表達(dá)要得體之細(xì)節(jié)描寫

1、猜猜他是誰他是誰 他是1701班的一名男生，個(gè)子不矮，學(xué)習(xí)成績(jī)好，他熱愛班級(jí)，老師和同學(xué)都很喜歡他。 他高高的個(gè)子，笑起來臉頰兩邊露出一對(duì)深深的酒窩；眼睛總是透露出對(duì)知識(shí)的極度渴望，每每下課只見他拿著厚厚的的資料追在老師身后請(qǐng)教；他不僅學(xué)習(xí)優(yōu)異，而且他的“音樂細(xì)胞”無比發(fā)達(dá)，清早，教室走廊外傳來“come,逆戰(zhàn)，逆戰(zhàn)來也”“嘹亮動(dòng)聽”的歌聲，而后，只見他大邁步走進(jìn)教室，一只手放在胸前做話筒狀，正自我陶醉，此時(shí)，全班竟意外地默契，手指向這位“音樂奇才”齊喊道：“嘴閉”，他神秘一笑，退后一步，深深鞠一躬 他到底是誰曾子翔大家能成功猜到他得益于什么？細(xì)節(jié)描寫 他高高的個(gè)子，笑起來臉頰兩邊露出一對(duì)深深

2、的酒窩；眼睛總是透露出對(duì)知識(shí)的極度渴望，每每下課只見他拿著厚厚的的資料追在老師身后請(qǐng)教；他不僅學(xué)習(xí)優(yōu)異，而且他的“音樂細(xì)胞”無比發(fā)達(dá)，清早，教室走廊外傳來“come,逆戰(zhàn)，逆戰(zhàn)來也”“嘹亮動(dòng)聽”的歌聲，而后，只見他大邁步走進(jìn)教室，一只手放在胸前做話筒狀，正自我陶醉，此時(shí)，全班竟意外地默契，手指向這位“音樂奇才”齊喊道：“嘴閉”，他神秘一笑，退后一步，深深一鞠躬 關(guān)鍵處駐足，慢繪細(xì)微處“細(xì)節(jié)描寫” 寫作指導(dǎo)課天元中學(xué)魏永紅學(xué)習(xí)目標(biāo)1234看一看：什么是細(xì)節(jié)描寫學(xué)一學(xué)：怎樣刻畫細(xì)節(jié)練一練：怎樣寫好細(xì)節(jié)改一改：怎樣運(yùn)用細(xì)節(jié)片段一： 那天，他在雪地里罩住了鳥雀。片段二： 那天， 他掃開一塊雪，露出地面

3、，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。 請(qǐng)你比一比掃開支起撒系牽罩拉 片段一： 他面色不好，眼睛也不好使，身體狀態(tài)極差。片段二： 他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。片段二： 他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。片段一： 滿臉喜悅衣衫襤

4、褸的她告訴自己一定要好好感謝這個(gè)幫助了自己的人，于是她緊緊握著他的手稱贊說：“你真是一個(gè)大好人！”片段二：清晨的大街上，暖暖的春風(fēng)拂過，朝陽照耀下的這座城市無比的美麗。滿臉喜悅衣衫襤褸的她告訴自己一定要好好感謝這個(gè)幫助了自己的人，于是她緊緊握著他的手稱贊說：“你真是一個(gè)大好人！”片段二：清晨的大街上，暖暖的春風(fēng)拂過，朝陽照耀下的這座城市無比的美麗。滿臉喜悅衣衫襤褸的她告訴自己一定要好好感謝這個(gè)幫助了自己的人，于是她緊緊握著他的手稱贊說：“你真是一個(gè)大好人！” 細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛、社會(huì)環(huán)境等方面進(jìn)行具體而微的描寫。看一看：什么是細(xì)節(jié)描寫

5、 為文章的主題思想與人物形象服務(wù)。 1、服務(wù)人物形象，緊扣主題 選取細(xì)節(jié)的原則2、具有獨(dú)特性，典型生動(dòng)3、有觸動(dòng)點(diǎn)，真實(shí)感人人物細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫的分類外貌、語言動(dòng)作、心理景物細(xì)節(jié)描寫：自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境生活細(xì)節(jié)描寫：情節(jié)細(xì)節(jié)事件細(xì)節(jié) 他嬉皮笑臉地?cái)r住了她，同學(xué)們“轟”地一聲如潮水般地圍了上來，神色各異。有的等著看熱鬧，有的在給他助威，也有的在替她擔(dān)憂 陽光在這時(shí)候也不合時(shí)宜地刺眼起來，空氣霎時(shí)變得悶熱。他像得了鼓勵(lì)似地一個(gè)勁地挖苦道： “告狀鬼、小內(nèi)奸”她拼命地裝出漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！但她實(shí)在是忍不住了，

6、憤怒地瞪起雙眼，用手指著他的鼻子罵道： “你真是一個(gè)混蛋！請(qǐng)你辨一辨情節(jié)細(xì)節(jié)環(huán)境語言神態(tài)心理動(dòng)作學(xué)一學(xué)：怎樣刻畫細(xì)節(jié)方法一：步步追問，細(xì)處駐足 我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，臉很瘦，穿得也很差。 （追問：“小”到什么程度？臉怎么個(gè)“瘦法”？穿得有多“差”？） 我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，臉瘦瘦的，好似一層皮敷在面頰的骨頭上，顴骨突出，眼眶凹陷進(jìn)去，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。 方法二：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過程他把爆竹放在地上 然后去點(diǎn) 沒等點(diǎn)著就跑 他把爆竹放到地上，身子離得老遠(yuǎn)，伸長(zhǎng)胳膊，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往前湊。他手打著哆嗦，還沒等點(diǎn)著爆竹芯，嚇得扭頭就跑。 放

