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文檔簡介
1、小學(xué)生性心理和性健康教育小學(xué)生性心理 1小學(xué)生的性教育2“他們是性關(guān)系” 小楊同學(xué),是個(gè)聰明機(jī)靈、調(diào)皮的男孩子,上課總喜歡隨意地信口開河。一天語文課上,當(dāng)我問到課文中兩個(gè)主人公是何關(guān)系時(shí),小楊同學(xué)又在下面小聲嘀咕:“他們是性關(guān)系!”本來我想下課后再找他談話,沒想到旁邊的小女孩高高舉起了手,說:“報(bào)告老師,他在說課文中兩個(gè)主人公是性關(guān)系!”頓時(shí)教室里一片嘩然,女生們在捂著嘴偷著樂,男生們則放開了喉嚨大笑,而惹禍的小楊同學(xué)則得意地東張西望,好象發(fā)表了什么高見。好好的一堂課,又被這個(gè)信口開河的小楊同學(xué)給搞砸了?!白o(hù)舒寶”風(fēng)波 又有一次,班里一個(gè)高個(gè)女孩在書包里拿書時(shí)帶出了衛(wèi)生用品,被眼尖的小楊同學(xué)看
2、到了,他一把奪過衛(wèi)生巾,一字一頓念著上面的字:“護(hù)舒寶”,然后困惑地自言自語:“護(hù)舒寶?做什么用的?”猛然間又好象想到了什么,一句電視里的廣告詞脫口而出:“護(hù)舒寶,舒舒服服,經(jīng)期無憂!”又引得全班同學(xué)哄堂大笑,而那個(gè)女孩,早已羞得滿臉通紅,恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。 小學(xué)高年級學(xué)生絕大多數(shù)已走入青春期,身心發(fā)生巨大變化,尤其生殖系統(tǒng)發(fā)育驟然加快,面對自身“性”發(fā)育容易產(chǎn)生迷茫的狀態(tài),如果得不到正確引導(dǎo)和教育,極易受到傷害或者引發(fā)犯罪。在信息時(shí)代,對青少年封閉正確的性知識(shí),不但不保險(xiǎn),反而會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,從其他渠道接受片面的、似是而非的、甚至是黃色淫穢的“知識(shí)”,有關(guān)專家指出,性教育是需要
3、通過學(xué)習(xí)獲得的,無師不能自通。因此,我們教師對學(xué)生的性健康教育是必不可少的。 兒童期是人類性生理成熟和性心理成熟這一性發(fā)展全過程的開始,也是這一過程正常發(fā)展的關(guān)鍵。性心理的發(fā)展小學(xué)生常見的性心理問題小學(xué)生性心理健康的培養(yǎng) 第一節(jié)小學(xué)生性心理 性心理的發(fā)展 1.認(rèn)清性別特征 2.學(xué)習(xí)性角色規(guī)范 3.建立與成年人的同化 4.對性角色的情感傾向第一節(jié)小學(xué)生性心理 出生后,旁人一系列有意無意的性別認(rèn)定影響及自己的發(fā)現(xiàn),如:穿衣、上廁所、說話態(tài)度等各有不同,孩子逐步意識(shí)到自己與異性的不同。它既包括對主體(自身)的認(rèn)識(shí),也包括對客體(他人)的認(rèn)識(shí)。孩子通過衣服、頭發(fā)、胡須、稱呼等認(rèn)清自己或他人的性別。例如
4、:父母對他說“你是男孩子”,自己穿男孩的衣服,站著小便等認(rèn)清自己是男孩;從別人的頭發(fā)、服裝、胡須等方面認(rèn)清他是“哥哥”或“叔叔”;對稱呼“姐姐”或“阿姨”的人她們的服飾、頭發(fā)、體型等與“哥哥”或“叔叔”的不同,從而認(rèn)清主體和客體的性別。如果把自己或他人的性別搞錯(cuò),人家就笑話,這就使他的認(rèn)識(shí)得以糾正。例如,一個(gè)小男孩同媽媽一起去女浴室洗澡,阿姨們都取笑他,說“你到底是男孩還是女孩呀?怎么到女浴室洗澡”,他就會(huì)很不好意思,那么下次洗澡就會(huì)讓爸爸帶他去而不與媽媽一起去了。認(rèn)清性別特征 對于性別標(biāo)志的認(rèn)識(shí),一般人都不會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤的。但有極少數(shù)人主體的性別認(rèn)識(shí)有倒錯(cuò)現(xiàn)象,即所謂“性別同一性障礙”。這樣的人
