七年上冊(cè) 素描校本培訓(xùn)教材教案20150914(共19頁(yè))

1、PAGE PAGE 20素描(smio)校本(xio bn)培訓(xùn)教材教案（七年 上冊(cè)）美術(shù)組 趙維忠遼中城鎮(zhèn)(chngzhn)一中 美術(shù)校本一、美術(shù)(mish)理論(lln) 2課時(shí)目標(biāo)： 建立素描的完整概念(ginin)，初步了解素描的種類。重點(diǎn)：掌握素描的概念及種類難點(diǎn)：掌握素描的概念及種類教學(xué)內(nèi)容：1、 美術(shù)的概念；（1） 美的藝術(shù)的簡(jiǎn)稱；（2）造型藝術(shù)，既造型藝術(shù)是指占有一定的空間，構(gòu)成一定美感形象，并通過(guò)視覺(jué)來(lái)欣賞的形象藝術(shù)。它包括繪畫(huà)，雕朔，建筑等（3）專指繪畫(huà)。2、 素描；用單色來(lái)畫(huà)的意識(shí)。素，指單色的意識(shí)，描；指畫(huà)的意識(shí)。3、 幾何形體；由平面和曲面所圍成，占有一定空間的多種立

2、體圖形。如正方體，長(zhǎng)方體，圓柱體等等。4、 比例；比例是繪畫(huà)因素尋找可比參照物進(jìn)行可比因素的比較，比較的內(nèi)容為長(zhǎng)度，寬度，高度，角度，距離。比較的程序是先整體，后局部。（比例有整體比例和局部比例）5、 素描調(diào)子；是指涂明暗的意識(shí)。所描繪的物體，在光源的照射下形成的明暗關(guān)系。在有明暗的前提下，形體才能有一定的空間關(guān)系，遠(yuǎn)近關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系等。6、 形體結(jié)構(gòu);在素描訓(xùn)練中形體結(jié)構(gòu)是素描訓(xùn)練的核心,形； 指物體的基本(jbn)形狀，這個(gè)形狀一般(ybn)指外部輪廓和外部輪廓內(nèi)的形體位置安排。體； 一般指在外部形狀(xngzhun)表現(xiàn)完成以后， 對(duì)形狀體積的表現(xiàn)，體積一般是指形狀所占空間的面積，既不同

3、的面形成一定的體積，但要先有形而后考慮體積的問(wèn)題.體積是依附在形體的基礎(chǔ)之上的空間因素。結(jié)構(gòu)；在繪畫(huà)上,結(jié)構(gòu)一詞是借用建筑的名詞，意識(shí)的組合與連接的意識(shí)，在繪畫(huà)上，結(jié)構(gòu)一般有內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部結(jié)構(gòu)，從人物分析的角度來(lái)考慮的話，內(nèi)部結(jié)構(gòu)一般指人物內(nèi)部的骨骼肌肉連接與組合后所形成的外在結(jié)構(gòu)形式和起伏形式。外在結(jié)構(gòu)指一個(gè)形體是由若干個(gè)局部所組成的,而這些局部在形成一個(gè)整體的時(shí)候， 所體現(xiàn)出來(lái)的局部與局部之間的連接形式和組合形式，就是外部結(jié)構(gòu)。形體結(jié)構(gòu)是素描的訓(xùn)練重點(diǎn)，是素描的核心理論，在素描的訓(xùn)練上如果把結(jié)構(gòu)的基本理論理解和掌握的話，那在素描的基礎(chǔ)理論上就可以過(guò)關(guān)了。7、學(xué)生寫(xiě)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)生

