小學(xué)生性心理和性健康教育

1、小學(xué)生性心理和性健康教育小學(xué)生性心理 1小學(xué)生的性教育2“他們是性關(guān)系” 小楊同學(xué)，是個(gè)聰明機(jī)靈、調(diào)皮的男孩子，上課總喜歡隨意地信口開(kāi)河。一天語(yǔ)文課上，當(dāng)我問(wèn)到課文中兩個(gè)主人公是何關(guān)系時(shí)，小楊同學(xué)又在下面小聲嘀咕：“他們是性關(guān)系！”本來(lái)我想下課后再找他談話，沒(méi)想到旁邊的小女孩高高舉起了手，說(shuō)：“報(bào)告老師，他在說(shuō)課文中兩個(gè)主人公是性關(guān)系！”頓時(shí)教室里一片嘩然，女生們?cè)谖嬷焱抵鴺?lè)，男生們則放開(kāi)了喉嚨大笑，而惹禍的小楊同學(xué)則得意地東張西望，好象發(fā)表了什么高見(jiàn)。好好的一堂課，又被這個(gè)信口開(kāi)河的小楊同學(xué)給搞砸了。“護(hù)舒寶”風(fēng)波 又有一次，班里一個(gè)高個(gè)女孩在書包里拿書時(shí)帶出了衛(wèi)生用品，被眼尖的小楊同學(xué)看

2、到了，他一把奪過(guò)衛(wèi)生巾，一字一頓念著上面的字：“護(hù)舒寶”，然后困惑地自言自語(yǔ)：“護(hù)舒寶？做什么用的？”猛然間又好象想到了什么，一句電視里的廣告詞脫口而出：“護(hù)舒寶，舒舒服服，經(jīng)期無(wú)憂！”又引得全班同學(xué)哄堂大笑，而那個(gè)女孩，早已羞得滿臉通紅，恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生絕大多數(shù)已走入青春期，身心發(fā)生巨大變化，尤其生殖系統(tǒng)發(fā)育驟然加快，面對(duì)自身“性”發(fā)育容易產(chǎn)生迷茫的狀態(tài)，如果得不到正確引導(dǎo)和教育，極易受到傷害或者引發(fā)犯罪。在信息時(shí)代，對(duì)青少年封閉正確的性知識(shí)，不但不保險(xiǎn)，反而會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，從其他渠道接受片面的、似是而非的、甚至是黃色淫穢的“知識(shí)”，有關(guān)專家指出，性教育是需要

3、通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的，無(wú)師不能自通。因此，我們教師對(duì)學(xué)生的性健康教育是必不可少的。 兒童期是人類性生理成熟和性心理成熟這一性發(fā)展全過(guò)程的開(kāi)始，也是這一過(guò)程正常發(fā)展的關(guān)鍵。性心理的發(fā)展小學(xué)生常見(jiàn)的性心理問(wèn)題小學(xué)生性心理健康的培養(yǎng) 第一節(jié)小學(xué)生性心理 性心理的發(fā)展 1.認(rèn)清性別特征 2.學(xué)習(xí)性角色規(guī)范 3.建立與成年人的同化 4.對(duì)性角色的情感傾向第一節(jié)小學(xué)生性心理 出生后，旁人一系列有意無(wú)意的性別認(rèn)定影響及自己的發(fā)現(xiàn)，如：穿衣、上廁所、說(shuō)話態(tài)度等各有不同，孩子逐步意識(shí)到自己與異性的不同。它既包括對(duì)主體(自身)的認(rèn)識(shí)，也包括對(duì)客體(他人)的認(rèn)識(shí)。孩子通過(guò)衣服、頭發(fā)、胡須、稱呼等認(rèn)清自己或他人的性別。例如

4、：父母對(duì)他說(shuō)“你是男孩子”，自己穿男孩的衣服，站著小便等認(rèn)清自己是男孩；從別人的頭發(fā)、服裝、胡須等方面認(rèn)清他是“哥哥”或“叔叔”；對(duì)稱呼“姐姐”或“阿姨”的人她們的服飾、頭發(fā)、體型等與“哥哥”或“叔叔”的不同，從而認(rèn)清主體和客體的性別。如果把自己或他人的性別搞錯(cuò)，人家就笑話，這就使他的認(rèn)識(shí)得以糾正。例如，一個(gè)小男孩同媽媽一起去女浴室洗澡，阿姨們都取笑他，說(shuō)“你到底是男孩還是女孩呀？怎么到女浴室洗澡”，他就會(huì)很不好意思，那么下次洗澡就會(huì)讓爸爸帶他去而不與媽媽一起去了。認(rèn)清性別特征 對(duì)于性別標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，一般人都不會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤的。但有極少數(shù)人主體的性別認(rèn)識(shí)有倒錯(cuò)現(xiàn)象，即所謂“性別同一性障礙”。這樣的人

