高考語文病句六種類型分項(xiàng)講解(語序不當(dāng))

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載高考語文病句六種類型分項(xiàng)講解-語序不當(dāng)一、例題引路【20XX年高考江蘇卷】A。任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會導(dǎo)致文明的衰落?！窘馕觥緼項(xiàng)語序不當(dāng)，“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”?！?0XX年高考四川卷】C市政府決定配合奧運(yùn)項(xiàng)目的實(shí)施，重點(diǎn)抓好地鐵建設(shè)、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程?！窘馕觥緾“加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程”語序不當(dāng)，應(yīng)為“加快建設(shè)現(xiàn)代化大都市的進(jìn)程?！?；【20XX年高考湖北卷】B.在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他

2、都堅(jiān)持創(chuàng)作。B【答案解析】項(xiàng)屬于語序不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞語“不管都”領(lǐng)起的內(nèi)容，都從屬于“他”，“他”提到前邊才合適；二、考點(diǎn)復(fù)習(xí)語序不當(dāng)?shù)念悇e：多層定語語序不當(dāng)多層狀語語序不當(dāng)虛詞的位置安排得不恰當(dāng)；特別是“把”字短語位置不當(dāng)分句語序不當(dāng)主語與關(guān)聯(lián)詞語或并列詞語語序不當(dāng)（一）、多項(xiàng)定語次序不當(dāng)1、多項(xiàng)定于的一半排列順序例1、一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的籃球女教練。正確次序：國家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練?！窘處熖崾尽浚憾囗?xiàng)定語的正確次序一般可按以下次序排列：a.表領(lǐng)屬性的或時間、處所的（誰的）；b.指稱或數(shù)量的短語（多少）；c

3、.動詞或動詞短語（怎么樣）；d.形容詞或形容詞短語（什么）；e.名詞或名詞短語。注：帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前；此外，同級別多個定語音節(jié)越少距離中心語越近。這些抽象的內(nèi)容大致可以概括為五個常見成語,利用諧音及語義關(guān)系可以巧妙記憶。這五個成語分別是：時過境遷，屬人耳目，不計(jì)其數(shù)，東窗事發(fā)，隱姓埋名。（屬人耳目：屬sh，集中在一點(diǎn)。指引人注意。）時、境時間、處所的詞或短語，屬領(lǐng)屬性的詞或短語，數(shù)數(shù)量短語，東（動）動詞或動詞短語，姓（形）形容詞或形容詞短語，名名詞或名詞短語?！纠斡涱惥洹浚海?）（1990年高考題）她是國家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。她是國家隊(duì)的（a、表

4、領(lǐng)屬性表“誰的”）一位（b、表數(shù)量的表“多少”）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（c、動詞性短語表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d、形容詞性短語）籃球（e、名詞）女（f、名詞）教練。學(xué)習(xí)必備歡迎下載記憶方法：記句子誰的、多少、怎樣的、屬性（2）花園里那幾朵盛開的美麗的紅玫瑰花花園里(領(lǐng)屬性的)那(指示代詞)幾朵(數(shù)量詞)盛開的(動詞)美麗的(形容詞)紅(形容詞)玫瑰花(名詞)被人摘走了。例2、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。分析：句中主語中心詞“婦女、老人和孩子”的前面有兩個修飾語，“許多”表數(shù)量，相當(dāng)于例句中的“一位”，“附近”是地點(diǎn)，相當(dāng)于例句中的“國家隊(duì)的”，對照例句，可見這兩者的位置應(yīng)對調(diào)過來，成為

5、“附近的許多婦女、老人和孩子”才通順，從而判定原句語序不當(dāng)。例3、批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。分析：句中賓語中心詞“方法”的前面有一個長定語，“有效的”是一個形容詞，相當(dāng)于例句中的“優(yōu)秀的”，“改正錯誤”“提高思想水平”是兩個動詞性短語，相當(dāng)于例句中的“有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的”，對照例句，可見位置不對，應(yīng)為“改正錯誤提高思想水平的有效的”方法。例4、里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。分析：“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。例5（2007寧夏、海南卷）運(yùn)動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的。心理素質(zhì)卻要通過臨場的無數(shù)競技才能練就出來。分析：“臨場的無