4、問(wèn)題隨時(shí)解決。8、學(xué)生作業(yè)展評(píng)。9、課后拓展，對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容進(jìn)行消化拓展。二、素描寫(xiě)生基礎(chǔ)知識(shí) 2課時(shí)目標(biāo)(mbio)：建立素描寫(xiě)生的完整(wnzhng)理念，初步了解素描寫(xiě)生的方法。 重點(diǎn)(zhngdin)：掌握素描寫(xiě)生的方法步驟。難點(diǎn)：掌握素描寫(xiě)生的方法步驟。教學(xué)內(nèi)容：1、整體觀察；在素描訓(xùn)練中整體的觀察是整體表現(xiàn)的前提。是捕捉形體和表現(xiàn)形體的靈魂。整體的內(nèi)涵有三個(gè)內(nèi)容；（1）整體的觀察是指聯(lián)系的觀察，既將形體的各個(gè)局部聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行觀察（2）整體的觀察是指概括的觀察。（3）整體的觀察也是指整體與局部之間的交替觀察，既以整體觀察為主，以局部的觀察為輔進(jìn)行交替的觀察和交替的表現(xiàn)。但從觀察的角度講必

5、須是以整體的觀察來(lái)開(kāi)始，以整體的調(diào)整來(lái)結(jié)實(shí)。2、 用幾何形體的方式來(lái)觀察；用幾何形體的方式來(lái)觀察主要是用幾何形體的方式來(lái)分析和概括形體。在簡(jiǎn)化形體以后，把形體的整體抓住。3、 用綜合比較的方法來(lái)觀察；綜合比較的方法主要是運(yùn)用比例的方式來(lái)進(jìn)行。比較的方法是先整體，后局部。主要的目的是把整體的定位與局部的定位通過(guò)不利的方式來(lái)完成。4、學(xué)生寫(xiě)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)生問(wèn)題隨時(shí)解決。5、學(xué)生作業(yè)展評(píng)。6、課后拓展，對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容進(jìn)行消化拓展。三、幾何體結(jié)構(gòu)素描的造型(zoxng)手段 2課時(shí)目標(biāo)(mbio)： 素描基本造型手段(shudun)的掌握。重點(diǎn)：素描調(diào)子訓(xùn)練細(xì)解。難點(diǎn)：素描調(diào)子的理解。教學(xué)內(nèi)容：

6、1、 素描用筆方法細(xì)解；（1） 用筆以“寧方勿圓，寧拙勿巧，寧贓勿凈”的方式來(lái)指導(dǎo)自己的用筆。（2） 用筆的方向以隨形體為主。（3） 用筆訓(xùn)練應(yīng)以直線訓(xùn)練和調(diào)子訓(xùn)練為主。（4） 在用筆的要求上，一般以上述的要求來(lái)考慮用筆的情況。在隨形體的同時(shí)，也要考慮如何的把以前的用筆破一破。把畫(huà)面上的用筆方向靈活一些。2、 素描調(diào)子訓(xùn)練細(xì)解A、光源分析是畫(huà)調(diào)子的一個(gè)基本前提，光源的種類分為以下幾點(diǎn)；（1） 順光；順光是指作者同光源的位置相同，所畫(huà)的對(duì)象基本全部都是亮部，看不見(jiàn)投影。（2） 側(cè)光;側(cè)光是指作者的位置與光源(gungyun)的位置成90度角來(lái)看被畫(huà)的的對(duì)象.被畫(huà)的對(duì)象有一半是亮部,一半是暗部.這

7、個(gè)角度便于表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系.（3） 逆光;作者的位置與光源(gungyun)的位置成180度角,作者的視線面對(duì)光源的方向,被畫(huà)的對(duì)象基本上是以暗部為主。（4） 頂光;光源從被畫(huà)對(duì)象的頂部來(lái),其投影在被畫(huà)對(duì)象的根部,只有(zhyu)頂部是受光.其余全部是中間調(diào)子或者是暗部。（5） 多光;是指被畫(huà)對(duì)象有兩種以上的光源照射在被畫(huà)的對(duì)象上,這種情況一般選擇對(duì)于對(duì)象表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)有利的一個(gè)光源來(lái)表現(xiàn)對(duì)象。其余的光源以反光的形式出現(xiàn)或省略。3、學(xué)生寫(xiě)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。4、學(xué)生作業(yè)展評(píng)。5、課后拓展，對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容進(jìn)行消化拓展。四、素描五大調(diào)子 2課時(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生初步掌握素描的五大調(diào)子。