5、在生理上是正常的男人或女人,但往往從幼年開始就強(qiáng)烈地認(rèn)為自己是異性,即男人認(rèn)為自己是女人,按照男人的方式生活,女人認(rèn)為自己是男人,并穿男人的衣服,并喜歡按女人的方式生活。這種倒錯(cuò)心理往往往終身難改,他們發(fā)展下去就要求做性別更換手術(shù)?,F(xiàn)在,世界進(jìn)行這種手術(shù)的人數(shù)以萬計(jì)。據(jù)報(bào)道,我國首例性別重塑手術(shù)于一九九二年七月在北醫(yī)大附屬三院獲得成功。這也是世界上第一例男女性器官內(nèi)部互換手術(shù)。這兩位變性手術(shù)者都是大學(xué)生,一位剛跨出校門,一位尚未畢業(yè),他們都是自幼起就喜歡按異性的方式打扮自己,雖多次挨罵,但仍不改悔,經(jīng)鑒定都患有“易性癖”的精神疾病。他們都強(qiáng)烈要求作更換性別手術(shù)。經(jīng)過手術(shù),使兩個(gè)年輕人都改變了從
6、前的性別。若在幼年時(shí)的性社會(huì)化過程中發(fā)生障礙,以及沒有認(rèn)清性別標(biāo)志,那么就有可能產(chǎn)生這種變態(tài)的心理。認(rèn)清性別特征 性角色的規(guī)范是從小開始就點(diǎn)點(diǎn)滴滴地灌輸而逐漸形成的。父母在孩子很小時(shí),就對他(她)們的行為是否符合其性角色而加以贊許和批評。孩子從贊許或批評中逐漸懂得了怎樣做才符合自己的性角色規(guī)范。例如,男孩子比較頑皮,摸爬滾打,喜歡舞槍弄棒,大人們就說:“男孩子嘛。”,若女孩子頑皮,到處爬上爬下,大人們就要說:“怎么一點(diǎn)也不象女孩子,瘋瘋癲癲的”。同時(shí),姓名、服裝、玩具都有性角色的區(qū)別。這也明顯地反映出對不同的性角色的期待。另外,父母對待孩子的方式也有性角色的區(qū)別。一般對男孩子給他們買槍炮、車等
7、玩具,培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格;而對女孩子則給買娃娃、花等玩具,培養(yǎng)她們文靜賢淑的性格。所以,性角色的規(guī)范同父母的教育和他們所期待的理想性角色的要求是分不開的。學(xué)習(xí)性角色規(guī)范 性角色規(guī)范受社會(huì)因素的影響很大。我們傳統(tǒng)文化要求男子堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、豪爽,女孩子應(yīng)該文靜、賢淑、體貼。男人如果粉脂氣太重,女人氣,就會(huì)遭非議,許多人不欣賞銀幕上的“奶油小生”,原因就在于此。而對女子若有點(diǎn)男子氣,人們還是接受的,說她很“潑辣”,“能干”,但如果太過分,也不好了,走路大搖大擺,吃飯狼吞虎咽,人們見了也會(huì)搖頭。但是,現(xiàn)在傳統(tǒng)文化不斷受到?jīng)_擊,那些受社會(huì)因素影響的性角色規(guī)范也發(fā)生變化了。學(xué)習(xí)性角色規(guī)范 在兒童心理發(fā)展
8、過程中,他們會(huì)產(chǎn)生“要象大人一樣”的愿望,這種愿望會(huì)導(dǎo)致他們對同性家長或同性的所崇拜的人物進(jìn)行“認(rèn)同”,也就是說,被他“認(rèn)同”的人“同化”,這種同化作用也就是對他人的特征的吸收,可以促使男孩向“男子漢”、“丈夫”、“父親”的方向發(fā)展,女孩向“女強(qiáng)人”、“賢妻良母”方向發(fā)展。 促成性角色“同化”的最重要機(jī)制在于發(fā)現(xiàn)相似性。當(dāng)孩子在發(fā)現(xiàn)自己與父親或母親有某種一致性,就趨向獲得這種他所欣賞的品質(zhì)。對這種一致性,孩子可以從父母的體形、外貌、風(fēng)度、能力等方面發(fā)現(xiàn),也可以從父母對孩子的教育中獲得。比如,大人教育孩子:“要象爸爸那樣堅(jiān)強(qiáng)”,“男子漢不要?jiǎng)硬粍?dòng)就哭”等等。如果孩子對同性家長的某種品質(zhì)特別欣賞,
9、為了提高自己,他將加倍努力地尋求和家長一致,同時(shí),也促進(jìn)了他向同性成人的“同化”。 建立與成年人的同化 應(yīng)該說明的是,兒童的同化作用并不只是對父親或者母親,而往往是同時(shí)進(jìn)行的。不過有所側(cè)重。目前人們認(rèn)為,兒童和父親、母親同時(shí)發(fā)生“同化”作用,吸取雙方各自優(yōu)點(diǎn),也就是說無論男、女都應(yīng)具有雙性氣質(zhì),既具有男子堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、果斷等優(yōu)良呂質(zhì),又具有女子細(xì)致、溫柔、體貼等優(yōu)良?xì)赓|(zhì),這才是最全面的。因此,父母對和童性角色的形成有著極大的促進(jìn)作用。建立與成年人的同化 性角色的情感傾向是指一個(gè)人對那些和性別相聯(lián)系的活動(dòng)所持的態(tài)度和偏好。比如,男孩對電視、電影中打仗、槍炮特別感興趣,女孩對花卉、布娃娃等特別感興趣
