大學(xué)校級(jí)教學(xué)研究報(bào)告及改革項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告書

1、-. z.- . -可修編- .附件2：北方民族大學(xué)教學(xué)研究與改革工程申報(bào)書2014年度工程名稱：民族高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究 以為例所屬學(xué)院/部門：工程主持人：聯(lián)系：工程參與人：填表日期：北方民族大學(xué)教務(wù)處制-. z.填寫說(shuō)明1填寫此申報(bào)書時(shí)，不得減少欄目、改變?nèi)荩輵?yīng)簡(jiǎn)明扼要。2申報(bào)書限用A4紙雙面打印，須上交一式三份，批準(zhǔn)立項(xiàng)后返回學(xué)院部門及工程組各一份。3申請(qǐng)者簽名處，不得用打印字和印刷體代替。4申報(bào)書須經(jīng)工程負(fù)責(zé)人所在學(xué)院或部門審核，簽署明確意見(jiàn)，并加蓋公章前方可上報(bào)。-. z.一、簡(jiǎn)表工程簡(jiǎn)況工程名稱民族高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究以大學(xué)為例申請(qǐng)經(jīng)費(fèi) 1萬(wàn)元研究起止年月2015年3

2、月-2016年3 月項(xiàng)目主持人*性別民族漢出生年月年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)副教授專業(yè)、學(xué)歷經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士研究生近三年教學(xué)工作簡(jiǎn)歷時(shí)間課程名稱授課對(duì)象學(xué)時(shí)所在單位宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)本科生3經(jīng)濟(jì)學(xué)院、商學(xué)院微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)本科生4經(jīng)濟(jì)學(xué)院、商學(xué)院宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)本科生3經(jīng)濟(jì)學(xué)院、商學(xué)院微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)本科生4經(jīng)濟(jì)學(xué)院、商學(xué)院宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)本科生3經(jīng)濟(jì)學(xué)院、商學(xué)院微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)本科生4經(jīng)濟(jì)學(xué)院、商學(xué)院教學(xué)改革研究和科學(xué)研究工作簡(jiǎn)況時(shí)間工程名稱校、省、國(guó)家級(jí)工程；主持/參與概況在研、結(jié)題、獲獎(jiǎng)結(jié)題結(jié)題在研工程組主要成員簡(jiǎn)況總?cè)藬?shù)高級(jí)職稱人數(shù)中級(jí)職稱人數(shù)初級(jí)職稱人數(shù)博士碩士學(xué)士322160*出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)所在單位工程中的分工簽名參與調(diào)研參與調(diào)

3、研模式討論模式討論參與調(diào)研模式討論二、立項(xiàng)背景與意義國(guó)外相關(guān)研究現(xiàn)狀分析簡(jiǎn)評(píng)國(guó)外對(duì)此問(wèn)題的研究進(jìn)展情況，500字國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要2010-2020年明確指出：不斷優(yōu)化高等教育構(gòu)造，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次構(gòu)造，促進(jìn)多學(xué)科穿插和融合。重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。這是對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型歷史背景下高等教育人才培養(yǎng)工作的戰(zhàn)略部署，也是國(guó)家層面第一次將應(yīng)用型人才培養(yǎng)寫入正式文件。當(dāng)今，應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)已成為高等教育開(kāi)展的必然趨勢(shì)，各個(gè)國(guó)家也都特別重視該領(lǐng)域的開(kāi)展，且已做出了有益的探索，具體表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：國(guó)際方面，尤其是經(jīng)濟(jì)興旺國(guó)家和地區(qū)，應(yīng)用型本科教育早已產(chǎn)生。美國(guó)的社區(qū)

4、學(xué)院、日本的短期大學(xué)、英國(guó)的多學(xué)科性技術(shù)學(xué)院，都以課程設(shè)置靈活、實(shí)用性強(qiáng)，能適應(yīng)各類學(xué)生的不同需要而著稱。自20世紀(jì)中葉起，隨著西方各興旺國(guó)家進(jìn)入高等教育群眾化階段，以工程教育為代表的應(yīng)用型本科教育及高等職業(yè)教育在各國(guó)迅速崛起。美國(guó)有四年制工程教育，二年制社區(qū)學(xué)院；德國(guó)20世紀(jì)60年代創(chuàng)辦了一種與傳統(tǒng)大學(xué)并行的新型高等教育機(jī)構(gòu)高等?？茖W(xué)校，其在專業(yè)設(shè)置上側(cè)重應(yīng)用技術(shù)，重視實(shí)踐教學(xué)，以培養(yǎng)各類技術(shù)型人才為主；英國(guó)政府在 1966年明確宣布：通過(guò)合并現(xiàn)有的有關(guān)學(xué)院，建立少量多學(xué)科性技術(shù)學(xué)院；日本在20世紀(jì)70 年代辦了專升本的技術(shù)科學(xué)大學(xué)；我國(guó)地區(qū)1974年成立了工業(yè)技術(shù)學(xué)院，舉辦本科水平的技術(shù)教

