂氛圍；三是用飽滿的熱情、藝術(shù)的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意， 把深?yuàn)W的道理形象化，抽象的知識(shí)具體化，用形象生動(dòng)的比喻、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言去感染學(xué)生，使整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑。

21、最后，拉近師生之間的距離。輕松愉快的課堂氛圍離不開和諧的師生關(guān)系，因此，我會(huì)在課上尊 重、鼓勵(lì)和支持學(xué)生，在課堂下關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，進(jìn)而建立良好的師生關(guān)系，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第十二題：你講課生動(dòng)有趣，但是學(xué)生的考試成績(jī)不好。作為老師，你應(yīng)該怎么辦？【知識(shí)鏈接】教學(xué)原則及方法教師觀：教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者學(xué)生觀：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體【參考答案】觀點(diǎn)+分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主體地位，教師應(yīng)充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。我會(huì)及時(shí)反思教學(xué)工作的五 個(gè)環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定，查看是哪個(gè) 環(huán)節(jié)出現(xiàn)紕漏導(dǎo)致學(xué)生考試成績(jī)不好。實(shí)踐基于上述分析，我會(huì)按照以下方

22、式進(jìn)行處理：第一，仔細(xì)分析教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生一堂課下來(lái)能學(xué)到哪些知識(shí)，有哪些收獲，并與學(xué)生進(jìn)行溝通，分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和心理特點(diǎn)，新課改的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生與學(xué)生， 學(xué)生與成人之間有很大差異，因此要因材施教，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律設(shè)想學(xué)生可能遇見的困難。第二，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力積極改進(jìn)，和其他任課老師進(jìn)行溝通，共同分析學(xué)生的接 受能力，發(fā)展?fàn)顩r，思考采用什么樣的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生更加容易理解和接受所學(xué)內(nèi)容。第三，在上課的過(guò)程中多關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，教師作為課程的開發(fā)者和建設(shè)者，要想方設(shè)法研究出 適合學(xué)生的教育，同時(shí)也要不斷的學(xué)習(xí)、反思，不斷充實(shí)自己，多向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，

23、積累經(jīng)驗(yàn)。第十三題：家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)是在學(xué)校中進(jìn)行的，拒絕在家里檢查孩子的作業(yè)，你怎樣處理這種情況？【知識(shí)鏈接】家校共育【參考答案】觀點(diǎn)+分析家長(zhǎng)檢查作業(yè)是學(xué)生在家有效學(xué)習(xí)的重要途徑之一，家長(zhǎng)幫助孩子檢查作業(yè)在一定程度上能保障學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生成績(jī)。家長(zhǎng)不愿意檢查作業(yè)的原因可能是家長(zhǎng)的時(shí)間不夠，平時(shí)工作太忙，也可能是家長(zhǎng)水平不夠，無(wú)法對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，作為教師我會(huì)弄清原因， 對(duì)癥下藥。實(shí)踐第一，與家長(zhǎng)溝通，詢問(wèn)家長(zhǎng)不愿意檢查孩子作業(yè)的原因。如果家長(zhǎng)是認(rèn)為作業(yè)太難，孩子不會(huì) 的題自己檢查不了，則告訴家長(zhǎng)，檢查孩子作業(yè)的范圍僅限于監(jiān)督孩子按時(shí)完成作業(yè)，翻看一下孩子 是否按照

24、要求全部完成，至于是否做對(duì)，錯(cuò)題是否要家長(zhǎng)來(lái)講解則視家長(zhǎng)的情況來(lái)定，我不做硬性規(guī) 定。家長(zhǎng)明白了檢查孩子作業(yè)的范圍，心理壓力自然就減少了，也會(huì)積極配合我的工作。第二，改變家長(zhǎng)的觀念。有些家長(zhǎng)認(rèn)為檢查孩子作業(yè)是老師的事，自己沒有責(zé)任和義務(wù)做這個(gè)， 那么我會(huì)告訴家長(zhǎng)家庭教育對(duì)孩子發(fā)展的重要性，家校共育才能鞏固孩子在校所學(xué)的成果，從而更好地發(fā)展，希望家長(zhǎng)能改變觀念，積極配合學(xué)校和老師的教育工作。第三，反思自己的教育教學(xué)工作，平時(shí)多與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的情況，有問(wèn)題及時(shí) 改正。第十四題：班主任要與每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的溝通。如果你是班主任，你會(huì)怎么與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通？【知識(shí)鏈接

25、】學(xué)生觀：學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人；學(xué)生是獨(dú)特的人教師觀：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者家校共育【參考答案】觀點(diǎn)+分析每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，且是發(fā)展過(guò)程中的人，教師要做他們的引導(dǎo)者，促進(jìn)他們獲得全面 發(fā)展。與學(xué)生家長(zhǎng)在教育上達(dá)成一致，非常有利于對(duì)學(xué)生開展各種教育。所以，作為班主任，我會(huì)本 著主動(dòng)、尊重等原則，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保證溝通效果。實(shí)踐第一，做好溝通前的通知。我會(huì)在家長(zhǎng)群里告訴各位家長(zhǎng)本次溝通的相關(guān)事宜，包括此次溝通的 目的、溝通時(shí)間、溝通時(shí)長(zhǎng)、溝通方式等。第二，選擇恰當(dāng)?shù)臏贤〞r(shí)間與溝通方式。為了更好地達(dá)到溝通效果，我會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)安排 不同的溝通時(shí)間，選擇語(yǔ)音通話的方式，或者

