教材分析和評(píng)價(jià)棗核

1、 PAGE7 / NUMPAGES7 教材分析與評(píng)價(jià)棗核是蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元“愛國(guó)情懷”的第一課全文以“棗核”為線索，采用以小見大、以物傳情的表現(xiàn)手法，講述一位美籍華人要幾顆故鄉(xiāng)的棗核試種，以寄托思鄉(xiāng)之情的故事，反映中華民族是一個(gè)具有深厚民族意識(shí)和豐富民族情感的偉大民族樸實(shí)的敘事、真誠(chéng)的獨(dú)白、精巧的構(gòu)思、簡(jiǎn)潔質(zhì)樸富含抒情色彩的語(yǔ)言，使這篇敘事散文美不勝收作為“愛國(guó)情懷”的起始課，棗核一課的教學(xué)承擔(dān)著“開源引水”的重任：點(diǎn)燃愛國(guó)熱情、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、教給閱讀方法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、了解作家作品，感受海外游子濃濃的思鄉(xiāng)之情2、學(xué)習(xí)樸實(shí)的語(yǔ)言飽含深情，了解巧設(shè)懸念、以小見大等寫法的綜合運(yùn)用過(guò)

2、程與方法：1、抓住線索梳理內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)2、學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的方法咬文嚼字，揣摩人物內(nèi)心世界，品味簡(jiǎn)潔質(zhì)樸卻飽含深情的語(yǔ)言情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解游子的思鄉(xiāng)情結(jié)，熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)教學(xué)重、難點(diǎn)1、較為深刻地理解本文的主題內(nèi)涵，是重點(diǎn)也是難點(diǎn)2、品析本文質(zhì)樸情真的語(yǔ)言，是重點(diǎn)教學(xué)構(gòu)想 “讀”為手段，“品”為重心，“情”為基調(diào)，“悟”為目的教學(xué)用具自制多媒體課件，兒歌一個(gè)棗核大不大，二胡協(xié)奏曲梁祝，歌曲我的中國(guó)心等課時(shí)安排 1課時(shí)課堂實(shí)錄一、欣賞兒歌，切入課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先來(lái)聽一首兒歌怎么樣？生（異口同聲、面帶好奇）：好（多媒體播放： 一個(gè)棗核大不大？一間屋子盛不下/一個(gè)棗核小

3、不?。恳婚g屋子盛不了）師：同學(xué)們，這首趣味盎然的兒歌是不是讓你浮想聯(lián)翩了呢？又會(huì)有哪些問(wèn)號(hào)在你的腦海里掀起小小的浪花？舉手說(shuō)說(shuō)吧生1：這首兒歌易學(xué)易記，但話語(yǔ)很辯證、引人深思大不大？“一間屋子盛下下”，太大了小不??？“一間屋子盛不了”，更大了生2：一個(gè)棗核小之又小，為什么會(huì)“一間屋子盛不下”呢？夸X的背后究竟隱藏著怎樣的玄機(jī)呢？師：太好了， 真是“一石激起千層浪”這粒小小棗核的奧秘看來(lái)還真是值得思考了當(dāng)然，如果同學(xué)們放飛想像，定會(huì)找到許多言之有據(jù)、可自圓其說(shuō)的精彩答案這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)著名作家、翻譯家、記者蕭乾先生的棗核（隨機(jī)板書課題、作者），看看文中的“棗核”大不大，相信你一定會(huì)有意想不

4、到的收獲二、用心聆聽“棗核”，感知內(nèi)容師：首先，請(qǐng)?jiān)试S我和幾位同學(xué)為大家配樂(lè)朗誦課文在聽讀的過(guò)程中，我們一起來(lái)了解幾粒棗核的神奇之旅吧（多媒體展示： “舊時(shí)同窗”為什么在分別近半個(gè)世紀(jì)之后，“再三托付我為她帶去幾顆生棗核”，她想做什么？她為什么要這樣做？請(qǐng)用橫線畫出文中含有“棗核”或“棗樹”的句子，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣圍繞“棗核”展開故事情節(jié)的）（播放背景音樂(lè)小提琴協(xié)奏曲梁祝，師生合作朗讀，師讀文章的第1、2、10、11段，男生1讀第3至6段的旁白，男生2讀7至9段的旁白女生3讀第3至6段中“美籍華人”的話，女生4讀第7至9段中“美籍華人”的話）生（脫口而出）：她要種棗樹因?yàn)樗偸窍?、想故鄉(xiāng)、想祖國(guó)

