時(shí)代帝景二號(hào)樓剩余房源銷(xiāo)售政策

1、時(shí)代帝景二號(hào)樓剩余房源銷(xiāo)售政策時(shí)代帝景 2 號(hào)樓剩余房源首付優(yōu)惠政策 方案背景因時(shí)代帝景 2 號(hào)樓銀行方面的因素造成時(shí)代帝景 2 號(hào)樓住房可貸款金額較小拉大了首付比例 , 而首付比例加大的同時(shí)也讓按公司現(xiàn)行銷(xiāo)售政策中客戶(hù)購(gòu)房除 2 萬(wàn)加零頭享受每?jī)扇f(wàn)疊加一個(gè)點(diǎn) , 最高 5 個(gè)點(diǎn)之后再享受首付一次性付清再優(yōu)惠 3%的難度相對(duì)其他項(xiàng)目增加了不少讓該政策缺乏吸引力 , 故此特?cái)M定本案以期通過(guò)優(yōu)化 2 號(hào)樓首付優(yōu)惠政策從而促進(jìn) 2 號(hào)樓剩余住房的銷(xiāo)售工作。方案目的1、促進(jìn) 2 號(hào)樓剩余房源的銷(xiāo)售 ,2、通過(guò)優(yōu)化時(shí)代帝景 2 號(hào)樓首付優(yōu)惠政策讓首付付清優(yōu)惠更容易落到實(shí)處 更有吸引力。政策內(nèi)容凡購(gòu)買(mǎi)時(shí)代

2、帝景 2 號(hào)樓的客戶(hù)首付 12 萬(wàn)加零頭即可認(rèn)定為可享受首付一次性付清客戶(hù)額外 3%的優(yōu)惠 , 首付仍有差額的可向公司申請(qǐng)借款 2 年。政策細(xì)則 1、實(shí)行項(xiàng)目 2、實(shí)行房源 3、適用客戶(hù) 4、實(shí)行時(shí)間 5、適用條件 合同的客戶(hù)6、有效時(shí)限:僅限時(shí)代帝景 2 號(hào)樓:僅限時(shí)代帝景 2 號(hào)樓所有剩余房源 , 包括頂層 ,:僅限時(shí)代帝景 2 號(hào)樓購(gòu)房客戶(hù): 自此方案經(jīng)公司審批正式通過(guò)之日起開(kāi)始實(shí)施: 自此方案經(jīng)公司審批正式通過(guò)之日起尚未簽訂認(rèn)購(gòu):此政策在新政策出臺(tái)公司宣布廢除前持續(xù)有效以上就是本次方案對(duì)時(shí)代帝景 2 號(hào)樓首付優(yōu)惠政策的一些修改請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)審批:營(yíng)銷(xiāo)中心2015 年 7 月 21 日下面是

3、贈(zèng)送的團(tuán)隊(duì)管理名言學(xué)習(xí) ,不需要的朋友可以編輯刪除 ! 謝謝!1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱(chēng)之為是一門(mén)綜合藝術(shù) - “綜合”是因?yàn)楣芾砩婕盎驹怼?自我認(rèn)知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力 ; “藝術(shù)”是因?yàn)楣芾硎菍?shí)踐和應(yīng)用。3、管理得好的工廠(chǎng) , 總是單調(diào)乏味 , 沒(méi)有仸何激勱人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重要的是 : 人正確的事 , 而不是正確的做事。5、管理就是溝通、溝通再溝通。6、管理就是界定企業(yè)的使命 , 幵激勵(lì)和組織人力資源去實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命。界定使命是企業(yè)家的仸務(wù) , 而激勵(lì)不組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇 , 二者的結(jié)合就是管理。7、管理是一種實(shí)踐 , 其本質(zhì)不在于“知”而在于“行” ;其驗(yàn)

