八上生物導學案

1、第五單元 生物圈中的其他生物第一章 各種環(huán)境中的動物第一節(jié) 水中生活的動物（2課時）【學習目標】描述水生無脊椎動物的常見種類。學會探究魚類運動和呼吸的方式，（難點）概述魚類的主要特征。描述水生生物適于水中生活的特點。（重點）關注水生動物的生存環(huán)境，在活動中建立生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點?！緦W習過程】一、學前準備回顧“生物圈號”實驗，分析其失敗的原因：生物的多樣性：你熟悉的動物有哪些？根據(jù)有、無脊椎或生活環(huán)境和運動方式的不同，給這些動物找個家，將結(jié)果填寫在書中的表格里。二、合作探究（一）描述魚的游泳1、自學教材P3，觀察魚缸里魚的體型、鱗片及運動時鰭的作用，相互交流，質(zhì)疑答疑，作好記錄。（1）魚的外

2、部形態(tài)結(jié)構(gòu)有哪些特點和魚的水中生活相適應？（2）鰭是魚的運動器官認真觀察，各種鰭起到什么作用？2、實驗探究：*探究魚鰭在游泳中的作用提出問題作出假設討論探究思路 （a、用捆扎魚鰭的方法進行探究b、用模擬實驗的方法）制定并實施計劃-討論和完善方案1、用捆扎魚鰭的方法進行探究課后自己完成，注意：捆扎時不要過于用力，以免使魚受傷。）2、用模擬實驗的方法（認真記錄和分析探究過程和結(jié)果，得出自己的結(jié)論）表達和交流以小組為單位，將各小組的結(jié)論在全班進行交流，并對同學提出的質(zhì)疑給予答辯?？偨Y(jié)出魚的各鰭在游泳時所起的作用。3、完成課本P6“討論”（二）描述魚的呼吸過程1、仔細觀察魚缸里金魚的口和鰓蓋后緣交替張

3、合的動作思考魚的呼吸。2、用放大鏡對照鰓的結(jié)構(gòu)放大觀察魚的鰓絲。3、通過相互交流，歸納整理，得出魚在水中呼吸的過程。4、拓展反思：1）魚鰓適于水中呼吸的特點 2）在生活中怎樣判斷買來的魚是否新鮮？（三）總結(jié)魚類的主要特征拓展：怎樣判斷什么樣的動物是魚類？（四）了解其他水生動物1、學生自主學習P8P9認識書中的各種水生動物。2、質(zhì)疑、總結(jié)得出結(jié)論（1）腔腸動物有什么結(jié)構(gòu)特點? 常見腔腸動物有哪些?（2）軟體動物有什么結(jié)構(gòu)特點? 常見軟體動物有哪些?（3）甲殼動物有什么結(jié)構(gòu)特點? 常見甲殼動物有哪些?（五）認同水域環(huán)境的污染給水中生物帶來的危害1、觀察錄像內(nèi)容和問題，表述各自的觀點，達成共識，保護

4、水域環(huán)境非常重要。2、拓展：你的家鄉(xiāng)有這樣的事情發(fā)生嗎？你對這種狀況有什么感想？【學習小結(jié)】1、我的收獲2、我的困惑【學習檢測】1.草魚是一種味美可口的淡水魚。下列有關草魚的特征中，屬于魚類主要特征的是： A.身體呈長梭形 B.身體內(nèi)有鰾 C.體內(nèi)有脊柱 D.有鰭，用鰓呼吸 2.下面三種水生動物：海蜇、烏賊、海蝦，雖然它們形態(tài)各異，但是卻有共同之處： A.都有脊柱 B.都用鰭游泳 C.都能適應水中生活 D.都沒有脊柱 3.下列水生動物中，哪一種是脊椎動物？ A.海蜇 B.蝦 C.螃蟹 D.海馬 4.在完成觀察魚鰭的實驗后，小明同學對魚鰭有了以下幾種認識，其中不正確的是： A.研究魚鰭在游泳中的

5、作用，可以采用模擬實驗的方法；B.魚鰭有奇鰭和偶鰭之分；C.魚的運動只能依靠鰭進行；D.魚在游泳時，胸鰭、腹鰭和尾鰭的作用不完全一樣。5.魚之所以能夠在水中自由自在的生活，下列特點中最關鍵的是： A.魚用鰓呼吸，用鰭輔助游泳 B.魚必須在水中繁殖C.魚的體形與水中生活相適應 D.魚有鱗片6.判斷下列說法是否正確，正確的畫“”，錯誤的畫“”。（1）水中生活的動物都用鰓呼吸。（ ）（2）水中生活的動物既有無脊椎動物，也有脊椎動物。（ ）（3）軟體動物身體柔軟，容易受傷，所以一定要用貝殼保護身體。（ ）7.鯽魚有許多適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，結(jié)合所學知識回答下面問題。（1）鯽魚的體形有利于在時減少

6、。（2）體表覆蓋，有作用。皮膚能分泌，有利于。（3）鯽魚用呼吸。（4）鯽魚的有協(xié)助和維持身體的作用。（5）鯽魚的側(cè)線起 作用。第二節(jié) 陸地生活的動物（3課時）【學習目標】能說明陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點。（重點）描述蚯蚓形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點、概述環(huán)節(jié)動物的主要特征，闡明蚯蚓在運動、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應的特點。（重點、難點）闡明兔適應陸地生活的特點、概述哺乳動物的主要特征。（難點）強化“生物與生活環(huán)境相適應”的觀點。關注動物棲息地的保護。（重點）【學習過程】一、學前準備1、觀察P12頁圖片描述這些動物的棲息環(huán)境2、假設水中生活的動物如魚到陸地生活需

7、要克服哪些困難？二、合作探究（一）比較水生環(huán)境與陸生環(huán)境的不同特點對比分析教材中的圖片，討論總結(jié)填表。溫差濕度浮力氧的存在狀態(tài)復雜程度水生環(huán)境陸地環(huán)境(二)舉例說明陸地生活的動物對環(huán)境的適應1、學生自學教材P13結(jié)合圖說明陸地生活的動物對環(huán)境的適應2、小組討論交流完成表格濕度運動呼吸反應陸地環(huán)境特點動物適應結(jié)構(gòu)(三)了解蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性。1、觀察和飼養(yǎng)蚯蚓，各小組描述采集的環(huán)境介紹并展示蚯蚓觀察器的制作方法及飼養(yǎng)過程，互相質(zhì)疑。（觀察方法：先整體后局部）采集的環(huán)境：蚯蚓觀察器的制作方法：2、探究活動：觀察和實驗（1）蚯蚓的生活環(huán)境：（2）外部結(jié)構(gòu)特點（身體的分節(jié)情況、觸摸感覺腹面的剛毛

8、及體表是否有黏液、如何區(qū)別身體的前后）（3）生理特點 食性：運動：呼吸：體溫：小組在進行實驗、觀察、討論交流時嚴格按設計好的實驗步驟操作，隨時作好記錄。3、回答P15思考題4、總結(jié)：蚯蚓有哪些適于陸地生活的特點5、閱讀教材，了解水蛭、沙蠶，總結(jié)環(huán)節(jié)動物的共同特征：(四)舉例說出家兔適應陸生環(huán)境的特點，總結(jié)哺乳動物的主要特征。1、學生分組學習并討論（指導學生觀察的方法）（1）觀察兔，描述兔的外部形態(tài)特征，思考兔毛的作用。（2）觀察兔的運動并測量前后肢的長度，推測與運動方式的關系。（3）觀察兔的牙齒并與狼的牙齒作比較，思考牙齒的不同與食性的關系。（4）家兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：觀察消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系

