四年級上冊道德與法治：12-低碳生活每一天PPT課件·人教部編版

1、小學(xué)道德與法治上冊秋季學(xué)期最新版本小學(xué)教育課件優(yōu)選小學(xué)教育道德與法治上冊精選PPT課件Morality and rule of Law Volume 1 selected ppt courseware新知導(dǎo)入你們聽說過全球變暖嗎？它是怎么產(chǎn)生的？它與人類的活動有關(guān)嗎？這一課將會帶你們探索全球變暖。探究新知地球的氣候在悄悄地發(fā)生著變化，你感受到了嗎？最近晚上怎么總停電?。刻鞖獬掷m(xù)高溫，近幾年一到夏天就鬧電荒。氣象臺又發(fā)布高溫橙色預(yù)警了。因連續(xù)40攝氏度高溫天氣，高速路旁的一塊廣告牌發(fā)生了自燃。探究新知你還知道哪些地球“發(fā)燒”的癥狀呢？2013年9月聯(lián)合國政府間氣候變化專門委員會(IPCC)發(fā)布的

2、報告中指出：觀測和研究證明，全球氣候在變暖。1880年2012年全球地表平均溫度約上升了0.85。1979年2012年北極海冰面積以每10年3.5 % 4.1%的速度減少。探究新知知識窗探究新知?dú)夂蜃兣瘜?dǎo)致了全球范圍內(nèi)氣候混亂異常，加劇了洪澇、干旱、高溫等氣象災(zāi)害，進(jìn)而對環(huán)境和人類造成一系列的影響和傷害。全球氣候變暖會導(dǎo)致冰山融化。全球氣候變暖會導(dǎo)致一部分地區(qū)干旱程度加劇。探究新知全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升，會帶來沿海陸地面積縮小等問題。你還知道哪些因氣候變暖而帶來的災(zāi)害嗎？探究新知現(xiàn)在很多地方夏天連續(xù)幾十天都是40左右的高溫。假如在不久的將來，夏天連續(xù)30天都是45高溫，會有什么樣的后果？想

3、一想探究新知地球“發(fā)燒”與什么有關(guān)呢？科學(xué)觀測發(fā)現(xiàn)，地球“發(fā)燒”的“元兇”是大氣中逐年增加的二氧化碳等溫室氣體。但“元兇”卻相當(dāng)委屈，聽聽他們是怎么說的。大家好！說我們是導(dǎo)致地球發(fā)燒的“元兇”，真是委屈呀！我們與其他很多兄弟一起組成了地球的大氣層，太陽光經(jīng)過大氣層被地表吸收，地表也向大氣層輻射熱量。這些熱量能被我們吸收，留在大氣層里，保持大氣的溫度。適宜的溫度給人類和其他生命提供了良好的生存環(huán)境。但是，現(xiàn)代人不斷制造我們的同伴，打破了原本和諧的大氣平衡。我們的同伴越來越多，吸收地表熱量越來越多，就像暖房的玻璃罩一樣，熱量難以散發(fā)，因而提高了大氣溫度，氣候也就逐步變暖了。探究新知 原來，地球變暖

4、是人類活動產(chǎn)生的過量“溫室氣體”導(dǎo)致的。在生活中，你見過哪里在大量制造“溫室氣體”呢？A：我家附近電廠的大煙囪每天都在制造“溫室氣體”。B：我們村這幾年摩托車、拖拉機(jī)的數(shù)量在不斷增加。它們只要一發(fā) 動，就會制造“溫室氣體”。探究新知地球變暖不僅與這些大量排放的“溫室氣體”，有關(guān)，還與人類對樹木的過度砍伐有關(guān)。因?yàn)樯衷獾酱罅靠撤?，減少了對二氧化碳的吸收。探究新知 2014年11月聯(lián)合國政府間氣候變化專門委員會(IPCC)發(fā)布的報告中指出：“溫室氣體”排放以及其他人為因素已成為自20世紀(jì)中期以來氣候變暖的主要原因。 2016年“氣候經(jīng)濟(jì)學(xué)之父”尼古拉斯斯特恩指出：如果全球“溫室氣體”排放仍“一切

5、照舊”，那么到21世紀(jì)末，溫度上升幅度有可能超過4。知識窗如果氣溫真的再升高4，會給地球生態(tài)和人類生活帶來什么樣的后果？新知導(dǎo)入 既然我們已經(jīng)知道了全球變暖是因?yàn)闇厥覛怏w的排放以及過度的森林砍伐，那么我們該如何做才能阻止氣候變暖呢？探究新知近些年來，人們常常把溫室氣體的排放稱為“碳排放”。也許大家還不知道，在我們的身邊有很多你意想不到的“碳排放”，讓我們一起來探究一下吧！探究新知算一算問一下父母，家里一個月要用多少度電，用碳排放計(jì)算器計(jì)算一下制造了多少碳排放。全班每家每月所用電的碳排放量又是多少呢？我們來算一算吧！一個月怎么用這么多度電？這要排放多少碳呀？一月份用了350度電，制造了280千克

6、的碳排放。有很多電器，這些電器一開，就會耗電，產(chǎn)生碳排放。探究新知碳排放計(jì)算家庭用電：消耗量（度）乘號0.785=？千克通過計(jì)算你有什么發(fā)現(xiàn)？探究新知很多“碳排放”容易被我們忽略。很多物品在生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)都會產(chǎn)生“碳排放”。請大家看看下面這個小組搜集的資料！生產(chǎn)一件衣服的“碳排放”下面幾種材質(zhì)不同的衣服在生產(chǎn)過程中，碳排放量會有不同。一件天然材質(zhì)的衣服，原材料生產(chǎn)需要經(jīng)過種植、灌溉、施肥、噴灑農(nóng)藥等環(huán)節(jié)。 一件皮革材質(zhì)的衣服，原材料生產(chǎn)需要經(jīng)過動物的飼養(yǎng)、防病、宰殺等環(huán)節(jié)。一件化纖材質(zhì)的衣服，原材料生產(chǎn)需要經(jīng)過石油等原料的化學(xué)反應(yīng)過程，提煉出化學(xué)纖維材料。探究新知原來，原材料制成衣服，再運(yùn)送到

