命題理論與編題技術(shù)課件

1、命題基本理論與試題編制技術(shù) 胡向東 博士 湖北省教育考試院研究員導(dǎo)言：為什么教師要掌握命題技能教育考試是教育的一部分，考試本身有教育屬性 掌握命題技能有利于進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià) 命題能力是教師的基本技能，是教師發(fā)展的重要組成部分 主要內(nèi)容一、命題的基本問題二、命題的基本原則三、試題的編制技術(shù)一、命題的幾個(gè)基本問題1、考試與測(cè)驗(yàn)測(cè)試內(nèi)容范圍使用范圍標(biāo)準(zhǔn)化程度測(cè)驗(yàn)較窄，可以側(cè)重于部分內(nèi)容廣泛，除學(xué)績(jī)外，還可測(cè)量能力、人格等心理特質(zhì)公開發(fā)布的測(cè)驗(yàn)均經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化考試較寬，系統(tǒng)內(nèi)容檢測(cè)較窄，重點(diǎn)使用于學(xué)業(yè)測(cè)量或選拔不一定經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化一、命題的幾個(gè)基本問題2、考試的類別考試的分類，隨采用的標(biāo)準(zhǔn)不同而有所不同。按考試的

2、方式分：面試、筆試、綜合考試（面試、筆試并用）；按考試目的分：成就考試 安置考試 合格考試 選拔考試 診斷考試 研究性考試一、命題的幾個(gè)基本問題按測(cè)試的要求分：速度考試、深度考試按作答方式分：紙筆考試、操作考試按施測(cè)形式分：個(gè)體考試、團(tuán)體考試按考試的隸屬關(guān)系分：國(guó)際考試、國(guó)家考試、省級(jí)考試、系統(tǒng)考試、單位考試等按解釋分?jǐn)?shù)的方法分類：常模參照考試、標(biāo)準(zhǔn)參照考試一、命題的幾個(gè)基本問題3、常模參照考試和標(biāo)準(zhǔn)參照考試 （1）常模參照考試對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行常模參照解釋，即以某個(gè)群體的考試結(jié)果為參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)考試的分?jǐn)?shù)進(jìn)行解釋，這個(gè)群體被稱為常模組。 常模參照考試設(shè)計(jì)得當(dāng)，考試分?jǐn)?shù)應(yīng)該呈正態(tài)分布（2）標(biāo)準(zhǔn)參照考

3、試標(biāo)準(zhǔn)參照考試以能力的標(biāo)準(zhǔn)水平或者內(nèi)容領(lǐng)域?yàn)閰⒄諏?duì)考試分?jǐn)?shù)進(jìn)行解釋。 （3）設(shè)計(jì)常模參照考試和標(biāo)準(zhǔn)參照考試的不同的要求盡管兩者有著重要的差別，但這兩種分?jǐn)?shù)解釋的參照標(biāo)準(zhǔn)并不一定是相互排斥的 一、命題的幾個(gè)基本問題4、標(biāo)準(zhǔn)化考試以固定的內(nèi)容或者標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容為基礎(chǔ) 命題必須嚴(yán)格按照規(guī)范要求進(jìn)行，經(jīng)過試測(cè) 每場(chǎng)/次考試考務(wù)管理必須按照相同的標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行 每場(chǎng)/次考試的評(píng)分也要按照相同的標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行 一、命題的幾個(gè)基本問題5、教育考試的測(cè)量目標(biāo)測(cè)量目標(biāo)依據(jù)教育目標(biāo)而來對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)和分階段目標(biāo)進(jìn)行分析對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容領(lǐng)域進(jìn)行分析和研究 布盧姆的教育目標(biāo)分類.認(rèn)知領(lǐng)域。分為知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合