9、統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)，體會對維持恒定體溫、取食和對多變環(huán)境迅速作出反應的意義。2、總結(jié)家兔與陸地生活適應的特點。 3、介紹常見幾種動物，結(jié)合內(nèi)容概括出哺乳動物的主要特征(五)動物棲息地的保護根據(jù)自己調(diào)查和搜集的當?shù)貏游飾⒌乇Ｗo的現(xiàn)狀及措施等資料闡述1、陸生生物生活需要哪些基本條件？2、保護動物棲息地的重要性【學習小結(jié)】1、我的收獲2、我的困惑【學習檢測】1.同學們熟悉的家兔、寵物狗等哺乳動物的體表一般都具有發(fā)達的體毛，其主要作用是：A.防御； B.保溫； C.保護； D.偽裝。2.小靜同學很喜歡蛇，于是在家里養(yǎng)了兩條。她注意到蛇的體表覆蓋著角質(zhì)鱗片，這有利于： A.減少體內(nèi)水分蒸發(fā) B.自由運動 C

10、.適應水中生活 D.皮膚呼吸 3.狼、虎和獅都是同學們熟悉的食肉動物。它們的牙齒的特點是： A.臼齒發(fā)達 B.門齒發(fā)達 C.犬齒發(fā)達 D.犬齒退化 4.體溫恒定有利于動物的區(qū)域分布、生存和繁衍，下列動物中體溫恒定的一組是： A.梅花鹿和蚯蚓 B.朱鹮和海豹 C.麻雀和螳螂 D.家鴿和蜥蜴5.許多同學都飼養(yǎng)過家兔。你認為家兔的身體中肌肉最發(fā)達的部位是：A.前肢 B.后肢 C.軀干部 D.頸部 6.小雪同學在做完觀察蚯蚓的實驗后，忘記將一只蚯蚓放回土中，而是將它留在了干燥的環(huán)境中。不久就發(fā)現(xiàn)蚯蚓死去了。造成這只蚯蚓死亡的最重要的原因是： A.蚯蚓饑餓而死； B.是地下穴居動物，怕光；C.無法呼吸，

11、窒息而死； D.蚯蚓干渴而死。7.大雨過后，可以看到許多蚯蚓爬到地面上來，這是由于：（ ）A.蚯蚓喜歡水多的環(huán)境 B.雨后地面上食物較多 C.土壤中缺少空氣 D.洞穴內(nèi)太干燥8.與蚯蚓屬于同一類動物的一組是：（ ）A.水蛭、蛔蟲 B.水蛭、沙蠶 C.蛔蟲、蚜蟲 D.水蛇、沙蠶9.兔的下列結(jié)構(gòu)特點中，與食草有密切關系的是：（ ） 牙齒分化為門齒和臼齒 體腔內(nèi)有膈 消化道長，盲腸特別發(fā)達 胎生、哺乳A. B. C. D.10.蚯蚓的環(huán)帶靠近它的（ ）A.前端B.后端C.中部 D.前、后端各一個11.判斷下列說法是否正確，正確的畫“”，錯誤的畫“”。（1）陸地生活的動物體溫恒定。（）（2）陸地生活的

12、動物一般都具有能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官，比如氣管、鰓和肺。（）（3）為了對多變的陸地環(huán)境及時做出反應，陸地生活的動物還普遍具有發(fā)達的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)。（）（4）身體分節(jié)是環(huán)節(jié)動物特有的特點。（）（5）大熊貓是世界聞名的“活化石”?，F(xiàn)在大熊貓的棲息地急劇減少，這主要是因為人類的活動對其棲息地造成了嚴重的破壞。（）第三節(jié) 空中飛行的動物（2課時）【學習目標】1、會闡述鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。（重點）2、概述鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。（重點）3、能獨立完成“鳥適于飛行特點”的探究活動和對昆蟲翅的“觀察與思考”。（難點）4、能舉例說出動物的生活可能跨越多種

13、環(huán)境?！緦W習過程】一、學前準備1、“鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天竟自由”；“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”。 鳥是我們?nèi)祟愖非笞杂傻南笳?。我們?jīng)?？粗炜盏男▲B發(fā)出這樣感嘆，要是我有一雙翅膀那該有多好！我們?nèi)藶槭裁淳惋w不起來呢？ 二、合作探究（一）探究活動：鳥適于飛行的特點1、分組學習完成探究實驗：閱讀課本內(nèi)容、根據(jù)自己查找到的資料思考，在分析、討論的基礎上，總結(jié)鳥適于飛行的特點：體形：運動系統(tǒng)：消化系統(tǒng)：循環(huán)系統(tǒng)：呼吸系統(tǒng)：2、鳥類的主要特征（二）認識昆蟲的種類及名稱 1、學生閱讀教材，說出昆蟲的種類及分布廣泛的原因。 2、小組觀察討論P25中的討論題。討論昆蟲的翅的類型和結(jié)構(gòu)，了解昆蟲適

14、于飛行的特點。3、學生總結(jié)出飛行對于昆蟲生活的意義。（三）總結(jié)節(jié)肢動物的主要特征1、學生觀察、分析教材中的蝗蟲的外部形態(tài)圖，再展示出其他節(jié)肢動物如：蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等，和蝗蟲進行比較，從而找出它們的共同特點：（由外到內(nèi)，由前到后，由上到下的觀察討論出其結(jié)構(gòu)特點。）2、總結(jié)節(jié)肢動物的主要特征（四）概括動物跨越多種環(huán)境的特點1、你能舉出動物的生存可跨越多種環(huán)境的例子嗎？2、自學教材P25，回答：青蛙和蟾蜍發(fā)育特點和生活環(huán)境是怎樣的？3、結(jié)合青蛙和蟾蜍的特點，總結(jié)兩棲動物的特征?！緦W習小結(jié)】1、我的收獲2、我的困惑【學習檢測】1.麻雀是一種常見的鳥，其身體最發(fā)達的肌肉應該是（ ）A.翼和腿上的肌肉

15、B.胸肌C.后肢肌肉D.兩翼肌肉2.美麗的蝴蝶是常見的昆蟲，小趙同學觀察了蝴蝶后做了下面的描述，其中錯誤的是（ ）A.有兩對翅B.身體分為頭、胸、腹三部分C.有三對足D.具有內(nèi)骨骼3.下列哪一組是鳥類所特有的特征？（ ）體表有羽毛；用肺呼吸并用氣囊輔助呼吸；體溫恒定；體內(nèi)受精；有發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng)；前肢變成翼A. B. C. D. 4.在鳥類頻繁出沒的地方，人們常常發(fā)現(xiàn)鳥類隨時隨地將糞便排出體外，其原因是（ ）A.直腸很短B.肛門很大C.沒有膀胱D.小腸很短5.能夠飛行的節(jié)肢動物是（ ）A.蜘蛛B.蝗蟲C.蝦D.寄居蟹6.下列是同學們熟悉的一些空中飛行的動物，其中不屬于鳥類的是（ ）A.家鴿B.家

