暑假-09記敘文句子和段落的作用（學案）

1、精銳教育學科教師輔導學案學員編號：所屬年級：初二課時數(shù)：3學員姓名：輔導科目：語文學科教師：韓冰心課程主題：暑假-09記敘文句子和段落的作用授課時間:學習目標1.能把握文中句子的含義，能分析句子的表達作用;.能分析段落的作用。教學內(nèi)容動畫海賊王開頭：財富，聲望，勢力，擁有了全世界的海賊王哥爾多羅杰，他在臨刑前的一句話，讓全世界的人 趨之假設鷲，奔向大海?！拔业呢攲毬?，想要的話統(tǒng)統(tǒng)拿去好了找去吧我把所有的一切都留在了 那里了”為了夢想，男子漢們向著偉大航路駛去，世界就此迎來大海賊時代這個開頭有什么作用呢？用且劭器耕一、記敘文句子的含義和作用【知識梳理】.賞析句子的含義及作用賞析句子的表達效果的方

2、法：(1)抓關鍵詞語賞析句子。很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞 等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。(2)從修辭的角度賞析句子。修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。特別是 比喻、擬人手法的運用，使文章更加鮮明生動，搖曳多姿。(3)從結構作用的角度賞析句子。一個句子在結構上的作用有承上啟下、前后呼應、總結上文或總 子兩側的籃子里，活蹦亂跳著幾條鮮魚，仿佛就在剛才，魚販剛剛從碼頭的漁船上挑來鮮魚，挑上岸來 叫賣。據(jù)說，鮮魚口這個地名，就是因為魚販“賣鮮魚來，鮮魚買來喲”的叫賣聲得來。運河確實是流到過

3、這里的，流到前門樓子前、皇城根兒下的。只是，那是在明朝時的情景了。在我的小時候，在崇文門東邊一點，也就是現(xiàn)在東便門的明城墻前，是見過真正的運河的，證明 運河不僅存活在我的想象中，也存在于現(xiàn)實中。運河確實是流到北京城里為其終點的。那時候，北京城有名的蟠桃宮，就建在這里，正好是在運河邊上。蟠桃宮是座道觀，最早建于明 代，正是運河浩浩蕩蕩從這里流過的鼎盛年代，想蟠桃宮之所以選擇這里興建，而且依托于運河，是借 勢借景之作。我小時候見到的蟠桃宮，是清康熙年間重修之后一再補修過的。廟門正對著河水，天光云 影，和山門一起倒映在水中，風格自是不錯。而且，這里異常開闊，那時候，河里還可以跑船呢。每年 陰歷三月三

4、，北京城里著名的蟠桃宮廟會在這里舉辦，“蟠桃盛會”四個大字，當初就刻在廟的山門兩側 的琉璃磚上。所以，同在明朝時候，在它的北面有普陀寺、金山寺，東邊有觀音庵、關帝廟，都是在運 河兩岸，香火異常鼎盛。清末震鈞寫的天咫偶聞中說蟠桃宮“廟極小，廟市最盛”，并形容它“地近河 埃（堞即河邊空地）,了無市語；春波瀉綠，軟土鋪紅；百戲競陳，大堤入曲；衣香人影，搖胭春風， 凡三里余。并盛贊它是“一幅活清明上河圖也工如果沒有了運河，蟠桃宮的風光少了一半。那時候，運河流經(jīng)這一段，叫做大通河。在東便門附 近，也就是現(xiàn)在明城墻角樓的東南面一點，還曾經(jīng)有座橋，叫做大通橋。“大通河上望漕糧 說明那時 候河上能跑送漕糧的大

5、船。運河水，正是流到這里就要流到它的終點，前面就是漕運碼頭了。南來的運 糧以及運送所有物品的船只，就要停靠在這里了。那時候，這里是極其風光浩蕩的。那時候，沿著運河往東再走一段，到二閘，是品酒喝茶看景致的好去處。運河水正是從這里，進 入了內(nèi)城，到達了北京城。清詩有句：“乘舟二閘欲出探，食小魚湯味亦鮮。最是往東樓上好，桅橘煙 雨似江南。”二閘風景旖旎，是進入京城的一道閘門，更是進入京城的一道風景，運河水，在這里緩緩 跌宕了一下，像是長跑運發(fā)動快要跑到終點，呼出一口長氣，喘息了一下，舒展了一下腰身，把最美好 的精神氣兒和景色，一并留在了這里。我小時候，二閘雖然已經(jīng)沒有了這樣煙雨江南的景色，但到二閘

6、喝茶去，還是老人們的口頭禪。想浩浩兩千里的運河水，流到了這里，前面就不再是煙雨江南或田野北 方的景色，而是有紅墻碧瓦，有宮闕飛檐，有雕龍畫壁，有秦時明月漢時關，為其作為鐘鼎齊鳴的輝煌 終曲，難道不是最好的收口和歸宿嗎？（1）請品味第段劃線詞語的語境義。（3分）那時候，大運河的漕運碼頭，輝煌在這里矗立，河水浩浩在這里蕩漾。（2）結合全文，談談對第段畫線句的理解。（4分）即便在這漫長的流淌過程中，北京城不是大運河的華彩樂章，卻也是它漂亮而悠遠的終曲。（3）閱讀文章第段，說說清末震鈞為什么盛贊蟠桃宮是“一幅活清明上河圖九（4分）（4）第段畫線句在文中有什么作用？（5分）*錦堂檢澗1.閱讀下文，回答下