5、育等等，對(duì)我國(guó)開(kāi)展應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)有很強(qiáng)的借鑒意義。國(guó)方面，我國(guó)從上世紀(jì)80年代進(jìn)入改革開(kāi)放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建立新時(shí)期，國(guó)際上先進(jìn)的制造技術(shù)進(jìn)入我國(guó)企業(yè)的生產(chǎn)領(lǐng)域，為了適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的人才需求，一些高等工程專科學(xué)校提出了高等技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，積極開(kāi)展相應(yīng)的教育教學(xué)改革，培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才成為地方大學(xué)、高等工程專科學(xué)校以及廣闊高等?？茖W(xué)校的主要任務(wù)。所以，80、90年代應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重點(diǎn)是放在大專層次上。而近幾年應(yīng)用型本科教育開(kāi)展迅速，已成為我國(guó)高等教育的一支重要力量。2003年12月，工程學(xué)院承辦了全國(guó)應(yīng)用型本科教育研討會(huì)。教育部、省教育廳的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及清華大學(xué)、工程學(xué)院、工程

6、學(xué)院等全國(guó)40所應(yīng)用型本科院校的專家教授共100多人參加了會(huì)議。2006年8月，工程學(xué)院主辦全國(guó)工程應(yīng)用型本科院校協(xié)作組院校長(zhǎng)工作交流研討會(huì)，會(huì)議探討和研究工程應(yīng)用型本科院校建立和開(kāi)展，探索應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)各校間的交流與協(xié)作。因而，國(guó)目前對(duì)于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的探索及重視也有利于應(yīng)用型本科人才的廣泛開(kāi)展。本工程對(duì)促進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的作用和意義限列5條，300字1應(yīng)用型本科教育的開(kāi)展有利于優(yōu)化人才培養(yǎng)的層次構(gòu)造應(yīng)用型本科教育的開(kāi)展，不僅增加了本科院校的數(shù)量，擴(kuò)大了本科生在校生數(shù)，擴(kuò)大了本科教育的總量，而且加大了對(duì)理論應(yīng)用人才的培養(yǎng)，優(yōu)化了人才培養(yǎng)的層次構(gòu)造。2應(yīng)用型本科教育的

7、開(kāi)展有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開(kāi)展因材施教的要義是不能抹煞學(xué)生的個(gè)性差異，而是要尊重每一個(gè)學(xué)生，研究每一個(gè)學(xué)生，開(kāi)展每一個(gè)學(xué)生。強(qiáng)調(diào)以人為本，促進(jìn)個(gè)性開(kāi)展，旨在激發(fā)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。從學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，目前大多數(shù)學(xué)生承受高等教育，不是定位于以學(xué)術(shù)為業(yè)，而是為將來(lái)從事實(shí)際工作做準(zhǔn)備。面對(duì)日趨豐富、更加多樣的學(xué)生群體，人才培養(yǎng)的規(guī)格單一化與學(xué)生的開(kāi)展之間的矛盾越來(lái)越鋒利。應(yīng)用型本科院校以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，致力于人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，積極開(kāi)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的理論研究和實(shí)踐，在一定程度上促進(jìn)了人的個(gè)性化開(kāi)展。3應(yīng)用型本科教育的開(kāi)展有利于實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育群眾化目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入高等教育群眾化階段