16、燕C.蝙蝠D.麻雀7.請根據(jù)“兩棲動物”的定義，下面這些動物中，（ ）是真正的兩棲動物A.海豹B.烏龜C.揚子鱷D.青蛙8.某小組的同學在討論鳥類適于飛行的特點時，提出下列看法，錯誤的是（ ）A.體溫恒定，適應性強B.食量大，消化能力強C.直腸很短，不存糞便D.鳥的骨骼很輕，胸骨發(fā)達，胸肌發(fā)達9.在百鳥園中，通過對一些鳥的觀察，小麗同學發(fā)現(xiàn)鳥的食量普遍很大，其主要原因是（ ）A.飛行需要消耗大量的能量 B.為繁殖做準備C.飛行的快 D.為了維持體溫10.判斷下列說法是否正確，正確的畫“”，錯誤的畫“”。（1）世界上的鳥類有9000多種，它們都能夠飛行。（）（2）昆蟲是無脊椎動物中惟一會飛的動物

17、。（）（3）兩棲動物就是水陸兩棲生活的動物，包括我們熟悉的青蛙、鱷、烏龜?shù)?。（）?）蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、螞蟻和蜘蛛都是我們常見的昆蟲。（）（5）空中飛行的動物是不會在水中活動的。（）11.在調(diào)查身邊生物的活動中，小敏和同組的三位同學一起來到了學校旁邊的社區(qū)花園進行調(diào)查。他們在兩棵樹之間發(fā)現(xiàn)了一張很大的蜘蛛網(wǎng)，一只大蜘蛛正趴在它那幾乎無形的蛛網(wǎng)上，虎視眈眈地等待著。正在這時，一只蒼蠅不小心落入了蛛網(wǎng)中。黏黏的蛛絲纏住了蒼蠅，蜘蛛迅速朝它奔去，眨眼間，蒼蠅成了蜘蛛的一頓美餐。小敏他們都看呆了，蜘蛛好厲害?。。?）蜘蛛和蒼蠅都屬于（A.昆蟲；B.節(jié)肢動物）。（2）這類動物的主要特征是什么？（3）請至

18、少舉出兩種生活中常見的其他節(jié)肢動物，并說明“節(jié)肢”是什么意思，以及“節(jié)肢”對動物的生活有什么意義。第二章 動物的運動和行為第一節(jié) 動物的運動（1課時）【學習目標】：1、說出動物的行為的概念。2、描述運動系統(tǒng)的組成。（重點）3、舉例說出骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合關系。（重點。難點）4、觀察動物的不同運動方式，提高觀察生物運動現(xiàn)象的能力?！緦W習過程】一、學前準備列舉說出自己生活中所知道的有關動物的活動特點。二、合作探究（一）動物的行為的概念。1、自學教材P28，列舉動物的活動。2、動物的行為的概念：3、列舉并觀察動物的不同運動方式。（二）描述運動系統(tǒng)的組成。1、閱讀P28“觀察與思考”，說一說哺乳動

19、物運動系統(tǒng)的組成。2、骨、關節(jié)和肌肉的結(jié)構(gòu)特點與功能怎樣？。3、總結(jié)：運動系統(tǒng)的組成。（三）舉例說出骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合關系。1、自學教材P30，觀察“屈肘動作的產(chǎn)生”和“伸肘動作的產(chǎn)生”圖示。2、動作“屈肘”和“伸肘”是怎樣完成的？3、說一說骨、關節(jié)和肌肉如何協(xié)調(diào)配合完成一個動作的。4、拓展反思：根據(jù)前面所學有關人的知識，闡述運動的控制和調(diào)節(jié)及其它器官系統(tǒng)的配合?！緦W習小結(jié)】1、我的收獲2、我的困惑【學習檢測】1“肌肉饑餓”癥是由于肌肉的養(yǎng)料和氧氣供應不足，導致彈力變差，收縮無力所致。改變這一狀況的最佳方法是（ ）A人工輸氧 B吸氧的同時多食用蛋白質(zhì) C多食營養(yǎng)品 D經(jīng)常參加適量的體育鍛

20、煉2脫臼是指（ ）A關節(jié)骨折 B關節(jié)頭從關節(jié)窩脫出C關節(jié)囊拉傷 D關節(jié)韌帶扭傷3人體的骨骼由多少塊骨連接而成（ ）A206 B260 C216 D2624關節(jié)在運動中起著什么作用（ ） A、杠桿 B、支點 C、動力 D、調(diào)節(jié)5、把骨骼肌連在骨上的結(jié)構(gòu)是（ ）A、關節(jié) B、韌帶 C、關節(jié)囊 D、肌腱6、一塊骨和一塊骨骼肌在構(gòu)成層次上均屬于（ ）A、細胞 B、組織 C、器官 D、系統(tǒng)7、完成伸肘動作時（ ） A、肱二頭肌、肱三頭肌都收縮 B、肱二頭肌、肱三頭肌都舒張 C、肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張 D、肱二頭肌舒張、肱三頭肌收縮8、關節(jié)囊可以分泌滑液，其作用是減少運動時的摩擦，與減少摩擦相關的結(jié)構(gòu)

21、還有（ ） A、關節(jié)頭 B、關節(jié)窩 C、關節(jié)軟骨 D、關節(jié)腔9、關節(jié)既牢固又靈活，與此功能特點無關的是（ ） A、關節(jié)面上覆蓋一層光滑的軟骨 B、關節(jié)腔內(nèi)有關節(jié)囊分泌的滑液 C、關節(jié)囊及外面的韌帶有一定的伸展性 D、關節(jié)囊周圍的肌肉能夠收縮10、骨折后經(jīng)過一段時間，斷裂的地方可愈合，下列結(jié)構(gòu)起作用的是（ ） A、骨密質(zhì) B、骨松質(zhì) C、骨膜 D、骨髓11、組成人的前臂骨的是（ ） A、脛骨和腓骨 B、只有肱骨 C、腕骨和掌骨 D、尺骨和橈骨12判斷：動物的運動只靠運動系統(tǒng)就能完成。（ ）13判斷：適當?shù)捏w育鍛煉有助于增加骨、關節(jié)和骨骼肌的功能。（ ）第二節(jié) 先天性行為和學習行為（2課時）【學習

22、目標】1、舉例說出先天性行為和后天性行為的區(qū)別。（重點）2、通過探究實驗“菜青蟲的取食行為”和“動物的繞道取食”，培養(yǎng)探究能力。（難點）3、闡述動物的行為對生物個體生存和種族延續(xù)的意義?！緦W習過程】一、學前準備馬戲團中的小動物可以表演很多有趣的節(jié)目，自己家的小動物為什么不行呢？二、合作探究（一）區(qū)分先天性行為和學習行為；自學教材P32-33，了解先天性行為和學習行為的概念。并舉例說明哪些是先天性行為和學習行為。（二）闡述動物的行為對生物個體生存和種族延續(xù)的意義。 研究教材中“資料分析”，小組討論資料后的“討論”，總結(jié)先天性行為和學習行為的特點，將動物的行為的意義與大家共同分享。（三）學會探究動