6、數(shù)競技”應(yīng)改為“無數(shù)的臨場競技”例6（2005廣東卷）：他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來。分析：句中定語“180多家”的位置不當(dāng)，應(yīng)放“單位”前面，“把醫(yī)院、照相館、出版社等180多家單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來”。例7（20XX年高考遼寧卷）：“2006中國沈陽世界園藝博覽會”是世界園藝博覽會歷屆占地面積最大、活動最豐富、演藝最精彩的一次盛會?！埃⒎治觯哼@是一個定語復(fù)雜的句子，其中“世界園藝博覽會歷屆”是限制“占地面積最大，活動最豐富，演藝最精彩”的，歷屆”限制的不是“占地面積”而是“世界園藝博覽會”應(yīng)該調(diào)

7、整到此前。多項(xiàng)定語一般按照領(lǐng)屬（誰的）數(shù)量、性質(zhì)的順序排列。例8：他把我們幾個團(tuán)的負(fù)責(zé)干部叫到一起。分析：“幾個”應(yīng)放在“負(fù)責(zé)干部”前。例9：里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。分析：“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。例10、夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（把“一連串”移到“事情”前）例11、這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛”應(yīng)移到“討論”前，“地”改為“的”）例12、他把我們幾個團(tuán)的負(fù)責(zé)干部叫到一起。（“幾個”應(yīng)放在“負(fù)責(zé)干部”前）2、定語錯放于狀語位置。（例1：中國政府一貫認(rèn)為和平談判是最好解決邊界問題的辦法。“最好”是“辦法”的定

8、語，不是“解決”的狀語。）（例2：耳針療法不失為一種好的治療氣管炎的方法。“好”是“方法”的定語，應(yīng)移到“方法”前面。）（鞏固1：2007廣東卷）考古學(xué)家對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對墓主所處時代有了進(jìn)一步的了解。學(xué)習(xí)必備歡迎下載。分析：“兩千多年前”用來說明“文物”的時間，是定語，而不是“新出土”的狀語，把本來應(yīng)作定語的詞放到了狀語的位置。應(yīng)將“兩千多年前在長沙馬王堆一號暮新出土的文物”改為“在長沙馬王堆一號墓新出土的兩千多年前的文物”鞏固2：這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。分析：“廣泛”應(yīng)移到“討論”前，“地”改為“的”。3、定語和中心語

9、的位置顛倒鞏固1：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。分析：定語與中心語位置顛倒，應(yīng)該為：我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給。鞏固2：聽說博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。分析：將“擠滿了很多村民來聽課”調(diào)整為“擠滿了很多來聽課的村民”（二）、多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)1、多項(xiàng)狀語的一般排列順序：表目的、原因或條件的介賓短語；表示時間或處所的短語；表范圍的短語；表情態(tài)或程度的短語；表對象的介賓短語要緊挨中心語。即：為了什么（目的）何時（表時間的名詞）何地（表處所的介賓短語）范圍（表。范圍的副詞）怎樣（表情態(tài)的副詞）同誰（表對象的介賓短語）可以

10、概括為：目的原因首記牢，時間處所緊相隨，范圍情態(tài)程度語，對象介（結(jié)）構(gòu)靠中心。第一句指表目的、原因或條件的介賓短語。第二句指表時間、地點(diǎn)的短語。第三句指一般或范圍副詞、情態(tài)副詞、程度副詞。第四句指表對象的介詞結(jié)構(gòu)。牢記類句：許多老師昨天（何時）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對象“誰”）交談。記憶方法：（何目的何時何地何范圍何種情態(tài)，“怎樣”表對象“同誰”）?！眷柟叹毩?xí)】：1、那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。改為：那位失主為表謝意昨天在電視臺又誠摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。教師解析:表目的或原因的短語時間詞處所詞情態(tài)動詞或形容詞表對象的介賓短語中心詞2、留