10、等等。這種情感傾向在一生中可以有多次變化。例如,一個(gè)女孩在幼小時(shí)與男孩、女孩一起玩耍,到六、七歲以后就只和女孩玩,和男孩的界限分得很清楚。據(jù)研究發(fā)現(xiàn),無論怎樣,三歲左右的孩子就具有比較穩(wěn)定的性角色情感傾向了。這種情感傾向的形成和發(fā)展受到多種因素的影響。 首先,決定于個(gè)人因素。如果一個(gè)人的秉性和素質(zhì)都適應(yīng)于某種性別的規(guī)范,那么,就越趨于這些規(guī)范,喜歡它并朝它的方向發(fā)展。例如,好動(dòng)的孩子就喜歡好動(dòng)的事情,好靜的孩子就喜歡好靜的事情。 對性角色的情感傾向 其次,決定于“同化”作用,孩子越欣賞某種性別的家長,就起趨向于按其方式行動(dòng)。這種“同化”作用不僅有父母,也有他們欣賞的英雄人物或崇拜的人。 再有決
11、定于環(huán)境因素。環(huán)境對某一性角色有種種評價(jià)和暗示,這對性角色傾向性影響也很大。例如,社會(huì)上較普遍地存在重男輕女現(xiàn)象,這就形成了某些女孩的自卑心理,據(jù)統(tǒng)計(jì),一百個(gè)男孩中只有一個(gè)想做女孩,而75%以上的女孩愿改性做男孩。環(huán)境因素中還有社會(huì)文化等因素的響,電影、電視中性角色的形象,當(dāng)孩子缺乏正確的情感傾向時(shí),往往不加區(qū)別地模仿,以滿足他們的好奇心。這就需要大人們及早地發(fā)現(xiàn),并予以糾正。 對性角色的情感傾向 小學(xué)生常見的性心理問題 1.兒童性自慰(手淫) 2.性身份的認(rèn)同障礙 3.不適當(dāng)?shù)男越佑| 4.性發(fā)育引起的困惑第一節(jié)小學(xué)生性心理 有學(xué)者觀察發(fā)現(xiàn),一周歲的男孩或女孩就有性自慰行為。在以后兒童的發(fā)育中
12、,兒童往往自覺或不自覺地反復(fù)。從父母表情、態(tài)度中,兒童往往知道這種行為是不允許的,因而時(shí)常偷偷進(jìn)行。兒童期性自慰是生長發(fā)育過程中的正?,F(xiàn)象,許多成年人在兒童期都有過性自慰,它對身體也無大傷害。 然而,對待性自慰的態(tài)度和處理方式作用于兒童心理上所產(chǎn)生的影響,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于性自慰本身所帶來的影響。態(tài)度正確,處理方式得當(dāng),可使兒童性心理健康地發(fā)展。一旦失之偏頗,兒童性心理就有可能會(huì)走上偏常發(fā)展的道路,影響整個(gè)心理健康地發(fā)展。例如,早年兒童的過分性自慰起著強(qiáng)化性欲的作用,使得性欲亢進(jìn),而社會(huì)對此行為的唯一處理就兒童性自慰是禁止,這種無意識(shí)的性本能自發(fā)要求與社會(huì)意識(shí)制約之間產(chǎn)生的矛盾,將成為持久而強(qiáng)烈的心理沖
13、突的根源,如果這種矛盾得不到正確疏導(dǎo),將造成各種心理障礙,產(chǎn)生多疑、緊張、焦慮、恐懼、抑郁和自責(zé)自罪等。 另一方面,兒童缺乏正確的性知識(shí),受傳統(tǒng)的性意識(shí)的影響,性自慰使他們自我形象和自尊心嚴(yán)重受損,引起羞辱、自卑、沮喪、離群和孤僻。正象我們看到的,有些中學(xué)生,由于從小過分性自慰,到了青春期后,性欲強(qiáng)化,又無正確指導(dǎo),心理沖突日趨加深。有的整天憂心忡忡,萎靡不振,學(xué)習(xí)成績下降,社會(huì)生活退縮;有的甚至采取一種對自身和社會(huì)最不負(fù)責(zé)任的消極自我擺脫方式,自暴自棄,摒棄社會(huì)倫理道德,甘愿墮落,成為性犯罪者。 兒童性自慰 一般說來,兒童期的認(rèn)知水平已發(fā)展到一定程度,具有性的自我識(shí)別能力,能夠意識(shí)到自己的性
