一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-4.1《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》人教新課標(biāo)(秋)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)大寨子鄉(xiāng)示范小學(xué)導(dǎo)學(xué)案課 題數(shù)數(shù) 數(shù)的組成課 時(shí)年級(jí)一年級(jí)教師唐發(fā)文課型新授課教學(xué)內(nèi)容課本第頁(yè)內(nèi)容例例及“做一做”及練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)、使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。 、知道以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。、能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。、通過(guò)認(rèn)識(shí)以?xún)?nèi)的數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)數(shù)方法及數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)數(shù)應(yīng)是多少。學(xué)法指導(dǎo)小組合作法、發(fā)現(xiàn)法、直觀法教具準(zhǔn)備學(xué)案、課件、課件、小棒、給

2、每位學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)量為的物品。教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知、師：我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？（），誰(shuí)能從數(shù)到？（一生數(shù)，其他拍手），誰(shuí)能接著往下數(shù)？（名接著數(shù)，到過(guò)后師示意全班齊數(shù)并齊拍手）、師：大家能數(shù)那么多數(shù),真了不起，其實(shí)在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到數(shù)數(shù)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（略）設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)以?xún)?nèi)的數(shù)，了解學(xué)生已有的數(shù)數(shù)知識(shí)。、師：我們班共有多少位同學(xué)？（位）,自己親自數(shù)一數(shù)。（學(xué)生站起來(lái)數(shù)班級(jí)人數(shù)。）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？（學(xué)生匯報(bào)，肯定有不一樣的）師：誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？（請(qǐng)一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù)，其他同學(xué)跟著一齊數(shù)，結(jié)果是位同學(xué)。）師：在剛才數(shù)人的時(shí)候，的后面是多少？的后面是多少？

3、師總結(jié)數(shù)的方法：邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的數(shù)班級(jí)人數(shù)，體現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法：邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快。同時(shí)突破本節(jié)課的難點(diǎn):當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。二、交流合作、探究新知、師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。數(shù)什么呢？數(shù)的東西就藏在你們的抽屜里，快拿出來(lái)看看吧?？纯醋约憾寄玫搅耸裁次锲罚肯矚g嗎?設(shè)計(jì)意圖：提供各種信息資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。、師：現(xiàn)在聽(tīng)清要求，請(qǐng)很快的數(shù)出個(gè)物品放在桌子上，放成一堆，仔細(xì)觀察，個(gè)呀，就這么多。師：請(qǐng)你再數(shù)個(gè)出來(lái)。師：現(xiàn)在是多少了？師：再仔細(xì)觀察個(gè)這一堆，個(gè)就這么多。師：請(qǐng)你把袋子里的物品都倒出來(lái)，想想，剛才個(gè)

4、一堆，個(gè)一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少？生猜（略）師：那么到底有多少呢？請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。（學(xué)生開(kāi)始數(shù)桌上的物品，有糖、棗、沙棗、棋子、小棒、鉛筆、玉米粒等。）、學(xué)生匯報(bào)數(shù)的結(jié)果師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？（有一個(gè)一個(gè)數(shù)的，有兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的，有五個(gè)五個(gè)數(shù)的，還有十個(gè)十個(gè)數(shù)的？）師：剛才誰(shuí)都數(shù)的是？請(qǐng)舉起手。其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個(gè)袋里的物品都是，你們數(shù)對(duì)了。（學(xué)生高興地歡呼。）師：有的小朋友沒(méi)有數(shù)對(duì)，我們給他找一找數(shù)錯(cuò)的原因好嗎？學(xué)生尋找出錯(cuò)的原因：、點(diǎn)的和數(shù)的不一樣快、數(shù)的物品太多，有時(shí)稍不專(zhuān)心會(huì)忘。、轉(zhuǎn)整十?dāng)?shù)時(shí)不知道是多少。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程中感