11、在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在床上。分析：句中謂語中心詞“睡”的前面有三個修飾語，“甜蜜地”表情態(tài)，相當(dāng)于例句中的“熱情地”，“都”表范圍，應(yīng)放在數(shù)量詞“一個一個”的后面，從而判斷出原句是病句3、美國有十五個州禁止黑人與白人在娛樂場所享有平等的地位分析：句中動詞“享有”前有兩個修飾語，“在娛樂場所”相當(dāng)于例句中的“在休息室里”，“與白人”相當(dāng)于例句中的“同他”，比較可以發(fā)現(xiàn)，這兩個修飾語的位置應(yīng)對調(diào)過來，才符合次序，從而判定原句語序不當(dāng)。4（2007全國卷）：這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。分析：“每年”是表示時間的

12、狀語，應(yīng)該放在“10%”前面。多項(xiàng)定語一般按照時間、地學(xué)習(xí)必備歡迎下載點(diǎn)、范圍、情態(tài)、對象的順序排列。5：為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。改為：為了寫好老師布置的論文(目的)，許多同學(xué)近幾天(時間)在閱覽室里(處所)如饑似渴地(情態(tài))閱讀著。6：我們的祖國不再是一個任意被帝國主義列強(qiáng)侮辱和掠奪的國家了。分析：語序不當(dāng)，“任意”應(yīng)調(diào)到“侮辱”前。7：(20XX年全國卷）：居里夫人艱辛地在簡陋的工作室里經(jīng)過漫長的研究，后來在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。，。分析：表處所的狀語“在簡陋的工作室里”和表時間的形容詞“漫長”應(yīng)放在表情態(tài)的狀語“艱辛”前面，改為“居里夫人在簡陋的工作室里

13、經(jīng)過漫長的艱辛研究”2、狀語錯放于定語位置例：這是一個無疑的英明決策。分析：“無疑”應(yīng)移至“是”前作狀語：“這無疑是一個英明的決策?！膘柟?（2007全國卷）：這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。分析：“詳細(xì)的”應(yīng)放到“介紹了”前面。鞏固2：在社會主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識分子充分的作用。分析：充分表明“發(fā)揮”的程度，應(yīng)放在“發(fā)揮”前作狀語，它不是“作用”的定語。鞏固3：如果世界各國不采取及時措施，全球?qū)⒚媾R淡水危機(jī)，由此可能引發(fā)“爭水之戰(zhàn)”的悲劇。改為：如果世界各國不及時采取措施，全球?qū)⒚媾R淡水危機(jī)，由此可能引發(fā)“爭水之戰(zhàn)”

14、的悲劇。3、狀語與狀語錯位如：廣大青年，普遍地為實(shí)現(xiàn)四化刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的積極性提高了。分析：“普遍地”是“提高”的狀語，應(yīng)移到“提高”的前邊。鞏固1：一批普及型的學(xué)術(shù)著作近來廣泛引起了讀書界的關(guān)注，并受到了讀者的歡迎和好評。分析：“廣泛”應(yīng)為“關(guān)注”的狀語，不是“引起”的狀語。鞏固2：商品包裝的進(jìn)步本無可厚非，但消費(fèi)者要買的真正是商品本身，而不是包裝。分析：“真正”是“要買”的狀語，“真正”移前（三）、虛詞位置不當(dāng)。1、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語序分兩種情況：（同一主語，主語在前，格式為：主語前關(guān)聯(lián)詞（主語）后關(guān)聯(lián)詞。不同主語，主語在后，格式為：前關(guān)聯(lián)詞主語后關(guān)聯(lián)詞主語。例如：你因?yàn)?/p>

15、不努力學(xué)習(xí)，（你）所以成績下降。（同一主語）因?yàn)槟悴缓煤脤W(xué)習(xí)，所以老師很為你的成績擔(dān)心。不同主語）鞏固1：一篇文章要是字跡過于潦草，那么內(nèi)容即使很不錯，也是要不得的。分析：“即使”移至“內(nèi)容”前，“內(nèi)容很不錯”是主謂短語作謂語。鞏固2：我不但信任他，而且以前反對過他的人，現(xiàn)在也信任他了。分析：前后兩個分句主語不同，所以前一分句的主語“我”的位置應(yīng)在關(guān)聯(lián)詞“不但”的后面2、副詞的位置不對：否定詞“不”“沒有”的位置不對。在“把”字句中，助動詞（會、應(yīng)該、能、可以）或否定詞（不、沒有、未曾）學(xué)習(xí)必備歡迎下載要放在“把”字前邊，不能放在“把”字后邊。（例如：我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好，就談不到讀別的