14、角色,接受性角色的要求。但有些父母不管孩子的真實(shí)性別是什么,硬要按照自己的性別愿望打扮孩子,結(jié)果影響了兒童的性別行為和對自己性別的心理選擇,引起性角色認(rèn)同障礙。久而久之,造成性角色的混亂,性心理的倒錯(cuò)。在對同性戀的病因分析中發(fā)現(xiàn),多數(shù)同性戀者均有過在兒童期扮演異性角色的體驗(yàn),他們體驗(yàn)到的是異性心理狀態(tài),對同性感興趣,對異性不感興趣。因此,我們對兒童性角色的要求和教育一定要符合兒童自身的性身份,不能按照自己的愿望培養(yǎng)兒童性角色。 性身份的認(rèn)同障礙 異性兒童之間進(jìn)行的性游戲,盡管在兒童期很少,但確實(shí)存在。兒童期具有幼稚好奇、模仿、豐富的想象力和強(qiáng)烈的求知欲的天性。他們對性器官和性交往的認(rèn)識(shí)既新奇又
15、浮淺和朦朧,他們學(xué)著大人的樣子親吻,愛撫,但卻不懂得其中的涵義,這種不適當(dāng)?shù)男越佑|和性體驗(yàn)本身并無多大危害,但如果不被正確引導(dǎo),或被大人打罵,懲罰或大人抱著視而不見的態(tài)度,就有可能導(dǎo)致他們長成后的性戀態(tài),如窺陰癖、露陰癖等。嚴(yán)重影響性心理的正常發(fā)展。不適當(dāng)?shù)男越佑| 父母與兒童之間應(yīng)該有一定的親近行為:如撫摩、親吻、摟抱等。這樣的行為保持在一定的限度內(nèi),對兒童的性心理向健康方面發(fā)展是有益的,過少與過分的親近都會(huì)有損于兒童身心健康發(fā)展。比如吸吮或皮膚愛撫的要求未能得到滿足,可以引起嬰兒情緒方面的障礙,表現(xiàn)為經(jīng)常哭鬧、睡眠減少、不愿與人接觸等。而這些情緒方面的障礙常常伴隨有植物神經(jīng)系統(tǒng)功能的變化,如
16、呼吸、心律的改變、胃腸道機(jī)能和內(nèi)分泌功能的變化。如果上述情況反復(fù)出現(xiàn),則可形成條件反射而鞏固下來,在以后的生活變化中或其他的心理刺激的激發(fā)下,很容易產(chǎn)生過度的反應(yīng),導(dǎo)致疾病的形成或惡化。而過分的親近使得兒童長大以后,一旦缺少一點(diǎn)愛,就會(huì)表現(xiàn)出膽小怕事、焦慮、感到失去安全感,并試圖以孩子氣式的方式緩解這種恐懼。兒童期擺脫不了對父母的性吸引,成長以后就會(huì)產(chǎn)生心理障礙。因此,父母應(yīng)正確引導(dǎo)孩子并使其擺正這種關(guān)系。 與父母不恰當(dāng)親近關(guān)系引起的性心理障礙 處在青春發(fā)育期的孩子,身體大小和形狀發(fā)生明顯變化,男女孩差別變得顯著,生殖系統(tǒng)開始迅速發(fā)育。到小學(xué)快畢業(yè)時(shí),已有約半數(shù)的女孩月經(jīng)來潮,有部分男孩出現(xiàn)遺
17、精;性激素的分泌,不僅影響著身體組織的變化,同時(shí)也影響著心理、情緒和性行為上的變化。這些變化發(fā)生的時(shí)間在不同個(gè)體之間存在著很大的差別。如,同是兩個(gè)12歲的正常男孩,其中一個(gè)男孩與另一個(gè)相比較看上去體格高大,聲音變粗,像個(gè)男子漢;而另一個(gè),甚至還沒有發(fā)生青春期身體外形的變化,仍然是個(gè)小男孩。這常常是孩子煩惱的一個(gè)原因,他們對他們與同伴之間的不同高度敏感,尤其是外表的不同。面對性發(fā)育上的生理變化常使一些孩子感到困惑不解,如有的男孩子對本屬生理現(xiàn)象的遺精進(jìn)行種種猜測,有性發(fā)育引起的困惑 的甚至把遺精視為病理現(xiàn)象而苦惱、焦慮。孩子由于對性發(fā)育好奇開始對性知識(shí)發(fā)生興趣,這是正常現(xiàn)象。但如果缺少成人對他們
18、的正確引導(dǎo),內(nèi)心的疑惑得不到解答,又羞于啟齒詢問,很容易受黃色淫穢書刊、錄相的不良影響,有的甚至發(fā)生過早的性行為。這些由性發(fā)育帶來的困擾問題,如不得到及時(shí)的疏導(dǎo),就會(huì)影響孩子的正常學(xué)習(xí),影響他們身心的健康發(fā)育。 性發(fā)育引起的困惑小學(xué)生性心理健康的培養(yǎng) 1.校園文化氛圍 2.班級健康氛圍 3.課余活動(dòng) 第一節(jié)小學(xué)生性心理 班主任在營造班級健康的氛圍中起著重要作用。使學(xué)生學(xué)會(huì)異性同學(xué)間和諧相處的方法,使班集體團(tuán)結(jié)融洽。如,各種工作都由男女生協(xié)同完成,男女合作并認(rèn)識(shí)男女差異,從中掌握與異性同學(xué)交往的方式和渠道,認(rèn)識(shí)到必須尊重對方,保護(hù)自己。這將為他們今后異性交往中的倫理、心理、審美、自護(hù)等打下良好的