23、物的一種行為。1、學生分組完成探究實驗：探究一：菜青蟲的取食行為提出問題：作出假設：制定實驗計劃：（根據(jù)教材中給出的材料和圖片，討論完成實驗過程）；討論和完善計劃；實施實驗計劃；實施實驗計劃，預期實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。反思實驗得失。探究二：動物的繞道取食提出問題：作出假設：制定實驗計劃（根據(jù)教材中的圖示“動物的繞道取食”來制定） 討論和完善計劃； 實施實驗計劃，觀察預期實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。 反思實驗得失。2、拓展反思：（1）討論防治菜青蟲的辦法。（2）不同動物“嘗試與錯誤”的次數(shù)一樣嗎？如果不一樣，說明了什么？（3）這項探究活動對你自己的學習有什么啟發(fā)？【學習小結(jié)】1、我的收獲2、我的困

24、惑【學習檢測】1、實驗人員想了解一下新孵化的鳥類是怎么獲得對它們母親的情感的。他們選擇了六只剛孵化的小鴨。小鴨、剛孵化出來就被從它們的出生地移走了，使得它們沒有見到它們的母親。小鴨、還和它們的母親在一起。實驗員給小鴨、展示了一個氣球，同時播放母鴨叫的錄音，經(jīng)過若干天后，實驗員發(fā)現(xiàn)小鴨、模仿它們的母親的行為并時刻跟隨在氣球左右。請選擇：（1）小鴨、的行為發(fā)展過程可用下列哪個術語描述（ ） A、先天性行為 B、社會行為 C、學習行為 D、被動行為（2）小鴨、最好被稱為（ ） A、實驗模型 B、對照組 C、實驗組 D、一個變量（3）如果不是把小鴨、暴露在氣球周圍并播放母鴨叫的錄音，而是將它們暴露在一

25、只貓的周圍并播放鴨叫的錄音，則小鴨、可能會怎么樣（ ）A、可能嚇唬其他鴨子 B、將失去繁殖能力 C、將發(fā)出類似貓的聲音 D、將會認為貓是它們的母親2、先天性行為是動物生來就有的行為。在探究動物先天性行為的活動中，A組同學對于菜青蟲的行為產(chǎn)生了興趣。請你幫助他們完成探究實驗的設計：提出問題：菜青蟲總在十字花科（如白菜）葉片上出現(xiàn)，而不吃空心菜等其他植物的葉子，這是先天性行為嗎？作出假設： 。制定計劃：（1）菜青蟲的來源：a、去白菜地里捕捉已長大的菜青蟲；b、去白菜地尋找即將孵化的卵，等待剛孵出的菜青蟲。請你選擇以上兩種獲得菜青蟲的方式，你的選擇是： 。你的理由是： 。（2）實驗的變量： 。你打算

26、選擇哪兩種植物的葉子？a、 ；b、 。（3）每一組菜青蟲的數(shù)量：a、用1只菜青蟲；B、用10只菜青蟲。你的選擇是： ，你的理由是： 。（4）如果你做出來的實驗結(jié)果與你的假設相吻合，那么你得出的結(jié)論是： 。第三節(jié) 社會行為（2課時）【學習目標】：1、說出動物的社會行為的特征和意義。（重點）2、初步學會用觀察法研究一種常見小動物的行為（難點），知道群體中的信息交流。3、說出社會行為對人類生產(chǎn)生活的應用。【學習過程】一、學前準備列舉說出自己生活中所觀察到的群體生活的動物。二、合作探究（一）說出動物社會行為的特征和意義。1、自學教材P37-38，結(jié)合“白蟻群體成員的分工”圖和“狒狒的群體生活”圖，對比

27、不同動物社會行為的特點。2、小組討論，交流所總結(jié)的“動物社會行為的特征”。3、結(jié)合前面所學有關“動物行為的意義”，討論總結(jié)動物“社會行為的意義”。4、拓展反思：比較一只野兔的生存情況和一個猴群的生活狀態(tài)，說明各自生長和存活的不同。（二）知道群體中的信息交流，學會觀察小動物。1、學生分組完成探究實驗：提出問題： 作出假設： 制定實驗計劃（可根據(jù)教材P39-40圖示來討論設計）；討論和完善計劃；實施實驗計劃，觀察預期實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論；反思實驗得失。2、拓展反思：不同的生物群體內(nèi)信息的交流是否一樣？（三）說出動物的社會行為在生產(chǎn)生活中的應用。性引誘劑在生產(chǎn)中殺蟲的良好作用：【學習小結(jié)】1、我的

28、收獲2、我的困惑【學習檢測】在動物的社會行為中，最占優(yōu)勢者是（ ）A、主要表現(xiàn)在攻擊行為上總是得勝者 B、最后享用食物者C、往往是一個雌性個體 D、負擔對外戰(zhàn)斗、保護群體者 2、下列幾項動物行為中，不能起到同種個體之間交流信息作用的是（ ）A、蜜蜂的舞蹈行為 B、鳥類的各種鳴叫聲C、蜂王釋放的特殊分泌物 D、烏賊受到威脅時釋放墨汁3、不具有社會行為的動物是（ ）A、鯽魚 B、象 C、白蟻 D、金絲猴4、狗外出時走很遠也不會忘記回家的路，這是由于它出去時走不遠就要撒尿，其目的是（ ） A、生理活動的需要 B、留下氣味做“記號” C、與其他的狗溝通信息 D、吸引異性的狗前來5、在社會行為中，群體成

29、員之間常利用動物“語言”聯(lián)系，下面有關動物“語言”的描述，正確的是（ ） A、動物的“語言”就是指動物之間有聯(lián)系作用的聲音 B、動物之間交流思想、感情的信息 C、動物之間具有傳遞信息作用的動作、聲音、氣味等信號 D、動物的各種行為 6、在一群阿爾卑斯狒狒組成的“等級社會”中，下列關于首領狒狒的敘述中不正確的是（ ） A、優(yōu)先享有食物和配偶 B、優(yōu)先選擇筑巢場地 C、是雌性 D、負責指揮整個社群的行為7、具有社會行為的一組動物是（ ） 螞蟻 菜粉蝶 蒼蠅 蜜蜂 黑猩猩 A、 B、 C、 D、 8、在白蟻群體中，不具有生育能力，擔負著建筑蟻巢，喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻、兵蟻和幼蟻等職能的白蟻是（ ）A、雄蟻

30、 B、雌蟻 C、工蟻 D、兵蟻9、動物的社會行為的特征不包括（ ） A、群體內(nèi)部成員之間分工合作 B、有的群體中還形成等級 C、群體內(nèi)部成員各自獨立生活 D、群體內(nèi)部成員之間能夠進行信息交流 10、俗話說，人有人言，獸有獸語，螞蟻是用那種語言進行交流的（ ） A、舞蹈 B、氣味 C、聲音 D、表情 11、生物之間錯綜復雜的聯(lián)系，生物與環(huán)境成為統(tǒng)一的整體，是由于（ ）的存在。A. 物質(zhì)流和信息流 B.物質(zhì)流、信息流、能量流C.能量流和信息流 D.物質(zhì)流和能量流第三章 動物在生物圈中的作用第一節(jié) 動物在自然界中的作用（1課時）【學習目標】1、舉例說明動物在維持生態(tài)平衡（難點）、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循

