《教育技術(shù)學(xué)》基本概念匯總

1、教育技術(shù)學(xué)基本概念匯總 1994 年美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)( Association for Educational Communication and Technology，簡(jiǎn)稱AECT)對(duì)教育技術(shù)作了全新的定義：教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程 的設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。英 語(yǔ) 定義： Instrustional technology and deisgh, development, utilization, mangernmetn, evaluation of Porcesses and resources for learning.教育技術(shù)學(xué)：是應(yīng)用技術(shù)學(xué)的概念、觀點(diǎn)

2、、方法以及方法論，研究教育教學(xué)過程及其管理過 程的優(yōu)化手段、操作方法和方法論的一門學(xué)科，其目的是為了獲得更有效的教學(xué)。它以教授 理論、學(xué)習(xí)理論、傳播理論和系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教育過程的客觀性、可測(cè)量性、可再現(xiàn) 性和可操作性，應(yīng)用科學(xué)教授的研究成果和技術(shù)學(xué)研究方法，在確定的教育目的下探索提高 教育、教學(xué)效果的技術(shù)手段、操作方法和優(yōu)化教育、教學(xué)過程的理論與方法。其基本內(nèi)容包 括：1.媒體傳播教學(xué)的理論與技術(shù)；2.個(gè)別化教學(xué)的理論與技術(shù)(計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù))；3. 教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論與技術(shù)；4.教育技術(shù)的基本概念、定義、指導(dǎo)思想、理論基礎(chǔ)、學(xué)科性 質(zhì)；5.教育技術(shù)、教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展歷史；6.教育技術(shù)

3、的管理(包括計(jì)算機(jī)管理教學(xué)在內(nèi))； 7.教育技術(shù)學(xué)的研究方法；8.教育傳播新技術(shù)、新方法等八個(gè)部分?，F(xiàn)代教育技術(shù)(李克東“教育技術(shù)觀“) 是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì) 教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)資源的優(yōu)化 的理論與實(shí)踐。CAI 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(Computer Assisted Instruction)是以計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)媒介所 進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，即利用計(jì)算機(jī)幫助老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。CMI 計(jì)算機(jī)管理教學(xué)(Computer-Managed Instruction)是以計(jì)算機(jī)為主要處理手段所進(jìn) 行教學(xué)管理活動(dòng)，包括用計(jì)算機(jī)幫助監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)

4、習(xí)進(jìn)展情況，收集反映學(xué)生學(xué)習(xí)的 各種信息，提供幫助教學(xué)決策的信息，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，存放和管理教學(xué)材料、教學(xué)計(jì) 劃及學(xué)生成績(jī)記錄，并向教師作出報(bào)告，等等。CBE 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(Computer-Based Education簡(jiǎn)寫為CBE)是以計(jì)算機(jī)為主要媒介 所進(jìn)行的教育活動(dòng)。也就是使用計(jì)算機(jī)來幫助教師教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助老師管理教學(xué) 活動(dòng)和組織教學(xué)活動(dòng)，等等。它主要包括計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、計(jì)算機(jī)管理教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教 育行政管理等。計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為對(duì)象的教學(xué)活動(dòng)，包括計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)、原理、編程、操作以及應(yīng)用技巧。課件CAI活動(dòng)中，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，接受學(xué)生的要求和回答，指導(dǎo)和控制

5、教學(xué)活動(dòng)的程序及有關(guān)的教學(xué)資料稱之為課件(Courseware)。依據(jù)組織結(jié)構(gòu)的不同分為固定型、生成型及智 能型三種。固定結(jié)構(gòu)類型課件又稱框面型(frame-oriented)，是目前使用較多的一種結(jié)構(gòu)方式。它將各種與教學(xué)有關(guān)的信息組織成一個(gè)個(gè)的框面，以這些框面為單位，通過控制轉(zhuǎn)移的預(yù)定 路徑實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)。這種課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的方式明確，制作方便，適合 用著作者語(yǔ)言或著作系統(tǒng)開發(fā)。但是這種課件的結(jié)構(gòu)固定，內(nèi)容、回答問題的方式、學(xué)生的 學(xué)習(xí)路徑都受到預(yù)先規(guī)定的限制，使學(xué)生缺乏主動(dòng)性。生成型結(jié)構(gòu)課件此種類型的課件主要是依據(jù)教學(xué)活動(dòng)中的有關(guān)信息為參數(shù)，形成教學(xué)內(nèi)容，或是決定教學(xué)活動(dòng)的

6、控制轉(zhuǎn)移。CAI語(yǔ)言課件通常是以某種高級(jí)語(yǔ)言，如BASIC語(yǔ)言、PASCAL語(yǔ)言、C語(yǔ)言等編寫的教學(xué)程序，但這些高級(jí)語(yǔ)言不是以課件的開發(fā)作為主要目標(biāo)設(shè)計(jì)的，因此，以這些語(yǔ)言進(jìn)行課 件開發(fā)效率不高。為了實(shí)現(xiàn)課件的有效開發(fā)，針對(duì)課件開發(fā)的實(shí)際需要專門設(shè)計(jì)一種語(yǔ)言， 稱這種語(yǔ)言為CAI語(yǔ)言。以這種語(yǔ)言開發(fā)課件不僅易于進(jìn)行，而且還可大大提高開發(fā)的效率。 用戶根據(jù)CAI語(yǔ)言的要求輸入相應(yīng)的課件信息，系統(tǒng)生成相應(yīng)的課件。所生成的課件是包含 有CAI語(yǔ)言的信息集合。以CAI語(yǔ)言編寫的課件只能在指定的環(huán)境（運(yùn)行模塊）下運(yùn)行，這 種模塊用于對(duì)CAI用于進(jìn)行解釋（或編譯）。CTT 經(jīng)典測(cè)量理論（CTT）對(duì)于測(cè)驗(yàn)（