19、基礎(chǔ)。課余活動(dòng) 也是小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐自己性別角色和進(jìn)行異性交往訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)。班級健康氛圍 班主任在營造班級健康的氛圍中起著重要作用。使學(xué)生學(xué)會(huì)異性同學(xué)間和諧相處的方法,使班集體團(tuán)結(jié)融洽。如,各種工作都由男女生協(xié)同完成,男女合作并認(rèn)識(shí)男女差異,從中掌握與異性同學(xué)交往的方式和渠道,認(rèn)識(shí)到必須尊重對方,保護(hù)自己。這將為他們今后異性交往中的倫理、心理、審美、自護(hù)等打下良好的基礎(chǔ)。課余活動(dòng) 也是小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐自己性別角色和進(jìn)行異性交往訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)。班級健康氛圍 班主任在營造班級健康的氛圍中起著重要作用。使學(xué)生學(xué)會(huì)異性同學(xué)間和諧相處的方法,使班集體團(tuán)結(jié)融洽。如,各種工作都由男女生協(xié)同完成,男女合作并認(rèn)識(shí)男女
20、差異,從中掌握與異性同學(xué)交往的方式和渠道,認(rèn)識(shí)到必須尊重對方,保護(hù)自己。這將為他們今后異性交往中的倫理、心理、審美、自護(hù)等打下良好的基礎(chǔ)。課余活動(dòng) 也是小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐自己性別角色和進(jìn)行異性交往訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)。 掌握獲取性知識(shí)的正確方法對成長中的小學(xué)生非常重要。學(xué)校應(yīng)利用相關(guān)課程適時(shí)講授他們所需的知識(shí),還應(yīng)在圖書館擺放適于小學(xué)生閱讀的性教育書籍、刊物和圖片。在學(xué)生集體中營造科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、輕松處理性問題的氛圍,這種互動(dòng),為他們解決好今后不斷遇到的性問題打下良好的心理調(diào)控基礎(chǔ)。校園文化氛圍 班主任在營造班級健康的氛圍中起著重要作用。使學(xué)生學(xué)會(huì)異性同學(xué)間和諧相處的方法,使班集體團(tuán)結(jié)融洽。如,各種工作都由男
21、女生協(xié)同完成,男女合作并認(rèn)識(shí)男女差異,從中掌握與異性同學(xué)交往的方式和渠道,認(rèn)識(shí)到必須尊重對方,保護(hù)自己。這將為他們今后異性交往中的倫理、心理、審美、自護(hù)等打下良好的基礎(chǔ)。課余活動(dòng) 也是小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐自己性別角色和進(jìn)行異性交往訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)。班級健康氛圍 第二節(jié) 小學(xué)生性教育 成都外國語附屬小學(xué)曾對3-6年級學(xué)生進(jìn)行青春期生理發(fā)育調(diào)查,女生四年級開始出現(xiàn)月經(jīng),平均初潮年齡為歲;五年級男生開始出現(xiàn)遺精,首遺年齡平均為歲?!拔覀冋J(rèn)為,學(xué)生青春期發(fā)育已經(jīng)提前,這必將給他們的生理和心理帶來變化,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行性健康教育應(yīng)該成為小學(xué)教育的重要內(nèi)容?!痹撔W(xué)老師專門編寫了一套性健康教育的校本教材媽媽,我從哪里