5、師：回答很好怎樣完成第二題呢？我給大家做個(gè)示X如在第一自然段“一位舊時(shí)同窗寄來(lái)封航空信，再三托付我為她帶去幾顆生棗核”下畫橫線，將此情節(jié)概括為“要棗核”板書：要棗核生1：第三自然段“我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核”， 這是“給棗核”師：這位同學(xué)把這一情節(jié)概括為“給棗核”，有沒(méi)有不同意見？生3：我認(rèn)為應(yīng)概括為“得棗核”因?yàn)椤耙獥椇恕钡娜耸恰懊兰A人”，她是本文要刻畫的主要人物師：同學(xué)們，“給棗核”“得棗核”兩個(gè)概括你認(rèn)為哪個(gè)更有道理呢？生：“得棗核”板書：得棗核生3：第四自然段“我問(wèn)她棗核的用途”，這是“問(wèn)棗核”生4：第七自然段“我老是想總布胡同里那棵棗樹所以才托你帶幾顆種子，試種一下”，這是“

6、答棗核”師：那么，如果把這一“問(wèn)”一“答”聯(lián)系起來(lái)，這一個(gè)大的情節(jié)該如何概括呢？生（自由發(fā)言）：“談棗核”“說(shuō)棗核”“話棗核”師：這些概括都不錯(cuò)板書：話棗核師：同學(xué)們，面對(duì)梳理出來(lái)的情節(jié)，在本文構(gòu)思上，你會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)？生5：“棗核”是本文的線索，讓文章變得條理清晰板書：一線串珠師：還有呢？（學(xué)生思考、無(wú)語(yǔ)）師： “美籍華人”只索要棗核卻不說(shuō)用途本已“蹊蹺”，要了棗核不回答我的詢問(wèn)更顯“故弄玄虛”生（豁然開朗）：設(shè)置懸念師：對(duì)，層層懸疑中調(diào)皮的“舊時(shí)同窗”和巧設(shè)懸念的蕭乾就一齊向我們走來(lái)了板書：巧設(shè)懸念師：“人情重懷土，飛鳥思故鄉(xiāng)”，小小棗核，飽含真情同學(xué)們說(shuō)，這一粒棗核小不小？生（齊聲回答）

7、：不小三、用智美讀“棗核”，品析語(yǔ)言師：同學(xué)們，這篇敘事散文不僅以巧妙的構(gòu)思取勝，它令讀者贊不絕口的另一個(gè)原因就是看似平淡的語(yǔ)言卻飽含海外華人的戀國(guó)情濃那么，“我的舊時(shí)同窗”濃郁的思鄉(xiāng)之情是怎樣在她的一言一行之中細(xì)細(xì)呈現(xiàn)出來(lái)的？（停頓）比如第一段中的這句話：“再三托付我為她帶幾顆生棗核”一個(gè) “再三托付”寫出“舊時(shí)同窗”索要棗核時(shí)X重其事的態(tài)度，寫出她渴望得到棗核的迫切心情，表達(dá)她渴望借助棗核排遣鄉(xiāng)愁的美好愿望師：請(qǐng)自由美讀課文，在值得品味的好詞下加小圓點(diǎn)、好句下畫波浪線，然后選擇你個(gè)人最受觸動(dòng)的一處進(jìn)行簡(jiǎn)要旁批首先讓我聽到同學(xué)們個(gè)性的美讀之音在教室響起(學(xué)生放聲自由美讀，圈點(diǎn)批注教師巡視進(jìn)行

8、個(gè)人點(diǎn)撥學(xué)生舉手發(fā)言)生1：當(dāng)讀到“她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重”時(shí)，我感受到在“美籍華人”的眼中、心中，這幾粒棗核的地位很重、很重，也說(shuō)明故鄉(xiāng)在她心中的地位是任何東西都不能替代的師：你的選句很經(jīng)典，但能否把用語(yǔ)之妙再說(shuō)的具體點(diǎn)呢？生1：“像比珍珠瑪瑙還貴重”，用了比喻，“珍珠瑪瑙”本來(lái)就是貴重之物，說(shuō)比它們還貴重，可見棗核的地位無(wú)可替代師：不錯(cuò)，這個(gè)句子你從修辭美的角度賞析的比較到位在你的選句中還有值得品析的妙詞嗎？生（七嘴八舌）：“托”字師：誰(shuí)來(lái)幫助1同學(xué)賞析一下這個(gè)“托”字？生2（舉手發(fā)言）：一個(gè)“托”字描繪出“美籍華人”小心翼翼地對(duì)待這幾粒生棗核，視棗核為珍寶，因?yàn)樵凇拔摇笨磥?lái)不起眼