8、重點(diǎn)：素描調(diào)子訓(xùn)練細(xì)解。難點(diǎn)(ndin)：素描(smio)調(diào)子的理解。教學(xué)內(nèi)容：1、素描的五大調(diào)子是指;明暗交界線, 過(guò)渡調(diào), 亮調(diào), 反光(fngung), 投影2、關(guān)于素描五大調(diào)子的基本論述；（1）素描的五大調(diào)子一般是以明暗交界線先畫(huà)為主，在繪畫(huà)上，一般在步驟上一般都是從暗部開(kāi)始畫(huà)，而才暗部開(kāi)始的話，一般必須從明暗交界線開(kāi)始，這是一個(gè)規(guī)律。在畫(huà)交界線的時(shí)候，必須考慮好交界線的位置,如果位置定錯(cuò)了，其他的調(diào)子也都白畫(huà)，這疑點(diǎn)必須注意。（2） 過(guò)度調(diào);過(guò)度調(diào)有兩個(gè)，一個(gè)是暗部的過(guò)度調(diào)，一個(gè)是亮部的過(guò)度調(diào)，兩者的區(qū)別是亮部的亮，暗部的重，要區(qū)別好。但在畫(huà)的時(shí)候，一般是從暗部開(kāi)始。或從交界線往兩邊

9、畫(huà)。同時(shí)的進(jìn)行。在過(guò)度調(diào)的繪畫(huà)上，是素描中最主要的部分。（3） 亮調(diào)的素描有兩部分；一個(gè)是從高光到過(guò)度調(diào)的部分，盡管在亮部但也有調(diào)子。只是很輕，但必須要畫(huà)，不能不畫(huà),直到高光部分為止。（4）反光;關(guān)于反光的畫(huà)法,主要考慮有兩個(gè)問(wèn)題;一個(gè)是在畫(huà)反光的時(shí)候,不管反光有多亮,但反光再亮也不能比亮部的亮度還亮.二是無(wú)論有沒(méi)有反光,考慮暗部的反光的時(shí)候,必須把反光畫(huà)出來(lái).只是在畫(huà)反光的時(shí)候,有的亮,有的不亮,為此在考慮反光的。時(shí)候,無(wú)論有沒(méi)有反光,都要畫(huà)出來(lái)。（5）關(guān)于投影的畫(huà)法;在畫(huà)投影的時(shí)候,要考慮投影的透視關(guān)系的合理性,如果在透視上出現(xiàn)問(wèn)題,會(huì)影響(yngxing)整個(gè)畫(huà)面的效果。3、學(xué)生寫(xiě)生練習(xí)

10、，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)(sush)解決。4、學(xué)生(xu sheng)作業(yè)展評(píng)。5、課后拓展，對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容進(jìn)行消化拓展。五、素描調(diào)子的表現(xiàn)原理 4課時(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生初步掌握素描調(diào)子的繪制方法。重點(diǎn)：素描調(diào)子訓(xùn)練。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)素描調(diào)子的理解。教學(xué)內(nèi)容：1、素描調(diào)子的繪制方法（1） 素描調(diào)子應(yīng)以表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)為核心，并貫穿其全過(guò)程,調(diào)子是一個(gè)手段，所要表現(xiàn)的是形體結(jié)構(gòu)是表現(xiàn)的目的。和表現(xiàn)的核心。（2）調(diào)子的黑白灰；調(diào)子的黑白灰是指在表現(xiàn)畫(huà)面上的調(diào)子的時(shí)候，以表現(xiàn)畫(huà)面上的最亮和最黑為目的.免得畫(huà)面上調(diào)子畫(huà)的特別的灰。（3）以側(cè)重表現(xiàn)畫(huà)面的光源為主。只有通過(guò)表現(xiàn)畫(huà)面上的光源才能把畫(huà)面上的立體與空間