22、來和門開了,何必翻窗。采用了常規(guī)班上課的形式,1-4年級男女生合班上,五、六年級嘗試了分班與合班兩種形式。授課的方式生動(dòng)有趣,同學(xué)們可以自由提問、觀看錄像、畫畫、講故事,還畫出了心目中會(huì)對兒童進(jìn)行性侵犯的人的模樣。 生物性知識(shí)教育悅納自己的性別學(xué)習(xí)異性交往的規(guī)范學(xué)會(huì)成為受異性同學(xué)歡迎的人面對復(fù)雜的性信息,學(xué)會(huì)自我保護(hù) 第二節(jié) 小學(xué)生性教育 生物的性是一個(gè)相當(dāng)廣泛的內(nèi)容,從植物、動(dòng)物到人體,循序漸進(jìn),讓小學(xué)生接受性知識(shí)和接受其他知識(shí)一樣,沒有神秘感、羞澀感。以科學(xué)的態(tài)度對待性。生物性知識(shí)教育 據(jù)了解,目前每年全國共有近200萬婦女進(jìn)行人工流產(chǎn),其中約有四分之一是未成年少女。她們當(dāng)中的許多人,在老
23、師眼里是好學(xué)生,在父母面前是乖孩子。 中國性學(xué)會(huì)副理事長張楓認(rèn)為,在青少年性教育這個(gè)問題上,很多老師和家長的出發(fā)點(diǎn)是為了防止“出事情”,是防范式的教育。這樣一來,青春期性教育被等同于貞潔教育。這其實(shí)是一個(gè)最大的誤區(qū)?!耙?,任何性教育都不可能禁欲,更不可能擋在兩個(gè)人中間。所以我們應(yīng)該教會(huì)孩子如何保護(hù)自己?!鄙镄灾R(shí)教育 讓我們來看看一位德國媽媽的講述,她是華人,是位做跨國貿(mào)易的商人,已經(jīng)年過40。她有三個(gè)兒子。 說她的大兒子上小學(xué)四年級的時(shí)候,學(xué)校就開始有性教育課程了。那年夏天的時(shí)候,連續(xù)一周,他的這個(gè)兒子都非常興奮,因?yàn)槔蠋熖焯鞄ьI(lǐng)他們進(jìn)行性方面的討論。而每天放學(xué)回來,他便都會(huì)抓住媽媽繼
24、續(xù)說性方面的問題。 一次放學(xué)后他對媽媽說:你知道嗎?我那時(shí)候跑贏了!她不知兒子在說什么,問他什么跑贏了。他便拿出教書,找到上面精子的示意圖,你看呀,他轉(zhuǎn)頭跟小他兩歲的弟弟說,爸爸放了很多這些精子在媽媽的肚子里面,有成千上萬,我跑得最快,所以我贏了! 生物性知識(shí)教育 弟弟說,那我呢?她和大兒子便都大笑,大兒子說:你當(dāng)然也贏了,而且小弟弟也贏了,不然媽媽怎么會(huì)生你們出來呢! 當(dāng)然了,頑皮的孩子,也會(huì)說出來很出格的話,特別是她的老二,鬼腦子里壞主意特別多。最初在小學(xué)接觸性話題的時(shí)候,那些男孩之間說的是些負(fù)面的評論,特別是電視里難免有裸露和性相關(guān)的鏡頭,男孩子會(huì)起哄,還加上許多頑皮淘氣的表情。老二就說
25、過,咿,好惡心呀,媽媽和爸爸也做這個(gè)。這時(shí)候她就會(huì)很嚴(yán)肅地說:你們現(xiàn)在還不理解這件事情,是因?yàn)槟銈冞€沒有長大。等你們長大了,自然就明白了。你這樣和媽媽說話是很不尊重媽媽的。這個(gè)時(shí)候,老大也會(huì)這么幫著媽媽教訓(xùn)弟弟。她說后來他們都大些了,就把性,看作一件很自然的事情了。 生物性知識(shí)教育 二兒子今年十二歲,在德國上六年級。這個(gè)學(xué)期一開學(xué),學(xué)校就發(fā)給他們一封家長信,是一個(gè)性教育課程的提綱。通過這個(gè)性教育提綱,我們不難看出,德國的性教育,在小學(xué)就已經(jīng)教孩子性生活和怎樣避孕了。 下面把這個(gè)德國小學(xué)六年級的性教育課程提綱轉(zhuǎn)過來,請大家看看。1.引子 性教育課程要達(dá)到哪些目的?為什么人們老是感覺到為難,對孩子
26、們提起這些話題?我們在生物課程里面,就此都要和孩子們討論些什么? 2.男孩女孩最初的性特征:比較成長中的身體的不同 3.最初荷爾蒙的作用: 生物性知識(shí)教育 男孩子的變化(電影從男孩到男人,美國1992年版)女孩子的變化(電影從女孩到女人,美國1992年版) 4.男人的性器官:形成和作用,考試。精子的成熟和遺精。 5.女人的性器官:形成和作用,考試。女人卵子的成熟,月經(jīng)及其周期。 6.性生活和受孕過程,考試。受孕過程精子經(jīng)過的路途,卵子的路途。什么時(shí)候,在哪里受孕。(電影男人和女人是如何獲得他們的孩子的) 7.避孕:作用,承受力,效果 (電影避孕的各種方式) 8.懷孕過程,胎兒的發(fā)育,和出生的過