4、、評(píng)價(jià)六個(gè)方面。.情感領(lǐng)域。情感領(lǐng)域著重于興趣、態(tài)度、鑒賞、信念和價(jià)值觀念，分為接受、反應(yīng)、形成價(jià)值觀念、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)、價(jià)值體系個(gè)性化五個(gè)方面。.動(dòng)作技能領(lǐng)域。動(dòng)作技能領(lǐng)域主要適用于體育、職業(yè)技術(shù)教育、書寫、說話等方面的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作和行為。雖然布盧姆等人承認(rèn)其存在并且很重要，但是未對(duì)動(dòng)作技能領(lǐng)域作出進(jìn)一步詳細(xì)的分類。基 本 框 架布盧姆認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能加涅智慧技能、認(rèn)知策略、言語信息、運(yùn)動(dòng)技能、態(tài)度澳大利亞基本技能、知識(shí)、態(tài)度與習(xí)慣美國(guó)知識(shí)、推理、表現(xiàn)性技能、成果、情感傾向中國(guó)（2000年前）認(rèn)知類、技能類、情感類、應(yīng)用類中國(guó)（2000年后）知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀布盧姆

5、認(rèn)知領(lǐng)域主要類型及描述的行為動(dòng)詞類型含義反映了解行為的動(dòng)詞.知識(shí)再認(rèn)或回憶事實(shí)或?qū)ｉT的知識(shí)定義（define） 記錄（record） 命名（name）記憶（memorize） 列表（list） 聯(lián)系（relate）重復(fù)（repeat） 回憶（recall） 陳述(state).理解解釋、轉(zhuǎn)換、概括或釋義信息重新說明（restate） 講述（tell） 確定（位置）（locate)討論（discuss） 述評(píng)（review） 確認(rèn)（identify）描述（describe） 報(bào)告（report） 表述（express）再認(rèn)（recognize） 解釋（explain）布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域主要類型及描述

6、的行為動(dòng)詞(續(xù))類型含義反映了解行為的動(dòng)詞.應(yīng)用在與初始學(xué)習(xí)背景不同的情境中使用信息轉(zhuǎn)換（translate） 采用（employ） 改編（dramatize）解釋（interpret） 使用（use） 實(shí)踐（practise）應(yīng)用（apply） 證明（demonstrate）闡明（illustrate）操作（operate） 規(guī)劃（schedule） 概述（sketch）.分析將整體分解為部分，清楚地了解各部分之間的關(guān)系分類（classify） 辨別（differentiate）實(shí)驗(yàn)（experiment）區(qū)分（distinguish）評(píng)估（appraise） 試驗(yàn)（test）分析（anal

7、yze） 計(jì)算（calculate） 比較（compare）對(duì)照（contrast） 批評(píng)（criticize） 作圖（diagram）提問（question） 聯(lián)系（relate） 檢驗(yàn)（examine）轉(zhuǎn)換（translate） 解釋（interpret） 記錄（inventory）檢查（inspect） 辯論（debate）布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域主要類型及描述的行為動(dòng)詞(續(xù))類型含義反映了解行為的動(dòng)詞.綜合組合各個(gè)部分形成與原來各部分不同的新的整體綜合（synthesize）創(chuàng)作（compose） 計(jì)劃（plan）提議（propose） 設(shè)計(jì)（design） （確切地）表達(dá)（formulate）

8、構(gòu)建（construct） 創(chuàng)造（create） 安裝（set up）組織（organize） 控制（manage） 預(yù)計(jì)（prepare）整合（integrate） 預(yù)測(cè)（predict） 概括（summarize）裝配（assemble） 收集（collect） 安排（arrange）.評(píng)價(jià)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)或理念進(jìn)行決策、判斷或選擇等行為判斷（judge） 評(píng)估（appraise） 評(píng)價(jià)（evaluate）評(píng)級(jí)（rate） 比較（compare） 評(píng)分（score）修改（revise） 賦值（value） 選擇（select）測(cè)量（measure） 估算（estimate） 測(cè)評(píng)（assess）選

