《回旋舞》課件

1、(法）保爾福爾朗讀感受回旋舞 假如全世界的少女都肯攜起手來， 她們可以在大海周圍跳一個(gè)回旋舞。假如全世界的男孩都肯做水手， 他們可以用他們的船在水上造成一座美麗的橋。那時(shí)人們便可以繞著全世界跳一個(gè)回旋舞， 假如全世界的男女孩都肯攜起手來。探究思考詩歌用了哪些意象？分別象征什么？ 象征回旋舞全世界的攜起手的男孩女孩大海水手船、橋和平、博愛沒有膚色、沒有種族、沒有國(guó)別、排除歧視的希望廣闊包容的世界勇氣溝通、連結(jié)知識(shí)鏈接 發(fā)源于土耳其，舞者右手向上，表示接受神的賜福及接收從他而來的能量;左手向下半垂，手掌向下，表示將神所賜的能量傳于大地及其他人。 旋轉(zhuǎn)時(shí)，他們始終以左腳為圓心旋轉(zhuǎn)，意味著世間萬物生生

2、不息、四季變換和周而復(fù)始 。回旋舞 知人論世保爾福爾（18721960），法國(guó)詩人，被稱為“象征派詩王”。保爾福爾數(shù)十年如一日始終不懈地寫作“巴拉德”（Ballades，民歌形式的短歌），這是他畢生創(chuàng)作詩歌的固定形式。戴望舒稱他為“法國(guó)后期象征派中的最淳樸，最光耀，最富于詩情的詩人?！?藝術(shù)風(fēng)格：象征主義 知人論世時(shí)代意義：這首詩是詩人在20世紀(jì)前期那個(gè)風(fēng)雨飄搖的年代，很快世界大戰(zhàn)就爆發(fā)了現(xiàn)實(shí)意義：戰(zhàn)爭(zhēng)從來沒停止過。 2001年10月7日爆發(fā)的阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng) 2003年3月20日爆發(fā)的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng) 2008年8月8日爆發(fā)的格魯吉亞戰(zhàn)爭(zhēng) 2011年3月19日爆發(fā)的利比亞戰(zhàn)爭(zhēng) 2011年至今的敘利亞內(nèi)戰(zhàn)

3、自2001年9.11事件以來，席卷全球的反恐戰(zhàn)爭(zhēng)等。主題思想：和平博愛 探究*思考比較三個(gè)相似的句子，說說它們的共同點(diǎn)和不同之處，在詩歌中的作用？“假如全世界的少女都肯攜起手來”“假如全世界的男孩都肯做水手”“假如全世界的男孩女孩都肯攜起手來”探究*思考共同點(diǎn)均用“假如”開頭，先給予讀者一種美麗的遐想。詩人重在強(qiáng)調(diào)“全世界”和“攜起手來”，這是一幅多么美好的畫面！“都肯”主觀感情強(qiáng)烈，表達(dá)了詩人的熱切的希望。不同點(diǎn)攜起手的對(duì)象從女孩到男孩，到所有男孩女孩，范圍擴(kuò)大。在這三個(gè)假設(shè)的前提下，和平美好的畫面由女孩們?cè)诖蠛Ｖ車匦瑁侥泻冇盟麄兊拇斐梢蛔利惖臉?，到所有人繞著全世界跳回旋舞，深化了主題作用運(yùn)用了同樣的句式，不僅使得詩的形式一致，前后呼應(yīng)，而且在內(nèi)容上也相通，反復(fù)詠唱，突出了詩歌的主旋律。拓展*延伸大同思想 禮記：“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦，故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，少有所長(zhǎng)，鰥寡孤獨(dú)廢疾者，皆有所養(yǎng)。男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而