5、在生理上是正常的男人或女人，但往往從幼年開(kāi)始就強(qiáng)烈地認(rèn)為自己是異性，即男人認(rèn)為自己是女人，按照男人的方式生活，女人認(rèn)為自己是男人，并穿男人的衣服，并喜歡按女人的方式生活。這種倒錯(cuò)心理往往往終身難改，他們發(fā)展下去就要求做性別更換手術(shù)?，F(xiàn)在，世界進(jìn)行這種手術(shù)的人數(shù)以萬(wàn)計(jì)。據(jù)報(bào)道，我國(guó)首例性別重塑手術(shù)于一九九二年七月在北醫(yī)大附屬三院獲得成功。這也是世界上第一例男女性器官內(nèi)部互換手術(shù)。這兩位變性手術(shù)者都是大學(xué)生，一位剛跨出校門，一位尚未畢業(yè)，他們都是自幼起就喜歡按異性的方式打扮自己,雖多次挨罵，但仍不改悔，經(jīng)鑒定都患有“易性癖”的精神疾病。他們都強(qiáng)烈要求作更換性別手術(shù)。經(jīng)過(guò)手術(shù)，使兩個(gè)年輕人都改變了從

6、前的性別。若在幼年時(shí)的性社會(huì)化過(guò)程中發(fā)生障礙，以及沒(méi)有認(rèn)清性別標(biāo)志，那么就有可能產(chǎn)生這種變態(tài)的心理。認(rèn)清性別特征 性角色的規(guī)范是從小開(kāi)始就點(diǎn)點(diǎn)滴滴地灌輸而逐漸形成的。父母在孩子很小時(shí)，就對(duì)他(她)們的行為是否符合其性角色而加以贊許和批評(píng)。孩子從贊許或批評(píng)中逐漸懂得了怎樣做才符合自己的性角色規(guī)范。例如，男孩子比較頑皮，摸爬滾打，喜歡舞槍弄棒，大人們就說(shuō)：“男孩子嘛?！保襞⒆宇B皮，到處爬上爬下，大人們就要說(shuō)：“怎么一點(diǎn)也不象女孩子，瘋瘋癲癲的”。同時(shí)，姓名、服裝、玩具都有性角色的區(qū)別。這也明顯地反映出對(duì)不同的性角色的期待。另外，父母對(duì)待孩子的方式也有性角色的區(qū)別。一般對(duì)男孩子給他們買槍炮、車等

7、玩具，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格；而對(duì)女孩子則給買娃娃、花等玩具，培養(yǎng)她們文靜賢淑的性格。所以，性角色的規(guī)范同父母的教育和他們所期待的理想性角色的要求是分不開(kāi)的。學(xué)習(xí)性角色規(guī)范 性角色規(guī)范受社會(huì)因素的影響很大。我們傳統(tǒng)文化要求男子堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、豪爽，女孩子應(yīng)該文靜、賢淑、體貼。男人如果粉脂氣太重，女人氣，就會(huì)遭非議，許多人不欣賞銀幕上的“奶油小生”，原因就在于此。而對(duì)女子若有點(diǎn)男子氣，人們還是接受的，說(shuō)她很“潑辣”，“能干”，但如果太過(guò)分，也不好了，走路大搖大擺，吃飯狼吞虎咽，人們見(jiàn)了也會(huì)搖頭。但是，現(xiàn)在傳統(tǒng)文化不斷受到?jīng)_擊，那些受社會(huì)因素影響的性角色規(guī)范也發(fā)生變化了。學(xué)習(xí)性角色規(guī)范 在兒童心理發(fā)展

8、過(guò)程中，他們會(huì)產(chǎn)生“要象大人一樣”的愿望，這種愿望會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)同性家長(zhǎng)或同性的所崇拜的人物進(jìn)行“認(rèn)同”，也就是說(shuō)，被他“認(rèn)同”的人“同化”，這種同化作用也就是對(duì)他人的特征的吸收，可以促使男孩向“男子漢”、“丈夫”、“父親”的方向發(fā)展，女孩向“女強(qiáng)人”、“賢妻良母”方向發(fā)展。 促成性角色“同化”的最重要機(jī)制在于發(fā)現(xiàn)相似性。當(dāng)孩子在發(fā)現(xiàn)自己與父親或母親有某種一致性，就趨向獲得這種他所欣賞的品質(zhì)。對(duì)這種一致性，孩子可以從父母的體形、外貌、風(fēng)度、能力等方面發(fā)現(xiàn)，也可以從父母對(duì)孩子的教育中獲得。比如，大人教育孩子：“要象爸爸那樣堅(jiān)強(qiáng)”，“男子漢不要?jiǎng)硬粍?dòng)就哭”等等。如果孩子對(duì)同性家長(zhǎng)的某種品質(zhì)特別欣賞，

9、為了提高自己，他將加倍努力地尋求和家長(zhǎng)一致，同時(shí)，也促進(jìn)了他向同性成人的“同化”。 建立與成年人的同化 應(yīng)該說(shuō)明的是，兒童的同化作用并不只是對(duì)父親或者母親，而往往是同時(shí)進(jìn)行的。不過(guò)有所側(cè)重。目前人們認(rèn)為，兒童和父親、母親同時(shí)發(fā)生“同化”作用，吸取雙方各自優(yōu)點(diǎn)，也就是說(shuō)無(wú)論男、女都應(yīng)具有雙性氣質(zhì)，既具有男子堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、果斷等優(yōu)良呂質(zhì)，又具有女子細(xì)致、溫柔、體貼等優(yōu)良?xì)赓|(zhì)，這才是最全面的。因此，父母對(duì)和童性角色的形成有著極大的促進(jìn)作用。建立與成年人的同化 性角色的情感傾向是指一個(gè)人對(duì)那些和性別相聯(lián)系的活動(dòng)所持的態(tài)度和偏好。比如，男孩對(duì)電視、電影中打仗、槍炮特別感興趣，女孩對(duì)花卉、布娃娃等特別感興趣