9、擇（choose）每個(gè)學(xué)科的內(nèi)容結(jié)構(gòu)不同，亦有不同的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)各個(gè)層次的測(cè)量目標(biāo)，在整個(gè)考試中的比重要求也不相同。不必絕對(duì)強(qiáng)調(diào)“比重分布應(yīng)呈正態(tài)” 6、編制命題藍(lán)圖（1）進(jìn)行內(nèi)容抽樣（2）題型的選擇運(yùn)用和題量的設(shè)定 （3）難度的設(shè)計(jì)與把握不同類型試題的恰當(dāng)難度試題類型恰當(dāng)難度值填空和簡(jiǎn)答(短答)0.50五選一選擇題0.70四選一選擇題0.74三選一選擇題0.77是非題0.852007年湖北語文試卷結(jié)構(gòu)表內(nèi) 容題號(hào)（小題數(shù)）題型分值能力要求第卷共36分一（15分）語言 知識(shí)識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音1單選題3A識(shí)記現(xiàn)代常用漢字的字形23A語言 表達(dá)正確使用詞語33D辨析病句43D正確使用標(biāo)

10、點(diǎn)符號(hào)53D二（12分）社科文閱 讀理解文中重要詞語的含義63B理解文中重要句子的含義73B 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，篩選整合文中的信息83C根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像93C三（9分）文言文 閱讀理解文中實(shí)詞、虛詞的含義103B篩選文中的信息 113C分析和概括文章內(nèi)容123C第卷共114分四（24分）古代 詩文 閱讀理解并翻譯文中的句子13翻譯題10B鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧；分析作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度14簡(jiǎn)答題8E識(shí)記文學(xué)常識(shí)、默寫名句名篇15（2小題）填空題6A五（18分）文學(xué)作品閱讀分析文章的表達(dá)技巧16簡(jiǎn)答題4C 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路174C分析鑒賞文章的語言特色186E分析概括人

11、物形象特點(diǎn)和文章主旨194C六（12分）語言 表達(dá)運(yùn)用擬寫宣傳語204D概括人物形象，用單句表達(dá)214D續(xù)寫歌詞，仿寫224D七（60分）寫作作文23寫作題60D二、命題的原則（一）科學(xué)性原則 （1）依據(jù)可靠 （2）嚴(yán)控標(biāo)準(zhǔn) （3）慎選內(nèi)容 （4）分?jǐn)?shù)等值 （5）負(fù)荷適度 （6）題意明了 （7）導(dǎo)向正確 二，公平性原則 三，規(guī)范性原則一是結(jié)構(gòu)規(guī)范 二是表述規(guī)范 四，針對(duì)性原則 五，教育性 原則三、試題編制技術(shù)（一）題型1現(xiàn)代考試常用題型的分類從作答性質(zhì)劃分，可分為3大類 從評(píng)分性質(zhì)劃分，可以分為2大類 （二）選擇題的規(guī)范及編題技巧1、選擇題的特點(diǎn)和規(guī)范2編寫選擇題題干的基本要領(lǐng)干精是前提，肢妙是關(guān)鍵 題干是否精煉，衡量的標(biāo)準(zhǔn)有三條： 第一，內(nèi)容必需 第二，表意準(zhǔn)確無歧義 第三，慎選字詞無遺漏 要使題干達(dá)到內(nèi)容必需、表急無歧、字詞無遺的要求，必須注意以下三點(diǎn)：第一，慎重選點(diǎn)，精心措辭 第二，不用復(fù)雜的句型作題干 第三，力求正面陳述，慎用反句和問句 3編寫選擇題選項(xiàng)的若干技巧1）避免正確選項(xiàng)關(guān)鍵詞與題干關(guān)鍵詞重復(fù) 2）避免表述文字不同而實(shí)際意義相同的選項(xiàng)同題并存 3）避免簡(jiǎn)單重復(fù)課本或課堂上使用過的材料4）避免各選項(xiàng)重復(fù)使用共同的字詞 5）變化正確選項(xiàng)的長(zhǎng)度，切忌正確選項(xiàng)明顯長(zhǎng)于其它選項(xiàng) 6）同一試題選項(xiàng)的設(shè)計(jì)要保持同質(zhì)性，各選項(xiàng)應(yīng)有教育意義上