7、列問題。（困難）村路怎能不彎呢 余世磊 村路怎能不彎呢？好的地方，都讓人家、河流、田地占住了，留給路的，實在太少了。路從不計較這些，很知足，知足常樂。天天，撿著這些人腳跡、牛腳跡、狗腳跡吃著，小日子過 得很滋潤。尤其是在冬天，有人穿著布鞋，剛剛從家里烤火出來，留下一行人腳跡，還是暖乎乎的。夏 天的牛腳跡又肥又大，聞一聞，還帶著青草的味兒，還帶著蘑菇的味兒。狗腳跡一長串，小小的，就像 我家屋檐下，掛著的一長串板栗，不著急吃，待其風干，又是另外一種風味了。偶爾，還會有一兩只野 豬、狗獴之類的，偷偷地下山來，留下一朵朵野梅花樣的腳印，更是難得一嘗的野味了。這村路，還真 不羨慕那些大馬路呢，窄一點有什

8、么關系呢？彎一點有什么關系呢？其實，路何嘗又不想寬一點，直一點？路從我家里延伸出來，走不到十幾米，迎面就是二哥家的一堵墻壁。你總不能叫路穿過那堵墻而 去，于是，路只得拐一個彎了。路又走了五六十米，翠花曾婆家的房子，正橫在路當中。路有什么辦 法？只好又拐了一個彎，從翠花曾婆家門前過去，翠花曾婆人真好，碰上一棵樹，也能說上半天話。不 管張三、李四，還是王二麻子，從她家門前經(jīng)過，只要她在家，看見了，都要邀請人家進屋坐坐，喝一 碗茶。那些遠道而來的賣窯貨的、販樹的，經(jīng)常在她家歇腳。你們這些人啊，都是沾了路的光了！路這 個彎也拐得值了！路再往前走，又碰上了春份家的豬圈。照理說，這又臟又臭的豬圈，應該讓一

9、讓路 吧。路不想說這些，更不想去和豬圈爭，彎就彎點吧。路七拐八彎，總算出了村子。村外就是田皈，一塊塊田，未免也太霸道了一點，總想多占些地 盤，你用手推我一下，我用屁股擠你一下。本來應該是一條直路，硬是讓它們擠彎了，擠窄了。我想， 路一定也被擠痛了，不過它不會說而已。我說你們這些田呀，不要再擠了，讓路從這里經(jīng)過吧。沒有這 條路，牛怎么來耕田？稻子成熟了，人怎么來收割？路彎過了田地，遇到了河流，沒有橋，在河里放幾 塊跳石，人踩著跳石過去，這是秋冬。倘假設到了梅雨天，過不了幾天，發(fā)一場洪水，淹沒了那幾塊跳 石，路還得去彎，從上游的一座石橋上穿過去。又遇到了人家的菜園，你也總不能叫路穿過人家的菜園 而

10、去，把人家好端端的菜園，弄成路這邊一半，路那邊一半，再彎一彎吧。前面，路又遇到了誰家的祖 墳？更不能去打攪老人家的睡眠呀。路悄悄地，彎了個大彎，多少個彎都彎了，不在乎這一個彎。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！甭返缴角?，似乎沒有地方可去了，真有些讓人懷疑，是不 是走錯了。路和你開玩笑呢，走過去，拐一個彎，騎，在山?jīng)_里，又是一個大村子，屋檐連著屋檐，炊 煙纏著炊煙，一條小河繞屋流過，河畔有三兩垂柳，五六月季，十七八鵝。（文章有刪改）（1）第段在全文中起什么作用？ （4分）（2）本文主要運用了什么修辭手法？請選擇一處進行賞析。（4分）（3）讀第、兩段，說說“我”家門前的路彎過了哪些地方。請按順序

11、摘錄。（6分） 如：墻壁、O（4）品讀第段，體會詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村在文中有何作用。（3分）.閱讀下面的文章，完成1-5題。（困難）大地有耳吳昌勇雷聲是迎接雨水的禮炮，抑或是草木禾苗進入節(jié)氣的鬧鈴。城里人聽見雷聲，第一反響是關閉門 窗。鄉(xiāng)下人那么不然，雷聲起，躲在屋檐下仰起臉迎雨，響雷從耳朵里滾過，從眼睛里滾過。心里藏著一 個樸實的想法，雷聲就是天空和大地之間的某種方言，是一封來自天空的雨情電報。打春后，地耳應該是首先睡醒的。它們?nèi)嵝〉纳碛跋褚恢恢宦N起的耳朵，聽雨水在陽光下奔跑， 聽落在地上的云彩被風卷起又鋪開，聽雷聲碾過的泥土和石頭使勁地翻身。地耳一動不動地趴著，巧妙 地捂住

