語文課文《海倫?凱勒》的課堂實錄

1、語文課文海倫凱勒的課堂實錄一、導入課題，引導讀書。師：昨天，我們也在這里上了第一課時，對哪些內(nèi)容印象深刻？生答略師：在繼續(xù)學習課文之前我們來聽寫一句話。人走多遠,不是問雙腳而要問志向；人能攀多高，不是問雙手而要問毅力。師：這句話中有個標點要注意，什么標點？生：“志向”后面應當是分號。這句話是由兩個分句組成的。師：不錯。能理解老師聽寫這句話的用意嗎？學生不知所以。師：聯(lián)系今天我們所學的內(nèi)容，老師為什么要聽寫這句話呢？生：我明白了。這句話是對海倫一生的贊美。生：海倫是一個生活在盲聾啞世界里的人，但她卻通過自己的努力學會了閱讀寫作說話，寫了14部著作。師：她走得遠嗎？（生：遠。）師：她攀得高嗎？（生

2、：高。）師：她靠的是什么？生：是志向，是毅力。師：這種毅力用課文中的一個詞來講就是生：不屈不撓。師：讓我們一起舉手寫下這個感動人心的詞語（板書：不屈不撓）。師：讓我們一起呼喚這個頂天立地的名字生：（齊讀課題）海倫凱勒。師：請同學們翻開課本，看課后第四題的學習要求。（指名生讀）課文中哪些語句表現(xiàn)了海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神？畫下來，再讀一讀。（學生自由閱讀）二、走進文本，深入對話。師：找到了嗎？生：（讀）她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。生：（讀）“為使我的伙伴即使是最親密的伙伴能聽懂我的話，我夜以

3、繼日地努力，反復高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習，練習，練習”師：（出示第1段話）這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語值得我們品味。生：“不分晝夜”說明海倫學習時間之長，白天學了還不夠，夜晚還接著進行。生：海倫學習不僅時間長，還十分投入。是拼命地摸讀，不停地書寫。師：是的，海倫十分地渴望知識，學習非常投入，用課文里的詞講就是生：如饑似渴。師：“如饑”如同饑餓的人看到了食品，“似渴”如同干渴的人看到了水源，怎么樣？生：撲上去。師：撲上去干什么？生：吮吸，吮吸知識的甘霖。師：同學們注意了嗎？這里用的是“甘霖”，為什么不說“甘

4、露”呢？像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘“露”。（生面面相覷）師：“露”是什么？生：露水。師：太陽一出就生：消失了。師：“霖”呢？呵，有同學習慣性地找字典了，字典沒帶。怪老師疏忽了沒有通知。老師告訴你們吧：“霖”是連續(xù)下幾天的雨。生：（急急舉手）雖然它們都是甘甜的知識，但“露”就在草皮上一點點，太陽一出來也就沒了，“霖”是下了幾天的雨，量很大，也就是說，不管有多少知識，海倫也能像干燥的海綿一樣把它吮吸干凈，對于學習她始終沒有滿足的時候，沒有懈怠的時候。（聽課老師嘖嘖贊嘆）師：這就叫“如饑似渴”，對知識保持強烈的渴望?！安煌５亍痹冢ㄉ簳鴮懀！捌疵亍痹冢ㄉ好x盲文）。以到于小小的手指頭都（生

5、：都摸出了血）。師：什么叫“都”？生：不是一個手指頭，可能是十個手指頭。師：有根據(jù)嗎？生：下面有一句，“沙莉文老師心疼地將的手指頭一一包扎起來”。（學生話語里強調出“一一”）師：這是什么手指頭？生：小小的手指頭。師：想到什么嗎？生：老師你昨天跟我們講，海倫是在五六歲的時候開始學習拼讀盲文的。五六歲的孩子，那可是很嫩很嫩的手指頭。難怪沙莉文老師心疼。師：你不心疼嗎？生：不光心疼，更有敬佩。師：是啊，讓我們讀讀這段話吧。（生深情朗讀）朗讀指導不是技巧的指導，而是引導學生感悟、揣摩后的表達和抒發(fā)，所以學生讀得很有感情師：她為什么這樣拼命地學？她不覺得苦累嗎？我請兩位同學來讀課文1-3小節(jié)，讀完后，同

6、學們心里也許就有答案了。（一同學讀第1小節(jié)，另一同學讀2、3小節(jié)）生：她生活在一個無光無聲的黑暗世界里，課文中的“暴躁”一詞說明了她當時內(nèi)心的痛苦。她拼命地學習，知識給了她重生。（掌聲）師：我注意到你的一詞兒“重生”。什么意思？生：本來她是與世界隔絕的，這樣的生命有什么意思。是學習讓她認識了世界，讓她的生命有了光彩。師：是的，外面世界有聲有色，那里有玫瑰雨露，有流水落花，有生：有小橋流水，有夕陽西下。生：有雷電風吼，有小鳥唱歌。師：有媽媽的呼喚，有師長的囑托海倫的世界呢？生：無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。師：她要打破這樣阻隔，從自己黑暗沉寂的世界里走出來，融進外面那五光十色的繽紛世界，這就是新

7、生命的開始。（隨著講解板畫）師：讀讀課文中海倫認識“水”后內(nèi)心的喜悅吧。生：（讀）海倫猛然醒悟，原來“水”就是這種清涼而奇妙的東西呀！她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。師：我們知道水是生命的源泉。海倫凱勒的新生命也是從“水”開始的呀！知識之光照亮她黑暗的心房。所以（指屏幕）生：（齊讀）她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。師：（過渡）摸出了血算什么？她要讓她的生命開出更美的花兒。十歲時，她強烈地渴望開口說話，可這對于一個失聰失明的她來說，談何容易？（屏幕出示開頭學生找出的表現(xiàn)“不屈不撓