11、關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)。（4）排隊(duì)(pi du)法； a 將畫(huà)面(humin)上的調(diào)子進(jìn)行排隊(duì)要以整體出發(fā),先進(jìn)行局部與局部的之間的排隊(duì)來(lái)進(jìn)行。之后再把局部?jī)?nèi)部(nib)的上下左右關(guān)系按照與光源的遠(yuǎn)近,來(lái)考慮畫(huà)面上的區(qū)別與排隊(duì)。 b 排隊(duì)法以黑白灰為基礎(chǔ)理論。將畫(huà)面分成黑白灰三大系統(tǒng)。 C 在排隊(duì)的時(shí)候，需要把擋與擋之間的差距拉開(kāi)的大一些。以把區(qū)別的差距明顯一些。2、素描調(diào)子的四技法（1） 立破法;基本原則是；”先立后破。邊立邊破。立破相伴，立破結(jié)合”在立破的反復(fù)中，求得一個(gè)最佳值。（2）加減法；以圍繞形體結(jié)構(gòu)為主“邊加邊減,加減適度,加減結(jié)合”。（3） 松緊法；在這個(gè)技法上，一般是“邊畫(huà)邊松，松緊適度

12、，近實(shí)遠(yuǎn)虛,”。(4) 虛實(shí)法； 以“近實(shí)遠(yuǎn)虛”為主，視心部位實(shí)，非視心部位為虛。3、素描調(diào)子的步驟（1）先畫(huà)出明暗兩大部分;先從暗部開(kāi)始畫(huà)起,從整體的角度同時(shí)進(jìn)行.（2） 以控制話滿調(diào)子的”度”為主.以逐步的加重為主,最忌諱一步到位.(3) 從明暗交界線開(kāi)始往暗部開(kāi)始畫(huà),或從明暗交界線往亮部過(guò)渡.4、學(xué)生寫(xiě)生練習(xí)，教師巡回(xnhu)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。5、學(xué)生(xu sheng)作業(yè)展評(píng)。6、課后拓展，對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容(nirng)進(jìn)行消化拓展。六、結(jié)構(gòu)的再認(rèn)識(shí) 2課時(shí) 目標(biāo)： 素描基本造型手段的掌握。重點(diǎn)：素描基本造型手段訓(xùn)練細(xì)解。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)生通

13、過(guò)練習(xí)，討論一下對(duì)物體結(jié)構(gòu)的再認(rèn)識(shí)。2、靜物再寫(xiě)生：教師巡回指導(dǎo)，教師加深學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)的再認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。3、學(xué)生成果展示，討論形體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。4、課后拓展，對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容進(jìn)行消化拓展。七、繪畫(huà)透視基礎(chǔ) 4課時(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得透視學(xué)是在平面上再現(xiàn)空間感、立體感的方法。重點(diǎn)：透視立體表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生立體觀察事物的方式。教學(xué)內(nèi)容：1、透視的概念1）、 繪畫(huà)透視(tush); 透視是研究所描繪的對(duì)象在平面狀態(tài)下的立體結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu).2) 、視點(diǎn); 指畫(huà)者眼睛(yn jing)的位置3) 、視線; 視點(diǎn)與物體之間的虛擬(xn)連線.4) 、視閾;先固定視點(diǎn),60度視角內(nèi)所看到的范圍為正常

14、的視閾.可視視閾為左右視角為140度.上下約110度.5) 、視平線;畫(huà)者平視,與畫(huà)者視點(diǎn)等高的一條水平線為視平線.6) 、視中線; 視點(diǎn)與主點(diǎn)之間的連線.7) 、滅點(diǎn);(也稱消失點(diǎn));(1) 主點(diǎn);視平線中最中間的一個(gè)主點(diǎn);(2) 余點(diǎn);視平線上除主點(diǎn)以外的任意一點(diǎn)都叫余點(diǎn).(3) 天點(diǎn);視平線上的任意一點(diǎn)均稱為天點(diǎn);(4) 地點(diǎn); 視平線以下的任意一點(diǎn)均為地點(diǎn).(5) 俯視; 低頭看視平線一下的形體透視為俯視.(6) 平視; 指物體正處在視平線上的形體透視.(7) 仰視; 抬頭看視平線以上的形體透視為仰視.2、 平行(pngxng)透視; 一個(gè)正方體有六個(gè)面,其中一個(gè)面與地面平行(pngx