12、身子下面的雨水和雷聲，擔憂陽光下的蒸發(fā)會讓它們生命的河床再次干涸。蜷縮的耳朵耐心地等 待春雷響過，只要春雨浸濕地面，地耳星星點點的黛綠，如火把舉起來，為早春增添一抹春色。鄉(xiāng)間也有人將地耳稱作地衣，是雨水和雷聲一針一線織起來的絲棉大鱉，嫩滑如小蝌蚪剛剛脫去 的胞衣，裹著一層水濕的皂沫，在陽光下泛著油光。起初是一簇，很快像雨滴牽著雨滴在田野上奔跑， 泅出一大片，毯子一般從山頭散開，鋪滿半面山。它們把生命的底色鋪灑在山坡上，為天空倒映出一片 成長的黛綠，它們要為綿延群山著一身暗紋的衣衫。幾個日頭過后，地耳又蜷縮成豆大的黑點，和腐殖的泥土一個氣色。鳥雀站在枝頭，眼睜睜地看 著地衣如潮水般緩緩退去，大地

13、露出新鮮的皮膚，地耳再次還原成一粒種子。地耳的耳朵一直醒著，只要雷聲轟隆，它們像窩在草叢中的兔子，警惕地撲棱著耳朵，扇掃著身 邊的細微響動。它們將這種響動聽給自己，也聽給大地，聽給草木根須，聽給節(jié)氣和每一粒泥土。有了 這些大地的耳朵，一切神秘都變得釋然和開懷。進入梅雨期，地耳迎來一年之中的生長旺季。不溫不涼的雨水和松軟油汪的土地，讓地耳的身子 在發(fā)育中開始鼓脹，一雙雙肥碩的耳朵在風中翻開。雨初歇，婦女和孩子就戴著草帽，迫不及待地走出 家門，挎著竹簿筐子進山采收地耳。山坡上，一咕嘟一咕嘟的地耳如山花一樣繁茂，五指并攏從根部完 整拔起，不大會工夫就裝了多半筐。嫩閃閃的地耳如泥穌:的背身黝黑光亮，水

14、濕水濕的一朵一朵，透過 光亮的耳膜，似乎能看見菌絲正在大口呼吸。這時，生長在構樹和花棟樹上的木耳也迎來采摘季。和木 耳相比，地耳的身子骨更輕盈薄弱。鄉(xiāng)間人說，木耳是木頭花，地耳是泥巴花，一樣的花朵一樣的血 脈，都是產(chǎn)自大山的野味，都仿佛是風雨雷電托生的精靈。在金秋時節(jié)，淘洗干凈的地耳入廚后能吃出肉的質感和幸福。就著野蒜苗和山韭菜經(jīng)火爆炒，出 鍋后冒著肉香，一只白瓷盤子端出云淡風輕的秋天，也端出山里人家熱氣騰騰的年景。地耳佐以姜末和 蔥白做餡料，包一案雪花餃子，煮肉般在鍋里咕嘟三五分鐘，餃子和鍋里的水一起沸騰后生出云朵般的 油花兒。出鍋的地耳餃子，就著一碟加蒜泥的醋湯，滿嘴土腥竟能膩住舌尖。廚房

15、因為多了地耳，就這 樣多了一種滋味、一番情調(diào)。地耳或許是雷聲綻放的云彩，或許是雨水風干的種子，也或許是山川河流衣衫上的一枚枚暗扣， 它們?nèi)缁ò暌粯由㈤_的耳朵，深情地傾聽高天大地的耳語心音，為萬物祈禱風調(diào)雨順。人世間，只要靈 魂高貴有趣，只要彩虹掛滿心空，就算耳畔雷聲轟鳴，也有音符如雨滴跳躍。就像地耳。人民日報（2019年4月1日20版，有刪改）（1）閱讀全文，用簡潔的語言概括地耳的特點。（3分）（2）文章以“大地有耳”為題，請你說說它的妙處。（3分）（3）文章第小結畫橫線的句子為什么要寫木耳，有什么作用？ （3分）（4）聯(lián)系上文，請你描寫第小節(jié)“湯勺舀起的不單是開胃的湯，也舀起一個個生動的畫面

16、，舀起沉甸 甸的季節(jié)中生動的畫面”所指的內(nèi)容，至少用一種修辭。（4）（5）本文借物抒情，結合上文，聯(lián)系自己的生活，說說你對“人世間，只要靈魂高貴有趣，只要彩虹掛 滿心空，就算耳畔雷聲轟鳴，也有音符如雨滴跳躍就像地耳?！边@句話的理解。（4分）課堂錯題收集學霸筆記本：教師引導學生借助知識腦圖總結重難點增強應確性、形象性、語言氣勢 體會修辭效果感侑色彩鮮明：段落中能概括段意的語句；獨立成段的語 句；說明文章主題、中心的語句 ,抓住重點語句 段落之間的過渡句；反黛詠嘆的語句；議論、抒情的語句 上二-.I環(huán)境描寫：點啊故事發(fā)生的地點、環(huán)境，引出下文rI為下文情節(jié)開展作鋪墊 I開篇點題.奠定全文的愚情基調(diào)