10、等等。這種情感傾向在一生中可以有多次變化。例如，一個(gè)女孩在幼小時(shí)與男孩、女孩一起玩耍，到六、七歲以后就只和女孩玩，和男孩的界限分得很清楚。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，無(wú)論怎樣，三歲左右的孩子就具有比較穩(wěn)定的性角色情感傾向了。這種情感傾向的形成和發(fā)展受到多種因素的影響。 首先，決定于個(gè)人因素。如果一個(gè)人的秉性和素質(zhì)都適應(yīng)于某種性別的規(guī)范，那么，就越趨于這些規(guī)范，喜歡它并朝它的方向發(fā)展。例如，好動(dòng)的孩子就喜歡好動(dòng)的事情，好靜的孩子就喜歡好靜的事情。 對(duì)性角色的情感傾向 其次，決定于“同化”作用，孩子越欣賞某種性別的家長(zhǎng)，就起趨向于按其方式行動(dòng)。這種“同化”作用不僅有父母，也有他們欣賞的英雄人物或崇拜的人。 再有決

11、定于環(huán)境因素。環(huán)境對(duì)某一性角色有種種評(píng)價(jià)和暗示，這對(duì)性角色傾向性影響也很大。例如，社會(huì)上較普遍地存在重男輕女現(xiàn)象，這就形成了某些女孩的自卑心理，據(jù)統(tǒng)計(jì)，一百個(gè)男孩中只有一個(gè)想做女孩，而75%以上的女孩愿改性做男孩。環(huán)境因素中還有社會(huì)文化等因素的響，電影、電視中性角色的形象，當(dāng)孩子缺乏正確的情感傾向時(shí)，往往不加區(qū)別地模仿，以滿足他們的好奇心。這就需要大人們及早地發(fā)現(xiàn)，并予以糾正。 對(duì)性角色的情感傾向 小學(xué)生常見(jiàn)的性心理問(wèn)題 1.兒童性自慰（手淫） 2.性身份的認(rèn)同障礙 3.不適當(dāng)?shù)男越佑| 4.性發(fā)育引起的困惑第一節(jié)小學(xué)生性心理 有學(xué)者觀察發(fā)現(xiàn)，一周歲的男孩或女孩就有性自慰行為。在以后兒童的發(fā)育中

12、，兒童往往自覺(jué)或不自覺(jué)地反復(fù)。從父母表情、態(tài)度中，兒童往往知道這種行為是不允許的，因而時(shí)常偷偷進(jìn)行。兒童期性自慰是生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的正常現(xiàn)象，許多成年人在兒童期都有過(guò)性自慰，它對(duì)身體也無(wú)大傷害。 然而，對(duì)待性自慰的態(tài)度和處理方式作用于兒童心理上所產(chǎn)生的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于性自慰本身所帶來(lái)的影響。態(tài)度正確，處理方式得當(dāng)，可使兒童性心理健康地發(fā)展。一旦失之偏頗，兒童性心理就有可能會(huì)走上偏常發(fā)展的道路，影響整個(gè)心理健康地發(fā)展。例如，早年兒童的過(guò)分性自慰起著強(qiáng)化性欲的作用，使得性欲亢進(jìn)，而社會(huì)對(duì)此行為的唯一處理就兒童性自慰是禁止，這種無(wú)意識(shí)的性本能自發(fā)要求與社會(huì)意識(shí)制約之間產(chǎn)生的矛盾，將成為持久而強(qiáng)烈的心理沖

13、突的根源，如果這種矛盾得不到正確疏導(dǎo)，將造成各種心理障礙，產(chǎn)生多疑、緊張、焦慮、恐懼、抑郁和自責(zé)自罪等。 另一方面，兒童缺乏正確的性知識(shí)，受傳統(tǒng)的性意識(shí)的影響，性自慰使他們自我形象和自尊心嚴(yán)重受損，引起羞辱、自卑、沮喪、離群和孤僻。正象我們看到的，有些中學(xué)生，由于從小過(guò)分性自慰，到了青春期后，性欲強(qiáng)化，又無(wú)正確指導(dǎo)，心理沖突日趨加深。有的整天憂心忡忡，萎靡不振，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，社會(huì)生活退縮；有的甚至采取一種對(duì)自身和社會(huì)最不負(fù)責(zé)任的消極自我擺脫方式，自暴自棄，摒棄社會(huì)倫理道德，甘愿墮落，成為性犯罪者。 兒童性自慰 一般說(shuō)來(lái)，兒童期的認(rèn)知水平已發(fā)展到一定程度，具有性的自我識(shí)別能力，能夠意識(shí)到自己的性