31、環(huán)、傳播種子等方面的作用。（重點）2、認同動物是生物圈中重要成員的觀點、要愛護動物3、辯證地認識動物與人類的關系【學習過程】一、學前準備簡介自己查閱的寂靜的春天一書。二、合作探究（一）掌握動物在生態(tài)平衡中的作用1、分析教材中P44資料，思考其中的問題2、小組討論“資料分析”中的問題。3、拓展反思：解決教材P47練習題1（二）理解動物促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 1、回憶生態(tài)系統(tǒng)中植物、動物各自的作用及呼吸作用的概念2、自學教材P45最后一段，說說動物作為消費者，如何促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)？（三）動物如何幫助植物傳粉、傳播種子分析教材中的插圖，總結(jié)動物如何幫助植物傳粉、傳播種子?！緦W習小結(jié)】1、我的收

32、獲2、我的困惑【學習檢測】1、為了防止鳥吃草籽，有人把人工種草的實驗區(qū)用網(wǎng)子罩起來，過一端時間之后，與未加罩網(wǎng)的天然草場相比（ ）A. 加罩網(wǎng)的實驗區(qū)小草生長旺盛 B. 未加網(wǎng)罩的天然草場蟲害嚴重C. 加網(wǎng)罩的實驗區(qū)草場蟲害嚴重 D. 生長一樣良好2、環(huán)保學家和生物學家提倡保護要保護農(nóng)田蜘蛛，因為農(nóng)田蜘蛛可以（ ）A. 吃掉農(nóng)田中的害蟲 B. 防治農(nóng)田中的雜草 C. 給農(nóng)作物傳粉 D. 給農(nóng)作物施肥3、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）A熱帶雨林 B海洋生態(tài)系統(tǒng)C生物圈 D陸地生態(tài)系統(tǒng)4、馬尾松純林容易受到松毛蟲的爆發(fā)性危害，而在混交林（兩種以上喬木樹種組成的森林）中，這種單一性的蟲害就不容易大發(fā)生

33、。這是因為（ ）A松毛蟲只能在馬尾松純林中生活B混交林中，食物鏈食物網(wǎng)復雜，可能有多種松毛蟲的天敵控制松毛蟲的增長。C馬尾松純林中營養(yǎng)較多D馬尾松純林中的環(huán)境更適合松毛蟲的生長和繁殖5、我國在修建的青藏鐵路時，在穿過可可西里、楚馬爾河、加索等自然保護區(qū)的線路上采取了繞避、設置通道等措施，這樣做（ ）能減少青藏鐵路的建設投資體現(xiàn)了人類在自然界面前是無能為力的有利于保護生態(tài)平衡 有利于保護環(huán)境ABCD6、假定一個草原是由鹿和狼組成的相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)，若把狼殺絕，鹿群的數(shù)量（ ）A迅速上升B緩慢上升C保持相對穩(wěn)定D上升后又下降7、判斷題（1）生態(tài)平衡意味著生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量是恒定不變的。（

34、）（2）我國的海洋魚類資源非常豐富，為了充分利用海洋魚類資源，應該多捕魚。（ ）（3）在自然生態(tài)系統(tǒng)中，對人類非常有用的動物可以無限增長。（ ）第二節(jié) 動物與人類的生活的關系（1課時）【學習目標】1、參與調(diào)查動物在人類生活中的作用。2、舉例說明現(xiàn)代生物科學技術：生物反應器、仿生在人類生活和社會發(fā)展中的作用。3、關注科學、技術和社會的關系，形成熱愛科學、關注生命的美好情感?！緦W習過程】一、學前準備1、列舉說出自己的日常生活中與動物相關的活動。2、課前調(diào)查：動物在人們生活中的作用。（提示：可就動物的某一方面的作用進行調(diào)查，如：“常見海洋動物的藥用價值”等。）二、合作探究（一）動物與人類的生活息息相

35、關。根據(jù)自己的調(diào)查，說一說 “動物在人們生活中的作用”:（二）探討動物在現(xiàn)代生物科學技術發(fā)展中的應用1、閱讀課文第P5051頁，并完成以下問題：什么是生物反應器？利用生物反應器來生產(chǎn)人類所需的物質(zhì)有哪些好處？利用生物反應器只能生產(chǎn)藥品嗎？還可以生產(chǎn)哪些物質(zhì)？課文中有關動物與仿生的實例，你能解釋嗎？你還知道哪些動物與仿生的實例？你認為進行仿生研究需要哪些方面的科學知識和技能？2、總結(jié);動物在現(xiàn)代生物科學技術發(fā)展中有哪些重要的作用？【學習小結(jié)】1、我的收獲2、我的困惑【學習檢測】1.下列組合中與仿生學的科研成果不相匹配的是（ ）A、軍用雷達與蛙眼 B、冷光與螢火蟲C、核潛艇與海豚 D、薄殼建筑與烏

36、龜背甲2.人類的一些發(fā)明創(chuàng)造常常模仿動物的某些結(jié)構(gòu)和功能，如模仿螢火蟲發(fā)明創(chuàng)造了（ ）A潛水艇 B冷光燈 C宇航服 D雷達3.科學家研究利用生物做“生產(chǎn)車間”來生產(chǎn)人類所需要的某些物質(zhì)，呈現(xiàn)出巨大的優(yōu)越性，這就是（ ）A生物反應器 B轉(zhuǎn)基因生物 C仿生學 D乳房生物反應器4.在機翼末端的前緣上加厚區(qū)是仿照下列哪種生物的特點制造的 （ ）A蝗蟲的復翅 B蠅的平衡棒C蜻蜓的翅痣 D鳥翼的羽毛5 1999年英國PPL醫(yī)療公司培育出的100只基因羊，其奶水中含有用于醫(yī)療的人體蛋白，能夠治療（ ）等。A呼吸系統(tǒng)疾病 B血友病C先天發(fā)聲缺陷 D以上三種6生物反應器是指（ ）A轉(zhuǎn)基因動物 B轉(zhuǎn)基因植物C轉(zhuǎn)基

37、因微生物 D轉(zhuǎn)基因生物7目前人們認為很理想的一種生物反應器是（ ）A種子 B乳房反應器 C肉類 D植物體8 “薄殼建筑”仿（ ）建造的：A蜻蜓的翅痣 B鳥的外形C海豚的回聲定位 D龜殼的特點9中國科學院上海遺傳所與復旦大學合作，培育出5只含人體某種基因的轉(zhuǎn)基因羊，這些羊的乳汁中含有能治療（ ）的珍貴藥物。 A血友病 B白血病 C色盲 D侏儒癥10人們研究雷達的回聲定位系統(tǒng)，是模仿了下列哪種動物而研制的（ ）A蟬 B蝙蝠 C鳥類 D魚類11下列屬于仿生學的原理技術的是（ ）A蠅的平衡棒 B長頸鹿的長頸與電視天線C克隆羊多利的出生 D轉(zhuǎn)基因抗沖棉的培育第四章 分布廣泛的細菌和真菌第一節(jié) 細菌和真菌

