多彩光譜語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)對(duì)大班幼兒敘事能力的培養(yǎng)研究

1、多彩光譜語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)對(duì)大班幼兒敘事能力的培養(yǎng)研究語(yǔ)言作為人在社會(huì)中的一種交流和交往工具, 伴隨人的一生。Brinton 和 Fujiki(1999) 等研究者指出 : 擁有不同表達(dá)能力的人, 其社交能力會(huì)有一定的差別。語(yǔ)言表達(dá)能力好的人, 其社會(huì)交往能力一般普遍較好, 因?yàn)樗麄兡軌蛎鞔_、 清晰地表達(dá)自己內(nèi)心的想法 , 并且使得對(duì)方愿意傾聽。這就是一種敘事能力強(qiáng)的表現(xiàn), 也是語(yǔ)言藝術(shù)的體現(xiàn)。 幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng), 是幼兒成長(zhǎng)階段較為重要的發(fā)展任務(wù), 無論幼兒園還是家庭, 都應(yīng)該高度注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。 其中 , 語(yǔ)言敘事能力的提升, 更是幼兒語(yǔ)言發(fā)展至關(guān)重要的組成部分, 是提升幼兒語(yǔ)言能力的

2、關(guān)鍵性因素。 4-6 歲是幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期 , 在該階段如果我們能夠給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境, 那么幼兒的語(yǔ)言能力將會(huì)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。本研究以多彩光譜語(yǔ)言智能領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)為藍(lán)本創(chuàng)編的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng) , 對(duì)大班幼兒敘事能力的培養(yǎng), 以提高大班幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力 , 為幼兒園教師及家長(zhǎng)在日常語(yǔ)言教育過程中提供理論與實(shí)踐指導(dǎo)。本研究采用實(shí)驗(yàn)干預(yù)的方法, 選取天津市南開區(qū)某公立幼兒園的兩個(gè)大班 , 共計(jì) 48 名幼兒為研究對(duì)象, 隨機(jī)將兩個(gè)大班分為實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班, 其中實(shí)驗(yàn)班幼兒 24人, 其中男孩 10人, 女孩 14人;對(duì)照班幼兒 24人,其中男孩 13人, 女孩 11 人。 實(shí)驗(yàn)

3、采用的前后測(cè)評(píng)工具為 : 多彩光譜語(yǔ)言領(lǐng)域測(cè)試評(píng)價(jià)工具故事板。對(duì)實(shí)驗(yàn)班幼兒開展為期 8 周的多彩光譜語(yǔ)言智能領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)為藍(lán)本創(chuàng)編的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng) , 共創(chuàng)編 8 個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。 同期 , 在對(duì)照班也投放相同的教學(xué)活動(dòng)材料。 研究結(jié)果顯示:(1) 以多彩光譜語(yǔ)言智能領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)為藍(lán)本創(chuàng)編的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng) , 能夠在很大程度上提升大班幼兒的敘事能力 ;(2) 大班幼兒的敘事能力及發(fā)展水平不存在性別上的差異。根據(jù)以上研究結(jié)果, 提出如下教育建議:(1) 開展系統(tǒng)化的、多樣的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng) , 有利于大班幼兒敘事能力的提高。 (2) 語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)應(yīng)貼近幼兒日常生活 , 能為大班幼兒敘事能力的發(fā)展提供良好的保障。 (3) 重視對(duì)幼兒的個(gè)別觀察及單獨(dú)交流, 是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的重要手段。 (4) 家園攜手為幼兒營(yíng)造文明健康