9、的棗核在她心中是故鄉(xiāng)的代表師：品的細(xì)作者為什么不用“拿”“抓”“捏”“攥”，而單選一個(gè)“托”字呢？因?yàn)闂椇耸巧?，是承載“美籍華人”愛國(guó)愛鄉(xiāng)之情的生命，這生命無(wú)價(jià)“托”細(xì)節(jié)傳情生3：“她劈頭就問(wèn)我：覺(jué)不覺(jué)得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？”表面看，“美籍華人”的做法有點(diǎn)不合情理，她應(yīng)該先款待“我”再詢問(wèn)可她由于心里過(guò)于思念故鄉(xiāng)，所以顧不得禮節(jié)，見到同窗好友就急切地想得到好友的回答師：王維詩(shī)云：“君從故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事”面對(duì)來(lái)自故鄉(xiāng)的友人，傾訴思鄉(xiāng)的衷腸，合情合理生4：“經(jīng)她指點(diǎn)，我留意到臺(tái)階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳”，“她”為什么栽“垂楊柳”呢？因?yàn)槲覈?guó)古代有折柳送別的習(xí)俗，栽楊柳是思念、依戀故鄉(xiāng)的表現(xiàn)師

10、：依依楊柳、柄柄睡蓮，哪一樣不是故鄉(xiāng)之景、不蘊(yùn)思鄉(xiāng)之情呢？敘事言情生5：“我想廠甸我老是想總布胡同院里那棵棗樹”四個(gè)“想”讓“美籍華人”在說(shuō)出要棗核的秘密的同時(shí)，傾盡思鄉(xiāng)的苦水師：請(qǐng)同學(xué)們齊聲美讀這四個(gè)“想”，也想一想5同學(xué)說(shuō)的在理不在理（學(xué)生齊讀,點(diǎn)頭）師：這四個(gè)“想”說(shuō)來(lái)是京腔京韻，品來(lái)是催人淚下，獨(dú)白抒情,生6:老師，我有一個(gè)問(wèn)題本段“家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了可是我心上總像是缺點(diǎn)什么”這句話看似很矛盾，應(yīng)該怎樣理解？生7：物質(zhì)再富有，也不能化解思鄉(xiāng)的痛苦師：言簡(jiǎn)意賅生8：我也有個(gè)問(wèn)題，第5、6段用不少的筆墨寫“美籍華人”居所環(huán)境的幽美和家庭的美滿，是不是有點(diǎn)跑題？師：同學(xué)們

11、如何看待？四人合作小組開始探究，從對(duì)主題是否有用、從構(gòu)思是否妥貼的角度去思考（四人合作小組討論研究，選出代表發(fā)言）生9：這樣寫是用“美籍華人”生活的美滿與她思鄉(xiāng)的痛苦形成對(duì)比，襯托她思鄉(xiāng)的痛苦很強(qiáng)烈，是生活的幸福所無(wú)法替代的師：異國(guó)再好，不是心靈的歸宿物質(zhì)再豐，不能阻擋故鄉(xiāng)的云朵缺的就是故鄉(xiāng)土、故鄉(xiāng)水、故鄉(xiāng)人、故鄉(xiāng)情所特有的溫暖怎么辦？現(xiàn)代著名學(xué)者周國(guó)平先生說(shuō)的好：“人生有兩大快樂(lè)：一是沒(méi)有得到你心愛的東西,于是你可以追求和創(chuàng)造；二是得到你心愛的東西，你可以品味和體驗(yàn)”“美籍華人”的鄉(xiāng)愁是苦的，但她本人是善于苦中尋樂(lè)的她不嫌路遠(yuǎn)、親自選石頭、論斤購(gòu)買、親手建“某”就是為了釋放鄉(xiāng)愁之苦，享受來(lái)自

