A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1、課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是整個(gè)課堂教學(xué)的第一步。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不但能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、啟迪思維的作用，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，從而促使學(xué)生全身心的投入到探索新知識(shí)的過(guò)程中去。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重科學(xué)、合理地運(yùn)用各種不同的導(dǎo)入方式，以達(dá)到良好地教學(xué)效果。筆者經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)探索，總結(jié)出信息技術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入的主要方法: 1.直接導(dǎo)入法 上課一開(kāi)始，教師就“開(kāi)門見(jiàn)山”直接點(diǎn)明本課的課題及所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完整清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。直接導(dǎo)入法具有簡(jiǎn)潔明快的特點(diǎn)，它可以在很短的時(shí)間

2、內(nèi)就引起學(xué)生的有意注意，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)目標(biāo)；但這種方法的缺點(diǎn)在于經(jīng)常使用容易產(chǎn)生呆板的感覺(jué)，不利于引起學(xué)生的興趣，要控制使用。 2.設(shè)疑導(dǎo)入法 心理學(xué)研究表明，中小學(xué)生都具有很強(qiáng)的好奇心，他們?cè)谟龅矫?、?duì)問(wèn)題產(chǎn)生懸念時(shí)，大腦中會(huì)出現(xiàn)特有的興奮，于是他們就會(huì)積極思考，千方百計(jì)在去探索其中的奧秘，以獲取心理上的滿足。教師在課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)能夠引起學(xué)生好奇心、探索欲的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的強(qiáng)烈愿望，這種導(dǎo)入方法就叫做“設(shè)疑導(dǎo)入法”。 3.故事導(dǎo)入法 通過(guò)講故事、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，就是故事導(dǎo)入法。這種方法可以喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從中抽象出信息技術(shù)學(xué)科的知識(shí)與技能、解

3、決生活中的一些問(wèn)題，幫助他們展開(kāi)思維、豐富聯(lián)想，使之很自然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。 多媒體（視頻、音樂(lè)、圖像等）具有豐富的表現(xiàn)力與感染力，能夠生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)教學(xué)信息。利用多媒體手段導(dǎo)入新課，可以很好地創(chuàng)設(shè)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。息技術(shù)學(xué)科采用這種方法導(dǎo)入新課，是最方便快捷的；同時(shí)，它還有利于彌補(bǔ)中小學(xué)信息技術(shù)教師語(yǔ)言表達(dá)能力較弱等缺點(diǎn)。 5.游戲?qū)敕?游戲是少年兒童的天性。利用游戲的這一功能，將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透到游戲活動(dòng)中去，使學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，心情輕松愉快，將注意力很快地集中到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。采用這種方法導(dǎo)入，教師不僅可以使用計(jì)算機(jī)游戲程

4、序，還可以采用其他方式的游戲，但不管采用哪種游戲，都要注意教學(xué)游戲不同于玩耍，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)精心挑選、設(shè)計(jì)。 6.作品導(dǎo)入法 中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，其最終目的是使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)與技能應(yīng)用于實(shí)際生活中去。因此，在新課導(dǎo)入時(shí)，教師可以直接出示某一作品，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、研究，從而導(dǎo)入新課。 7.演示導(dǎo)入法 演示導(dǎo)入，是指教師借助實(shí)物、模型、圖表、幻燈、投影、視等教具的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出新問(wèn)題，從解決問(wèn)題入手，自然地過(guò)渡到新課學(xué)習(xí)的方法。此法有利于形成生動(dòng)的表象，由形象思維過(guò)渡到抽象思維。運(yùn)用此法應(yīng)當(dāng)注意：第一，直觀演示的內(nèi)容必須與新教材有密切的聯(lián)系并能為講授新教材服務(wù)。第二，要讓學(xué)生明確觀察的目的，掌握觀察的方法。第三，教師要善于抓住時(shí)機(jī)提出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生積極思考。課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)在線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物這一課中課情景導(dǎo)入引用蛔蟲(chóng)病的小常識(shí)，想讓學(xué)生先有一個(gè)感官認(rèn)識(shí)，針對(duì)了解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容大概方面，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是由于生活水平及健康衛(wèi)生要