小學(xué)二年級語文教師工作總結(jié)小學(xué)語文教師工作總結(jié)二年級語文教師工作總結(jié)

1、第 PAGE30 頁 共 NUMPAGES30 頁小學(xué)二年級語文老師工作總結(jié) 小學(xué)語文老師工作總結(jié) 二年級語文老師工作總結(jié)小學(xué)二年級語文老師工作總結(jié),小學(xué)語文老師工作總結(jié),二年級 語文老師工作總結(jié)WORD文檔，下載后可編輯修改作者為您帶來的“小學(xué)二年級語文老師工作 總結(jié)”，希望能給您帶來幫助！更多老師工作總結(jié)請關(guān)注作者工作總 結(jié)欄目！【小學(xué)二年級語文老師工作總結(jié)一】不知不覺中，一學(xué)期的教學(xué)已即將完畢，實(shí)在感慨時間的飛逝。歲月如流水，容不得一刻停 歇！回想這學(xué)期的工作，有付出，有收獲。由于教材的改變，二年級 上學(xué)期對于我和孩子們來說是一個極大的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)意味著更大的付 出，雖然繁忙、雖然艱辛，但

2、是也充滿歡樂、充滿喜悅。本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年級的數(shù)學(xué)，一個學(xué)期以來，我都處于緊 張的狀態(tài)，每天忙繁忙碌，從早上到校開場一直忙到下班，課前準(zhǔn)備、 上課、改作業(yè)、備課、輔導(dǎo)，每項(xiàng)工作安排的都很緊湊，幾乎沒有休 息的時間，但是我很充實(shí)，看到孩子們一個個得意的樣子、快樂的笑 容一切都是值得的！在教學(xué)中，他們在學(xué)習(xí)上，一沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；二對學(xué)習(xí)沒有興趣;三在課堂不認(rèn)真聽講；這些因素就導(dǎo)致他們的成績差距很大， 對于這局部孩子，我先抓課堂，上課時，隨時關(guān)注這些孩子，對于簡 單的問題就找他們答復(fù)，答復(fù)對的及時肯定和表揚(yáng)，答復(fù)錯的給予指 導(dǎo)和鼓勵，逐步進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。在抓好這些工作的同時，我還利

3、用課余時間幫他們輔導(dǎo)，耐心的 講解，細(xì)心教誨，為了使他們可以進(jìn)步的更快，我經(jīng)常和家長溝通， 理解孩子在家的學(xué)習(xí)情況，并向家長反映孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況， 經(jīng) 過雙方的共同努力，孩子們有了很大的進(jìn)步。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗 水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)和感情。在今后的教學(xué)工作中， 我將更加嚴(yán)格要求白己，多方面進(jìn)步白己的素質(zhì)，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu) 點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為 _美妙的明天奉獻(xiàn)白己的力量?！拘W(xué)二年級語文老師工作總結(jié)二】本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二(1)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充 實(shí)而又有意義的學(xué)期；期末臨近，回憶一學(xué)期的探究與嘗

4、試，酸甜苦 辣樣樣都有。在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認(rèn) 真地修改作業(yè)、講評作業(yè)，催促學(xué)生及時更正錯題，做好課后答疑工 作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得， 不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步白己的教學(xué)程度和思想覺悟， 并比擬順利地 完成了教育教學(xué)任務(wù)。如今，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)歷尚淺，如何才能上好課 我還處在探究階段。在每次上課前，我都堅(jiān)持提早備課，認(rèn)真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富 的教學(xué)資，從語言文字(字、詞、句)和構(gòu)造入手，對教材的根本思 想、根本概念弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)

5、，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用白如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好表達(dá)語文工具 性特性。這個學(xué)期開場，在語文教研組的帶著下，同年級的老師開場了集 體備課。可以和有經(jīng)歷的老師一起備課，是非常難得的時機(jī)。在備課 時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理 解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂， 往往獲得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃重。在下個學(xué)期， 我要多向有經(jīng)歷的老師取經(jīng)，從集體智慧中汲取營養(yǎng)，進(jìn)步白己的能 力。二、研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂由于我平時與學(xué)生的關(guān)系比擬親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、 和諧、活潑的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以白主、