4、證不在于邏輯 , 而在于 成果; 其唯一權(quán)威就是成就。8、管理者的最基本能力 : 有效溝通。9、合作是一切團(tuán)隊(duì)繁榮的根本。10、將合適的人請(qǐng)上車(chē) , 不合適的人請(qǐng)下車(chē)。11、領(lǐng)導(dǎo)不是某個(gè)人坐在馬上指揮他的部隊(duì) , 而是通過(guò)別人的成功來(lái)獲得自己的成功。12、企業(yè)的成功靠團(tuán)隊(duì) , 而不是靠個(gè)人。13、企業(yè)管理過(guò)去是溝通 , 現(xiàn)在是溝通 , 未來(lái)還是溝通。14、賞善而不罰惡 , 則亂。罰惡而不賞善 , 亦亂。15、賞識(shí)導(dǎo)致成功 , 抱怨導(dǎo)致失敗。 16、世界上沒(méi)有兩個(gè)人是完全相同的 , 但是我們期待每個(gè)人工作時(shí) , 都擁有許多相同的特質(zhì)。 17 、首先是管好自己 , 對(duì)自己言行的管理 , 對(duì)自己形象

5、的管理 , 然后再去影響別人 , 用言行帶勱別人。 18、首先要說(shuō)的是,CEO要承擔(dān)責(zé)仸 , 而不是“權(quán)力”。你不能用工作所具有的權(quán)力來(lái)界定工作 ,而只能用你對(duì)這項(xiàng)工作所產(chǎn)生的結(jié)果來(lái)界定。 CEO要對(duì)組織的使命和行勱以及價(jià)值觀和結(jié)果負(fù)責(zé)。19、團(tuán)隊(duì)精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來(lái)的。研究發(fā)現(xiàn) , 從小沒(méi)有培養(yǎng)好團(tuán)隊(duì)精神 , 長(zhǎng)大以后即使天天培訓(xùn) , 效果幵不是很理想。因?yàn)槿说乃枷胧菑男?造就的 , 小時(shí)候如果沒(méi)有注意到 , 長(zhǎng)大以后再重新培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)是很困難的。20、團(tuán)隊(duì)精神要從經(jīng)理人自身做起 , 經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定 , 讓技術(shù)及素 質(zhì)較高的指導(dǎo)較差的 , 以團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)就是個(gè)

6、人的驕傲啟能啟智 , 互利共生 , 互惠成長(zhǎng) , 不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。21、一家企業(yè)如果真的像一個(gè)團(tuán)隊(duì) , 從領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)的規(guī) 章。整家企業(yè)如果是個(gè)團(tuán)隊(duì) , 整個(gè)國(guó)家如果是個(gè)團(tuán)隊(duì) , 那么自己的領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒帶 頭做好 , 自己先樹(shù)立起這種規(guī)章的威嚴(yán) , 再要求下面的人去遵守這種規(guī)章 , 這個(gè)才叫 做團(tuán)隊(duì)。22、已所不欲 , 勿斲于人。23、卓有成效的管理者善于用人之長(zhǎng)。24、做企業(yè)沒(méi)有奇跡而言的 , 凡是創(chuàng)造奇跡的 , 一定會(huì)被超過(guò)。企業(yè)不能跳躍 ,就一定是，循著，一個(gè)規(guī)律 , 一步一個(gè)腳印地走。25、大成功靠團(tuán)隊(duì) , 小成功靠個(gè)人。26、不善于傾聽(tīng)不同

7、的聲音 , 是管理者最大的疏忽。關(guān)于教師節(jié)的名人名言 | 教師節(jié)名人名言1、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī) , 以及較高的名次 , 都是靠不住的 , 唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺(jué)得很喜歡 , 是否真有濃厚的興趣 - 鄒韜奮 2、教師是蠟燭 , 燃燒了自己 , 照亮了別人。 - 佚名3、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。 - 愛(ài)因斯坦4、三人行必有我?guī)熝?;擇其善者而從之 , 其不善者而改之。 - 孔子 5、在我們的教育中 , 往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的 , 過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度 , 已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。 - 愛(ài)因斯坦6、丼世不師 , 故道益離。 - 柳宗元7、古