14、角色，接受性角色的要求。但有些父母不管孩子的真實(shí)性別是什么，硬要按照自己的性別愿望打扮孩子，結(jié)果影響了兒童的性別行為和對(duì)自己性別的心理選擇，引起性角色認(rèn)同障礙。久而久之，造成性角色的混亂，性心理的倒錯(cuò)。在對(duì)同性戀的病因分析中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)同性戀者均有過(guò)在兒童期扮演異性角色的體驗(yàn)，他們體驗(yàn)到的是異性心理狀態(tài)，對(duì)同性感興趣，對(duì)異性不感興趣。因此，我們對(duì)兒童性角色的要求和教育一定要符合兒童自身的性身份，不能按照自己的愿望培養(yǎng)兒童性角色。 性身份的認(rèn)同障礙 異性兒童之間進(jìn)行的性游戲，盡管在兒童期很少，但確實(shí)存在。兒童期具有幼稚好奇、模仿、豐富的想象力和強(qiáng)烈的求知欲的天性。他們對(duì)性器官和性交往的認(rèn)識(shí)既新奇又

15、浮淺和朦朧，他們學(xué)著大人的樣子親吻，愛(ài)撫，但卻不懂得其中的涵義，這種不適當(dāng)?shù)男越佑|和性體驗(yàn)本身并無(wú)多大危害，但如果不被正確引導(dǎo)，或被大人打罵，懲罰或大人抱著視而不見(jiàn)的態(tài)度，就有可能導(dǎo)致他們長(zhǎng)成后的性戀態(tài)，如窺陰癖、露陰癖等。嚴(yán)重影響性心理的正常發(fā)展。不適當(dāng)?shù)男越佑| 父母與兒童之間應(yīng)該有一定的親近行為：如撫摩、親吻、摟抱等。這樣的行為保持在一定的限度內(nèi)，對(duì)兒童的性心理向健康方面發(fā)展是有益的，過(guò)少與過(guò)分的親近都會(huì)有損于兒童身心健康發(fā)展。比如吸吮或皮膚愛(ài)撫的要求未能得到滿足，可以引起嬰兒情緒方面的障礙，表現(xiàn)為經(jīng)常哭鬧、睡眠減少、不愿與人接觸等。而這些情緒方面的障礙常常伴隨有植物神經(jīng)系統(tǒng)功能的變化，如

16、呼吸、心律的改變、胃腸道機(jī)能和內(nèi)分泌功能的變化。如果上述情況反復(fù)出現(xiàn)，則可形成條件反射而鞏固下來(lái)，在以后的生活變化中或其他的心理刺激的激發(fā)下，很容易產(chǎn)生過(guò)度的反應(yīng)，導(dǎo)致疾病的形成或惡化。而過(guò)分的親近使得兒童長(zhǎng)大以后，一旦缺少一點(diǎn)愛(ài)，就會(huì)表現(xiàn)出膽小怕事、焦慮、感到失去安全感，并試圖以孩子氣式的方式緩解這種恐懼。兒童期擺脫不了對(duì)父母的性吸引，成長(zhǎng)以后就會(huì)產(chǎn)生心理障礙。因此，父母應(yīng)正確引導(dǎo)孩子并使其擺正這種關(guān)系。 與父母不恰當(dāng)親近關(guān)系引起的性心理障礙 處在青春發(fā)育期的孩子，身體大小和形狀發(fā)生明顯變化，男女孩差別變得顯著，生殖系統(tǒng)開(kāi)始迅速發(fā)育。到小學(xué)快畢業(yè)時(shí)，已有約半數(shù)的女孩月經(jīng)來(lái)潮，有部分男孩出現(xiàn)遺

17、精；性激素的分泌，不僅影響著身體組織的變化，同時(shí)也影響著心理、情緒和性行為上的變化。這些變化發(fā)生的時(shí)間在不同個(gè)體之間存在著很大的差別。如，同是兩個(gè)12歲的正常男孩，其中一個(gè)男孩與另一個(gè)相比較看上去體格高大，聲音變粗，像個(gè)男子漢；而另一個(gè)，甚至還沒(méi)有發(fā)生青春期身體外形的變化，仍然是個(gè)小男孩。這常常是孩子煩惱的一個(gè)原因，他們對(duì)他們與同伴之間的不同高度敏感，尤其是外表的不同。面對(duì)性發(fā)育上的生理變化常使一些孩子感到困惑不解，如有的男孩子對(duì)本屬生理現(xiàn)象的遺精進(jìn)行種種猜測(cè)，有性發(fā)育引起的困惑 的甚至把遺精視為病理現(xiàn)象而苦惱、焦慮。孩子由于對(duì)性發(fā)育好奇開(kāi)始對(duì)性知識(shí)發(fā)生興趣，這是正?，F(xiàn)象。但如果缺少成人對(duì)他們