16、書了?！安弧币频健鞍选弊智埃╈柟?：我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情不努力搞好，那么在國際上就更難有發(fā)言權(quán)了。分析：“把”字句否定副詞應(yīng)該放在“把”字前面。鞏固2（20XX年湖南卷）：與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。分析：句語序不當(dāng)，應(yīng)將”沒有”一詞調(diào)至”把”字前。3、介詞位置不當(dāng)”例如：蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗(yàn)，把動物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。（“把”字短語應(yīng)緊挨動詞中心語“縛”。表對象的介賓短語“把動物”要放在其他介賓短語后，改為“用繩子把動物縛在實(shí)驗(yàn)室架子上。）鞏固1：3月17日6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出

17、國際奧委會。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)的報(bào)道。分析：“關(guān)于事件”這個介詞短語，不能放在主語后面，應(yīng)移至“世界各大報(bào)紙”前(也可將“關(guān)于”改“對于”)。4、主客體顛倒例如：張藝謀執(zhí)導(dǎo)的十面埋伏對于中國青年是不陌生的。分析：可改為“中國青年對張藝謀執(zhí)導(dǎo)的十面埋伏是不陌生的”用“對”“對于”的時候，有一個誰“對”誰的問題，動作行為的主體要在“對”的前邊，客體要在“對”的后邊。（如：中關(guān)村近年來的巨大變化，對于我們這些“老海淀”都是非常了解的。介詞“對于”應(yīng)移到“中關(guān)村”前面或刪掉。）“，。鞏固1：焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。分析

18、：主客體顛倒，有些陌生”的主體應(yīng)該是“青年人”而不是“焦裕祿”所以應(yīng)該改成“青年人可能對焦裕祿這個名字還有些陌生，可四十歲以上的人卻很熟悉”鞏固2：(20XX年廣州)文章對環(huán)境污染問題作了比較具體的分析，同時也概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的基本知識，人們對環(huán)境科學(xué)引起了重視。分析：“環(huán)境科學(xué)”不是“引起”的客體而是主體，人們”才是“引起”的客體，所以。要去掉“對”字，改為“環(huán)境科學(xué)引起了人們的重視”鞏固3（20XX年全國卷)：這家老字號食品廠規(guī)模不大，但從毛料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。分析：從全句來看，應(yīng)該用被動句式?！吧a(chǎn)的食品一直都是新老顧客備受信賴的”主客顛

19、倒，是產(chǎn)品備受信賴，而不能說是顧客備受信賴。這句話用主動句表述是：新老客戶（動作發(fā)出者）十分信賴生產(chǎn)的食品。用被動句表述是：生產(chǎn)的食品（受動者）一直都是備受新老客戶的信賴的。（四）、相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當(dāng)例：這是一本好書，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思。分析：按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應(yīng)改為“引人深思，促人猛省，催人進(jìn)取”。方法：看到并列短語，就就思考以下三種情況：第一種可能，考查并列成分的包含問題。1、構(gòu)成并列短語的名詞概念間存在從屬或交差關(guān)系，不合邏輯。如：我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意

20、識。（2000年全國高考題）學(xué)習(xí)必備歡迎下載今天到會的，有干部和青年，還有許多女同志。市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。（05北京）“，、“分析：例中，報(bào)刊”包括“雜志”“一切出版物”又包括“報(bào)刊”“雜志”，該句犯了將屬種關(guān)系的概念并列的錯誤。例中，“干部”、“青年”和“女同志”是交叉關(guān)系的概念，不能并列。例中，生活用品”包括“床上用品”，兩者不能并列，可去掉“床上用品”。2、構(gòu)成并列關(guān)系的名詞短語與后面的總概念不存在從屬關(guān)系，或者是并列短語標(biāo)準(zhǔn)不一，不屬于同類。如：晚會上表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。前扮演張學(xué)良的演員和扮演蔣介石的演員把兩個人物

