中小學教學常規(guī)管理問答題和參考答案(共8頁)

1、中小學教學常規(guī)(chnggu)管理問答題和參考答案一、學科教學計劃制訂應包括(boku)哪些內(nèi)容？二、如何提高(t go)備課的質(zhì)量？三、課堂教學基本要求有哪些？四、教學反思內(nèi)容包括哪幾方面？五、作業(yè)布置與批改應注意哪些事項？六、課外輔導如何做到因材施教？七、如何進行實驗教學？八、如何提高復習指導的效率？九、如何開展考試考查？十、如何對學生進行學業(yè)評價？中小學教學常規(guī)管理問答題和參考答案一、學科教學計劃制訂應包括哪些內(nèi)容？學科教學計劃制訂應包括哪些內(nèi)容：1、學期教學總體目標（知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀）。2、教材分析（教材重點、難點以及補充、增刪、改進、重組內(nèi)容的處理意見）。3

2、、學生基本情況分析（思想狀況、知識水平、智力及非智力因素等）。4、主要措施（教學方式、方法的改革和學習方式、方法的改進措施）。5、教學進度及周課時進度安排。6、單元（課組）、期中、期末教學質(zhì)量安排。二、如何提高備課的質(zhì)量？1、備課標。課程標準規(guī)定了課程性質(zhì)、課程目標、課程理念、課程內(nèi)容標準和實施建議，是教材編寫和教學的重要依據(jù)。教師必須認真學習、研究課程標準，熟練掌握課程標準的要求，全面落實課程目標和理念。2、備教材。教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，是教學的主要媒體。教師要認真通讀教材，掌握教材的體系，把握教學內(nèi)容，明確章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確教學的重點、難點。要認真研究題例，弄清題例

3、的設置意圖，熟悉解題思路、解題關(guān)鍵和解題格式。要認真查閱教學參考資料，合理使用教學輔導資料，豐富和拓展教學內(nèi)容。3、備目標。教學目標是確定課堂教學類型、教學方法、時間安排(npi)的依據(jù)，也是檢查教學效果的標尺。制定教學目標必須按“知識與技能、過程(guchng)與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標進行分類并有機融合，既要全面、具體，又要貼近學生實際；教學目標要具有操作性，體現(xiàn)(txin)學生主體性，教學目標表述的行為主體須是學習者，而不能是教師；教學目標要用教學活動的結(jié)果而不能用教學活動的過程或手段來描述；教學目標的行為動詞須是具體的而不能是抽象的。4、備學生和學法。備課要了解學生的實際情況。

4、既要了解學生的年齡特征和個性差異，又要了解學生的思想狀況、學習態(tài)度、興趣愛好、生活經(jīng)驗、知識基礎、學習能力、學習方法以及學習上存在的問題、成績變化的情況，還要充分預測學生在理解掌握本章本節(jié)教材時易出現(xiàn)的問題，掌握學生可能出現(xiàn)的疑點和難點，使課堂教學的要求符合學生的認知規(guī)律和接受能力，盡可能達到教學預期目的。備學法，就是從現(xiàn)階段學生的思維特點、教學內(nèi)容和學科特點出發(fā)，確定怎樣指導學生學習，改進學習方式，提高學習效率。5、備過程和教法。備過程、備教法就是根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生的具體情況，設計符合學生認知規(guī)律的教學過程，選用便于學生接受、理解的教學方法和教學手段，使學生循序漸進地掌握知識、技能，發(fā)

5、展智能，形成正確的思想觀點。教學方法的選擇必須堅持以教師為主導，學生為主體。突出以學為主，要精心設計提問，創(chuàng)設情景，激起疑問，引起動機，啟發(fā)思考，調(diào)動學生學習積極性；要利用學生已掌握的知識，啟發(fā)學生經(jīng)過思考，推出新的結(jié)論，獲得新的知識；要通過分析、推理、解釋、類比、辯證等方法，使學生突破難點，提煉思想觀點。6、備德育。要了解學生的思想實際，充分挖掘教材中潛在的德育因素（政治、思想、道德、情感、態(tài)度、行為習慣、審美等），在傳授知識的過程中，有機地結(jié)合教材內(nèi)容進行有針對性的思想品德教育，做到把德育寓于學科教學之中，做到知識性與思想性的統(tǒng)一。7、備教具。教師備課時，要確定課上需要的教具（如音像材料、