17、；總領全文或引）抓好局部研讀.起下文，為下文情節(jié)開展做鋪墊探究文章實質.抓住關犍詞語段落! 中間句段的作用：承上啟下的過渡作用 結尾議論性句子的作用：總結全文，照應開 頭，點明中心，深化主38分析文章標題；分析文章的結尾分析文章中議論擇情的句子善于提燎中心結合概括各段大意的基礎上歸納中心1t溫故知新課后鞏尸請將本次課錯題組卷，進行二次練習，培養(yǎng)錯題管理習慣學霸筆記復習，培養(yǎng)復習習慣復習記敘文句子和段落的答題思路及常見作用預習內(nèi)容預習記敘文標題的含義和作用康奈爾Cornell筆記法使用說明記憶欄：2.簡化（Reduce ） 3.背誦（Recite ）在這里學習內(nèi)容的簡化：解法提煉、 學習提示.記

18、憶欄：1.記錄（Record ）在這里記錄課堂筆記：用簡潔的文字、符號、記號記錄課堂要點.復習欄：4.思考（Reflect） 5.復習（Review ）在這里用思維導圖形式總結本節(jié)課的重難點.康奈爾Cornell筆記法使用說明記憶欄：2.簡化（Reduce ） 3.背誦（Recite ）在這里學習內(nèi)容的簡化：解法提煉、 學習提示.記憶欄：1.記錄（Record ）在這里記錄課堂筆記：用簡潔的文字、符號、記號記錄課堂要點.復習欄：4.思考（Reflect） 5.復習（Review ）在這里用思維導圖形式總結本節(jié)課的重難點.結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。有些語句

19、根據(jù)所在的位置也 有其不同的作用。一般來說，有以下三類：記敘文開頭句子的作用a.開篇點題；b.總領全文；c.引起下文，為下文作鋪墊。d.設置懸念，引起讀者的興趣或思考。記敘文中間句子的作用a.單獨成段起承上啟下的過渡作用；b.段末起總結作用；（總結上文，引出下文）記敘文結尾句子（段）的作用a.篇末點題；b.總結全文，深化中心；c.首尾呼應（照應前文、照應標題）；d.點明中心，升華主題；已令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。（4）從藝術手法的角度賞析句子。藝術手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運 用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、比照、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、

20、想象、象征等。（5）從句式特點入手賞析句子。常見的句式特點有：排比句、反問句、雙重否認句、長短句結合、 句子對仗等。解題思路步驟一：找準方法步驟二：結合語境步驟三：表達效果答題樣式方法（修辭、描寫手法等）+寫了什么（具體內(nèi)容）+表達表達（效果：感情、性格等）典型例題：根據(jù)句后的提示選擇劃線句A進行賞析。（4分）老人激動地說：“兒子很爭氣，考上了大學，后來恰好到非洲工作。那次他差點就把我接過去看好 望角了?！盇老人的手微微顫抖了一下，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。（動作描寫）河上起了一陣風，吹得蘆葦沙沙地響。老人輕輕地搖了搖頭：“他在非洲被當?shù)厝私o綁了。老婆子 一聽就暈了過去。她在床上躺了

21、半年，我想了各種方法騙她，可她就是想走了，誰也攔不住。一個人有 一個人的命?！崩先说闹v述純潔如清澈的河水。好望角參考答案：這句話用動作描寫，（1分）“顫抖”一詞，生動的寫出老人為差點去成好望角而激動和為兒 子被綁、老伴去世而痛苦的心情；（1分）“深深吸，“緩緩呼”形象的寫出老人極力排遣心中的悲哀之 情，（1分）表現(xiàn)了老人堅強樂觀的性格。（1分）根據(jù)句后的提示選擇劃線句B進行賞析。（4分）B.老婆子一走我就覺得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮的感覺。有時候又覺 得院子太小了，壓得我胸悶。（心理描寫）參考答案：這里心理描寫，用了比喻的修辭手法，（1分）把我感覺院子太大比喻為穿了松

22、松垮垮的肥褲子，（0.5分）形象生動的寫出老人因兒子被綁老伴去世后的心理感受，（0.5分）突出表現(xiàn)了老人孤 獨空虛、壓抑痛苦的心情。（2分） 友情提示：答題要具體化、規(guī)范化 修辭手法：比喻：把比作，生動形象地寫出擬人：將.人格化，生動形象地寫出排比：增強了語言的氣勢，突出強調(diào)了比照：將與形成鮮明的比照，突出強調(diào)了 描寫方法：動作描寫：動詞，生動地寫出語言描寫：的語言，生動傳神地寫出神態(tài)描寫：.的神情，細膩地刻畫景物描寫：渲染氣氛，烘托心情【例題精講】例1,閱讀下面的文章，回答下列問題。（簡單）布鞋情結一生太長，沒有誰會記住生活中的所有小細節(jié)；一生太短，誰也不能保證什么可以在生命里不離 不棄。唯

23、有一種情結，不受似水流年的羈絆，穿過光陰的縫隙，在回眸的斑斕光影里，那份美好、那份 溫暖，常常在不經(jīng)意間，就被連根拔起。布鞋，就是一直縈繞在我心中的一種情結。前幾天，當我經(jīng)過我家附近那條街，發(fā)現(xiàn)新開了一家“老北京布鞋”店時，忍不住停下了腳步，望 著古色古香的招牌，那一剎那，內(nèi)心波濤翻滾，那些與布鞋有關的舊時光就這么被輕易地喚出來了。在我記憶中，布鞋是伴隨著童年一起成長的，只是后來不知不覺就走丟了。小時候，印象中的奶 奶與母親一有空就會坐在寬敞的屋檐下，每人身邊一個針線究，時而穿針引線，時而漫不經(jīng)心地閑聊幾 句。很多時候，隔壁的周姨李姨也會來一起湊熱鬧，一邊納著鞋底一邊用手縫針往頭頂上習慣性地摩