18、的正確引導(dǎo)，內(nèi)心的疑惑得不到解答，又羞于啟齒詢問(wèn)，很容易受黃色淫穢書刊、錄相的不良影響，有的甚至發(fā)生過(guò)早的性行為。這些由性發(fā)育帶來(lái)的困擾問(wèn)題，如不得到及時(shí)的疏導(dǎo)，就會(huì)影響孩子的正常學(xué)習(xí)，影響他們身心的健康發(fā)育。 性發(fā)育引起的困惑小學(xué)生性心理健康的培養(yǎng) 1.校園文化氛圍 2.班級(jí)健康氛圍 3.課余活動(dòng) 第一節(jié)小學(xué)生性心理 班主任在營(yíng)造班級(jí)健康的氛圍中起著重要作用。使學(xué)生學(xué)會(huì)異性同學(xué)間和諧相處的方法，使班集體團(tuán)結(jié)融洽。如，各種工作都由男女生協(xié)同完成，男女合作并認(rèn)識(shí)男女差異，從中掌握與異性同學(xué)交往的方式和渠道，認(rèn)識(shí)到必須尊重對(duì)方，保護(hù)自己。這將為他們今后異性交往中的倫理、心理、審美、自護(hù)等打下良好的

19、基礎(chǔ)。課余活動(dòng) 也是小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐自己性別角色和進(jìn)行異性交往訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)。班級(jí)健康氛圍 班主任在營(yíng)造班級(jí)健康的氛圍中起著重要作用。使學(xué)生學(xué)會(huì)異性同學(xué)間和諧相處的方法，使班集體團(tuán)結(jié)融洽。如，各種工作都由男女生協(xié)同完成，男女合作并認(rèn)識(shí)男女差異，從中掌握與異性同學(xué)交往的方式和渠道，認(rèn)識(shí)到必須尊重對(duì)方，保護(hù)自己。這將為他們今后異性交往中的倫理、心理、審美、自護(hù)等打下良好的基礎(chǔ)。課余活動(dòng) 也是小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐自己性別角色和進(jìn)行異性交往訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)。班級(jí)健康氛圍 班主任在營(yíng)造班級(jí)健康的氛圍中起著重要作用。使學(xué)生學(xué)會(huì)異性同學(xué)間和諧相處的方法，使班集體團(tuán)結(jié)融洽。如，各種工作都由男女生協(xié)同完成，男女合作并認(rèn)識(shí)男女

20、差異，從中掌握與異性同學(xué)交往的方式和渠道，認(rèn)識(shí)到必須尊重對(duì)方，保護(hù)自己。這將為他們今后異性交往中的倫理、心理、審美、自護(hù)等打下良好的基礎(chǔ)。課余活動(dòng) 也是小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐自己性別角色和進(jìn)行異性交往訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)。 掌握獲取性知識(shí)的正確方法對(duì)成長(zhǎng)中的小學(xué)生非常重要。學(xué)校應(yīng)利用相關(guān)課程適時(shí)講授他們所需的知識(shí)，還應(yīng)在圖書館擺放適于小學(xué)生閱讀的性教育書籍、刊物和圖片。在學(xué)生集體中營(yíng)造科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、輕松處理性問(wèn)題的氛圍，這種互動(dòng)，為他們解決好今后不斷遇到的性問(wèn)題打下良好的心理調(diào)控基礎(chǔ)。校園文化氛圍 班主任在營(yíng)造班級(jí)健康的氛圍中起著重要作用。使學(xué)生學(xué)會(huì)異性同學(xué)間和諧相處的方法，使班集體團(tuán)結(jié)融洽。如，各種工作都由男

21、女生協(xié)同完成，男女合作并認(rèn)識(shí)男女差異，從中掌握與異性同學(xué)交往的方式和渠道，認(rèn)識(shí)到必須尊重對(duì)方，保護(hù)自己。這將為他們今后異性交往中的倫理、心理、審美、自護(hù)等打下良好的基礎(chǔ)。課余活動(dòng) 也是小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐自己性別角色和進(jìn)行異性交往訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)。班級(jí)健康氛圍 第二節(jié) 小學(xué)生性教育 成都外國(guó)語(yǔ)附屬小學(xué)曾對(duì)3-6年級(jí)學(xué)生進(jìn)行青春期生理發(fā)育調(diào)查,女生四年級(jí)開(kāi)始出現(xiàn)月經(jīng),平均初潮年齡為歲;五年級(jí)男生開(kāi)始出現(xiàn)遺精,首遺年齡平均為歲?！拔覀冋J(rèn)為,學(xué)生青春期發(fā)育已經(jīng)提前,這必將給他們的生理和心理帶來(lái)變化,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行性健康教育應(yīng)該成為小學(xué)教育的重要內(nèi)容?！痹撔W(xué)老師專門編寫了一套性健康教育的校本教材媽媽,我從哪里

22、來(lái)和門開(kāi)了,何必翻窗。采用了常規(guī)班上課的形式,1-4年級(jí)男女生合班上,五、六年級(jí)嘗試了分班與合班兩種形式。授課的方式生動(dòng)有趣,同學(xué)們可以自由提問(wèn)、觀看錄像、畫畫、講故事,還畫出了心目中會(huì)對(duì)兒童進(jìn)行性侵犯的人的模樣。 生物性知識(shí)教育悅納自己的性別學(xué)習(xí)異性交往的規(guī)范學(xué)會(huì)成為受異性同學(xué)歡迎的人面對(duì)復(fù)雜的性信息，學(xué)會(huì)自我保護(hù) 第二節(jié) 小學(xué)生性教育 生物的性是一個(gè)相當(dāng)廣泛的內(nèi)容，從植物、動(dòng)物到人體，循序漸進(jìn)，讓小學(xué)生接受性知識(shí)和接受其他知識(shí)一樣，沒(méi)有神秘感、羞澀感。以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待性。生物性知識(shí)教育 據(jù)了解，目前每年全國(guó)共有近200萬(wàn)婦女進(jìn)行人工流產(chǎn)，其中約有四分之一是未成年少女。她們當(dāng)中的許多人，在老