15、ng),一個(gè)面與畫(huà)面平行,的正方體稱平行透視,平行透視只有一個(gè)滅點(diǎn).3、 成角透視(tush);一個(gè)六面的正方體,一個(gè)面與地面平行.其余五個(gè)面均與畫(huà)面不平行,并成任意角度.(也稱余角透視)成角透視有兩個(gè)滅點(diǎn).(1) 曲線透視; 主要運(yùn)用方這求圓的辦法來(lái)表現(xiàn).,曲線透視是由直線透視來(lái)完成的.(2) 形體透視;用線來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面上的空間透視,也叫形體透視,也有叫線透視的.(3) 色彩透視; 用色彩表現(xiàn)空間深度的方式叫色彩透視.也叫空氣透視.如近處的色彩比較純,遠(yuǎn)處的色彩比較灰或?qū)Ρ热醯?（4）正形體與實(shí)體; 正形體是指不透明的形體結(jié)構(gòu),或稱實(shí)體.(5) 負(fù)形體與虛體; 負(fù)形體是指透明狀態(tài)下的虛體結(jié)構(gòu)或

16、稱虛體.正形體與虛形體之間的關(guān)系;正形體透視關(guān)系的正確與否,可以通過(guò)負(fù)形體類求證和檢驗(yàn).4、 幾何形體的演變與還原正方體是幾何形體最基本的形體,其他異型幾何形體都可以由正方體和長(zhǎng)方體演變而來(lái).具體的方法可以由方中求圓的方法來(lái)進(jìn)行演繹和還原.5、 透視(tush)的基本規(guī)律;近大遠(yuǎn)小,近寬遠(yuǎn)窄,近長(zhǎng)遠(yuǎn)(chngyun)短,近實(shí)遠(yuǎn)虛,近的對(duì)比強(qiáng),遠(yuǎn)的對(duì)比弱.6、學(xué)生(xu sheng)透視練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。7、學(xué)生作品展評(píng)。8、課后拓展。對(duì)透視的內(nèi)容進(jìn)行消化拓展。八、素描靜物寫(xiě)生 2課時(shí)目標(biāo)：素描基本造型手段的熟練性的訓(xùn)練。重點(diǎn)：素描基本理論與實(shí)際結(jié)合的方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論與實(shí)際相結(jié)合的認(rèn)

17、識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：1、基本形體的切挖： （1）、立方體的切（2）、割與組合： 切開(kāi)成為兩個(gè)長(zhǎng)方體，然后將這兩個(gè)長(zhǎng)方體可以拼疊成各種造型（用二個(gè)長(zhǎng)方體拼疊演示） 切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn)，并把每個(gè)面分成四等分。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去。 用泡沫塊做一個(gè)立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個(gè)面上畫(huà)出垂直(chuzh)水平線，切去后的截面用三種色區(qū)別，（自制模型進(jìn)行演示） 2圓柱體、球體(qit)、錐體的切挖： 用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋(píng)果及橡皮泥等到物，在課堂進(jìn)行(jnxng)切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去

18、一部分后的結(jié)構(gòu)變化，并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。 3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 可任選一種基本形體作切挖練習(xí)，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋(píng)果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫(xiě)生。 要求運(yùn)用虛實(shí)、輕重不同的線條描繪聲繪出對(duì)象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。 4、課堂小結(jié) 對(duì)切挖練習(xí)及以線造型寫(xiě)生較好的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出普遍存在的問(wèn)題，布置下堂課的準(zhǔn)備工作。 九、結(jié)構(gòu)素描 6課時(shí)教學(xué)目的：結(jié)構(gòu)分析素描的訓(xùn)練致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自然的認(rèn)知形式及其結(jié)構(gòu)分析的觀念，通過(guò)對(duì)物象結(jié)構(gòu)的分析來(lái)深入對(duì)于空間的自我感受（諸如對(duì)形體觀察與感受的程度，力量在空間的運(yùn)動(dòng)作用，直覺(jué)的空間判斷，心