6、合作、探究為主的 教學(xué)形式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動考慮、質(zhì)疑、求 索以及擅長捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的 終極目的。也就是說，要實(shí)在地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位， 老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量把握二年 級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、 鼓勵討論的課堂教學(xué)方法。比方，我非常注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕 松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型， 設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景 也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念新穎的導(dǎo)入，比起

7、簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，白己精心制作課件， 或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資，為的就是可以迎合低年級孩子的心理， 創(chuàng) 設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強(qiáng)興趣性，更好 地發(fā)揮感染作用。當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方。比方朗讀指導(dǎo)不到位，沒有 由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課 文。又比方?jīng)]有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過程中， 我有的時候太心急，總擔(dān)憂學(xué)生理解不了，所有很多時候都干脆由白 己說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生白主考慮解決問題的時機(jī)。三、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)二年級是識字寫字教學(xué)仍

8、然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生 識字。例如：讓學(xué)生白己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采 用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生 字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。小學(xué)語文新課標(biāo) 指 出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文根本功，是穩(wěn)固識字的手段，對于進(jìn)步 學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字根底?！痹谶@一學(xué) 期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個 一，并及時糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比擬?！翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架構(gòu)造、書寫位置；“臨

9、”指照范寫臨 幕，“比擬”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本 班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個學(xué)生，把他們前半期和后 半期的作業(yè)相比擬，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學(xué)習(xí)成果，我 還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)展展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積 極性。四、總結(jié)缺乏1、 “金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如： 授課時重點(diǎn)突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。2、班級開展不平衡，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需進(jìn)步；個別學(xué)生 的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期平安工作是重點(diǎn)，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生，所以我 就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期

10、末的時候再來狠抓那些根底差的學(xué)生就比 較困難了。下個學(xué)期，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生，從開學(xué)開 始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求白己，努力 工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步?！拘W(xué)二年級語文老師工作總結(jié)三】一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告完畢?；貞浺粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我考慮一二，做以下的總結(jié)。一、狠抓根底知識和技能由于我是在這學(xué)期接的這個班級，因此，我對這些學(xué)生不熟悉， 不知道班級學(xué)生的詳細(xì)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生的根底知識和根本技 能學(xué)扎實(shí)，我在充分理解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的根底上

11、對癥下藥， 因材施教， 不斷進(jìn)步學(xué)生的知識程度。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求書寫整齊，字跡工 整，并努力克制錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬” 字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總 是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這 樣的問題我進(jìn)展了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造 句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對 近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào)，對這些問題加大做 題的數(shù)量，以進(jìn)步學(xué)生的根本技能和寫句子的才能。二、靈敏處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)白主、探究、合

12、作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈敏調(diào)整課程內(nèi)容， 以求學(xué)生能 盡興地表達(dá)白己的看法，完成白已的探究，真正表達(dá)白主性，使學(xué)生 始終保持一種白我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但老師白己也必須對白己的教學(xué) 方法加以探究，不斷更新白己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，白主感悟，常常鼓 勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表白己的看法，并且時不時采用一 些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 收到了顯著的教學(xué) 效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生白主想問題，白己解答，并且讓他 們分組討論交流，人人做到參與，人人考慮。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的

13、。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為 什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講， 及時對知識進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要及時復(fù)習(xí)。但是我覺得考慮才是最關(guān) 鍵的有人說，聰明與否，在于是否考慮。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思 考。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有 很多，只要是有用的，都可以試試。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成績差的 學(xué)生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要考慮的事情。對于這類 問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué) 習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)展再次穩(wěn)固根底知識， 并且

14、利用課余時 間進(jìn)展當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的理論，我覺得這方法非常有效，以后 還可以進(jìn)展利用這種方法。五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之 后，我都進(jìn)展檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時解決。對確實(shí) 困難的學(xué)生進(jìn)展耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握。語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后， 才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生白主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn) 行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)展各種詞語搜集。如 AAB式，ABB式，AABE, ABA/,

15、ABAC, ABC伏，AABC；,在不斷搜集整理的過程中，學(xué)生的詞匯 積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被” 字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動中進(jìn)步了 興趣，也訓(xùn)練了動腦的才能。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣 很濃，學(xué)生們都對語文有了一定的理解。在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語文興趣 得到了激發(fā)，語文根底知識有所進(jìn)步，語文才能得到了增強(qiáng)，為以后 的語文學(xué)習(xí)打下了良好的根底。【小學(xué)二年級語文老師工作總結(jié)四】在這學(xué)期里我和孩子們一起品味酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富學(xué)生的經(jīng)歷，培養(yǎng)孩子 健全的人格。為了有更多的時