23、師眼里是好學(xué)生，在父母面前是乖孩子。 中國(guó)性學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)張楓認(rèn)為，在青少年性教育這個(gè)問(wèn)題上，很多老師和家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是為了防止“出事情”，是防范式的教育。這樣一來(lái)，青春期性教育被等同于貞潔教育。這其實(shí)是一個(gè)最大的誤區(qū)?！耙?，任何性教育都不可能禁欲，更不可能擋在兩個(gè)人中間。所以我們應(yīng)該教會(huì)孩子如何保護(hù)自己。”生物性知識(shí)教育 讓我們來(lái)看看一位德國(guó)媽媽的講述，她是華人，是位做跨國(guó)貿(mào)易的商人，已經(jīng)年過(guò)40。她有三個(gè)兒子。 說(shuō)她的大兒子上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校就開(kāi)始有性教育課程了。那年夏天的時(shí)候，連續(xù)一周，他的這個(gè)兒子都非常興奮，因?yàn)槔蠋熖焯鞄ьI(lǐng)他們進(jìn)行性方面的討論。而每天放學(xué)回來(lái)，他便都會(huì)抓住媽媽繼

24、續(xù)說(shuō)性方面的問(wèn)題。 一次放學(xué)后他對(duì)媽媽說(shuō)：你知道嗎？我那時(shí)候跑贏了！她不知兒子在說(shuō)什么，問(wèn)他什么跑贏了。他便拿出教書，找到上面精子的示意圖，你看呀，他轉(zhuǎn)頭跟小他兩歲的弟弟說(shuō)，爸爸放了很多這些精子在媽媽的肚子里面，有成千上萬(wàn)，我跑得最快，所以我贏了！ 生物性知識(shí)教育 弟弟說(shuō)，那我呢？她和大兒子便都大笑，大兒子說(shuō)：你當(dāng)然也贏了，而且小弟弟也贏了，不然媽媽怎么會(huì)生你們出來(lái)呢！ 當(dāng)然了，頑皮的孩子，也會(huì)說(shuō)出來(lái)很出格的話，特別是她的老二，鬼腦子里壞主意特別多。最初在小學(xué)接觸性話題的時(shí)候，那些男孩之間說(shuō)的是些負(fù)面的評(píng)論，特別是電視里難免有裸露和性相關(guān)的鏡頭，男孩子會(huì)起哄，還加上許多頑皮淘氣的表情。老二就說(shuō)

25、過(guò)，咿，好惡心呀，媽媽和爸爸也做這個(gè)。這時(shí)候她就會(huì)很嚴(yán)肅地說(shuō)：你們現(xiàn)在還不理解這件事情，是因?yàn)槟銈冞€沒(méi)有長(zhǎng)大。等你們長(zhǎng)大了，自然就明白了。你這樣和媽媽說(shuō)話是很不尊重媽媽的。這個(gè)時(shí)候，老大也會(huì)這么幫著媽媽教訓(xùn)弟弟。她說(shuō)后來(lái)他們都大些了，就把性，看作一件很自然的事情了。 生物性知識(shí)教育 二兒子今年十二歲，在德國(guó)上六年級(jí)。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，學(xué)校就發(fā)給他們一封家長(zhǎng)信，是一個(gè)性教育課程的提綱。通過(guò)這個(gè)性教育提綱，我們不難看出，德國(guó)的性教育，在小學(xué)就已經(jīng)教孩子性生活和怎樣避孕了。 下面把這個(gè)德國(guó)小學(xué)六年級(jí)的性教育課程提綱轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，請(qǐng)大家看看。1.引子 性教育課程要達(dá)到哪些目的？為什么人們老是感覺(jué)到為難，對(duì)孩子

26、們提起這些話題？我們?cè)谏镎n程里面，就此都要和孩子們討論些什么？ 2.男孩女孩最初的性特征：比較成長(zhǎng)中的身體的不同 3.最初荷爾蒙的作用： 生物性知識(shí)教育 男孩子的變化（電影從男孩到男人，美國(guó)1992年版）女孩子的變化（電影從女孩到女人，美國(guó)1992年版） 4.男人的性器官：形成和作用，考試。精子的成熟和遺精。 5.女人的性器官：形成和作用，考試。女人卵子的成熟，月經(jīng)及其周期。 6.性生活和受孕過(guò)程，考試。受孕過(guò)程精子經(jīng)過(guò)的路途，卵子的路途。什么時(shí)候，在哪里受孕。（電影男人和女人是如何獲得他們的孩子的） 7.避孕：作用，承受力，效果 (電影避孕的各種方式) 8.懷孕過(guò)程，胎兒的發(fā)育，和出生的過(guò)