24、擦 兩下，再拉開嗓門閑侃幾句，當然，更多的時候是切磋手藝，互相欣賞。在農(nóng)村里，一個女人勤勞不勤 勞，只要看看家里人腳上穿的鞋就知道了。那時候，女孩嫁人前是要做很多鞋的，包括婆家的所有親戚與娘家的所有親戚。我姨媽家的幾個 姐姐在結婚前，都被母親接來家里住上一段時間，主要任務就是做鞋、以及繡那些布滿了五顏六色花朵 圖案的鞋墊。每次只要母親叫我做事，我就會發(fā)脾氣，故意甩響東西或者大聲對抗，這時候，姐姐自然 就會過來幫助，我便溜之大吉，如今想來，真是太聰明了。還記得一個寒冷的冬天，當我穿上母親做的新棉鞋上學時，經(jīng)過鄰村一個阿婆家門口，她正在院 里曬太陽，看到我腳上的鞋好生羨慕，一雙黑得發(fā)亮的燈芯絨棉鞋

25、，一連問我好幾遍，是不是好暖和 啊。我心里既高興又不安，因為她腳上的單鞋都快磨破外層了，回去把這事告訴了母親，母親立刻對我 說：“明天你先穿舊的吧，把這雙鞋送給阿婆穿，她沒人為她做。”第二天，當阿婆的小腳穿上我的棉鞋 時，她滿是皺紋的臉龐頓時樂開了花。許多陳年舊事早已模糊不清了，阿婆也早已做古，一些記憶卻如 黑白電影在腦海里不經(jīng)意循環(huán)回放。手工做的布鞋雖然實惠、舒適、輕巧，但是每當下大雨時，就很不方便。在我上一年級時，父親 就為我買了黑色雨靴，當我看著老師和光著腳Y手里提著布鞋的同學都圍過來觀看時，才發(fā)現(xiàn)全班只有 我一個人有靴子，老師還開玩笑地對我說：穿了這么好的鞋，一定要考一百分啊。大概從那

26、時候開始， 我就開始對布鞋有所挑剔了，加上街上又開始流行一種白帆布鞋，同時還有一種塑料底布鞋，看起來比 做的布鞋要精巧，鞋口還有繡花，所以越來越覺得布鞋有些士氣，母親做的鞋也只是偶爾換換腳才穿， 盡管家里做好的布鞋裝了幾口箱子，而我總是常常穿了一兩次就扔一邊去了，等母親發(fā)現(xiàn)時，腳已經(jīng)又 長了一截。直到多年后，我望著母親那雙粗糙的手以及針腳漸稀的布鞋，如飲醍醐，幡然醒悟。北街有一位身價過億的老總，每天穿著普通夾克衫，一雙黑色布鞋，騎著那種老式28寸黑色自 行車上下班，穿行在繁華熱鬧的街道，顯得那么格格不入，很多人感到不可思議，眾說紛紜。其實，這 何嘗不是一道樸素的風景呢！我想，在他的心里，一定有

27、著根深蒂固的懷舊情結吧！揮之不去，又無法 追尋。不管流年遠逝，時光破碎，沉淪在自己眷戀的情懷中，是誰也體會不到的一片冰心在玉壺。如今在故鄉(xiāng)荒蕪的地邊再也見不到做鞋的芝麻了，而母親的眼睛也漸漸老花，不再做鞋了。但現(xiàn) 在我的鞋柜里，卻擺了幾雙精巧的老北京布鞋，當我工作累了回家時，它總是靜靜地陪伴我，與我一起 感悟流金歲月的時代文化；在我的心里，也一直珍藏著一雙布鞋，它柔軟、結實、耐磨，行走在我心 o（有刪減改動）（1）文章圍繞“我”和布鞋寫了哪幾件往事？請用簡潔的語言概括。（3分）（2）結合語境，品味下面句子中劃橫線的詞語，分別說說其表達效果。（4分） 望著古色古香的招牌，那一剎那，內(nèi)心波濤翻滾,

28、那些與布鞋有關的I日時光就這么被輕易地喚出 來了。如今想來，真是太聰明。（3）有人認為，文章主要寫“我”與布鞋的故事，文中第段北街老總的例子顯得多余，應該刪去。你認 為呢？說說你的看法并簡述理由。（3分）（4）作者說“布鞋，就是一直縈繞在我心中的一種情結?！闭埥Y合文章內(nèi)容，簡述你對標題“布鞋情結”豐 富內(nèi)涵的理解。（4分）例2.閱讀下文，完成文后題目。（簡單）油菜花：描著春天的眉眼兒油菜花絕對上不了大雅之堂。在春天，百花齊放，桃李爭艷，這么一大堆花花草草中，油菜花是 最平民最草根的了，但它熱烈，奔放，毫不忸怩作態(tài)，也不孤芳自賞，在田野里，熱熱鬧鬧，一大片一 大片，金黃的色彩，常引來翩翩彩蝶、嗡