38、的分布（2課時）【學習目標】1、說出細菌和真菌分布的特點。2、嘗試采用細菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，探究細菌和真菌的分布。（重點）3、積極參加探究方案的制定（難點），在與小組成員共同完成實驗的過程式中及時相互交流經(jīng)驗，體驗與人合作完成探究活動?！緦W習過程】一、學前準備如何知道手上有細菌?二、合作探究（一）認識和描述細菌和真菌的菌落。自學教材P55-56，完成下列問題：你想認識細菌的“廬山真面目”，你可以怎么辦？觀察老師課前培養(yǎng)好的菌落，對照教材P55圖-29，認識并分辨哪些是細菌的菌落，哪些是霉菌的菌落，并根據(jù)觀察進行列表比較菌 落大 小形 態(tài)顏 色細 菌霉 菌3、如何對細菌和真菌進行培養(yǎng)？（1）

39、培養(yǎng)細菌或真菌的一般方法包括幾步？（2）你是選擇什么材料來制備培養(yǎng)基？（3）培養(yǎng)基為什么要高溫滅菌？如果不進行高溫滅菌，結(jié)果又會怎樣？（4）什么叫接種？（5）應放在怎樣的環(huán)境中培養(yǎng)細菌和真菌？（二）究：檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌。閱讀教材探究實驗部分的內(nèi)容，根據(jù)實驗內(nèi)容中的提示，完成下列問題：1、提出問題（你們小組提出的問題是什么？）：2、作出假設（根據(jù)你們的生活常識作出假設。）：3、制訂探究方案（根據(jù)教材中的提示）：4、討論交流方案，并對自書的方案進行修改。5、實施探究方案。6、在實驗的基礎上完成討論題。思考：（1）細菌和真菌分布在什么地方？（2）細菌和真菌的生存需要哪些條件？【學習小結(jié)】1

40、、我的收獲2、我的困惑【學習檢測】1.請看右圖，分析有關地球上細菌和真菌分布的說法，其中正確的是 A.細菌和真菌只存在于海平面以上10千米；B.細菌和真菌只存在于海平面以下10千米；C.水圈的大部分范圍內(nèi)都有細菌和真菌的存在；D.地球的全部范圍內(nèi)都有細菌和真菌的存在。2.請判斷下列關于菌落的敘述中，不正確的是 A.用肉眼能看見的一大堆細菌或真菌就叫菌落；B.菌落是由一個細菌或真菌繁殖后形成的；C.只要有合適條件，無需人工培養(yǎng)在自然條件下也可以形成菌落；D.細菌的菌落一般比真菌小。3.在培養(yǎng)細菌和真菌時，在接種前對培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基必須高溫處理，這是因為 A.高溫是細菌和真菌生存的適宜條件之一；B.

41、細菌和真菌在高溫環(huán)境中生命力旺盛；C.需殺死培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿中的細菌和真菌，以免影響實驗結(jié)果；D.高溫處理可使培養(yǎng)基營養(yǎng)豐富。4.用無菌棉棒擦取手心，在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，這相當于細菌和真菌培養(yǎng)方法中的 A.配制培養(yǎng)基； B.接種； C.在培養(yǎng)基上標出組別； D. 高溫滅菌。5.下列哪種環(huán)境中，霉菌最容易生長？ A.干燥的皮鞋上； B.煮沸但密封的牛肉汁； C.潮濕的糧食堆； D.潮濕的沙土地。6.下列環(huán)境中，細菌和真菌分布較多的是 A.腌制食品的鹽水中； B.抽真空的罐頭食品中；C.剛煮熟的食品中； D.流通的貨幣上。7.培養(yǎng)細菌和真菌的一般方法和步驟包括：配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基；接種；高壓滅

42、菌；恒溫箱中培養(yǎng)；將培養(yǎng)基平鋪在培養(yǎng)皿中。請按照正確程序?qū)⑺鼈兣判颉?第二節(jié) 細菌（1課時）【學習目標】1、了解細菌的發(fā)現(xiàn)過程和巴斯得的實驗，認同科學的發(fā)展與技術進步的密切相關2、描述細菌的結(jié)構(gòu)特點及生殖方式(重點和難點)3、運用比較的方法，推測出細菌的營養(yǎng)方式【學習過程】：一、學前準備1、比較動植物細胞的區(qū)別。2、列舉你所知道的細菌二、合作探究（一）了解細菌的發(fā)現(xiàn)過程1、自學教材p58-59，思考：巴斯得的鵝頸瓶實驗說明了什么？2、讀了“細菌的發(fā)現(xiàn)過程及巴斯德實驗過程”你對科學的發(fā)現(xiàn)有什么新認識？(二)描述細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)1、對照課本彩圖，認識不同形態(tài)的細菌，并且描述出細菌有哪些不同的形態(tài)。2

43、、觀察課本p60“觀察與思考”中的“細菌結(jié)構(gòu)示意圖”，并思考教材中出現(xiàn)的討論題。3、比較植物細胞、動物細胞及細菌細胞的結(jié)構(gòu)異同。4、完成 “觀察與思考”中的討論題。（三）描述細菌的生殖方式1、自學課本P61，結(jié)合插圖，描述細菌的生殖特點展示自學成果：小組代表敘述細菌的生殖特點及對芽孢的認識。3、完成P61“技能訓練”并交流【學習小結(jié)】1、我的收獲2、我的困惑【學習檢測】1.某海關在進口食品中，檢疫出一種病原微生物，這種病原微生物為單細胞，具有細胞壁，細胞內(nèi)沒有成形的細胞核，你認為這種生物最有可能屬于（ ）A.病毒 B.細菌 C.真菌 D.霉菌 2.細菌是一類體積微小、結(jié)構(gòu)簡單的單細胞生物。觀察

44、細菌的形態(tài)常借助于（ ）A.放大鏡 B.低倍顯微鏡 C.高倍顯微鏡 D.肉眼 3.關于芽孢的敘述，正確的是（ ）A.是細菌的一種休眠形式 B.對不良環(huán)境的抵抗力較差C.是在細菌發(fā)育的初期形成的 D.是一種生殖細胞4.假設有一個細菌長5微米，需要多少個這樣的細菌頭尾相連，才等于1毫米？（1毫米1 000微米） 5.右圖是一個典型的細菌結(jié)構(gòu)模式圖，其中：是 ；是 ；是 ；是 ；是 ；是 。6.判斷下列說法是否正確，正確的畫“”，錯誤的畫“”。（1）細菌與藻類植物一樣，它們的營養(yǎng)方式都屬于自養(yǎng)。（ ）（2）細菌沒有真正的細胞核，但有DNA。 （ ）（3）細菌不屬于植物也不屬于動物。 （ ）（4）所有

45、的細菌都具有鞭毛。 （ ）7.請比較細菌和植物細胞的結(jié)構(gòu)特點，并把兩者的區(qū)別填在下表內(nèi)。根據(jù)細菌的結(jié)構(gòu)特點，說明細菌是怎樣生活的，它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是什么。細菌細胞植物細胞基本結(jié)構(gòu)細胞壁細胞膜細胞核細胞質(zhì)特有結(jié)構(gòu)第三節(jié) 真菌（1課時）【學習目標】1、認識早日常生活中常見的真菌，并能說出霉菌的細菌的營養(yǎng)方式2、描述真菌結(jié)構(gòu)特點及繁殖方式（重點）【學習過程】一、學前準備1、在課前用桔皮和面包培養(yǎng)青霉和曲霉2、列舉幾種自己熟悉的與真菌有關的食品或生活現(xiàn)象二、合作探究（一）掌握真菌的結(jié)構(gòu)特點1、結(jié)合課本P62彩圖，認識日常生活常見的真菌2、用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中培養(yǎng)好的青霉和曲霉，注意它們的形態(tài)和顏