6、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件、小黑板、實驗儀器、電教(din jio)儀器等），提前準備好教學用具，保證演示效果。8、備板書設計。板書設計要條理清晰、邏輯性強，主次分明(fnmng)、重點突出，簡明扼要、美觀大方。三、課堂教學基本要求(yoqi)有哪些？1、教師必須嚴格執(zhí)行學校課程表，不得私自調(diào)課、停課。2、教師必須在上課前到相應的教室或其他相應的地點等候上課，督促學生準備好上課所需要的書籍、作業(yè)、文具。有學案的要提前把學案發(fā)給學生，以便學生預習。3、教師必須按時上下課，課上不做與教學無關(guān)的事。如果課后學校安排有眼保健操，任課教師應督促學生認真做操，待做完后再離開教室。4、教師上課必須有

7、教案。教師在課堂上不能照本宣科，也不能邊講邊看，要做到脫稿講課。5、教師既管教又管導，對學生既嚴格要求，又熱情關(guān)心。對違反課堂常規(guī)要求的學生要及時地提醒，不得體罰和變相體罰，更不準停止學生上課。6、要重視基礎知識和技能的教學，使學生掌握課程標準所要求的知識，形成課程標準所要求的技能。7、教學中要激發(fā)學生強烈的求知欲望和學習興趣，指導學生掌握制定計劃、預習、聽講、復習等一般的學習方法和適合個體的學習方法。8、課堂教學要注重啟發(fā)式和討論式教學，做到教學思路清晰，重點、難點明確；課堂結(jié)構(gòu)合理，疏密適度，銜接自然。9、教師講課要使用普通話，語言準確、簡練、生動。 10、板書清楚工整，科學、規(guī)范，條理性

8、強、重點突出。11、演示正確、有序、清楚；能夠正確使用多媒體、實物投影儀等先進的教學設備。12、具備足夠的教學機智，能及時、恰當?shù)靥幚碚n堂偶發(fā)事件。四、教學反思內(nèi)容包括哪幾方面？教學反思是新課程倡導的新理念，是提高教師教學能力的重要環(huán)節(jié)和途徑。教師要養(yǎng)成教學反思的習慣，寫好教學后記。反思的內(nèi)容為：1、教師在課堂教學當中發(fā)現(xiàn)的問題或產(chǎn)生的困惑是什么。2、課堂教學當中發(fā)生的事件的真實發(fā)展過程。3、某一事件的發(fā)生與發(fā)展及其發(fā)生的原因，探討解決的對策。4、本節(jié)課是否達到教學目標，教學任務完成的怎樣。5、對“偶發(fā)事件”的及時處理；師生之間的精彩對話。6、授課之前對本節(jié)課的計劃或期望(qwng)與實際的教

9、學情景之間是否存在差距。7、本節(jié)課對以后(yhu)的教學有什么啟示、作用。8、本節(jié)課令你印象(ynxing)最深的是什么。9、多媒體教學手段的運用是否恰當。10、這堂課最大的亮點是什么，最失敗的地方在那里等等。五、作業(yè)布置與批改應注意哪些事項？1、作業(yè)的類型要多樣化，要結(jié)合學科特點、教學內(nèi)容和學生實際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實驗操作、研究性學習、社會實踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導分層作業(yè)和“合作式”作業(yè)。2、作業(yè)的設計要有明確的目的，要緊扣教學目標，緊緊圍繞教學內(nèi)容，選擇難易、數(shù)量適當?shù)恼n堂練習和課外練習，作業(yè)的重點是學生易混淆、易忽視的教學重點內(nèi)容。同