21、演得有血有肉，者的正直、爽快、威武和后者的狡詐、陰險(xiǎn)、獨(dú)裁，都給人留下了深刻的印象。分析：例中，“氣功”與“音樂”、“舞蹈”構(gòu)成并列短語，作“文藝節(jié)目”的定語，但“氣功”是體育節(jié)目，不從屬于“文藝節(jié)目”這一總概念?？蓪ⅰ拔乃嚬?jié)目”改為“文體節(jié)目”。例中，“狡詐”、“陰險(xiǎn)”是形容詞，而“獨(dú)裁”是動詞，詞性不同一，不能并列?？蓪ⅰ蔼?dú)裁”改為“專橫”。第二種可能：考查各并列成分的語序問題：構(gòu)成并列短語，順序排列不當(dāng)，不合事理。如：（通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動中的一些問題。1995年上海高考題）制作精良、選料上乘的“葵花牌”動物粉含有強(qiáng)化人體機(jī)能的多種營養(yǎng)成分。1989年全國高考題）侵略

22、者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊的圓明園。分析：例，“討論、發(fā)現(xiàn)、解決”三個動詞并列充當(dāng)句子的謂語，應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)、討論、解決”才合乎邏輯事理順序；例，按產(chǎn)品制作程序，應(yīng)是先“選料”后“制作”因此，應(yīng)說成“選料上乘，制作精良”才合乎事理；例，“焚毀”與“洗劫”應(yīng)調(diào)換位置，不然，一切都“焚毀”了，還怎么“洗劫”呢？并列短語可按下列方法排序：（依時間先后排序。例：秋收、秋耕、秋種，都要忙完了。秋季農(nóng)作的先后順序）依空間距離排序。例：牧女們騎著駿馬，健美的身姿映襯在藍(lán)天、雪山和綠草之間。（人們觀察事物由上到下的順序。）（依范圍大小排序。例：至少，也當(dāng)浸漬了親族、師友、愛人的心。范圍排序可由大到小，也可由

23、小到大。此處為由小到大。）依程序輕重排序。千百年來，人們一直懷恨他們、憎惡他們、咒罵他們。(程序上一層強(qiáng)勝一層。)依情感流程排序。她沒有什么法子讓一個有錢的體面人認(rèn)識她，了解她，愛她，娶她。依時局變化排序。例：和談失敗了，欺騙不行了，戰(zhàn)爭揭幕了。依數(shù)目常規(guī)排序。例：有時使繁：用黑如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。依成績名次排序中國、烏克蘭和俄羅斯分獲第二十七屆奧運(yùn)會男子體操團(tuán)體總分前三名。依法定位置排序。黨委、人大、政府和政協(xié)四大家齊心合力抓經(jīng)濟(jì)，帶領(lǐng)人民奔小康。依對應(yīng)承接排列小琳的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己的崗位上救死扶傷，教書育人，站崗放哨。第三種可能：考查

24、并列短語前后是否搭配得當(dāng)?shù)膯栴}：并列不當(dāng)造成句子的主謂或動賓搭配失應(yīng)。這是近幾年高考試題之中出現(xiàn)最多的病句形式，且具有一定的迷惑性，要認(rèn)真學(xué)習(xí)必備歡迎下載分析辨別。如：今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位。（1999年全國高考題）近幾年，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。（20XX年全國高考題）目前，電子計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)，這就要求我們必須盡快提高和造就一批專業(yè)技術(shù)人員。（20XX年春季高考題）有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，

25、及時進(jìn)行了批評教育和嚴(yán)肅處理。（1996年全國高考題）他馬上召集常委會進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題。（1995年全國高考題）這個文化站已經(jīng)成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。（1993年全國高考題）“，“分析：例，放棄休假”不能與“消防車”搭配，彼此失應(yīng)；例，加快”只能與“速度”搭配，而不能與“規(guī)?！贝钆?，彼此失應(yīng)；例，“一批專業(yè)技術(shù)人員”可與動詞謂語“造就”搭配，而不能與“提高”搭配；例，“批評教育和嚴(yán)肅處理”構(gòu)成并列短語，而“事件”是不能“批評教育的”故二者不能搭配；例，安排”的后面有四個并列短語組成的賓語，