12、故鄉(xiāng)的溫暖這是對(duì)比顯情生10：也有加深懸念的作用第四自然段是“問(wèn)棗核”，如果接著就揭開“棗核”的秘密，就顯得太直白了，文章少了波瀾師：這叫宕開一筆，吊足胃口懸念迭起，情節(jié)生動(dòng)還有嗎？生11：先寫她家庭美滿但思鄉(xiāng)心切，再寫她要種棗樹就合乎邏輯了否則，種棗樹寄托思鄉(xiāng)之情，顯得太突然、太牢強(qiáng)師：見解獨(dú)到這樣寫也是為解開謎團(tuán)而層層鋪墊、蓄勢(shì)兩個(gè)問(wèn)題已經(jīng)得到很好的解答請(qǐng)問(wèn)，有沒(méi)有哪位同學(xué)賞析的詞句來(lái)自第10段？生12：我們組賞析的是“睡蓮的清香迎風(fēng)撲來(lái)，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色”“美籍華人”和她的老伴坐在自家的“某”公園中，輕風(fēng)送來(lái)睡蓮清香，他們倆就似乎回到了真正的、美麗的某公園惟有無(wú)限熱愛祖國(guó)、無(wú)比

13、思念故土的人才會(huì)有如此美好的體驗(yàn)師：想像展情雖簡(jiǎn)筆勾勒，卻詩(shī)情畫意讓人不覺(jué)就到了朱自清先生筆下的荷塘月色中神馳故鄉(xiāng)，忘我陶醉，“美籍華人”的思鄉(xiāng)戀國(guó)之情在此達(dá)到了高潮我建議同學(xué)們放學(xué)回家后，在網(wǎng)上下載一下某公園的圖片，然后想像他們“某泛舟”的情景，寫一段150字左右的短文，好嗎？四、用情齊讀“棗核”，深悟主題師：在弄懂了“棗核”的奧秘之后，“我”對(duì)于“舊時(shí)同窗”索種棗核的行為給予了怎樣的評(píng)價(jià)？（多媒體展示：在得知“舊時(shí)同窗”索要“棗核”的真相后，面對(duì)她的“棗核情結(jié)”，作者給予她怎樣的評(píng)價(jià)？請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)段落前畫“”號(hào)，并嘗試著去品味其中的深刻內(nèi)涵）（學(xué)生均迅速在第11段前進(jìn)行標(biāo)注）板書：議棗核師：男

14、女生分組賽讀第11段，要讀的深沉而熱烈，讀出由衷贊嘆之感女生先讀師：有請(qǐng)男生1同學(xué)和女生2同學(xué)分別點(diǎn)評(píng)對(duì)方組的朗讀，好不好？生1：女生讀的很流暢整齊，而且比較熱烈生2：男同學(xué)讀的很有力，深沉上比女同學(xué)讀的好師：看來(lái)男女同學(xué)在朗讀上合作是很有必要的對(duì)于這段話的理解，同學(xué)們有什么困難沒(méi)有？生3：“而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的”，這句話是在贊美中國(guó)人熱愛自己的故鄉(xiāng)，但是不是寫太夸X了？難道世界上再也沒(méi)有哪一個(gè)民族比中國(guó)人更愛故鄉(xiāng)的？顯得有點(diǎn)“王婆賣瓜，自賣自夸”的味道（學(xué)生自由爭(zhēng)鳴，有人認(rèn)為夸X，有人認(rèn)為不夸X，但不能就理由進(jìn)行闡述）師：我們先看分號(hào)之前的句子：“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感

15、情”這句話的實(shí)質(zhì)是什么？讓我們回憶一位在初一語(yǔ)文課本中認(rèn)識(shí)的人吧他也是美籍華人，是世界頂級(jí)建筑設(shè)計(jì)大師，享譽(yù)全球他是誰(shuí)？生（集體回答）：貝聿銘師：他最令你欣賞敬佩的一句話是什么？生（大部分回答）：“我的根在中國(guó)”師：是呀，也許因諸多原因，有些中國(guó)人的國(guó)籍被更改了，但他們的體內(nèi)始終流淌的是中華民族的血液，熱愛中華民族的心不可能改變（學(xué)生有所悟、點(diǎn)頭）師：再看分號(hào)后面的話：“而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的”表面看似夸X，但如果我們打開華夏五千年文明，去追溯思鄉(xiāng)之情留下的足跡，就會(huì)嘆服中國(guó)人自古以來(lái)的思鄉(xiāng)之情首先讀經(jīng)小雅中就有這樣的思鄉(xiāng)之語(yǔ)：“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”接著屈原在