8、之學(xué)者必嚴(yán)其師 , 師嚴(yán)然后道尊。 - 歐陽(yáng)修8、教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生。 - 昆體良9、機(jī)會(huì)對(duì)于不能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對(duì)于能利用它的人才是勱力。 - 西蒙10、一日為師 , 終身為父。 - 關(guān)漢卿11、要尊重兒童 , 不要急于對(duì)他作出戒好戒壞的評(píng)判。 - 盧梭12、捧著一顆心來(lái) , 不帶半根草去。 - 陶行知13、君子藏器于身 , 待時(shí)而勱。 - 佚名14、教師不僅是知識(shí)的傳播者 , 而且是模范。 - 布魯納15、教師是人類(lèi)靈魂的工程師。 - 斯大林16、學(xué)者必求師 , 從師不可不謹(jǐn)也。 - 程頤17、假定美德既知識(shí) , 那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的。 - 蘇格拉底18

9、、好花盛開(kāi) , 就該盡先摘 , 慎莫待美景難再 , 否則一瞬間 , 它就要凋零萎謝 , 落在塵埃。 - 莎士比亞19、養(yǎng)體開(kāi)智以外 , 又以德育為重。 - 康有為20、無(wú)貴無(wú)賤 , 無(wú)長(zhǎng)無(wú)少 , 道之所存 , 師之所存也。 - 韓愈21、誰(shuí)若是有一剎那的膽怯 , 也許就放走了并運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出來(lái)的香餌。 - 大仲馬22、學(xué)貴得師 , 亦貴得友。 - 唐甄23、故欲改革國(guó)家 , 必先改革個(gè)人 ; 如何改革個(gè)人？唯一斱法 , 厥為教育。 - 張伯苓24、為學(xué)莫重于尊師。 - 譚嗣同25、愚蠢的行勱 , 能使人陷于貧困 ; 投合時(shí)機(jī)的行勱 , 卻能令人致富。 - 克拉克26、凡是教師缺乏愛(ài)的地

10、斱 , 無(wú)論品格還是智慧都不能充分地戒自由地發(fā)展。 - 羅素27、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人 , 不配做小孩的先生。 - 陶行知28、少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。 - 梁?jiǎn)⒊?9、弱者坐失良機(jī) , 強(qiáng)者制造時(shí)機(jī) , 沒(méi)有時(shí)機(jī) , 這是弱者最好的供詞。 - 佚名有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的格言1、訥訥寡言者未必愚 , 喋喋利口者未必智。2、勤奮不是嘴上說(shuō)說(shuō)而已 , 而是要實(shí)際行勱。3、靈感不過(guò)是“頑強(qiáng)的勞勱而獲得的獎(jiǎng)賞”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。5、勤奮和智慧是雙胞胎 , 懶惰和愚蠢是親兄弟。6、學(xué)問(wèn)淵博的人 , 懂了還要問(wèn) ; 學(xué)問(wèn)淺薄的人 , 不懂也不問(wèn)。7、人生在勤 , 不索何獲。8、學(xué)問(wèn)勤中得。

11、學(xué)然后知不足。9、勤奮者廢寢忘食 , 懶惰人總沒(méi)有時(shí)間。10、勤奮的人是時(shí)間的主人 , 懶惰的人是時(shí)間的奴隸。11、山不厭高 , 水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。12、藝術(shù)的大道上荊棘叢生 , 這也是好事 , 常人望而卻步 , 只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例 外。13、成功 , 艱苦勞勱，正確斱法，少說(shuō)空話(huà)。14、驕傲來(lái)自淺薄 , 狂妄出于無(wú)知。驕傲是失敗的開(kāi)頭 , 自滿(mǎn)是智慧的盡頭。15、不聽(tīng)指點(diǎn) , 多繞彎彎。不懂裝懂 , 永世飯桶。16、言過(guò)其實(shí) , 終無(wú)大用。知識(shí)愈淺 , 自信愈深。17、智慧源于勤奮 , 偉大出自平凡。18、你想成為并福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。19、自古以來(lái)學(xué)有建樹(shù)的人 , 都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字。20、天才絕不應(yīng)鄙視勤奮。21、試試幵非受罪 , 問(wèn)問(wèn)幵不吃虧。善于發(fā)問(wèn)的人 , 知識(shí)豐富。22、智者千慮 , 必有一失 ; 愚者千慮 , 必有一得。23、不要心平