26、“會議中應(yīng)注意的問題”不能與謂語“安排”搭配；例，挽救和培養(yǎng)”構(gòu)成并列短語，但“培養(yǎng)”“失足青年”不合事理，不能搭配。總之，在辨析病句時，看到“和”“與”“及”“同”或用頓號分開的并列短語出現(xiàn)，首先考慮是不是把不該并列的成分并列在一起，其次看并列短語的語序是否恰當(dāng)，再次是認(rèn)真辨別是否出現(xiàn)搭配失應(yīng)的問題。（五）、分句位置不當(dāng)1、承接關(guān)系的詞語順序顛倒。例我們認(rèn)真研究聽取了大家的要求。分析：應(yīng)是選“聽取”，再“研究”，“聽取”應(yīng)放在“研究”前。例對于自己的路，他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。分析：此句是順承關(guān)系，應(yīng)改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著

27、，他們在尋找著”。2、遞進(jìn)關(guān)系錯位遞進(jìn)關(guān)系應(yīng)是由淺入深，如果顛倒順序，就會產(chǎn)生邏輯混亂。例強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜的一步。分析：應(yīng)改為：讓人們不僅看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜的步，而且看到了中國戲曲一整體進(jìn)步。例這個村第一次嘗到了科技投入的甜頭，今年他們不但向國家交售了大批糧食，而且不再伸手向國家要糧了。分析：遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)改為“不但不吃國家救濟(jì)糧了，而且還向國家交售了六萬斤公糧”。3、因果關(guān)系錯位。例由于世界性水危機(jī)，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水質(zhì)日益惡化。分析：水遭到污染，水質(zhì)惡化，是造成世界性水

28、危機(jī)的原因，應(yīng)改為“由于地表水惡化，造成世界性水危機(jī)”或“世界性水危機(jī)出現(xiàn)的原因是污染惡化”例唐代詩人鄭谷，曾因鷓鴣一詩寫得不同凡響，后被人贊譽(yù)為鄭鷓鴣；又如詩人學(xué)習(xí)必備歡迎下載崔鈺也因賦鴛鴦詩而別具一格，獲有崔鴛鴦的美稱。分析：連詞“而”所處的位置看似無錯，實(shí)則不當(dāng)?！皠e具一格”是獲有美稱的原因，“而”字用來表明結(jié)果，并不是說“因賦鴛鴦詩而別具一格”所以“而”字應(yīng)放在“獲有”的前面。4、時間關(guān)系錯位描述事情是講究順序的，如果語感不強(qiáng)，往往會忽略這一點(diǎn)，而這正是命題人的敏感點(diǎn)并以之為命題點(diǎn)的原因。例當(dāng)時，許峰正在住院，聽到有險(xiǎn)情，帶病走出醫(yī)院，不顧醫(yī)生的阻攔，投入到抗洪救災(zāi)工作中去。分析：“不

29、顧醫(yī)生的阻攔”發(fā)生在先，應(yīng)放到“帶病走出醫(yī)院”之前。例他微微地睜開眼睛，嘴唇翕動了幾下，呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼，從牙縫里擠出了幾個字：“不，沒用了?！?，分析：按時間順序先應(yīng)該是“呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼”然后“嘴唇翕動了幾下”。5、前后照應(yīng)錯位例托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的，他能迅速捕捉形象并長久地儲存在頭腦中，創(chuàng)作需要時，一“呼”即出。分析：前半句的“觀察力”和“記憶力”位置對調(diào)，與后半句的“捕捉形象”和“長久地儲存”相對應(yīng)。例文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。分析：應(yīng)為理論上說明、政策上規(guī)定，所以改為“作了深刻的說明和詳細(xì)的規(guī)定”6、主客關(guān)系錯位。例

30、在那時，網(wǎng)絡(luò)與我接觸的機(jī)會是很少的。分析：此句中的主體是“我”，客體是“網(wǎng)絡(luò)”，應(yīng)改為“我與網(wǎng)絡(luò)的接觸”。例這種行為對我們是不能容忍的。分析：主體是“我們”，應(yīng)是“我們對這種行為”。7、分句關(guān)系錯位例這個企業(yè)的產(chǎn)品不但遠(yuǎn)銷南亞，而且還暢銷國內(nèi)。分析：本是“遞進(jìn)關(guān)系”卻成了“遞減關(guān)系”，應(yīng)為“不但暢銷國內(nèi)，而且還遠(yuǎn)銷南亞”。例蒼松翠柏環(huán)抱著它，霞光麗日輝映著它，青山綠水依傍著它。分析：不同類的內(nèi)容交錯在一起，顯得混亂，應(yīng)改為：蒼松翠柏環(huán)抱著它，青山綠水依傍著它，霞光麗日輝映著它。例面對歹徒，他毫不畏懼，終于保護(hù)了人民的生命財(cái)產(chǎn)，制伏了歹徒。分析：應(yīng)是先“制伏了歹徒”，而后“保護(hù)了人民的生命財(cái)產(chǎn)”