29、嗡蜜蜂，還有叫不知名字的小蟲子飛舞于花間，平添了鄉(xiāng)間田 園繽紛的景致。油菜花，還真的不同凡響。金燦燦，嬌妍妍，明晃晃的。一穗穗，一長吊一長吊地，翠玉桿上， 碧葉鋪張，小花兒你開了我開，他開了她開，熱鬧著，鬧騰著，那么長，那么長的時日，晃著你的眼 鬧。近看，細看，油菜花四片小小的花瓣，整齊地圍繞著花蕊，樸實個性?；ㄆ|如宣紙，嫩黃微薄的 花瓣十分精致，有細細的紋路，那是技藝多么高超的雕刻家也無法雕琢出來的。中間的花蕊彎曲著湊在 一塊，仿佛在說著悄悄話。它有堅韌的根莖，茂密的葉，有著像栽種它們的農(nóng)民們一樣的淳樸與粗暴。對于出生農(nóng)村的人來說，油菜花再熟悉不過了，熟悉得如同自己的親人，年年歲歲，歲歲年

30、年， 村莊就是在花開花落中過著小日子，油滋滋的，美著哩。油菜花開了，田野就有了夢的氣息。碧油油的 油菜葉像綠色的海，黃燦燦的花穗就像海上的浪。綠海金浪，延綿推涌，翻滾著，起伏著，煞是好看。站在田野路旁，怔怔地看著這花的浩瀚海洋，看著這金黃色的波濤一波一波地奔涌向前，直到消失在田 野遠遠的盡頭。九油十麥。剛忙完秋收，鄉(xiāng)親們來不及歇口氣，就趕緊忙著種油菜。要趕在秋雨的小腳到來之 前，忙著曬田耕田整田，又吆喝著耕牛，將剛做完豐收夢的泥土推推操操地翻轉來，耙碎，耙平，齊整 整地鋤成行，然后分壟起溝作畦，土一定要弄得細細的，均勻疏松再把一棵棵油菜移栽。一切忙完了， 冬天又趕著呼呼的寒風來，攪得田野一片靜

31、寂，油菜不動聲色，似停滯了生長，其實，油菜的根卻在向 下向下。隨著節(jié)氣的推移，頂著三九嚴寒，一枝一葉地努力往上竄，漸漸地由淺綠變成濃綠。來年，春 節(jié)一過，一場春雨，兩三聲炸雷，油菜像被喚醒了似的，瘋一般地往上竄，抽苔，揚花，結莢。初夏， 收割下的菜籽，送到榨油坊，榨出香噴噴的菜籽油，讓整個村莊生動起來。柴米油鹽醬醋茶，開門七件 事，這油是萬萬不可少的。再加上鍋碗瓢盆交響曲，這就是真實的生活。和家人，一起過著柴米油鹽醬 醋茶的平凡生活，也許再簡單平淡不過，卻是最難得的幸福。此時，站在油菜花里，想起鄉(xiāng)下的父老鄉(xiāng)親。他們一邊耕種，一邊歌唱，用自己的方式，演繹著 那已流逝了幾百上千年的勞作方式，沒有刀

32、光劍影，更沒有風花雪月，有的是簡簡單單，有的是從沉著 容。一在一個晴朗的日子里，走進油菜花里，慢慢地看，慢慢地玩，守著日子，一點點地消融。累了， 用石板做枕頭，躺在一節(jié)細草茸茸的田填上歇息?？匆痪€窄窄的天空撩開濃密的油菜花，把那種青翠欲 滴的藍滴到臉上、嘴上；看一朵朵油菜花停在半空中，像一只只亭亭的蜜蜂，嗡嗡嗡地叫喚著，卻不肯 飛走我就是那蝴蝶，那蜜蜂，以花蕊為床，以花瓣為被，稱稱展展地睡在了花朵中，一萬年不醒。天上的風兒，輕輕地飄著，不緊不慢；田野的菜花，默默地開著，不艷不妖。假設能，居一間農(nóng) 舍，擁半畝花田，喝一杯淡茶，看幾本閑書，沐一身鄉(xiāng)間野趣，于此男耕女織，養(yǎng)兒育女，心無旁鷲， 安之假

33、設素，豈不快意人生?。?）作者筆下的油菜花具有怎樣的特點？（4分）（2）品味下面句子的表達效果。（4分）碧油油的油菜葉像綠色的海，黃燦燦的油菜花就像金色的浪。（3）聯(lián)系上下文，說說畫線句子抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。（3分）【鞏固練習】1 .閱讀下文，完成1-5題。（中等）心中的蘆葦張弛在我的記憶中，有一片茂密的蘆葦。她像自由的精靈，在遠離世俗的淡泊中，獨守江畔一方瘠 土，瀟灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命的詩意一縷縷地挑亮，密密的蘆花像一片片燦爛的微笑，將野地的清 苦和寧靜濃縮成永恒的沉默。芋芋蘆葦，在灘涂上扎根，無拘無束；在纖橋旁人（搖撼 搖動 搖曳）,蓬蓬勃勃。從蒼 翠的湖綠，漸漸化作凝重的黑色，