8、，實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育群眾化必須走涵開(kāi)展與外延式開(kāi)展并重，以外延式開(kāi)展為主的道路，在過(guò)程中精英教育機(jī)構(gòu)不應(yīng)承當(dāng)群眾化的任務(wù)。從理論上看，群眾化高等教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的是應(yīng)用型和職業(yè)型技術(shù)人才，著重學(xué)好知識(shí)和技能，成為生產(chǎn)、管理、效勞一線的有一定技術(shù)的專門人才，主要從事將高新科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的開(kāi)展。4應(yīng)用型本科教育的開(kāi)展有利于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展立足地方，效勞地方。首先能為地方經(jīng)濟(jì)建立與社會(huì)開(kāi)展需要培養(yǎng)量大面廣的大批高級(jí)應(yīng)用型人才，尤其是為地方生產(chǎn)、建立、管理、效勞第一線培養(yǎng)下得去、留得住、用得上的大量高級(jí)應(yīng)用型人才，為地方經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展提供智力保障；其次能為地方經(jīng)濟(jì)建立與社會(huì)開(kāi)展解決難

9、題，尤其是為生產(chǎn)、建立、效勞與管理第一線推廣高新實(shí)用技術(shù)，為提升地方企業(yè)的科技含量，提高產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率效勞；第三能為地方各類專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育、終身教育提供培訓(xùn)基地與教育基地。三、工程實(shí)施方案1、具體研究容、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題800-1000字應(yīng)用型人才主要是在一定的理論規(guī)指導(dǎo)下，從事非學(xué)術(shù)研究性工作，其任務(wù)是將抽象的理論符號(hào)轉(zhuǎn)換成具體操作構(gòu)思或產(chǎn)品構(gòu)型，將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。換言之，應(yīng)用型人才就是與精于理論研究的學(xué)術(shù)型人才和擅長(zhǎng)實(shí)際操作的技能型人才相對(duì)應(yīng)的，既有足夠的理論根底和專業(yè)素養(yǎng)，又能夠理論聯(lián)系實(shí)際將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的人才。研究目標(biāo)：在充分調(diào)研我校各專業(yè)尤其是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)在學(xué)生的培

10、養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、專業(yè)設(shè)置和課程體系、教學(xué)方法和師資隊(duì)伍方面的狀況，比照我校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面處于的階段，進(jìn)一步剖析我校培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面存在的問(wèn)題和產(chǎn)生的原因，借鑒國(guó)外應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式較好院校的做法和經(jīng)歷，探索我校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的模式。以經(jīng)濟(jì)類專業(yè)為例，設(shè)計(jì)的培養(yǎng)模式可以為其他專業(yè)提供借鑒。具體研究容：圍繞研究目標(biāo)，主要有以下研究容：一、論證我校培養(yǎng)應(yīng)用型人才是非常必要的。我校是西北地區(qū)民族院校，學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)從事學(xué)術(shù)研究的較少，絕大多數(shù)都進(jìn)入了實(shí)際部門工作，需要掌握實(shí)際操作技能，所以我們培養(yǎng)學(xué)生的定位應(yīng)該是應(yīng)用型人才。二、界定我校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的涵和外延；三、尋找我校人才培養(yǎng)與應(yīng)用型人

11、才培養(yǎng)的差距和問(wèn)題。仔細(xì)比照和剖析我校人才培養(yǎng)模式是不是注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，是不是所有的專業(yè)都適合培養(yǎng)應(yīng)用型人才？是不是真正的在做應(yīng)用型人才的培養(yǎng)？培養(yǎng)過(guò)程中，是否在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、課程體系、教學(xué)方法和師資隊(duì)伍等方面存在問(wèn)題；四、借鑒國(guó)外大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的經(jīng)歷。從學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)方式和師資隊(duì)伍建立等方面借鑒經(jīng)歷；五、探索適合我校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的模式。如何優(yōu)化課程設(shè)置、構(gòu)建四位一體的教學(xué)模式、完善產(chǎn)學(xué)研合作的培養(yǎng)模式、非教學(xué)培養(yǎng)途徑的安排及畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的改變等；六、提升我校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的能力。擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：一、分類我校哪些專業(yè)適合培養(yǎng)應(yīng)用型人才，哪些

12、專業(yè)不適合培養(yǎng)應(yīng)用型人才?？紤]到專業(yè)的學(xué)科特殊性、教師的特殊性等，并不是所有的專業(yè)都適合培養(yǎng)應(yīng)用型人才；二、探索適合我校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式。結(jié)合我校的實(shí)際情況，借鑒其他高校的經(jīng)歷，探索適合我校的模式。這是此工程的最關(guān)鍵局部，要有落地的措施，具體到我校如何做，如何提高效果。三、刻畫我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的具體做法，如畢業(yè)論文設(shè)計(jì)具體如何改變，如何產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等。2、工程的預(yù)期成果形式研究報(bào)告、教改方案、教學(xué)方案、教學(xué)大綱、教材、講義、課件、軟件、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、著作、論文等。其中，研究報(bào)告為必備成果，對(duì)于重大、重點(diǎn)工程，調(diào)研報(bào)告、論文同時(shí)為必備成果。研究報(bào)告、經(jīng)濟(jì)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革方案3