46、色。并思考、討論交流教材P62討論題3、自學教材P63內(nèi)容，嘗試歸納真菌的結(jié)構(gòu)特點并在小組內(nèi)交流（二）了解真菌的繁殖特點1、自學教材，總結(jié)真菌的繁殖特點2、思考、討論：真菌的孢子在什么樣的環(huán)境下才能發(fā)育成新的個體，了解真菌的繁殖特點有什么用？【學習小結(jié)】1、我的收獲2、我的困惑【學習檢測】1.下列各組生物，都屬于真菌的一組是： A.大腸桿菌、銀耳、猴頭 B.酵母菌、靈芝、黃曲霉C.青霉菌、口蘑、紫菜 D.香菇、根霉菌、乳酸菌2.用放大鏡觀察青霉，其青綠色的結(jié)構(gòu)是： A.葉 B.菌絲 C.種子 D.孢子3.蘑菇的孢子生長在菌褶的： A.菌蓋上 B.菌柄上 C.菌絲上 D.菌托上4.下列屬于單細胞

47、真菌的是： A.酵母菌 B.青霉 C.曲霉 D.大腸桿菌5.真菌不同于細菌的結(jié)構(gòu)特點是： A.沒有成形的細胞核 B.有芽孢和鞭毛C.有細胞壁 D.有成形的細胞核6.真菌的生殖方式是： A.營養(yǎng)繁殖； B.孢子生殖； C.分裂生殖； D.出芽生殖。7.右圖中的左側(cè)是 霉；右側(cè)是 霉。它們的直立菌絲的頂端長有成串的 ，都是靠 進行繁殖的。8.判斷下列說法是否正確，正確的畫“”，錯誤的畫“”。（1）所有的真菌都是單細胞的個體。（ ）（2）真菌與腐生細菌一樣，在自然界的物質(zhì)循環(huán)中起著重要作用。（ ）（3）蘑菇與霉菌一樣，也是由大量的菌絲構(gòu)成的。（ ）（4）采來的蘑菇不經(jīng)過仔細鑒定，絕不能隨便食用。（

48、）（5）蘑菇是腐生生物，用菌絲吸收養(yǎng)料。（ ）第五章 細菌和真菌在生物圈中的作用第一節(jié) 細菌和真菌在自然界中的作用（1課時）【學習目標】1.描述細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2.列舉細菌和真菌對動植物及人類的影響。3.通過對細菌和真菌與動植物和人類關系的認識,體驗從正反兩個方面辯證地看問題【學習過程】一、學前準備假如沒有真菌和細菌，生物圈會是什么狀況呢？ 二、合作探究（一）舉例說明細菌和真菌作為分解者促進物質(zhì)循環(huán)。1、觀察腐爛、生霉的水果和面包，并結(jié)合教材第67頁討論題2，討論造成這一現(xiàn)象的原因。2、閱讀和觀察文中的內(nèi)容，并在此基礎之上討論細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中發(fā)揮的作用。 （二）舉例說明細菌

49、和真菌能引起動植物和人患病。1、根據(jù)自己生活經(jīng)驗，舉出所熟悉的細菌和真菌致人患病的例子，并分析某種疾病是哪種微生物危害所致。2、觀看細菌和真菌引起動植物和人患病的內(nèi)容和圖片,進一步了解患病的例子。3、觀察本地農(nóng)作物患病的圖片，認識農(nóng)作物病害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。4、了解細菌和真菌使農(nóng)業(yè)害蟲致病的例子，認同以菌治蟲的觀點。（三）了解細菌和真菌與動植物共生的現(xiàn)象。1、觀察地衣的生活環(huán)境和形態(tài)，然后請你描述一下什么叫“共生”。2、觀察豆科植物的根瘤，小組討論根瘤的固氮過程?？偨Y(jié)出生物固氮的優(yōu)點。3、列舉菌類與動物共生的例子。（四）嘗試評價實驗方案。閱讀教材提供的“評價實驗方案”，想一想：哪一個實驗方案更

50、能說明問題？【學習小結(jié)】1、我的收獲2、我的困惑【學習檢測】1、靠分解動植物的遺體，從中吸取有機物來維持生活的營養(yǎng)方式叫（ ） A共生 B腐生 C自養(yǎng) D寄生2.下課后，同學們針對蘑菇展開了爭論，下列說法錯誤的是 ( )A蘑菇是一類大型的真菌 B蘑菇的營養(yǎng)方式為異養(yǎng)C蘑菇均可以食用 D蘑菇能產(chǎn)生孢子進行繁殖3.我州在新農(nóng)村建設中，為了改善農(nóng)村衛(wèi)生條件，改變能源結(jié)構(gòu)，減少環(huán)境污染，大力推廣興建沼氣池。在沼氣發(fā)酵中，起主要作用的微生物是 ( )A.酵母菌 B.乳酸菌 C.甲烷菌 D.根瘤菌4. 如果自然界的各種細菌都不存在，那么下列說法正確的是（ ）A.生物尸體極易腐爛 B.草木繁盛，動物大量繁殖

51、C.人類將免于病患 D.植物的營養(yǎng)來源發(fā)生困難5. 齲齒是青少年時期常出現(xiàn)的牙疾，下列與兒童齲齒形成有關的是（ ）A.霉菌 B.乳酸菌 C.醋酸桿菌 D.棒狀桿菌6.根據(jù)我國的城市自來水衛(wèi)生標準，可以直接飲用的自來水中某種菌類的指數(shù)10個升，請問這種菌類是（ ）A大腸桿菌 B.結(jié)核桿菌 C.蛔蟲 D.青霉菌第二節(jié) 人類對細菌和真菌的利用（2課時）【學習目標】1、舉例說出發(fā)酵技術在食品制作中的應用。（難點）2、說明食品腐敗的原因，運用食品保存的一般方法保存食品。（重點）3、舉例說出細菌和真菌與人類防治疾病的關系及在環(huán)境保護中的作用。（重點）【學習過程】一、學前準備回憶細菌和真菌的危害，請回答：是

52、不是所有的細菌和真菌對人類是絕對的有害而無利呢？二、合作探究（一）認識細菌、真菌在食品的制作上的應用。1、展示“發(fā)酵實驗”過程、現(xiàn)象及結(jié)論。討論并表述出發(fā)酵的原理。2、觀察掰開的面包、饅頭中的小孔就是二氧化碳形成的，思考課本P75練習第一題。3、通過觀察、討論，列舉日常生活中的發(fā)酵食品。總結(jié)發(fā)酵食品的制作原理。4、制作：根據(jù)教材P72制作甜酒的有關內(nèi)容嘗試制作甜酒。（二）認識細菌、真菌與食品保存的關系。1、觀察教材第73頁“觀察與思考”，討論并交流各種食品的保存方法。2、積極討論，互相補充歸納出保存食品的主要方法和原理，以及注意事項。(三)列舉細菌、真菌與疾病防治的關系。1、閱讀課本76頁“抗