19、智的推理等等）。通過(guò)素描對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造的這些隱性作用，使學(xué)生從某一確定的描寫(xiě)過(guò)程中感受到內(nèi)在結(jié)構(gòu)的生命世界。教學(xué)內(nèi)容：1、理性認(rèn)識(shí)(lxng rn shi)：a、結(jié)構(gòu)(jigu)的類：（1） 骨架(gji)型 （2） 積量型 b、結(jié)構(gòu)的分析1）骨架型結(jié)構(gòu)分析 2）積量型結(jié)構(gòu)分析 3）綜合分析：2、實(shí)技實(shí)訓(xùn)：a、訓(xùn)練步驟 第一步：確定整體比例形 第二步：勾畫(huà)基本平面形 第三步：概括幾何立體形 第四步：刻畫(huà)具體結(jié)構(gòu)形 b、圖例剖析c、范畫(huà)欣賞教學(xué)過(guò)程：（一）課題闡釋（目的、要求、時(shí)間安排）結(jié)構(gòu)是形的內(nèi)在本質(zhì)構(gòu)造。特定的結(jié)構(gòu)決定了特定的外形特征及其生長(zhǎng)、變化或其被使用的方式。物體外貌可變，而結(jié)構(gòu)不能變

20、。只有抓住結(jié)構(gòu)，才能堅(jiān)實(shí)有力地表現(xiàn)對(duì)象，否則就將歪曲形象。因此結(jié)構(gòu)不是感性的、直覺(jué)的，而是知解的、悟性的，并與視覺(jué)概念緊密相關(guān)的。所謂結(jié)構(gòu)，它包括兩個(gè)方面的理解：一是自然中客觀存在的結(jié)構(gòu)，如生物結(jié)構(gòu)、植物結(jié)構(gòu)、人的結(jié)構(gòu)；二是指畫(huà)面結(jié)構(gòu)，是對(duì)形狀、明暗、色彩做純粹主觀的安排。這里將著重介紹前一種結(jié)構(gòu)。在對(duì)物象全方位的審視中，我們努力超越物象的表象而達(dá)到對(duì)其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的理解，通過(guò)結(jié)構(gòu)的啟示進(jìn)一步產(chǎn)生設(shè)計(jì)的構(gòu)想。想象力與創(chuàng)造力正是寓于這種自然對(duì)象內(nèi)部結(jié)構(gòu)與其外在形態(tài)的深刻體驗(yàn)和自覺(jué)認(rèn)識(shí)之中的。“自然是偉大的設(shè)計(jì)家”，造型的設(shè)計(jì)往往蘊(yùn)涵著藝術(shù)家對(duì)于自然的內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)和對(duì)于形體結(jié)構(gòu)的富于創(chuàng)意的理解。結(jié)構(gòu)

21、分析訓(xùn)練要使學(xué)生(xu sheng)努力排除明暗色調(diào)、材質(zhì)肌理等非結(jié)構(gòu)的影響，要能夠理性地推理和表現(xiàn)出畫(huà)家看不見(jiàn)但確實(shí)存在的、符合邏輯的、符合透視規(guī)律的、合乎物理性的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，能夠充分考慮到物體局部與整體的組合、分離關(guān)系等。要直接用虛實(shí)不同的線，將物體的比例、輪廓、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折等本質(zhì)因素，不加更多修飾的描繪出來(lái)。還要讓學(xué)生研究線的表現(xiàn)力和結(jié)構(gòu)因素在畫(huà)面的張力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感覺(jué)能力及理性的推理能力。這一階段內(nèi)容學(xué)時(shí)將做如下安排：結(jié)構(gòu)(jigu)分析的理性認(rèn)識(shí)：2學(xué)時(shí)步驟講解及圖例剖析(pux)：2學(xué)時(shí)范畫(huà)欣賞：2學(xué)時(shí)（二）搜集資料1、搜集骨架型結(jié)構(gòu)的自然物和人造物2、搜集積量型的自然物和人造物從所