7、或考試）的評(píng)價(jià)涉及兩個(gè)重要指標(biāo)即測(cè)驗(yàn)的信度和 效度。要保證測(cè)驗(yàn)的高信度和高效度，一個(gè)重要的因素是測(cè)驗(yàn)題目（或測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目）的質(zhì)量問 題。經(jīng)典測(cè)量理論通過項(xiàng)目分析和整體分析來鑒定測(cè)驗(yàn)試題的質(zhì)量和可靠性。IRT項(xiàng)目反應(yīng)理論（IRT）是針對(duì)經(jīng)典測(cè)量理論的不足而提出來的一種新的測(cè)量理論。它的最大優(yōu)點(diǎn)是項(xiàng)目參數(shù)和被試能力參數(shù)的不變性。即項(xiàng)目參數(shù)的估計(jì)值與被試樣組的選擇無 關(guān)；被試能力的估計(jì)值與所施測(cè)的試題無關(guān)。同時(shí)能夠提供各被試能力估計(jì)值的精確指標(biāo)， 而且在施測(cè)前就可以知道各個(gè)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)于不同被試的能力估計(jì)值的精確度。項(xiàng)目反應(yīng)理論 的這些優(yōu)點(diǎn)對(duì)于題庫(kù)的建設(shè)、測(cè)驗(yàn)的編制十分重要。ISM 課件設(shè)計(jì)時(shí)若涉及的教學(xué)

8、目標(biāo)、目標(biāo)的形成關(guān)系較為復(fù)雜，以邏輯分析的方法求出 形成關(guān)系圖會(huì)碰到一些困難，這時(shí)可利用有向圖的理論，通過一定的變換，直接形成關(guān)系圖， 這種方法稱為ISMMPEG是一種用于運(yùn)動(dòng)圖像壓縮的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。它包括多種不同水平的編碼標(biāo)準(zhǔn)，其中，MPEG-1主要用于比特率為1.0 1.5Mbps的圖像壓縮；MPEG-2用于比特率為10Mbps的圖像 壓縮；MPEG3主要用于高分辨率電視，其比特率可到60Mpbs，這是一種正在研究的壓縮標(biāo)準(zhǔn)。 MPEG算法包括三部分，它們是:MPEG視頻、MPEG音頻、MPEG系統(tǒng)。所以MPEG不只限于視頻 壓縮，還包括音頻壓縮和多種壓縮數(shù)據(jù)流的復(fù)合與同步。媒體是英文medi

9、a的譯名，意思是指載有信息的物體，或儲(chǔ)存和傳遞信息的工具。教育媒體 是教育技術(shù)的組成部分，是傳遞教育信息的工具，有廣義和狹義之分。狹義是 指除人體以外的各種傳遞信息的工具；廣義的是指包括人體器官本身，它與印刷媒體、非印 刷媒體、電子媒體等組成了教育媒體系統(tǒng)。電聲類媒體電聲類媒體包括電唱機(jī)、擴(kuò)音機(jī)、收音機(jī)、及其相應(yīng)的軟件。目前教學(xué)中最常用的電聲媒體當(dāng)屬錄音媒體。錄音機(jī)有兩大類；開盤錄音機(jī)和盒式錄音機(jī)。非印刷媒體泛指各類非印刷的視聽材料，如幻燈片、投影片、錄音帶、電影片、計(jì)算機(jī) 軟件等。它們又可分為：聽覺型媒體：如廣播、錄音。視覺型媒體：如幻燈、投影。視覺型 媒體：如電影、電視。相互作用型媒體：如

10、程序教學(xué)機(jī)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件。多媒體技術(shù)是一種以計(jì)算機(jī)為核心，對(duì)數(shù)據(jù)、文字、聲音、音樂、圖形、動(dòng)畫等媒體信息進(jìn)行綜合處理的一種技術(shù)。以此形成的系統(tǒng)稱為多媒體系統(tǒng)。電教教材是根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，主要用圖像和違章表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，用電聲、電光、電磁、電控等技術(shù)，進(jìn)行制作與重放的一種音像教材。電子媒體 電子媒體是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物。電子媒體一般都由硬件和軟件兩部分組 成，如錄音媒體是由錄音機(jī)和錄音帶組成。它可以分為5大類：電聲類、光學(xué)投影類、電視 類、計(jì)算機(jī)類、綜合類。視聽教育 19世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和科技成果的引進(jìn)教育領(lǐng)域，對(duì)教育技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生 了深刻的影響，照相、幻燈、無聲電影等新媒體在教育、教學(xué)中的應(yīng)用，向?qū)W生提供了生動(dòng) 的視覺形象，使教學(xué)獲得了不同以往的巨大效果，于是人們產(chǎn)生了 “視覺教育“的想法。電視教育 50年代中美國(guó)開始發(fā)展電視教