26、面對(duì)面的方式與家長(zhǎng)展開溝通。第三，注意與家長(zhǎng)溝通的態(tài)度。在溝通過(guò)程中，我會(huì)本著尊重、理解的原則，語(yǔ)氣平和，體現(xiàn)出 雙方的平等，耐心解答家長(zhǎng)的疑惑。第四，在溝通過(guò)程中，做到重點(diǎn)突出。我會(huì)先向家長(zhǎng)介紹其孩子的整體表現(xiàn)情況，以及學(xué)校、國(guó) 家的教育理念，使家長(zhǎng)清楚溝通的目的。之后，我會(huì)向家長(zhǎng)分析其孩子的個(gè)性特點(diǎn)，包括優(yōu)缺點(diǎn)、性 格、興趣愛好等，并傾聽家長(zhǎng)的想法，與家長(zhǎng)之間互相交流信息，以免自己了解的不夠全面。在達(dá)成 一致認(rèn)識(shí)后，我會(huì)向家長(zhǎng)說(shuō)明對(duì)其孩子的培養(yǎng)方案，包括綜合素質(zhì)的提高、學(xué)生重點(diǎn)需要突破的問(wèn)題 等，并聽取家長(zhǎng)的意見，解釋家長(zhǎng)不明白的地方。第十五題：快下課時(shí)，你留完作業(yè)后，有學(xué)生敲桌子。作為老

27、師，你怎么處理？【知識(shí)鏈接】教師觀：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者；在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思學(xué)生觀：學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人【參考答案】觀點(diǎn)+分析學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人，不能夠很好地控制自己的情緒和行為，所以會(huì)出現(xiàn)各種違反課堂紀(jì)律的行為。學(xué)生在留完作業(yè)后敲桌子的行為，說(shuō)明學(xué)生可能不理解作業(yè)的重要性，可能是對(duì)布置的作業(yè)不滿意，可能是調(diào)皮。作為教師，我會(huì)加以重視，維持好課堂秩序，并積極思考原因，妥善處理， 給學(xué)生們營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)踐第一，了解情況。先通過(guò)輕敲黑板、強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律等方式人，讓學(xué)生安靜下來(lái)，再詢問(wèn)學(xué)生敲桌 子的原因。第二，根據(jù)情況進(jìn)行處理。如果學(xué)生不理解作業(yè)的重要性，那么我會(huì)向

28、學(xué)生進(jìn)行解釋說(shuō)明，使學(xué) 生明白做作業(yè)是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，并能檢驗(yàn)是否掌握了所學(xué)知識(shí)，以及掌握程度，在學(xué)習(xí)過(guò)程中是 必不可少的部分；如果學(xué)生對(duì)我布置的作業(yè)有意見，那么我會(huì)根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的情況，重新審視自己布 置的作業(yè)任務(wù)，靈活進(jìn)行調(diào)整；如果學(xué)生只是單純地調(diào)皮，那么我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，使他們能 夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。第三，積極反思自己。包括自己對(duì)于作業(yè)的量和難度等把握的是否合適，對(duì)學(xué)生日常的教育引導(dǎo)工作是否做得不足等。并在接下來(lái)的工作中，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)作業(yè)的布置進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。第十六題：你是班主任，去班級(jí)的時(shí)候看見數(shù)學(xué)老師和家長(zhǎng)在吵架，你怎么辦？【知識(shí)鏈接】班主任工作：協(xié)調(diào)各種教育

29、影響【參考答案】觀點(diǎn)+分析作為班主任，主要職責(zé)是與學(xué)生、家長(zhǎng)、和任課老師友好溝通，并調(diào)節(jié)之間的良好關(guān)系，當(dāng)我看 到數(shù)學(xué)老師正在和學(xué)生家長(zhǎng)吵架時(shí)，我要引導(dǎo)任課老師妥善處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。任課老師與家長(zhǎng)爭(zhēng) 吵既不符合職業(yè)道德規(guī)范的要求，也有損教師形象，同時(shí)也不利于家校共育。面對(duì)這一情況，我會(huì)妥 善處理，安撫雙方情緒。實(shí)踐首先，在第一時(shí)間安撫家長(zhǎng)和老師的情緒，先讓數(shù)學(xué)老師回到自己辦公室冷靜一下，然后帶領(lǐng)家長(zhǎng)來(lái)到我的辦公室，先和家長(zhǎng)溝通了解情況，詢問(wèn)吵架原因。如果是因?yàn)榍榫w導(dǎo)致，我會(huì)引導(dǎo)家長(zhǎng)， 用平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待這件事情。如果是是因?yàn)閿?shù)學(xué)老師的教學(xué)問(wèn)題，我會(huì)和數(shù)學(xué)老師單獨(dú)溝通。其次，向家長(zhǎng)承諾自己會(huì)妥