34、卻依舊亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季節(jié)的山巒，靜候白露降臨， 那滿目的蘆花與天上的白云融為一體，綿延至月光不能觸及的地方，也依舊潔白，充滿蓬勃的張力，然 后在冰冷的純潔里面畫上生命的句號。這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵子柴擔上悠然飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的嫵媚。像衣香 鬢影的女子涉水成而來，從古代，從詩經(jīng)?！凹孑缟n蒼，白露為霜”遂成千古絕唱。澗流中，弄篙的 少年水手，采蘭拮芷，在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國最優(yōu)美的詩行。倘假設寄身木筏，去溯蘆葦之源，你也會發(fā)現(xiàn)，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動深藏的滄桑和 歷史的痛苦。易水之濱，悲涼的的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏上

35、刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭 蕭寒風中輕飆。汩羅江邊，披發(fā)行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長問。奸臣專權，楚王昏庸。居廟 堂，不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能替君分憂。生命的大寂寞郁結于心，奔突于胸，使詩人縱身大江，蕩 起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的生命的枝葉包裹起千千萬萬人民的崇敬和思 念，投入歷史的長河，成為端午節(jié)最深沉的紀念。真正擁有蘆葦，是在大學時代。我喜歡在學校后面的江邊漫步一那里，茂密的蘆葦像無邊的綢 帶，向著遠處緩緩鋪開。流蘇似的蘆花，像云，陣陣清香在如紗似霧的月光中B（消失 彌散 彌 漫）。牛乳般的暮靄流動如煙，小鳥在蘆葦叢中呢喃，還有幾聲蟬鳴，幾聲蟲唱。

36、寧靜，溫和，洋溢的 詩情觸手可及。倘是周日，陽光暖暖的流瀉，我用葦葉編一只小船，輕輕放入江中，看它悠久悠悠的隨 風而去。更多的時候，我一卷在握，于蘆花下，和屈子同憤，跟太白同醉，與東坡同發(fā)少年狂。在綿綿 秋雨和茸茸的蘆葦、花織成的透明心境中，我讀懂了字里行間的辛酸、痛苦、孤獨、濃醇、率真和苦 澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸 斷，也要嗡著淚帶著微笑，輕輕地說，往事如煙??！人是孱弱的，就像一根蘆葦，但人又是堅強的，從柔弱中煥發(fā)出無窮韌性，那種連自己都有可能 意識不到的堅韌，陪伴著我們一路向前。法國哲學家帕斯卡爾說：“思想形成人的偉大。人只不

37、過是一 根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦?！边@根能思想的蘆葦，就是你，就是我（1）根據(jù)文章內(nèi)容，分別在第段和第段括號內(nèi)，選擇最恰當?shù)脑~填在下面“A、兩處。（2分）A處： B處：（2）第段作者展示了兩個典故（請用簡潔的語言表達，每個少于8個字），并完成相應內(nèi)容。（兩題中任 選一題。4分）典故：，寫出此典故的有關詩句（3）揣摩下面各句，說說你對句子的理解。（4分）她像自由的精靈，在遠離世俗的淡泊中，獨守江畔一方瘠土，瀟灑倜儻。人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦?！保?）請簡要概括第段內(nèi)容。（2分）（5）俗話說：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺”，而文中作

38、者卻熱情贊美了蘆葦?shù)钠沸耘c氣節(jié)。作者為什么 要這樣贊美？說說你的理解。（4分）二、記敘文段落作用【知識梳理】1.段落的作用知識點1.設題方式（1）某句獨立成段有何好處；（2）開頭或結尾某的作用。知識點2.方法指導總的原那么：一是結合語境，做到詞不離句、句不離段、段不離篇；二是整體感知是前提，抓關鍵詞是重 點，“瞻前顧后”是要點。一般有以下作用：（1）首段的作用。如果開篇即點題，那么，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關的某種感情。（2）末段的作用。末段的作用一般是總結全文，點明題旨，深化中心，呼應開頭，或兼而有之。（3）中間段作用。揭示文章的中心、鋪墊、伏筆、渲染烘托、過渡（

39、承上啟下）、引出下文、照應題目。答題格式內(nèi)容：地寫出了（淺層概括）+表達了/表達了（深層，一般會涉及到情感、主旨、人物 形象等）結構作用：分為開頭、中間、結尾三局部（可讓學生自己總結，老師再做補充）藝術效果：這個句段有特別之處，需要在答題時具體地指明 考前須知可以結合句段的位置來判斷作用可以通過句段的特殊性來輔助判斷，如環(huán)境描寫、插敘、修辭手法等?！纠}精講】例1.閱讀片片蝶衣生一文，完成小題。（簡單）那日閑暇，單獨一人到鼓浪嶼游走。挨挨擠擠的游客們，成群結隊涌向琴島。耳畔不是那些錯亂 的碎步之音，便是天南海北的吆喝聲。我在嘈雜之中，內(nèi)心焦躁而又不安。走著走著，前方萬綠叢中現(xiàn)出幾抹藍色。那是一