16、哀郢中一字一淚：“鳥飛反故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘”這種“狐死首丘、葉落歸根”的鄉(xiāng)土情結(jié)，幾千年來(lái)在所有中國(guó)人的心中可謂是根深蒂固，不可也不能動(dòng)搖的板書：海外游子，思鄉(xiāng)情濃師：而且如果你在預(yù)習(xí)中確實(shí)去了解了作者蕭乾，你有可能會(huì)讀出這篇不足千字的美文更深刻的內(nèi)涵（多媒體展示：蒙古族人，燕京畢業(yè)；一專多能，愛國(guó)情懷）（學(xué)生齊讀屏幕上對(duì)蕭乾的十六字評(píng)價(jià)）師：蕭乾是翻譯家，好兵帥克就是他的譯作他是記者，是中國(guó)在“二戰(zhàn)”期間首批派往西歐的戰(zhàn)地記者，也是惟一一位從西歐回國(guó)定居的戰(zhàn)地記者蕭乾是作家，在飽受中國(guó)“文革”折磨剛剛被平反的1979年，他應(yīng)美國(guó)愛荷華大學(xué)之邀，開始了中美文化交流之旅在美國(guó)的日子里，他心系祖國(guó)

17、、不計(jì)個(gè)人恩怨，透過(guò)美國(guó)的燈紅酒綠，以資深記者獨(dú)特的視角去捕捉美國(guó)社會(huì)值得我們借鑒的經(jīng)驗(yàn)，去記錄旅美華人永不褪色的民族感情這就是蕭乾創(chuàng)作美國(guó)點(diǎn)滴的經(jīng)歷知其人、讀其文，我們不能不說(shuō)因作者本身就是一位可敬可嘆的愛國(guó)者，所以他能借“棗核”來(lái)發(fā)掘海外游子的思鄉(xiāng)情濃篇末的話不僅是對(duì)海外游子的褒揚(yáng)，更是對(duì)所有愛國(guó)心的贊美板書：華夏兒女，愛國(guó)情深師：請(qǐng)問(wèn)，這一粒棗核大不大？生：大師：為什么大？生（各持己見）：有思鄉(xiāng)情的棗核有愛國(guó)心的棗核師：是呀，“棗核”是題目，是線索，還是故鄉(xiāng)的象征作者這種以小見大、以物傳情、以實(shí)寫虛的表現(xiàn)手法值得我們好好學(xué)習(xí)讓我們?cè)僖淮锡R讀文章的第11段，讓美麗的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)志在我們的激

18、情朗讀中飛揚(yáng) （學(xué)生動(dòng)情齊讀最后一段）板書：以小見大師：在剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我相信同學(xué)們至少已有兩個(gè)收獲：一是本文的語(yǔ)言質(zhì)樸卻富含深情，二是作者構(gòu)思上的獨(dú)具匠心讓人佩服綜合全課，我還想送給同學(xué)們一個(gè)小小的禮物，那就是了解閱讀一篇敘事類散文的一般步驟：知背景、理內(nèi)容、悟主題、品寫法板書：知背景、理內(nèi)容、悟主題、品寫法五、課堂練習(xí)師：同學(xué)們，其實(shí)赤子之心、愛國(guó)情深是每一個(gè)有良知的中國(guó)人都會(huì)擁有的高尚道德情操2009年8月29日，新華網(wǎng)上報(bào)道了關(guān)于知名導(dǎo)演陳凱歌的一則新聞，他的中國(guó)心同樣令人敬佩（多媒體展示：閱讀材料，回答下列問(wèn)題：新華網(wǎng)8月29日電 知名導(dǎo)演陳凱歌29日晚在獲得“第13屆中國(guó)電影華表獎(jiǎng)優(yōu)秀導(dǎo)演獎(jiǎng)”后發(fā)表獲獎(jiǎng)感言時(shí)說(shuō)，自己從來(lái)沒(méi)有加入過(guò)外國(guó)籍，也不會(huì)加入外國(guó)籍陳凱歌憑借梅蘭芳、馮小剛憑借集結(jié)號(hào)雙雙獲得優(yōu)秀導(dǎo)演獎(jiǎng)陳凱歌捧得獎(jiǎng)杯后說(shuō)：“正是因?yàn)橹袊?guó)文化的高山仰止，我愿意盡我個(gè)人的綿薄之力，跟大家一起去發(fā)揚(yáng)光大雖然已經(jīng)處在完全不同的時(shí)代，可是梅先生以及一切對(duì)歷史、人心起推動(dòng)作用的文化巨人，是用無(wú)形的衣缽將中華文明承傳下來(lái)，正是這個(gè)原因，我不會(huì)加入外國(guó)籍，也從來(lái)沒(méi)有加入過(guò)外國(guó)籍以中國(guó)人的身份，為發(fā)揚(yáng)中國(guó)的文化而努力，這就叫不失身份”1、用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容，不超過(guò)15個(gè)字2、一位是美籍華人，索種“棗核”以排