8、”的第二段話）“為使我的伙伴即使是最親密的伙伴能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習，練習，練習”（生讀）師：難嗎？具體說說？生：課文前面講，因為她看不見，又聽不見，所以只能用觸角來感覺模仿，這當然很難。師：是的，把課本上的原話讀一讀。生：（讀）薩勒發(fā)音時，要海倫把手放在她的臉上，用感覺來判斷薩勒舌頭與喉嚨顫動的情況，以此體會怎樣發(fā)音。師：（指屏幕）從這段話你能感覺到艱難嗎？生：為使她的伙伴能聽懂，她必須夜以繼日努力。我們一節(jié)課能學好多個詞語，而海倫卻要幾個小時。師：注意句子里的破折號了嗎？“為使我的伙伴即使是

9、最親密的伙伴”我們知道，作為伙伴經(jīng)常生活在一起，一個手勢眼神都能明白彼此的意思，更何況說話呢？而海倫為了讓自己的最親密的伙伴明白自己的意思，常常為了一個詞一句話反復朗讀幾個小時。最親密的伙伴尚且如此，不是伙伴的外人呢？難??！生：“練習”后面的省略號也說明海倫是在無止境“堅持”。師：（指屏幕“練習，練習，練習”）這里的逗號換成頓號行不行？生：不行，只有用逗號才更能說明每一次練習都是漫長的過程，一個痛苦的過程。抓住關鍵詞和標點深入體會，語文味特濃。師：是的，但這也是一個充滿期待的幸福過程。你看，當夏天來臨，海倫回到家就大聲呼喊生：（接讀）“爸爸，媽媽，我回來了！”剎那間爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫，

10、流下了興奮的淚水。師：多少日想念祈禱，多少次模仿堅持，生命里幸福的花朵就在這一刻絢麗綻放了。三、引導體悟，升華認識師：課文前面還寫了一個“說話”，在哪兒？生：（讀）就這樣，海倫學會了閱讀、書寫和算術，學會了用手指“說話”。師：是真的說話嗎？生：是用手指拼寫盲文，與人交流。師：所以這里引號的作用是生：表示特殊的含義。師：課文里就有一段海倫用手指說出的令人感動的話。生：（讀）“我常常感覺到一陣微風吹過，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚揚地落下來?！睅煟海ń樱┧眠@樣動人的筆調描繪著她心中“看”到的世界。（讀時強調“看”）生：這里的“看”也是特殊的含義

11、，其實是心里的想象。師：我們來把答案寫下來，翻開書，看課后第三題：說說下面引號的用法。后面的“說話”“看”我們知道都表示特殊的含義。第1句呢？生：“在沙利文老師的精心指導下，海倫學會了拼寫自己的名字，學會了拼寫泥土、種子等許多單詞?！边@里“泥土”“種子”上的引號表示強調，突出來一下。師：同學們一定沒有想過，為什么這里恰恰選“泥土”“種子”這兩個詞語，而不說“蔬菜”、“水果”？（短暫的沉默后）生：種子需要在泥土里生長。這“種子”讓我想到了海倫，海倫就是在沙莉文老師關心、指導愛的土壤里發(fā)芽、長葉，長成參天大樹的。（掌聲）生：這種子也許就是知識的種子，是愛的種子，是沙莉文老師播下的，在海倫渴望知識適

12、宜的泥土里快速生長。師：正是心中充滿了“愛”，海倫才會寫出那樣多感動世界的文字。我們來讀一讀。只要朝著陽光，便不會看見陰影。沖出黑暗我要把別人眼睛所看見的光明當作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當作我的樂曲，別人嘴角的微笑當作我的快樂。假如給我三天光明恰到好處的拓展，從心靈上啟發(fā)、教化人格。師：還記得開頭我們聽寫的那句話嗎？生：（齊）人走多遠,不是問雙腳而要問志向；人能攀多高，不是問雙手而要問毅力。師：這句話送給同學們在今天的漫漫人生路上體會咀嚼。（下課）首尾呼應，給學生以心靈上的震撼。相關鏈接：晚上我這樣布置學生作業(yè)：師：還記得課上我們細細咀嚼的海倫摸讀盲文的那段話嗎？生：（背）她不分晝夜，像

13、一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。師：語言有生命，形象最動人。讀著這樣的文字，頭腦里一定想象出海倫一個個拼命摸讀盲文的鏡頭來，今天我們就來把這情景寫下來。（板書：情景再現(xiàn)）師：怎么寫呢？老師做個示范：（輕聲講述）也許這是一個夏天的早晨，東方的啟明星還沒有落下，小鳥也沒有開始歌唱，海倫不知道這一切，她只是感覺現(xiàn)在該是學習的時候了。她悄悄地披衣下床，小心地摸到書桌前，翻開昨天還沒有“讀”完的書又開始的“閱讀”。她摸著凸起的盲文，恬靜、端莊。時間一分一秒地過去，太陽升起來了，也許是讀到了什么開心的內(nèi)容，海倫臉上現(xiàn)出朝霞般的笑容（學生臉上也露出了笑容，看來學生已經(jīng)明白了寫法）附學生練筆一篇：不落的啟明星王怡文天，漸漸亮了，東方，泛起了一絲微白，啟明星還掛在天上。海倫凱勒已悄悄起床，她摸到書桌前，打開昨天還未讀完的盲文書，仔細摸著，摸著。天氣尤寒，海倫的手不禁在微微打顫。時間總是過得飛快，天完全亮了，海倫迎來了一天中第一縷陽光，海倫笑了，笑得那樣燦爛，像陽光一樣。知識的滿足和陽光的溫暖，給海倫帶來了慰藉。時近中午，海倫還沒有離開書桌，汗水讓她的頭