40、片花木叢，繁茂的花枝上綴滿藍色的小花兒，花 瓣嬌小并不起眼，如果不是花開得很多，我或許真的會忽略它們?？晌业降走€是厭倦了嘈雜的人群，被 那一抹微藍所吸引。移步花叢中，仔細瞧去，藍色的花容宛如蝴蝶仙子一般，讓人一眼驚艷。時值冬季，它們的四片 花瓣成對綻開，恰如一群翩翩起舞的藍蝴蝶，生動，活潑。微風拂來，它們的翅膀隨風顫抖，飄來幽幽 的香氣，沁人心脾。微風吹動藍色的花朵，花朵起伏，與那身披藍衫的蝴蝶別無兩樣。借助手機搜索，原來此花實名正是藍蝴蝶。我驚嘆于造物主的神奇，將這樣一朵小花裝扮得如此 美麗。它那對生的葉子，平展兩側對稱盛開的花瓣，還有那如蝴蝶觸角一般細長的雄蕊，無不嬌美可 人。在這個微寒的

41、南國之冬，這蝴蝶花，靜守一處，花非花，蝶非蝶，宛假設一群蝴蝶仙子，著一身微藍 的薄衫，是那樣的惹人憐惜！我在這片籃色的花海中徘徊，想起杜甫那首江畔獨步尋花，想起眷戀芬芳的花間戲蝶，想起 自由自在的歡啼黃鶯。杜甫在飽經(jīng)離亂之后，擇一西郊草堂為安身之所，他在春暖花開時節(jié)，單獨在江 畔散步賞花，不正是源于他對生活的知足與熱愛嗎？眼前的這片蝴蝶花，生在鼓浪嶼這片少人踏足的草地上，將點點微藍開放在綠叢中。它們沒有嬌 艷燦爛的三角梅那般耀眼奪目，也沒有懸掛在枝頭的曼陀羅那般高高在上，不似紅粉的合歡那般寓意高 雅，更不像月季那般千嬌百媚。它們生來便如蝴蝶一般，長在花叢里，飛在綠葉間，在濕潤的草地上，片片蝶衣

42、生。我常常想，這世間的花不也和尋常的人一樣嗎？人有人性，花有花性。有的人生來不甘，總不愿 棲息于荒蕪之地，縱有遷徙，也難逃“枯萎”的命運；有的人知足惜福，不攀不比，即便生長在鄉(xiāng)野間， 也是一身正氣。好比這藍蝴蝶，它形貌小巧，生長于潮濕的山坡草地之中。它不俗不媚，憑一身高潔之 色來示人，在一片淡然的幽香之中靜默綻放。夕陽西下，通往碼頭的行人越來越多，我流連在這片花叢中，為邂逅此花而欣然。它們清婉的姿 容，密密叢叢的風韻，將永遠盛開在我的夢里。（1）依據(jù)文章第段的內(nèi)容，概括作者筆下藍蝴蝶花的特點。（4分）（2）文中畫線的句子使用了什么修辭方法？結合文章內(nèi)容，具體分析其表達作用。（3分）（3）下面對

43、文章的理解分析，不正確的兩項是（）（）（2分）A.在鼓浪嶼游走時，作者因邂逅美麗的藍蝴蝶花，內(nèi)心由焦躁不安變得欣然。B.在藍色的花海中徘徊，想起杜甫的江畔獨步尋花，作者感受到詩人對生活的知足與熱愛。C第段中，作者用三角梅、曼陀羅、合歡、月季與藍蝴蝶花作比照，突山了藍蝴蝶花的雍容華貴。D.第段描寫藍蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中靜默綻放，是為了表達對即使生長在鄉(xiāng)野間，依然知 足惜福、一身正氣之人的贊賞。E.文章運用記敘、描寫、抒情等表達方式，表達了對藍蝴蝶花美麗卻安于平凡的惋惜之情。（4）簡要分析文章最后一段在全文中的作用。（4分）例2.閱讀下文，回答下列問題。（簡單）青月徐保衛(wèi)山水有情。美麗的

44、香山，歇在美麗的太湖之畔！父親，上世紀20年代，出生在那里，出生在一個昏暗的老屋里。在他年輕的時候，他從師學會 了木匠手藝，而且成了遠近聞名的優(yōu)秀木匠。后來，能到上海一個大學的建筑設計院工作，也是因為他 的不一般的木匠功夫。香山木匠，舉世聞名！我第一次去香山，是父親滿頭大汗用肩膀捅了小小的我去的。一條彎彎的小路，在一條彎彎的小 河邊。正值桃紅柳綠，一路上，風和日麗在父親高大的身上，我開心得很，因為還有涼絲絲的薄荷 粽子糖。在香山鄉(xiāng)下的老屋前，我看見太湖就在不遠處，岸邊有發(fā)青的蘆葦在水浪的搖擺下，微微朝我 點頭。老屋的后面是青青的麥田，還有金子般抖動的朵朵菜花黃。依稀記得，黑燈瞎火，晚上和抽了好 多煙的父親，睡在昏暗的老屋里，我聞著濃濃的稻草味，聽著太湖水的陣陣拍岸聲好想家里的小床 啊!我，做了一個好怕好怕的夢!