27、程(電影生命的誕生過程) 9.友誼,愛情,責(zé)任和家庭 10.嬰兒的發(fā)育過程。電影人類最初的奇秒 如果您對上述問題或者各種教材還有疑問,請與我們?nèi)〉寐?lián)系。 學(xué)校生物教師簽字. 生物性知識(shí)教育 看到這份德國的小學(xué)六年級的性教育提綱你有何感觸?像這樣的課程孩子還能不愿意學(xué)嗎?以這樣的形式學(xué)了一次,還會(huì)有什么性方面的問題不知道嗎?我們看到,他們不僅僅通過電影等形式講性知識(shí),更有涉及道德責(zé)任的層次,里面也講了友誼、愛情、責(zé)任和家庭。 總之,性教育要提前。在孩子沒有沖動(dòng)、沒有發(fā)生愛情之前,就把上述問題都知曉了,總比出了心理困惑和問題再學(xué)要好! 生物性知識(shí)教育接受生理性別 適當(dāng)?shù)男詣e引導(dǎo) 長期以來,由于封建
28、傳統(tǒng)意識(shí)的影響和束縛,人們往往自覺或不自覺地流露出男尊女卑、歧視女性等社會(huì)偏見。例如:有的認(rèn)為女的工作效率低,事情多,招工時(shí)不歡迎女性。有的認(rèn)為女學(xué)生一到初中階段就不如男學(xué)生,理由是男學(xué)生后勁足。甚至不少女孩步入青春期后,因在生理上與男孩的差異也往往自嘆做女的倒霉。實(shí)際上,這種看法是沒有根據(jù)的。男女兩性從生物學(xué)的角度看存在各種差異,從心理學(xué)的角度分析也存在一定差異。據(jù)科學(xué)測定,男女孩的智商平均值相差極小,同時(shí),其智力發(fā)展速度和年齡階段有很大的關(guān)系。整個(gè)兒童期,女孩的智力發(fā)展速度明顯優(yōu)于男孩,因此,其心理成熟也較男孩提前,至12歲左右,女孩的智力發(fā)展速度基本持平。14歲以后,男孩的智力發(fā)育明顯地
29、快于女孩。然后,兩性在智力悅納自己的性別 發(fā)展上開始出現(xiàn)差異。即女孩的語言表達(dá)能力明顯勝于男孩,這種領(lǐng)先一直保持到青春期。而男孩的語言發(fā)展一般要比女孩晚,其流暢性不如女孩,但詞匯量較女孩豐富,并具較強(qiáng)的邏輯性。從兩性的生理結(jié)構(gòu)而言,女孩的性成熟期一般在小學(xué)的高年級階段已經(jīng)開始了。生理和心理發(fā)育比男孩早,因而往往為此感到羞愧,不敢抬頭挺胸。男女兩性的智力、生理和心理狀況雖有差異,但工作能力和各自事業(yè)上的表現(xiàn)是沒有差異的。男子能承擔(dān)的工作,女子一般也能勝任,而且不論在學(xué)識(shí)、才干、工作熱情、公共關(guān)系和工作責(zé)任感方面,都可以和男子媲美。當(dāng)今世界,不少女子都肩負(fù)起國家首腦的重任,她們以自己出色的成績和個(gè)
30、人的才智博得了男子們的贊譽(yù)。 悅納自己的性別 1.學(xué)習(xí)成年人 家長、教師是小學(xué)生重要的學(xué)習(xí)對象。2.對社會(huì)現(xiàn)象的分析 幫助小學(xué)生分析與學(xué)校教育觀不一致的社會(huì)現(xiàn)象,分清是非、善惡。3.交往指導(dǎo) 性道德是指調(diào)節(jié)人類性行為的道德規(guī)范。兩性性行為涉及到兩個(gè)人,并會(huì)產(chǎn)生生物學(xué)和社會(huì)學(xué)的后果(如:導(dǎo)致懷孕、生育等)。因此,青春期少男少女,不僅要了解自身生理和心理的變化規(guī)律,還要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人和社會(huì)、個(gè)人和他人、特別是異性之間的關(guān)系,用社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的言行。學(xué)習(xí)異性交往的規(guī)范 青春期性道德規(guī)范主要包括以下幾點(diǎn):1、男女平等,尊重女性2、自尊自愛,保持正常的異性交往第一、 男女同學(xué)交往不僅要互
31、相尊重,也要自尊自愛。要自然地、坦誠地、友好地進(jìn)行交往,從中發(fā)展友誼。相處要文明禮貌,儀態(tài)要大方。相互之間不能動(dòng)手動(dòng)腳,打打鬧鬧,要做到不講下流話,舉止不輕浮。第二、 與異性交往要注意時(shí)間、地點(diǎn)和交往的方式。既要保持正常的友誼,又要避免引起別人的誤解。要堅(jiān)持在集體活動(dòng)中與異性交往,在集體活動(dòng)的交往中發(fā)展友誼。做到不與異性單獨(dú)相處。要珍惜自己的人格。不可一味仿效文藝作品中的某些細(xì)節(jié),不要使自己置身于流言蜚語和是非之地之中,否則,對于學(xué)習(xí)和身心發(fā)展都會(huì)帶來不利后果。學(xué)習(xí)異性交往的規(guī)范 第三、 一旦自己覺得對異性產(chǎn)生超越友誼的情感時(shí),不要輕易表示對異性的好感,要善于控制自己的感情。愛情不同于友誼,青