27、程(電影生命的誕生過(guò)程) 9.友誼，愛(ài)情，責(zé)任和家庭 10.嬰兒的發(fā)育過(guò)程。電影人類最初的奇秒 如果您對(duì)上述問(wèn)題或者各種教材還有疑問(wèn)，請(qǐng)與我們?nèi)〉寐?lián)系。 學(xué)校生物教師簽字. 生物性知識(shí)教育 看到這份德國(guó)的小學(xué)六年級(jí)的性教育提綱你有何感觸？像這樣的課程孩子還能不愿意學(xué)嗎？以這樣的形式學(xué)了一次，還會(huì)有什么性方面的問(wèn)題不知道嗎？我們看到，他們不僅僅通過(guò)電影等形式講性知識(shí)，更有涉及道德責(zé)任的層次，里面也講了友誼、愛(ài)情、責(zé)任和家庭。 總之，性教育要提前。在孩子沒(méi)有沖動(dòng)、沒(méi)有發(fā)生愛(ài)情之前，就把上述問(wèn)題都知曉了，總比出了心理困惑和問(wèn)題再學(xué)要好！ 生物性知識(shí)教育接受生理性別 適當(dāng)?shù)男詣e引導(dǎo) 長(zhǎng)期以來(lái)，由于封建

28、傳統(tǒng)意識(shí)的影響和束縛，人們往往自覺(jué)或不自覺(jué)地流露出男尊女卑、歧視女性等社會(huì)偏見(jiàn)。例如：有的認(rèn)為女的工作效率低，事情多，招工時(shí)不歡迎女性。有的認(rèn)為女學(xué)生一到初中階段就不如男學(xué)生，理由是男學(xué)生后勁足。甚至不少女孩步入青春期后，因在生理上與男孩的差異也往往自嘆做女的倒霉。實(shí)際上，這種看法是沒(méi)有根據(jù)的。男女兩性從生物學(xué)的角度看存在各種差異，從心理學(xué)的角度分析也存在一定差異。據(jù)科學(xué)測(cè)定，男女孩的智商平均值相差極小，同時(shí)，其智力發(fā)展速度和年齡階段有很大的關(guān)系。整個(gè)兒童期，女孩的智力發(fā)展速度明顯優(yōu)于男孩，因此，其心理成熟也較男孩提前，至12歲左右，女孩的智力發(fā)展速度基本持平。14歲以后，男孩的智力發(fā)育明顯地

29、快于女孩。然后，兩性在智力悅納自己的性別 發(fā)展上開(kāi)始出現(xiàn)差異。即女孩的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯勝于男孩，這種領(lǐng)先一直保持到青春期。而男孩的語(yǔ)言發(fā)展一般要比女孩晚，其流暢性不如女孩，但詞匯量較女孩豐富，并具較強(qiáng)的邏輯性。從兩性的生理結(jié)構(gòu)而言，女孩的性成熟期一般在小學(xué)的高年級(jí)階段已經(jīng)開(kāi)始了。生理和心理發(fā)育比男孩早，因而往往為此感到羞愧，不敢抬頭挺胸。男女兩性的智力、生理和心理狀況雖有差異，但工作能力和各自事業(yè)上的表現(xiàn)是沒(méi)有差異的。男子能承擔(dān)的工作，女子一般也能勝任，而且不論在學(xué)識(shí)、才干、工作熱情、公共關(guān)系和工作責(zé)任感方面，都可以和男子媲美。當(dāng)今世界，不少女子都肩負(fù)起國(guó)家首腦的重任，她們以自己出色的成績(jī)和個(gè)

30、人的才智博得了男子們的贊譽(yù)。 悅納自己的性別 1.學(xué)習(xí)成年人 家長(zhǎng)、教師是小學(xué)生重要的學(xué)習(xí)對(duì)象。2.對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析 幫助小學(xué)生分析與學(xué)校教育觀不一致的社會(huì)現(xiàn)象，分清是非、善惡。3.交往指導(dǎo) 性道德是指調(diào)節(jié)人類性行為的道德規(guī)范。兩性性行為涉及到兩個(gè)人，并會(huì)產(chǎn)生生物學(xué)和社會(huì)學(xué)的后果（如：導(dǎo)致懷孕、生育等）。因此，青春期少男少女，不僅要了解自身生理和心理的變化規(guī)律，還要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人和社會(huì)、個(gè)人和他人、特別是異性之間的關(guān)系，用社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的言行。學(xué)習(xí)異性交往的規(guī)范 青春期性道德規(guī)范主要包括以下幾點(diǎn)：1、男女平等，尊重女性2、自尊自愛(ài)，保持正常的異性交往第一、 男女同學(xué)交往不僅要互

31、相尊重，也要自尊自愛(ài)。要自然地、坦誠(chéng)地、友好地進(jìn)行交往，從中發(fā)展友誼。相處要文明禮貌，儀態(tài)要大方。相互之間不能動(dòng)手動(dòng)腳，打打鬧鬧，要做到不講下流話，舉止不輕浮。第二、 與異性交往要注意時(shí)間、地點(diǎn)和交往的方式。既要保持正常的友誼，又要避免引起別人的誤解。要堅(jiān)持在集體活動(dòng)中與異性交往，在集體活動(dòng)的交往中發(fā)展友誼。做到不與異性單獨(dú)相處。要珍惜自己的人格。不可一味仿效文藝作品中的某些細(xì)節(jié)，不要使自己置身于流言蜚語(yǔ)和是非之地之中，否則，對(duì)于學(xué)習(xí)和身心發(fā)展都會(huì)帶來(lái)不利后果。學(xué)習(xí)異性交往的規(guī)范 第三、 一旦自己覺(jué)得對(duì)異性產(chǎn)生超越友誼的情感時(shí)，不要輕易表示對(duì)異性的好感，要善于控制自己的感情。愛(ài)情不同于友誼，青