13、、工程的預(yù)期效益包括實(shí)施圍與受益圍等該工程在我校適合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專業(yè)中實(shí)施，直接和間承受益的是我校10個(gè)學(xué)科分類，65個(gè)本科專業(yè)的2萬(wàn)多學(xué)生。學(xué)生有足夠的理論根底和專業(yè)素養(yǎng)，又能夠理論聯(lián)系實(shí)際將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，會(huì)更容易就業(yè)，更容易勝任實(shí)際部門的工作。4、實(shí)施方案2015.32015.5 深入各學(xué)院，邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表進(jìn)展座談2015.52015.8 走訪各兄弟院校，借鑒經(jīng)歷2015.82015.12 結(jié)合我校實(shí)際情況，撰寫報(bào)告和改革方案2016.1-2016.3 將改革方案送到局部學(xué)院，討論完善5、本工程的特色、創(chuàng)新及推廣應(yīng)用價(jià)值200字工程的特色在于：一、分門別類的探討我校

14、哪些專業(yè)適合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，不是一窩蜂的全部進(jìn)展應(yīng)用型人才的培養(yǎng)；二、積極探索適合民族院校以我校為例的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。結(jié)合德、英、美、國(guó)局部高校本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的經(jīng)歷，進(jìn)展總結(jié)分析，從而探尋對(duì)我國(guó)的啟示，從而完善我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出與時(shí)代、社會(huì)接軌的應(yīng)用型人才。6、本工程的研究思路及主要研究方法逐條列出1文獻(xiàn)法。充分利用各種資源、通過(guò)多種途徑獲取有關(guān)信息、資料，并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)展研究分析。另一方面，通過(guò)對(duì)國(guó)外研究現(xiàn)狀的分析研究，在此根底上進(jìn)展該問(wèn)題的分析，為研究提供堅(jiān)實(shí)而可靠的文獻(xiàn)根底。2比擬分析法。通過(guò)對(duì)國(guó)外應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的比擬，總結(jié)和歸納各自的優(yōu)點(diǎn)，在借鑒國(guó)外應(yīng)用型

15、本科相關(guān)建立經(jīng)歷的根底上，結(jié)合自身開(kāi)展?fàn)顩r，將吸收而來(lái)的實(shí)踐經(jīng)歷變得更加科學(xué)化、外鄉(xiāng)化。3個(gè)案研究法。以我校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)為例，建立經(jīng)濟(jì)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式框架，從而為我校其他專業(yè)提供借鑒。四、工程研究根底 1、工程組成員已開(kāi)展的相關(guān)研究及成果概述包括校級(jí)及以上課題、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)論著論文及獲獎(jiǎng)等，500字2、已具備的教學(xué)改革與研究的根底和環(huán)境，院部對(duì)工程的支持情況，尚缺少的條件和擬解決的途徑300字我校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)自辦學(xué)之初就已經(jīng)設(shè)立，現(xiàn)在有經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、金融學(xué)三個(gè)專業(yè)。有近40位專職教師，高級(jí)職稱的教師占60%以上。學(xué)院有三個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)的軟件，開(kāi)設(shè)了綜合大實(shí)驗(yàn)、跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)驗(yàn)等。已和多家企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議，成為了我院教師和學(xué)生的實(shí)習(xí)基地。這些為該工程的實(shí)施和完成提供了保障。我院積極鼓勵(lì)和支持教師申請(qǐng)和完成教學(xué)改革工程，能從時(shí)間和制度上提供保障。現(xiàn)在尚缺少的條件是其他相關(guān)課程所在學(xué)院的配合和支持，如果學(xué)校能夠立項(xiàng)，其他學(xué)院就會(huì)較好的配合。做調(diào)查和研究需要經(jīng)費(fèi)的支持，這是現(xiàn)在尚缺少的另一個(gè)問(wèn)題。綜上所述，我們具有一定的根底和環(huán)境，學(xué)院對(duì)工程給予支持，這一切會(huì)為工程的順利完成提供保障。五、經(jīng)費(fèi)