10、時，對學生作業(yè)的書寫、格式等要明確、統(tǒng)一、具體，嚴禁重復性作業(yè)和機械性作業(yè)訓練，杜絕體罰性作業(yè)訓練。3、教師對布置的要精心選擇，提倡當堂作業(yè)當堂完成，課外不留書面作業(yè)；對所布置的作業(yè)必須教師先做一遍，了解作業(yè)的難易程度，然后再布置。要注意適量，小學一、二年級不留書面作業(yè)，其他年級一般不超過一個小時。4、作業(yè)的批改要及時、認真、仔細，并對所有布置的作業(yè)全批全改，指導意見準確、恰當，書寫規(guī)范，字跡清楚工整，批改符號大小適中；提倡面批面改作業(yè)。5、教師對學習困難的學生要多加關(guān)注和幫助，鼓勵、指導其按時完成作業(yè)。對作業(yè)馬虎拖拉、缺交、抄襲等現(xiàn)象要及時提出批評教育；對錯誤的作業(yè)，要求學生根據(jù)教師批改要求

11、訂正或重作。6、教師要專備“作業(yè)批改”摘記本，做好作業(yè)批改記錄，對獨創(chuàng)性的見解和有代表性的錯誤應予記錄，作為講評和輔導的依據(jù)。7、作業(yè)要及時講評，要指出共性問題，提出改進意見和建議；要鼓勵先進學生，啟發(fā)和幫助后進學生，不得挖苦、諷刺學生，不得挫傷學生的自尊心和積極性。課外輔導如何做到因材施教？1、課外輔導要了解學生，針對學生存在的實際問題，分類指導。對優(yōu)異學生，要教給學習方法并重點輔導其自學；對后進學生，要注意開發(fā)其智力因素和非智力因素，做到因材施教。重點做好學業(yè)類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等。2、學業(yè)類輔導要重視加強對學困生的輔導，熱情關(guān)懷學困生，細心分析其產(chǎn)生學習困難的原因，幫助

12、學生樹立信心。 3、興趣特長類輔導要重視加強學科拓展類輔導，激發(fā)(jf)學習潛能，發(fā)展個性特長。4、心理健康類輔導要重視心理疏導，及時緩解學習(xux)壓力，注重學生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。如何(rh)進行實驗教學？1、實驗要做到精心準備, 科學演示, 手腦并用, 總結(jié)方法, 注重實效。2、教師要科學安排實驗。根據(jù)課程標準和教材規(guī)定的實驗內(nèi)容, 在每學年或?qū)W期開學前編制實驗計劃, 安排實驗課題, 準備所需要的儀器、材料、工具等, 保證實驗教學安排合理, 科學有效，做到演示實驗開出率達到100%，分組實驗開出率達到90%。3、教師要關(guān)注實驗和教學的關(guān)系, 精心研究實驗, 明確實驗的目的要求

13、, 確定具體的方法、步驟和操作程序, 并在課前對實驗進行試做, 熟悉實驗過程, 以保證實驗教學過程的實際效果。3、實驗前教師要講清實驗的目的、要求, 儀器使用方法和注意事項。在教師演示實驗的基礎上, 安排學生實驗或分組實驗。實驗以2人一組為宜, 有條件的學校安排單人實驗操作。學生實驗時, 教師應巡視指導, 并在實驗室管理員的配合下, 及時幫助學生解決實驗中的問題, 培養(yǎng)學生動手操作的能力。要嚴格防止意外事故的發(fā)生。4、教師要充分利用實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。要根據(jù)學校的實際開放實驗室,提供學生進行課外實驗的場所和時間, 提供學生實驗探究、合作學習的機會。提倡教師開展探究式實驗活動, 提

14、倡學生開展創(chuàng)新實驗等科學活動。5、實驗完成后, 教師應及時檢查、了解學生實驗的情況, 對實驗中的問題和經(jīng)驗進行小結(jié),進一步鞏固實驗效果。教師要布置實驗必需的作業(yè),指導學生寫好實驗報告, 并認真批閱和評價。如何提高復習指導的效率？1、教師要以課程標準和教材為依據(jù)指導學生自己動手理清知識線索，建立知識系統(tǒng)，要把平時所學的局部的、分散的、零碎的知識縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，組建能夠涵蓋教材知識能力結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡。抓住基礎知識復習與基本技能訓練，要突出重點知識與重要思想和方法的復習。2、知識梳理。根據(jù)復習學案（教案）上設定的問題指導學生自學，教師跟蹤輔導，指導學生填充知識網(wǎng)絡樹，對中等難度的問題盡量讓