32、少年自身發(fā)展和客觀條件的不成熟，尚未具備真正戀愛(ài)的條件，往往“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，對(duì)異性的了解不但有限，可能還會(huì)失之偏頗。也無(wú)力承擔(dān)起由此而產(chǎn)生的種種責(zé)任。第四、充實(shí)業(yè)余愛(ài)好。要多參加一些有益于身心健康的文體活動(dòng)，把精力用于學(xué)習(xí)上。豐富多彩的活動(dòng)，充實(shí)的生活，可以淡化和轉(zhuǎn)移人的性沖動(dòng)。學(xué)習(xí)異性交往的規(guī)范 學(xué)會(huì)成為受異性同學(xué)歡迎的人 進(jìn)入青春期后，少男少女心理上的差異越來(lái)越明顯。男孩子往往性格開(kāi)朗、勇敢剛強(qiáng)、果斷機(jī)智，不拘泥于細(xì)枝末節(jié)，好問(wèn)、好動(dòng)、好想。女孩往往文靜細(xì)心、感情細(xì)膩、舉止文雅、委婉，較被動(dòng)。男女同學(xué)相互交往，相互吸引，往往容易發(fā)現(xiàn)對(duì)方的長(zhǎng)處和自己的不足，有利于相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

33、男孩要成為女孩們樂(lè)意交往的人，就應(yīng)該有男子漢的風(fēng)范；女孩要成為男孩們歡迎的人，就應(yīng)該有女兒家的內(nèi)涵。據(jù)統(tǒng)計(jì)表明： 最受男生欣賞的女生的特點(diǎn):溫柔，細(xì)心，善良。 最受女生欣賞的男生的特點(diǎn)：勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，富有責(zé)任。還有真誠(chéng)、熱情、友好、善良、開(kāi)朗、有責(zé)任心等品德，都會(huì)使我們?cè)谂c同伴的交往中具有持久的吸引力、有較強(qiáng)的溝通意識(shí)和溝通能力，也會(huì)使自己在集體中具有更高的人氣指數(shù)，會(huì)獲得更多的友情。學(xué)會(huì)成為受異性同學(xué)歡迎的人 一個(gè)不受歡迎的人，可能有多方面的原因。如，雙方?jīng)]有共同點(diǎn)，不會(huì)欣賞對(duì)方；對(duì)他人的態(tài)度，只希望他人改變，不會(huì)自己做調(diào)整；封閉、委瑣等。媒體 現(xiàn)代媒體充滿著各種信息，小學(xué)生價(jià)值觀尚未形成，好

34、奇心強(qiáng)，判斷能力較差，面對(duì)復(fù)雜多樣的信息，很容易因好奇引起興趣，因興趣引起欲望，因欲望喪失理智。學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題應(yīng)公開(kāi)討論，樹(shù)立正確的輿論和風(fēng)氣。面對(duì)復(fù)雜的性信息，學(xué)會(huì)自我保護(hù) 信息時(shí)報(bào)2月26日?qǐng)?bào)道 陳冠希道歉似乎為“艷照門”事件劃上了句號(hào)，然而事件在中小學(xué)當(dāng)中依然鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。開(kāi)學(xué)剛過(guò)去一周，一些中小學(xué)已經(jīng)有所動(dòng)作。昨日，廣州市育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校特地邀請(qǐng)廣東省青少年研究中心主任曾錦華，為初二年級(jí)95名學(xué)生作題為“青少年與心中的偶像”專題課程，給學(xué)生上了一節(jié)特殊的班會(huì)課。 面對(duì)復(fù)雜的性信息，學(xué)會(huì)自我保護(hù)直面事件 不做鴕鳥(niǎo)決定和學(xué)生“挑明” 記者走訪廣州各學(xué)校發(fā)現(xiàn)：不少教師都很關(guān)注此事，但都認(rèn)為不宜聲張，擔(dān)心有失偏頗。開(kāi)課的校長(zhǎng)李統(tǒng)耀有著不一樣的理念：“你說(shuō)（出來(lái)）有負(fù)面，不說(shuō)也有負(fù)面，可能不說(shuō)的負(fù)面比說(shuō)的要更大。我們不能只作鴕鳥(niǎo)，把腦袋埋到沙子里,來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)?！?李校長(zhǎng)認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)包括萬(wàn)象，但是也有不少糟粕，作為學(xué)校沒(méi)有權(quán)力去清理垃圾，只能教育學(xué)生去遠(yuǎn)離垃圾。現(xiàn)代資訊如此發(fā)達(dá)，學(xué)校不能靠“包”，“包”是包不住的。有些未成年人自制能力比較差，如果不正確引導(dǎo)他們對(duì)事件的辨別能力和免疫