30、善處理此事，感謝家長(zhǎng)向老師反饋問(wèn)題，支持老師的工作。希望家長(zhǎng) 今后如有問(wèn)題，可以在尊重老師的前提下，與老師友好交談，協(xié)商解決，維護(hù)老師的形象。最后，跟數(shù)學(xué)老師溝通解決問(wèn)題的辦法，建議數(shù)學(xué)老師要本著尊重家長(zhǎng)的原則，與家長(zhǎng)平等交流， 學(xué)會(huì)尊重和接受家長(zhǎng)的意見，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。第十七題：在路上，有學(xué)生喊你綽號(hào)，你怎么辦？【知識(shí)鏈接】1.學(xué)生觀：學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人2 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范：關(guān)愛學(xué)生；教書育人3.德育方法：說(shuō)服教育法【參考答案】觀點(diǎn)+分析學(xué)生是發(fā)展中的人，缺乏明辨是非的能力，教師應(yīng)該予以理解，并且積極引導(dǎo)，幫助該生認(rèn)識(shí)錯(cuò) 誤，樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)生在路上喊我綽號(hào)，是不尊重教師

31、的表現(xiàn)，但是我不會(huì)批評(píng)學(xué)生，而是會(huì) 機(jī)智處理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己行為的不妥，從而自覺改正。實(shí)踐首先，靈活應(yīng)對(duì)。我會(huì)微笑地走到學(xué)生面前，表達(dá)自己意外見到他時(shí)的驚喜，感謝他又給自己起了個(gè)“名字”，能像朋友一樣地對(duì)待自己。隨即表達(dá)雖然喜歡這個(gè)綽號(hào)，但是自己的身份畢竟是老師，希望他能以老師來(lái)稱呼自己。其次，榜樣作用。在平時(shí)的教學(xué)工作中，對(duì)尊重老師、對(duì)老師稱呼得體的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給其他 同學(xué)樹立榜樣，使班級(jí)上下形成一股尊敬老師的風(fēng)氣，讓每個(gè)同學(xué)都自覺抵制不良風(fēng)氣，養(yǎng)成好的行 為習(xí)慣。再次，持續(xù)關(guān)注。關(guān)注該生后期的表現(xiàn)，對(duì)其尊重師長(zhǎng)的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)強(qiáng)化，對(duì)其不足之處進(jìn)行 耐心引導(dǎo)，幫助其逐漸形成良好的行為習(xí)慣

32、。最后，總結(jié)提升，了解學(xué)生。學(xué)生的行為可能是在表達(dá)對(duì)老師的一種不滿，因此，我要主動(dòng)加強(qiáng) 與學(xué)生的溝通，多了解學(xué)生的想法，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的好老師。不斷提升自己的能力，用淵博的學(xué) 識(shí)、精湛的教學(xué)技術(shù)和獨(dú)特的人格魅力去感染學(xué)生，努力做一個(gè)受學(xué)生尊重和崇拜的教師。第十八題：你在上課，突然有學(xué)生打斷你，并告訴你講的知識(shí)點(diǎn)跟課本的不一樣，你會(huì)怎么辦？【知識(shí)鏈接】學(xué)生觀：學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人教師觀：新課改強(qiáng)調(diào)教師角色與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范：教書育人；終身學(xué)習(xí)【參考答案】觀點(diǎn)+分析學(xué)生是處于發(fā)展中的人，還未養(yǎng)成有問(wèn)題要舉手回答的習(xí)慣，所以出現(xiàn)打斷課堂教學(xué)的行為。我 會(huì)妥善處理，重視學(xué)生的

33、意見，保障課堂順利進(jìn)行。實(shí)踐首先，當(dāng)學(xué)生提出異議后，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生一起重頭梳理一遍所學(xué)內(nèi)容，以檢查自己講課的內(nèi)容 是不是真的出現(xiàn)了錯(cuò)誤，如果是我授課內(nèi)容有失，則要向?qū)W生真誠(chéng)道歉，并改正，告訴學(xué)生老師以后 不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤，會(huì)更加認(rèn)真?zhèn)湔n，請(qǐng)求學(xué)生的理解，并夸獎(jiǎng)學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。其次，如果通過(guò)驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)不是我的問(wèn)題，而是學(xué)生看錯(cuò)了，則表?yè)P(yáng)學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)指出的做法， 與此同時(shí)強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，希望下次有問(wèn)題能先舉手，或是下課后與老師進(jìn)行單獨(dú)溝通。最后，在課后進(jìn)行反思，當(dāng)學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容提出疑問(wèn)時(shí)，作為老師未能在第一時(shí)間，進(jìn)行回復(fù)，告訴學(xué)生下課后進(jìn)行探討，而是帶領(lǐng)學(xué)生重新回顧所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明老師自身對(duì)于授課內(nèi)容也沒有確定 的把握，因此在以后的教學(xué)過(guò)程中作為老師我一定要提前認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)于備課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題要及 時(shí)解決，更新自身的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。第十九題：你所在的學(xué)校，準(zhǔn)備組織一次“環(huán)境保護(hù)，從我做起”的主題活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)把這項(xiàng)工