7、伸湊打著哆嗦跑五個(gè)動(dòng)詞既具體地寫出了“他”放爆竹的經(jīng)過，又生動(dòng)地表現(xiàn)出“他”膽小、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)。 請(qǐng)這位運(yùn)動(dòng)員（或觀眾）為大家講述他跳高的過程，講述時(shí)請(qǐng)細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過程！ 當(dāng)快要接近跳高架時(shí)，只見劉恒翔咬緊牙，屏住氣，兩眼直盯著橫竿，突然左腿在地上猛然一蹬，兩手在身旁劃了道長(zhǎng)長(zhǎng)的半弧形，從身后一下子擺到前額，一眨眼，身子猛地騰起，凌空飛躍在紅黃相間的橫竿上，剎那間，上身又往下一壓，雙腿因壓低了一點(diǎn)，輕輕地鉤落了橫竿 分解成12個(gè)動(dòng)作 柳樹被太陽炙烤著，街上塵土飛揚(yáng)，讓人喘不過氣來。 街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有，

8、干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。 方法三： 運(yùn)用修辭，畫其神韻 本來豐腴的她，日漸憔悴，消瘦，以至才四十三歲年紀(jì)就變得如此蒼老，虛弱多病，像秋日池塘里的一枝殘荷 爸媽常在晚上出門，我一個(gè)人待在家里，突然停電了，一片漆黑，我非常害怕，實(shí)在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。啊！一個(gè)人看家太可怕了，是世界上最可怕的事?？膳?，可怕，真是可怕。 言之無物，空洞乏味。這是大家作文中普遍存在的問題，只會(huì)用一些抽象的形容詞概括，而沒有具體實(shí)在的物象呈現(xiàn)。 爸、媽

9、上街去了我一個(gè)人呆在家里。窗外樹影婆娑，在風(fēng)中搖晃不定，好像是一只多腳怪物。（看），老舊的木梯上又傳來了“咯噔咯噔”的腳步聲，越來越近（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來，渾身豎起了寒毛（感）。假如小偷來了他會(huì)把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機(jī)（想）。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起房門，躲在被窩里（做）。在被窩里，我一直祈禱：菩薩保佑，爸、媽，趕快回來吧（想）！“ 充分調(diào)動(dòng)感官，將所見，所聞，所感，所想把可怕給寫出來，文章也自會(huì)妙趣橫生。方法四：多用感官，繪出情趣 當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板。

10、 當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神啊！我曾在魯迅的從百草園到三味書屋里見過，那壽鏡吾老先生的眼神，是對(duì)古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一課里見過，韓邁爾先生的眼神，是對(duì)法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在時(shí)間簡(jiǎn)史的扉頁上見過，霍金先生的眼神，是對(duì)科學(xué)王國的探索和追求。方法五：類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵 朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有父親殷切的家書而我，我有母親踮起的腳尖！ 母親，您踮起的每一個(gè)腳尖，都是對(duì)愛的每一次詮釋，然而這些，足以溫暖我的歲月。 你踮起的腳尖溫暖我的歲月三、 運(yùn)用修辭，畫其神韻二、細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)

11、過程四、多用感官，繪出情趣 “慢”說的方法 “如見其人”、“如聞其聲”、“如臨其景”。五、類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵一、步步追問，細(xì)處駐足 練一練：怎樣寫好細(xì)節(jié) 請(qǐng)選擇運(yùn)用上面所學(xué)五種細(xì)節(jié)描寫的方法中的一種，對(duì)下面的句子進(jìn)行改寫。要圍繞“母愛”這一主題來寫。要求 可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。 改寫內(nèi)容 可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。那是什么樣的眼神??！ 那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依

12、戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！運(yùn)用修辭，畫其神韻 可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。 從她的眼神里，我看到了冰心詩中荷葉對(duì)紅蓮的不舍庇護(hù)，看到了胡適文中母親對(duì)兒子的嚴(yán)慈相濟(jì)，看到了魯迅筆下長(zhǎng)媽媽對(duì)小主人的傾心付出。類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵步步追問，細(xì)處駐足 媽媽為什么沒有出去？媽媽看著我的眼神里流露出了什么？此時(shí)的我想了些什么？ 可我能感覺媽媽并沒有出去， 也許她擔(dān)心我不能酣然入睡吧，也許她害怕我蓋不好被子而著涼吧，我感覺她走到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我， 我讀懂了媽媽眼神里流露出的對(duì)我辛苦復(fù)習(xí)功課的憐惜，對(duì)我深切的疼愛和殷殷的期望。 媽媽，您那深情的凝視，拂去了我學(xué)習(xí)的疲憊，堅(jiān)定了我繼續(xù)奮斗的信心。相信我吧媽媽，我不會(huì)辜負(fù)您的！改一改：怎樣運(yùn)用細(xì)節(jié)練習(xí)