7、不同商場，再到我們洗滌衣物需要耗費(fèi)水電等資源一件衣服“一生”的碳排放積累起來，也是相當(dāng)驚人！探究新知請?jiān)诎嗉壷袇R報一下你們搜集的資料。我們小組搜集了生產(chǎn)一個飲料瓶的“碳排放”資料探究新知說說我的“低碳經(jīng)”為了減少碳排放，我們已經(jīng)在行動。請圍繞家庭生活，在小組中交流你的低碳生活經(jīng)驗(yàn)！ 我會在馬桶水箱內(nèi)放入一個裝滿水的礦泉水瓶。這樣可以省水?？措娨晻r，我會調(diào)暗電視的亮度。既能省電又能保護(hù)視力，還可以延長電視機(jī)的壽命。探究新知原來一些不經(jīng)意的生活小事中都藏著綠色低碳的生活方式。你能選擇一個方面制訂一份家庭低碳生活新規(guī)范嗎？家庭低碳生活新規(guī)范出行1.周末去奶奶家，媽媽建議乘公交車，讓家里的汽車也休假。

8、2._3._穿1._2._3._探究新知除了通過綠色低碳的生活來給地球降溫外，還可以參與碳補(bǔ)償?shù)幕顒印Ｊ裁词翘佳a(bǔ)償呢？人們計(jì)算自己日?；罟χ苯踊蜷g接制造的二氧化碳排放量，然后通過植樹等方式把這些碳排放吸收掉，以達(dá)到環(huán)保的目的。春天，我們一起種樹，讓地球降溫。這是我們認(rèn)養(yǎng)的樹木。探究新知給大家說一說你曾經(jīng)參加過的為地球降溫的綠化活動吧！探究新知 綠色植物的光合作用能吸收大量的二氧化碳。我們可以通過大力種草植樹，愛護(hù)花草樹木，來減少大氣中的二氧化碳。只有每個人自愿地過綠色低碳的生活，才能形成人類與自然界和諧共生的生態(tài)文明環(huán)境。知識窗課后活動總結(jié)一下生活中可以通過哪些方式減少“碳排放”，并在生活中行

9、動起來。小學(xué)道德與法治課必須從學(xué)生出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)方法 要想更好地提升小學(xué)道德與法治課知識有效傳播的效率，就要認(rèn)真地考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷地創(chuàng)新已有的教學(xué)模式，不斷地對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行優(yōu)化，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行知識的積累是非常必要的，學(xué)生參與其中才能夠激發(fā)出更多的探究欲望，才能不斷地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的新鮮感，不斷地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和實(shí)際操作能力。教學(xué)的留白在最近幾年的小學(xué)教學(xué)過程中也是一種非常有效的教學(xué)方式，已經(jīng)得到了全方位的推廣和使用，并且也取得了相應(yīng)的效果。在課堂上教師并不是一味向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是要給學(xué)生留下一部分思考的時間，以此讓學(xué)生對知識有更多的探究性認(rèn)識，提

10、升探究能力，以達(dá)到學(xué)以致用，這也是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破。此種教學(xué)設(shè)計(jì)在小學(xué)的道德與法治課中能夠讓教學(xué)質(zhì)量得到較大的提升，學(xué)生在思考問題的過程中可以發(fā)揮自己的想象力，不斷地突出特定的思維和習(xí)慣，找出更加科學(xué)的答案，由此提升學(xué)生的實(shí)踐和研究能力。 現(xiàn)代化教育理念當(dāng)中非常強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師需要將學(xué)生的位置明確化，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，只有這樣才能夠給學(xué)生更多的情感體驗(yàn)，才能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀，從此成為全面發(fā)展的、對社會有用的人才。樹立起以人為本的觀念，首先需要教師轉(zhuǎn)變思想，改變以自我為中心的教育模式和教育思想，建立新型的師生關(guān)系，師生之間增加交流和互動，適當(dāng)進(jìn)行角色的

11、互換。其次，適合進(jìn)度和方向，在課堂上了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，使用多種方式營造輕松和愉悅的課堂教學(xué)氛圍。若是學(xué)生的興趣點(diǎn)比較低，教師就需要究其原因，對學(xué)生的表現(xiàn)作出更多的了解和反應(yīng)，明確地擺正教師自己的位置，改變沉悶的課堂環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效果的提升。在新形勢下，道德與法治課教師要重新建立起新的教學(xué)模式，不斷地革新教學(xué)思維，由此探究出更有效的教學(xué)對策。要采取有效的措施去對整個教學(xué)的環(huán)境和教學(xué)的過程進(jìn)行優(yōu)化，提升教學(xué)的整體質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生多方面的進(jìn)步。在此形式之下，面對教學(xué)的內(nèi)容，面對教學(xué)的環(huán)境以及教學(xué)的目標(biāo)，需要教師樹立起全新的教學(xué)理念。綜合研究各類對學(xué)生產(chǎn)生影響的學(xué)習(xí)要素，做好教學(xué)的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，由此提升道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 教師要對學(xué)生進(jìn)行全面的了