53、生素今昔”，然后討論完成課本75頁練習第2題。2、結(jié)合教材P74，表述科學家是如何通過轉(zhuǎn)基因技術進行胰島素生產(chǎn)的。(四)認識細菌與環(huán)境保護。1、認真閱讀教材，舉例說明細菌是如何凈化污水的。2、各小組交流調(diào)查的本市有關生活污水和工業(yè)廢水排放情況及垃圾處理情況。利用所學知識為家鄉(xiāng)的建設和發(fā)展出謀劃策。【學習小結(jié)】1、我的收獲2、我的困惑【學習檢測】1制作泡菜時密封的主要目的是（ ）A、防止營養(yǎng)物質(zhì)的流失 B、防止其它細菌的進入C、防止空氣進入 D、防止水分散失2.啤酒是人們愛喝的一種酒類，其酒味的產(chǎn)生與下列哪種生物有關？（ ） A.酵母菌 B.乳酸菌 C.醋酸菌 D.曲霉 3.制作面包發(fā)酵時利用的

54、菌種是（ ）A.酵母菌 B.醋酸菌 C.青霉菌 D.乳酸菌4.以下能正確反映酵母菌發(fā)酵時，產(chǎn)酒量隨溫度變化的曲線是（ ）BCD溫度溫度溫度0000產(chǎn)酒量產(chǎn)酒量產(chǎn)酒量產(chǎn)酒量A溫度5.酸奶是一種有益的乳制品，泡菜也是特色菜，這是人們利用了哪種生物的發(fā)酵作用（ ）A大腸桿菌 B酵母菌 C曲霉菌 D乳酸菌6.下列食品中，不是通過減少食品中含水量來抑制細菌和真菌生長和繁殖的是（ ）A果脯 B臘肉 C魚干 D罐頭7.大量細菌可使食品迅速腐爛,食品在冰箱中能保存一定時間不腐爛,是因為冰箱中（ ）A細菌很少 B細菌繁殖很慢 C沒有細菌 D細菌都凍死了8.做泡菜時要用特殊的壇子，壇口必須加水密封。密封壇口的目的

55、是（ ）A隔絕空氣，抑制乳酸菌的發(fā)酵 B造成缺氧環(huán)境，抑制酵母菌的發(fā)酵C利于醋酸菌在缺氧環(huán)境下進行呼吸作用 D造成缺氧環(huán)境，利于乳酸菌發(fā)酵第六單元 生物的多樣性及其保護第一章 根據(jù)生物的特征進行分類第一節(jié) 嘗試對生物進行分類（2課時）【學習目標】1、嘗試根據(jù)植物和動物的特征進行分類（重點、難點）2、列舉植物和動物的主要類群【學習過程】一、學前準備說說自己書包中書本、文具擺放的特點。二、合作探究(一)嘗試對植物進行分類1、認真閱讀課本P81圖片及表解，思考教材82頁討論題，完成“觀察與思考”中的討論題， 2、閱讀P82頁中間一段文字并思考；生物學家在對植物進行分類時以什么作為依據(jù)？（二）嘗試對動

56、物進行分類1、認真閱讀課本P82圖片，思考教材P83討論題，討論“觀察與思考”中的討論題，并寫出答案2、閱讀P83兩段文字：（1）動物分類的依據(jù)：（2）細菌、真菌的分類依據(jù)：【學習小結(jié)】1、我的收獲2、我的困惑【學習檢測】1、生物分類的主要依據(jù)是哪些方面的特征（ ） A數(shù)量 B等級 C形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征 D大小2.下列哪項是判斷蕨類和向日葵不是同一類植物的主要依據(jù) ( )A種子的有無 B葉的形狀不同C根的結(jié)構(gòu)不同 D莖的高矮不同3小英在上生物分類課程時，將蝸牛、蛤、海膽分為一類；將烏賊、海葵、水母分為一類，其分類的依據(jù)可能是（ ）A有無骨 B有無觸手 C有無堅更的外殼 D卵生或胎生4將下列動物

57、進行分類，將字母序號填入下表內(nèi)：a海馬、b鯨、c娃娃魚、d蛇、e蝙蝠、f墨斗魚、g蜻蜓、h珊瑚、i企鵝、j丹頂鶴、k鴕鳥、l白鰭豚、m鴨嘴獸、n蜥蜴、o揚子鱷、p金絲猴、q金魚。無脊椎動 物脊 椎 動 物魚 類兩棲類爬行類鳥 類哺乳類5彈涂魚、蠑螈和蜥蜴都是外型相似的生物，可是彈涂魚是魚類、蠑螈是兩棲類、蜥蜴是爬行類。請用你所學過的生物學知識，說明生物學家是根據(jù)哪些特征把彈涂魚歸為魚類；蠑螈歸為兩棲類而蜥蜴歸為爬行類？ 6某中學食堂采購了如下食物：胡蘿卜、甘蔗、黃花菜、南瓜、綠豆、黃豆、菠菜、白菜，請按可食部分的器官分類，填入下表。器 官根莖葉花果 實種 子食 物7下列植物演化的先后次序是（1

58、）藻類（2）苔蘚類（3）裸子植物（4）被子植物（5）蕨類植物( )A.12345 B.12534 C.12543 D.21543 8某人采集一植物。已知該植物有以下特征（1）子葉一枚（2）葉脈平行（3）花瓣為3的倍數(shù)，則可確定該植物不屬于（ ）A.單子葉植物 B. 種子植物 C.被子植物 D.雙子葉植物9在給被子植物分類時，作為最重要的分類依據(jù)的是（ ） A.植物葉片的細微特征 B.植物的根、莖、葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征 C.植物的花、果實和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征 D.在顯微鏡下觀察植物細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)上的差異第二節(jié) 從種到界（1課時）【學習目標】1、說出生物分類的七個等級(重點、難點)2、概述生物分類的

59、依據(jù)和意義(重點)【學習過程】一、學前準備同伴之間互相說一說自己的書包中的物品如何分類的。二、合作探究（一）出生物分類的依據(jù)和意義認真閱讀課本P85第一自然段，歸納出生物分類的依據(jù)和意義。（二）說出生物分類的七個等級閱讀課本P85-89的內(nèi)容，下列問題思考題，并與同伴交流。1、從大到小寫出生物的分類單位；最基本的單位是什么？2、野馬和家馬同屬一個物種嗎？3、一個物種就是一個生物。這句話對嗎？如果不對，應該怎樣說？4、生物分類學之父是誰？雙名法給生物命名中包括生物分類的哪兩個單位？所用的文字是什么？如何書寫？5、同種生物和同界生物哪個親緣關系近？6、試列舉你所學過的動物分類中綱的名稱。你能說出你學過的動物中的一些門嗎？【學習小結(jié)】1、我的收獲2、我的困惑【學習檢測】1、在下列分類的等級中，哪個等級的植物所具有的相同特征更多（ ） A屬 B科 C綱 D目2、下列有關“種”的敘述錯誤的是（ ）A種為生物分類學上的最小單位 B同屬必同種C同種的雌雄個體可互相交配并產(chǎn)生后代，而該后代也都具有生殖能力 D不同種之個體可用人工方法達到交配之目的，但產(chǎn)生之后代并無生殖能力3、下列有關生物分類的敘述,錯誤的是（ ）A生物的分類中，階層愈高所包含的生物種類也愈多B同種的雌雄個體可以互相交配，并產(chǎn)生具有生殖能力的后代C生物分類的主要依據(jù)是形態(tài)構(gòu)造上的特征D學名以拉丁文由屬名與種名組成，屬名為