2022年五級下冊美術(shù)教案第課《抽象的雕塑》人教新課標

1、抽象的雕塑教學設計一、教材分析抽象的雕塑是一節(jié)“ 造型 表現(xiàn)” 課，通過欣賞藝術(shù)家的抽象雕塑，了 解其是如何設計與構(gòu)思的，使學生對“ 抽象” 形成一定認識，再通過各種線材、板材和塊材等，構(gòu)思創(chuàng)作抽象雕塑。通過本課教學，培養(yǎng)學生的觀察力、形象概 括能力和造型能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。二、教學目標 1. 認識抽象雕塑， 了解抽象的含義， 能夠運用各種材料， 經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，創(chuàng)造出抽象的雕塑。2. 通過欣賞、探究、演示、合作等方式，使學生初步學會運用組合原理，進行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。3. 培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。三、教學重點、難點 1. 教學重點：了解抽象雕塑的基本特

2、點和創(chuàng)作方式。2. 教學難點：學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。四、教學過程（一）導入新課（課件出示雕塑照片兵馬俑和思）問題：仔細觀察并思考，看看這兩件雕塑作品有什么不同？教師語言：對，它們一個形象寫實，一個外形抽象。具象的雕塑作品造型比較形象具體，而抽象的雕塑作品重點看的是作品的內(nèi)涵。思這幅作品是作者與他的幾個學生七手八腳地捏擠出來的。后來通過打磨上色， 發(fā)現(xiàn)有點像一位少 女低頭沉思的樣子，所以就取名為思。同學們，看來抽象雕塑作品是可以先 有型再取名，或者說先有型，再有意的。我想，這大概就是抽象雕塑的魅力之一 吧！今天我們就來學習抽象的雕塑。出示課題：抽象的雕塑。（二）講授新課 1. 認識抽

3、象雕塑（課件出示“ 知識窗” ）教師介紹抽象雕塑的概念。教師語言： 抽象雕塑是指非具象的雕塑，也就是說， 除去寫實的雕塑以外都是抽象雕塑。 抽象是指藝術(shù)形象大幅度偏離或完全拋棄自然對象外觀的藝術(shù)，抽 象藝術(shù)是情緒或感覺的映像。2. 抽象雕塑的特點（課件出示抽象雕塑作品鳳凌霄漢五月的風）問題：結(jié)合雕塑的名字，想一想藝術(shù)家是如何設計、構(gòu)思抽象雕塑的？教師語言：鳳凌霄漢 是臺灣美術(shù)家楊英風為北京亞運村設計的大型雕塑 繁榮永續(xù)的寓 作品，以凌空飛翔的鳳鳥象征亞洲人民的崛起和以智慧迎向未來、意。五月的風是坐落在青島“ 五四廣場” 的標志性雕塑，作者黃震。該雕塑 取材于鋼板，外層輔以火紅的噴漆，造型簡潔概

4、括，表現(xiàn)出騰空而起的“ 勁風”形象，給人以“ 力” 的震撼。該作品以青島作為“ 五四運動” 的導火索這一主題 充分展示了島城的歷史足跡， 深涵著摧人向上的濃厚意蘊。由此，我們可以總結(jié)出抽象雕塑的造型特點是：簡潔概括、夸張變形。3. 抽象雕塑的創(chuàng)作（課件出示雕塑作品母親河）問題：這尊雕塑作品帶給你什么樣的感受？你覺得它的創(chuàng)作構(gòu)思是怎樣的 呢？教師語言： 母親河兩條舞動的紅飄帶，又是兩條流動的血脈，象征著我 們生生不息的母親河長江、黃河。同時，它還表達了另一種意思，就是告誡我們 在開發(fā)和利用自然資源時，要保護我們的母親河，讓她永遠飄舞在中華大地上。（課件出示雕塑作品騰飛）問題：這尊雕塑作品是如何表

5、現(xiàn) “ 騰飛”要素？這個主題的？作者運用了哪些造型教師語言：騰飛遠看一個“V” 字型，近看像雄鷹展翅。方形的板塊給 人穩(wěn)重、堅實之感，流暢的曲線給人向上升騰之意，中間點綴著一些小圓點，起 到裝飾作用，平添了幾分活躍、跳動之感。用繪畫的語言來說，它把點、線、面 恰到好處地表達了騰飛之感。由此可見，抽象雕塑的造型語言包括：點、線、面 和色彩四個方面。另外材料的選擇也很重要，包括板材、線材、塊材?？纯次覀?身邊有哪些這類材料呢？（課件出示身邊材料照片）教師語言： 這些材料既可以單獨使用， 也可以綜合使用。 讓我們來看看怎樣 利用身邊的材料進行抽象雕塑的創(chuàng)作吧！教師演示兩種不同材料創(chuàng)作的抽象雕塑的制作

6、過程，狀材料。創(chuàng)作步驟：（1）選擇材料進行構(gòu)思。（2）畫出設計草圖。一種塊狀材料， 一種線（3）制作雕塑。根據(jù)材料選擇制作方法：剪貼、盤繞、泥塑等。（4）整理完成。（5）給作品命名。4. 抽象雕塑作品欣賞 課件出示不同材質(zhì)的抽象雕塑作品，請學生欣賞。（欣賞書中第 5 頁的學生抽象雕塑作品）問題：這些雕塑應用了什么材料？你能看出它們的創(chuàng)作構(gòu)思嗎？教師語言： 這些抽象雕塑作品造型新穎、尊抽象的雕塑作品吧！（三）藝術(shù)實踐創(chuàng)意獨特， 讓我們也來動手創(chuàng)作一教師語言：請同學們利用收集的各種線、板、塊狀材料，經(jīng)過構(gòu)思制作抽象雕塑。要求：（ 1）造型新穎、創(chuàng)意獨特。（2）可以獨自完成，也可以合作完成創(chuàng)作。（3）使用工具注意安全，保持教室衛(wèi)生。（4）鼓勵選擇廢舊材料進行制作。（四）課堂總結(jié) 1. 展示評價欣賞同學們的抽象雕塑作品，互相交流創(chuàng)作構(gòu)思和制作中的體會。教師語言：讓我們來欣賞一下同學們的作品吧！請你介紹一下你的創(chuàng)作構(gòu)思和制作中的體會。你最喜歡哪一件抽象雕塑作品？說說你的理由。2. 知識拓展（出示安東尼 豪的風動雕塑視頻）教師語言：這些是美國藝術(shù)家安東尼 豪（Anthony Howe ）的風動雕塑，是可以活動的雕塑，是不是很有意思？1989 年