5、受以?xún)?nèi)數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用多種方法數(shù)數(shù)，滲透估數(shù)的方法，體會(huì)準(zhǔn)確數(shù)出物體個(gè)數(shù)的方法，體現(xiàn)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。、師出示粒大米。誰(shuí)來(lái)猜猜這些大米是多少粒？（生猜）師：看著這粒大米，再看看周?chē)瑢W(xué)桌上的個(gè)物品，老師有些不明白，都是，為什么有的堆大？有的堆小？生：因?yàn)橛械奈锲反?，有的物品小。師：剛才的顆糖，枝鉛筆，粒大米我們都可以用數(shù)來(lái)表示。（板書(shū)：）設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解以?xún)?nèi)數(shù)的意義，提高估數(shù)的能力。三、合作交流、展示評(píng)價(jià)、接數(shù)，數(shù)的組成師：請(qǐng)你數(shù)出個(gè)物品，怎樣擺放讓人一眼看出來(lái)?？梢岳美蠋熖峁┙o你的小袋和皮筋。（師事先在物品袋里裝了小袋和皮筋）生數(shù)并擺出個(gè)物品來(lái)。（老師巡視，指導(dǎo)）師請(qǐng)一名擺鉛筆的學(xué)生到展示

6、臺(tái)前展示，再請(qǐng)一名裝小袋的學(xué)生到展示臺(tái)前展示，并說(shuō)出這樣做的理由。學(xué)生同桌相互檢查，改正擺放錯(cuò)誤。師：看著你們的個(gè)物品，同桌相互說(shuō)說(shuō)里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？板書(shū)：里面有 個(gè)十和個(gè)一師：請(qǐng)你從開(kāi)始繼續(xù)數(shù)物品，一直數(shù)到個(gè)。師請(qǐng)一名數(shù)小棒的學(xué)生展示根小棒的擺放方法。說(shuō)一說(shuō)里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？板書(shū)：里面有個(gè)十和個(gè)一。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的操作活動(dòng)，理解數(shù)的組成師：從數(shù)到，里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？師：請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，大家接著數(shù)。同桌再互相考一考。師：從數(shù)到，能行嗎？設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解數(shù)的組成，并會(huì)從任意一個(gè)數(shù)接著往下數(shù)師：同學(xué)們數(shù)數(shù)越來(lái)越好了，老師這兒有幾幅圖，一起來(lái)看看。課件分別出示湯圓圖和鋼筆圖。說(shuō)

7、出由幾個(gè)十和幾個(gè)一。共有多少個(gè)湯圓？（課件出示答案）表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一，說(shuō)說(shuō)想法，一共有多少枝鋼筆？（課件出示答案）、估數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成課件出示動(dòng)態(tài)的百羊圖師：猜一猜大約有多少只羊？（生猜）師：到底有多少只呢？你來(lái)數(shù)數(shù)吧?。▌?dòng)態(tài)的羊不好數(shù)，羊多不好數(shù)）師：誰(shuí)能想個(gè)辦法，能讓我們比較容易地?cái)?shù)出一共有多少只羊？（生想辦法）師：出示把動(dòng)態(tài)的羊個(gè)個(gè)圈起來(lái)，用柵欄圍住，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)。（生很快數(shù)出是個(gè)）師：怎么這么快數(shù)出來(lái)了，生說(shuō)出數(shù)的方法：個(gè)個(gè)數(shù)，數(shù)了個(gè)十師：個(gè)是多少？ 板書(shū)：個(gè)是板書(shū)課題：以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步滲透估數(shù)的意識(shí)，體會(huì)個(gè)個(gè)數(shù)的優(yōu)越性，并認(rèn)識(shí)個(gè)是，理數(shù)的意義，突破知識(shí)的難點(diǎn)