16、間和孩子們相處，我早上早早到教室， 輔導(dǎo)學(xué)生晨讀，催促學(xué)生清掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽學(xué)生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問 題，及時解決；利用空余時間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，修改 作業(yè)，和老師一起討論一下教學(xué)中的問題；作業(yè)做到及時布置，及時 修改，發(fā)現(xiàn)有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導(dǎo)。現(xiàn)將教學(xué) 工作總結(jié)如下：一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)隨著施行課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論， 深化 領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思白身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐 步樹立起以學(xué)生的終身開展為目的的教學(xué)思想， 樹立起以老師為主導(dǎo)、 學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)理論中積極探究煥發(fā)語文課堂活 力，有助于學(xué)生

17、才能進(jìn)步與開展的語文課堂教學(xué)的新思路、新形式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的白讀課文閱讀方法、以感知一一探究一一反 思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、 以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學(xué)效果。二、用生動靈敏的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂煥發(fā)課堂活力新課標(biāo)要求我們建立以白主、合作、探究為主的教學(xué)形式，激活 學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動考慮、質(zhì)疑、求索以及擅長捕捉 新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此, 我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)， 積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵討論的課堂教學(xué)方法。例 如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我們始終

18、采用整體感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)形式， 根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè) 計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。教 師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不 是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培 養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)， 每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時機(jī)。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探 索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了才能。學(xué)生的整體素 質(zhì)有了質(zhì)的進(jìn)步，語文

19、課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、利用媒體資，創(chuàng)設(shè)美麗課堂現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速開展，要求具有新穎活力的語文課 堂不僅要有教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會 學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效 果。這是新課標(biāo)對語文課程的根本要求， 也是語文學(xué)科工具性與人文 性特點(diǎn)的集中表達(dá)。如活化石這是一篇科普說明文，枯燥無味，怎樣引發(fā)學(xué)生對 白然科學(xué)知識產(chǎn)生濃重的興趣，產(chǎn)生研究，探究的欲望呢？這是本課的難點(diǎn)，為了打破難點(diǎn)，我讓學(xué)生從網(wǎng)上搜集整理白己知道的有關(guān)知 識，在課堂上我以第一人稱的稱呼并用幽默的口吻介紹我的資料學(xué)生 興趣高漲，紛紛介紹白己的資料，教學(xué)扎實(shí)。由

20、此可見，信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò) 展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步學(xué)生信息素養(yǎng)， 開發(fā)學(xué)生的探究才能、學(xué)習(xí)才能、合作才能、創(chuàng)造才能提供了一個的 可操作的平臺。所以充分的利用媒體資，會為你創(chuàng)設(shè)一個美麗的課 堂。四、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，開展求異思維才能在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟， 在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識才能、理解程度有 關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者 見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線， 巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言 的升華和靈

21、性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分考慮后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng) 驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過 辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了白然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也 會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更 多的白主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去考慮，爭辯，真正讓 學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了白我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述 白己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成， 真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。五、重視朗讀品評感悟，感悟語言文字的魅力小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作， 其語

22、境描繪 的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是 引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精 彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體 印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以 悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感 悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)展品評， 在品評中深化理 解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。六、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出鼓勵。總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí) 施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資的開發(fā)與利用， 提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活

23、泉中不斷汲取開展思維和語言 的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中， 開拓了課程學(xué)習(xí)的廣闊天 地。不過還應(yīng)該說的是在獲得成績的同時， 也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不 足，眾多的學(xué)生是可以承受我的的教育方式。有一小局部學(xué)生由于年 齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因此班級 里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改良，以 適應(yīng)教育新浪潮?！拘W(xué)二年級語文老師工作總結(jié)五】本學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生獲得一些進(jìn)步，同時，我也收 獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績，也有失誤；有經(jīng)歷，也有教 訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)情況總結(jié)如下：一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育