31、。三、方法總結(jié)關(guān)于語序不當(dāng)?shù)恼Z病要特別注意以下幾種情況：1望見句中有關(guān)聯(lián)詞語，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞位置失當(dāng)癥。2望見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢查是否患修飾語語序不當(dāng)癥。3望見句中有數(shù)量詞語，檢查是否患數(shù)量詞位置不當(dāng)癥。4望見有并列短語或分句較多的復(fù)句，檢查并列短語或分句間的邏輯關(guān)系是否不當(dāng)。例：如何提高課堂效率，這是一個語文老師普遍關(guān)心的問題。分析：改：如何提高課堂效率，這是語文教師普遍關(guān)心的一個問題。四、課堂訓(xùn)練1、誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠信關(guān)系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)?！?0XX年高考安徽卷】學(xué)習(xí)必備歡迎下載【解析】A項(xiàng)主要是詞序

32、不當(dāng)和主語不一致?！耙?yàn)椴粌H誠信”，應(yīng)該為“因?yàn)檎\信不僅”，讓“誠信”作復(fù)句的主語，但這又與前一句的主語不一致了。建議修改為“誠信已經(jīng)成為我國公民道德建設(shè)中重要的教育內(nèi)容”。2這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。（2007全國卷）【解析】“每年”應(yīng)放到“10%”前面。3這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。（2007全國卷）【解析】“詳細(xì)的”應(yīng)放到“介紹了”前面。4運(yùn)動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過臨場的無數(shù)競技才能練就出來。（2007

33、寧夏、海南卷）【解析】“臨場的無數(shù)競技”應(yīng)改為“無數(shù)的臨場競技”。5瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發(fā)現(xiàn)了幾個形狀奇特的化石牙齒，興奮異常，卻始終認(rèn)不出那是屬于什么動物的。（2007遼寧卷）【解析】“化石牙齒”應(yīng)為“牙齒化石”。6隨著科技的發(fā)展，一種新型手機(jī)已經(jīng)問世，它使用了太陽能電池，具有指紋識別功能，能耗較低，有光即可充電。（2007浙江卷）【解析】“具有指紋識別功能”并非“使用了太陽能電池”的結(jié)果，應(yīng)把“具有指紋識別功能”提到“它使用了”的前面。7考古學(xué)家對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對墓主所處時代有了進(jìn)一步的了解。（2007廣東卷）【解析】“兩千多年前”應(yīng)放到

34、“新出土的”之前。8樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國“三農(nóng)”問題的重要組成部分。（2007安徽卷）【解析】“發(fā)展和重視”應(yīng)改為“重視和發(fā)展”。9、由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。（2004北京卷）【解析】“不是”一詞語序不當(dāng)，分句主語不相同時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放到主語前面，應(yīng)將“不是”移到“質(zhì)量”前面。10、有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來，而是借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來。（2004福建卷）【解析】語序不當(dāng)，應(yīng)改為：借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來，而不是用明白曉暢的文字直接揭

35、示出來。11、與作家不同的是，攝影家們把自己對山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（2004湖南卷）【解析】語序不當(dāng)，“把”字句的否定應(yīng)在“把”字前面，應(yīng)改為“攝影家們沒有把自己對山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受傾注于筆下”。12、近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。（2005山東卷）【解析】句中主語“高校學(xué)生的培養(yǎng)”與后面后謂語搭配不當(dāng)，原因是主語中心語“學(xué)生”和定語“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”。13、南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來使用過的東西。（2005江西卷）【解析】句中定語“好多種”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“東西”的前面。學(xué)習(xí)必備歡迎