8、。各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)提出自己的見(jiàn)解，及時(shí)補(bǔ)充糾正。（一）教學(xué)例、擺出三十五根小棒。讓每個(gè)學(xué)生擺出三十五根小棒，邊擺邊思考：怎樣擺，就能一下看出是根？擺好后同桌的互相檢查，并說(shuō)一說(shuō)是怎么擺的，也為例的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（教師請(qǐng)一名擺小棒的學(xué)生到前面展示。）生：我先把根小棒捆在一起，再數(shù)出根小棒捆在一起，又?jǐn)?shù)出根小棒捆在一起，然后我又放了根。師：大家看，這樣擺能不能看出是根小棒？（學(xué)生齊說(shuō)“能”。）師：這個(gè)辦法真好！、接著讓學(xué)生獨(dú)立地邊擺邊從數(shù)到，（課件五）并輕聲說(shuō)出來(lái)。當(dāng)數(shù)到三十九時(shí)，問(wèn)：“下一個(gè)數(shù)是多少？”讓學(xué)生理解數(shù)到根時(shí)，是捆根，再添上根，就有個(gè)單根，將根捆

9、成一捆，就是捆，也就是根，所以下一個(gè)數(shù)應(yīng)是。、學(xué)生脫離小棒，從八十八數(shù)到一百。（課件六）同桌的兩人為一組，一人數(shù)，一人聽(tīng)，然后交換進(jìn)行。教師巡視時(shí)，掌握學(xué)生數(shù)數(shù)的情況，最后點(diǎn)名請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)用對(duì)口令的形式數(shù)數(shù)，一生說(shuō)“八十九”，另一生說(shuō)：“九十”；一生說(shuō)：“九十一”，另一生說(shuō)：“九十二”，一直說(shuō)到。、學(xué)生完成“做一做”。先拿出根小棒，接著數(shù)到，再接著數(shù)到。然后請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演示他們數(shù)數(shù)的過(guò)程。四、課堂練習(xí)、反饋測(cè)評(píng)、師：下面我們做個(gè)游戲。（教師抓一把小棒，放在實(shí)物投影下。）師：你來(lái)猜猜，這些大約有多少根小棒？生：大約有根。生：大約有根。生：有根吧。師：那么我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。（教師一根一根地拿小棒

10、，學(xué)生數(shù)，數(shù)的結(jié)果是根小棒。）師：原來(lái)是根小棒，剛才猜二十幾根的都比較接近，這些同學(xué)猜得比較接近。請(qǐng)同桌兩人也這樣猜一猜、數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)，數(shù)得對(duì)！（學(xué)生同桌做游戲。）。出示課件，學(xué)生練習(xí)（課件十一）個(gè)個(gè)地?cái)?shù)，個(gè)個(gè)地?cái)?shù)，個(gè)個(gè)地?cái)?shù)，綜合練習(xí)五、課堂小結(jié)、拓展延伸、小結(jié):今天學(xué)會(huì)了什么？我們一起學(xué)習(xí)了以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。、學(xué)生自我評(píng)價(jià)：板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成個(gè)一是一十個(gè)十是一百當(dāng)堂檢測(cè)填一填。、是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。、里面有（ ）個(gè)十；個(gè)十是（ ）。由個(gè)十和個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。與相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）和（ ）。由個(gè)一和個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。二、寫(xiě)出下列各數(shù)后面的個(gè)數(shù)。、，（ ），

11、（ ），（ ），（ ），（ ）。、，（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。、，（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。解決問(wèn)題。、兩個(gè)小組一共有人，我們組有人。我們組有個(gè)女生。另一組有多少人？、小林得朵小紅花，小麗得朵小紅花。小麗比小林多多少朵小紅花？教學(xué)反思以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。要使學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確地?cái)?shù)出以?xún)?nèi)的數(shù)，知道以?xún)?nèi)數(shù)的組成。學(xué)生在平時(shí)的生活中對(duì)以?xún)?nèi)的數(shù)有著廣泛的接觸。通過(guò)課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于數(shù)以?xún)?nèi)的數(shù)并不陌生。通常的孩子都能數(shù)到，但是在數(shù)法上可能并不是很標(biāo)準(zhǔn)，很多孩子習(xí)慣了簡(jiǎn)單的口語(yǔ)式數(shù)數(shù)把幾十幾數(shù)成幾幾（如二十一數(shù)成二一等）。另外，拐彎處的數(shù)數(shù)