個別是學(xué)生轉(zhuǎn)化跟蹤調(diào)查記錄

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)個別學(xué)生轉(zhuǎn)化跟蹤記錄 、學(xué)生：該學(xué)生較為好動，上課貪玩，自控能力較弱。作為一名剛剛?cè)肼毜男陆處?，除了要不斷提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)，了解所教年級學(xué)生身心特點也同樣重要。及時了解學(xué)生暫時所出現(xiàn)問題的科學(xué)依據(jù)，從而采取適宜的方法幫助學(xué)生調(diào)整達(dá)到理想的改進(jìn)效果。一、用愛的力量把他拉向?qū)W生中間因為兒童時期的家庭教育的緣故，他父親小事不管，惹大事就是毒打，孩子心靈上受到了嚴(yán)重的創(chuàng)傷，在孩子們的眼里，教師是除父母外最可依賴的人，教師的愛有時比父愛、母愛更崇高、更無私。教師在工作中要有

2、“愛心、耐心和細(xì)心”。用自己博大的愛，溫暖學(xué)生的心。多給他一些愛護(hù)，讓他充分感受到集體的溫暖，慢慢感覺老師給他帶來的母親母親般的愛，感情上有了一定的寄托，對學(xué)校、老師、同學(xué)有了感情，不至于發(fā)生自暴自棄現(xiàn)象。一方面我注意觀察，尋找機(jī)會親近他，關(guān)心他，信任他，拉近師生間的距離。如我發(fā)現(xiàn)他最近情緒不好時，就讓他與我談心。另一方面借助班集體的力量幫助他，讓他感到集體大家庭的溫暖。大家是多么的關(guān)心他，喜歡他，使他融入到集體環(huán)境中，大家互幫互助，呈現(xiàn)出融洽、和睦的景象。二、信任、尊重，寬容是成功教育的保證 教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，俗語說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！币虼耍谂u教育學(xué)生時，要在尊

3、重學(xué)生人格的前提下，推心置腹的與學(xué)生平等對話，曉之以理，動之以情，在談笑中豁然醒悟，在愛的氛圍中達(dá)到最理想的教育效果。教師的真正尊嚴(yán)，就是從一件件細(xì)微的小事中得到學(xué)生對我們的道德肯定，知識的折服和感情依戀。問題學(xué)生是老師最頭疼的學(xué)生，我教過這樣的學(xué)生張銳，他不僅學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差，個性也很強(qiáng)，年齡比其他學(xué)生大好幾歲，所以心理認(rèn)知和其他學(xué)生有差異。我首先非常關(guān)注他們的心理變化，及時了解他們的想法，然后對他們做對的事情及時表揚與鼓勵。于是我讓他擔(dān)任過班級勞動委員，開始同學(xué)們都不是很信任他，覺得壞孩子怎能做好，于是我做全班同學(xué)的思想工作，讓所有的學(xué)生學(xué)會信任，懂得尊重，使問題學(xué)生覺得自己是有用的，在班里

4、有了自信，自己干勁十足，每天都很開心。他們也像大哥哥一樣幫助別人。同時我注意他們都有特長，張銳同學(xué)有體育特長，是優(yōu)秀的運動員，于是每天我都督促他好好訓(xùn)練，他終于不負(fù)眾望，在縣級的藍(lán)球比賽中取得了很好的成績。有這樣兩句話“其實沒有教不好的學(xué)生，只有不好好教的老師?！?“36行，行行出狀元”。作為教師的我們要有“不輕易放棄，朽木也是可雕”的信念，決不放棄每位學(xué)生。三、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家人交談，了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況，并希望家人改變教育的方法，多加引導(dǎo)，逐漸使他走上正軌。耐心說服、暗示提醒。在孩子的教育特別是問題孩子的教育上，尤其要注意方式方法。對他已形成的心理弱點和不良傾向，我

5、不遷就容忍，但也不動輒訓(xùn)斥，態(tài)度粗暴。而是采用耐心說服和暗示提醒的方法。而且批評也注意做到不超過限度，從而使他不覺得同樣的錯誤被“揪住不放”，厭煩心理、逆反心理也會隨之減低。在與他母親交談時，他總會說“洪星總向我說你表揚他什么什么了，說的都是事實。”我想，家長和孩子很重視我的表揚，所以我和他家長交談時，不是批評的匯報，而是真正的談孩子的教育，我覺得我得到了有利的幫助家長。我與家長每周打一次電話，隨時發(fā)短信溝通，我獲得了家長的信任，同時我也獲得了孩子的信任，他愿意和我交心，有什么事都愿意和我講，分享他的快樂，分擔(dān)他的煩惱。我真正感覺到被需要是多么的幸福和快樂。四、講究輔導(dǎo)的方式平時我對他多加關(guān)注

6、，發(fā)現(xiàn)他的閃光點：熱愛勞動，與同學(xué)能友好相處等后及時表揚。以平等、商討式的方式與其交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師、同學(xué)交流的好習(xí)慣。課堂上，多加鼓勵和啟發(fā)，引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題，樹立信心。贊揚可以對兒童產(chǎn)生奇跡，過多批評則塑造自卑、怯懦的“綿羊”;懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報 復(fù)心理。有自卑心理的孩子更需要老師的關(guān)愛，希望老師的贊揚，十分厭惡那些疏遠(yuǎn)、冷落責(zé)備、申斥和叱罵他們的人，因為這些人不僅傷害了他的自尊心，降低了他的聲譽(yù)，而且這些人的行為還意味著自已被拋棄，不受寵愛和在社會上處于半隔離狀態(tài)。用引導(dǎo)代替譏諷，用表揚代替批評可以使他們看到希望，增強(qiáng)自信。在教育過程中我注意對他的進(jìn)步即便是點滴進(jìn)步也予以及時、熱情的表揚。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗到成功的快樂，使他對學(xué)習(xí)、對生活、對自身逐漸增強(qiáng)信心。五、我?guī)椭贫總€階段的近期目標(biāo)。我?guī)椭贫總€階段的近期目標(biāo)，如有進(jìn)步，馬上鼓