15、學生自主完成，基礎較差的學生小組要進行幫助。明確學生存在的問題癥結(jié)，教師可通過巡視、個別詢問、師生交流等方法進行調(diào)查，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，認真分析學生所存在的問題，進行梳理歸類。3、典型示例。普遍存在的問題重點講解，個別性問題個別輔導。通過有針對性、典型性、啟發(fā)性的問題，指導學生練習，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生的思維，同時針對重點再現(xiàn)(zixin)知識點，鞏固知識點。教師要在學生充分展示交流自己解決問題思路的基礎上，點撥問題的解題技巧及解題方法、規(guī)律。4、拓展訓練。教師(jiosh)針對單元重難點和易錯點設計練習題，讓學生進行拓展訓練。教師要到學生中進行巡

16、視，調(diào)查了解學生的掌握情況。5、反饋矯正。針對練習(linx)中存在的問題，通過學生互閱互答，教師精講點撥等方式，求得全面達標。6、課堂小結(jié)。訓練結(jié)束后，教師指導學生進行歸類總結(jié)。九、如何開展考試考查？1、學校要科學組織考試考查，要按照學科特點和有關(guān)規(guī)定組織考試考查, 明確考試考查目的, 科學合理地進行考試考查。要嚴格考試考查的過程管理, 加強平時的檢查和提問。按要求參與上級組織的調(diào)研性檢測或?qū)W業(yè)考試。2、認真進行命題。命題應嚴格按照課程標準和教材的要求, 全面考查學生的基礎知識、基本技能和智力發(fā)展水平。要注重學生的實際, 以學生發(fā)展為本, 突出考試的激勵、反饋、調(diào)整和改進教學的功能。試卷編制

17、從易到難,題型多樣, 客觀題與主觀題相結(jié)合, 不出偏題、怪題。要多角度、全方位對學生進行考查,科學地把握試卷的難度、區(qū)分度、信度和效度。3、 嚴格考試紀律。教師不得以任何形式進行考試作弊，嚴禁不準后進學生參考、傳授考試作弊方法等違法違紀的行為。監(jiān)考教師必須遵守有關(guān)考試紀律，按規(guī)定時間開考和結(jié)束(jish)。監(jiān)考時不做與監(jiān)考無關(guān)的事情, 不得擅自離開考場, 杜絕作弊等不良現(xiàn)象的發(fā)生?？荚嚱Y(jié)束時認真清點并整理考卷,如實填寫考場報告單。4、客觀評定(pngdng)成績，試卷原則上密封裝訂, 嚴格按評分標準閱卷, 以確保學生成績的客觀公正。要科學合理地制定評分標準, 重視學生分析問題和解決問題的過程和

18、方法, 充分肯定學生的創(chuàng)見, 促進學生基礎知識、基本技能、應用能力、創(chuàng)新意識的和諧發(fā)展。5、強化(qinghu)質(zhì)量分析，考試結(jié)束后學校要及時對每個班級、教師對每個學生進行全面的質(zhì)量分析,填好質(zhì)量分析表,總結(jié)教學工作中的經(jīng)驗和教訓, 提出改進教學的措施。要重視對學生自我分析的指導, 發(fā)現(xiàn)和鼓勵每一個學生進步, 使學生體驗成功的愉快。要幫助學生剖析問題, 改進方法, 制定計劃, 明確目標。十、如何對學生(xu sheng)進行學業(yè)評價？1、學生評價要遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，要面向(min xin)全體學生，促進學生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；要充分體現(xiàn)學生的發(fā)展性與個性差異，注重學生成長的過程，促進學生自主、主動、創(chuàng)造性、個性化發(fā)展；評價要做到民主、公平、公正、公開。2、評價內(nèi)容要全面，主要(zhyo)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個項目。3、評價方式要多樣化，可以采用觀察、實驗、調(diào)查、記錄、訪問、討論、作業(yè)、測驗、考試、評議、檔案、自我評價、家長評價等多種方式進行。4、評價素材主要來源于學校每學年對學生發(fā)展狀況的詳實記錄日常表現(xiàn)、關(guān)鍵性材料、學生特長表現(xiàn)、過程性評價等，評價所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實，能充分證實