32、少年自身發(fā)展和客觀條件的不成熟,尚未具備真正戀愛的條件,往往“只見樹木,不見森林”,對異性的了解不但有限,可能還會(huì)失之偏頗。也無力承擔(dān)起由此而產(chǎn)生的種種責(zé)任。第四、充實(shí)業(yè)余愛好。要多參加一些有益于身心健康的文體活動(dòng),把精力用于學(xué)習(xí)上。豐富多彩的活動(dòng),充實(shí)的生活,可以淡化和轉(zhuǎn)移人的性沖動(dòng)。學(xué)習(xí)異性交往的規(guī)范 學(xué)會(huì)成為受異性同學(xué)歡迎的人 進(jìn)入青春期后,少男少女心理上的差異越來越明顯。男孩子往往性格開朗、勇敢剛強(qiáng)、果斷機(jī)智,不拘泥于細(xì)枝末節(jié),好問、好動(dòng)、好想。女孩往往文靜細(xì)心、感情細(xì)膩、舉止文雅、委婉,較被動(dòng)。男女同學(xué)相互交往,相互吸引,往往容易發(fā)現(xiàn)對方的長處和自己的不足,有利于相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。
33、男孩要成為女孩們樂意交往的人,就應(yīng)該有男子漢的風(fēng)范;女孩要成為男孩們歡迎的人,就應(yīng)該有女兒家的內(nèi)涵。據(jù)統(tǒng)計(jì)表明: 最受男生欣賞的女生的特點(diǎn):溫柔,細(xì)心,善良。 最受女生欣賞的男生的特點(diǎn):勇敢,堅(jiān)強(qiáng),富有責(zé)任。還有真誠、熱情、友好、善良、開朗、有責(zé)任心等品德,都會(huì)使我們在與同伴的交往中具有持久的吸引力、有較強(qiáng)的溝通意識(shí)和溝通能力,也會(huì)使自己在集體中具有更高的人氣指數(shù),會(huì)獲得更多的友情。學(xué)會(huì)成為受異性同學(xué)歡迎的人 一個(gè)不受歡迎的人,可能有多方面的原因。如,雙方?jīng)]有共同點(diǎn),不會(huì)欣賞對方;對他人的態(tài)度,只希望他人改變,不會(huì)自己做調(diào)整;封閉、委瑣等。媒體 現(xiàn)代媒體充滿著各種信息,小學(xué)生價(jià)值觀尚未形成,好
34、奇心強(qiáng),判斷能力較差,面對復(fù)雜多樣的信息,很容易因好奇引起興趣,因興趣引起欲望,因欲望喪失理智。學(xué)校、家長對學(xué)生關(guān)注的問題應(yīng)公開討論,樹立正確的輿論和風(fēng)氣。面對復(fù)雜的性信息,學(xué)會(huì)自我保護(hù) 信息時(shí)報(bào)2月26日報(bào)道 陳冠希道歉似乎為“艷照門”事件劃上了句號,然而事件在中小學(xué)當(dāng)中依然鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。開學(xué)剛過去一周,一些中小學(xué)已經(jīng)有所動(dòng)作。昨日,廣州市育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校特地邀請廣東省青少年研究中心主任曾錦華,為初二年級95名學(xué)生作題為“青少年與心中的偶像”專題課程,給學(xué)生上了一節(jié)特殊的班會(huì)課。 面對復(fù)雜的性信息,學(xué)會(huì)自我保護(hù)直面事件 不做鴕鳥決定和學(xué)生“挑明” 記者走訪廣州各學(xué)校發(fā)現(xiàn):不少教師都很關(guān)注此事,但都認(rèn)為不宜聲張,擔(dān)心有失偏頗。開課的校長李統(tǒng)耀有著不一樣的理念:“你說(出來)有負(fù)面,不說也有負(fù)面,可能不說的負(fù)面比說的要更大。我們不能只作鴕鳥,把腦袋埋到沙子里,來逃避現(xiàn)實(shí)?!?李校長認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)包括萬象,但是也有不少糟粕,作為學(xué)校沒有權(quán)力去清理垃圾,只能教育學(xué)生去遠(yuǎn)離垃圾。現(xiàn)代資訊如此發(fā)達(dá),學(xué)校不能靠“包”,“包”是包不住的。有些未成年人自制能力比較差,如果不正確引導(dǎo)他們對事件的辨別能力和免疫
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