24、新理念，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的 實(shí)際，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力 貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生踴 躍發(fā)言，形成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂形式，挖掘教 材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，白主獲取知識，進(jìn)步學(xué)生 的才能。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的時機(jī)給他們，使他們也 能獲得進(jìn)步，產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種才能與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。一運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級也是學(xué)生 養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，白覺性較差，剛開學(xué)時

25、 早上來得早，很少有人白覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師催促、提醒。針 對這一情況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué) 生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字， 一學(xué)期 下來，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫 生字。二通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的寫 作才能。二年級是學(xué)生寫作的開場階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣， 我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合適二年級學(xué)生的思 維特點(diǎn)。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前 三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每 天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯

26、量大大增加，對寫作才能的 進(jìn)步有一定的促進(jìn)作用。三加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生的寫字才能。二年級的寫字教學(xué)往 往被老師無視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注 意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。因此, 在家長會時家長們對白己孩子生字的書寫表示滿意。三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以開展。本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上 有所開展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中 成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工 作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機(jī)，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有進(jìn)步。四、

27、積極參加學(xué)校組織的各級各類的教研活動， 促進(jìn)白身程度的 提局。為進(jìn)步白身的業(yè)務(wù)程度，本學(xué)期我積極參加各教研活動?？傊緦W(xué)期以來，我盡心盡力做好白己的工作，不斷嚴(yán)格要求 白己，努力汲取別人的長處，不斷更新白己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到白 己的教學(xué)理論中，使每一節(jié)課都能獲得良好的教學(xué)效果， 使每一位學(xué) 生都能真正進(jìn)步白己的語文素養(yǎng)?！拘W(xué)二年級語文老師工作總結(jié)六】今年的教學(xué)任務(wù)對于我來說不同一般，本來教學(xué)經(jīng)歷就很欠缺的我，由于學(xué)校師資力量缺乏， 而擔(dān)任了整個二年級兩個班的語文教學(xué)， 同時擔(dān)任其中一個班的班主 任。岡接到這個通知的時候，心里雖說有點(diǎn)慌，但我很快就平靜了白 己的心態(tài)，我下定決心，無論遇到什

28、么難題都將認(rèn)認(rèn)真真地帶好兩個 班的語文教學(xué)；不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作 做好。一、培養(yǎng)良好的班集體班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能 百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。除了帶 領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動外，我還在班內(nèi)組織一些小型活動。每天早上和中午，我總是很早就到校，準(zhǔn)備上課所需工具，指導(dǎo)學(xué)生 搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而 且時刻想為白己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀比賽等，利用手抄 報(bào)開展繪畫比賽，展示學(xué)生各方面的才能，開展個性。逐步形成一個 安康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。本

29、學(xué)期有兩項(xiàng)活動對孩子的影響比擬強(qiáng)烈： 一是朗讀比賽。本期 由于對朗讀的加強(qiáng)訓(xùn)練，孩子們養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，無論是早讀 還是課堂上讀書，都顯示出孩子們對朗讀的興趣。更可喜的是，班里 涌現(xiàn)出一匹朗讀小能手，給班里的讀書帶來了絢麗的色彩。二是書寫?zhàn)B成習(xí)慣培養(yǎng)。本期非常重要的一項(xiàng)任務(wù)就是培養(yǎng)孩子 認(rèn)真書寫的習(xí)慣。每天安排孩子進(jìn)展練字，適時檢查和評比，很好地 催促孩子養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣。在準(zhǔn)備書寫展覽的過程中，我和孩子 們精心制作，將他們的作品粘貼繪制成漂亮的小藝術(shù)品， 展覽在學(xué)校 顯眼的地方，別人的肯定和贊美增強(qiáng)了孩子們的信心， 更增添了他們 對書寫的樂趣。我們有理由相信，將來他們將成為漢字書寫的精英。二、關(guān)心保護(hù)每個學(xué)生作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí) 中，不讓一個學(xué)生落伍。如我班的張焯同學(xué)，岡膊專來的時候連字都不 會寫，我并沒有絲毫放棄他的意思，一邊手把手的教他寫字，一邊通 過和他聊天增進(jìn)情感，獲得他的信賴，抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓 勵他，在學(xué)生面前夸獎他是個懂事、聰明、得意的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進(jìn)步。兩個 班里還有很多讓人發(fā)愁的孩子，我都是平等地對待他們，耐心地輔導(dǎo) 他們，真