22、搜集的資料圖片當(dāng)中，體會(huì)骨架型結(jié)構(gòu)和積量型結(jié)構(gòu)的不同特征以及它們之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)利用這兩類結(jié)構(gòu)對(duì)物象進(jìn)行分析。（三）體驗(yàn)練習(xí)1、從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫(xiě)形式勾勒其骨架造型。2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫(xiě)形式勾畫(huà)其積量造型。3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。作業(yè)要求：構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)、造型準(zhǔn)確，能充分地表達(dá)物體的結(jié)構(gòu)、空間、形態(tài)以及掌握形體的比例、姿勢(shì)與動(dòng)態(tài)。畫(huà)面整體，刻畫(huà)深入。（五）作業(yè)展示（六）交流討論討論題目：1、“形”與“體”的感知及其聯(lián)系。2、形如何向體轉(zhuǎn)化？3、動(dòng)物

23、、人、植物、器物等結(jié)構(gòu)中的骨架與積量的轉(zhuǎn)換。（七）課后記經(jīng)驗(yàn)：授課思路條理，使學(xué)生較容易理解；訓(xùn)練步驟清晰，使學(xué)生較容易駕御。不足：學(xué)生對(duì)如何由形轉(zhuǎn)化為體的認(rèn)識(shí)不熟練；學(xué)生對(duì)物象的骨架分析從直覺(jué)到知覺(jué)都不甚熟練。十、結(jié)構(gòu)(jigu)素描 6課時(shí)(ksh)教學(xué)(jio xu)目的：結(jié)構(gòu)分析素描的訓(xùn)練致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自然的認(rèn)知形式及其結(jié)構(gòu)分析的觀念，通過(guò)對(duì)物象結(jié)構(gòu)的分析來(lái)深入對(duì)于空間的自我感受（諸如對(duì)形體觀察與感受的程度，力量在空間的運(yùn)動(dòng)作用，直覺(jué)的空間判斷，心智的推理等等）。通過(guò)素描對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造的這些隱性作用，使學(xué)生從某一確定的描寫(xiě)過(guò)程中感受到內(nèi)在結(jié)構(gòu)的生命世界。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：1、理性認(rèn)識(shí)：A、結(jié)

24、構(gòu)的類（1） 骨架型 （2） 積量型 B、結(jié)構(gòu)的分析1）骨架型結(jié)構(gòu)分析 2）積量型結(jié)構(gòu)分析 3）綜合分析2、實(shí)技實(shí)訓(xùn)： a、訓(xùn)練步驟 第一步：確定整體比例形 第二步：勾畫(huà)基本平面形 第三步：概括幾何立體形 第四步：刻畫(huà)具體結(jié)構(gòu)形 b、圖例剖析 c、范畫(huà)欣賞教學(xué)過(guò)程：（一）課題闡釋（目的、要求、時(shí)間安排）結(jié)構(gòu)是形的內(nèi)在本質(zhì)構(gòu)造。特定的結(jié)構(gòu)決定了特定的外形(wi xn)特征及其生長(zhǎng)、變化或其被使用的方式。物體外貌可變，而結(jié)構(gòu)不能變。只有抓住結(jié)構(gòu)，才能堅(jiān)實(shí)有力地表現(xiàn)對(duì)象，否則就將歪曲形象。因此結(jié)構(gòu)不是感性的、直覺(jué)的，而是知解的、悟性的，并與視覺(jué)概念緊密相關(guān)的。所謂結(jié)構(gòu)，它包括兩個(gè)方面的理解(lji)：一是自然中客觀存在的結(jié)構(gòu)，如生物結(jié)構(gòu)、植物結(jié)構(gòu)、人的結(jié)構(gòu)；二是指畫(huà)面結(jié)構(gòu)，是對(duì)形狀、明暗、色彩做純粹主觀的安排。這里將著重介紹前一種結(jié)構(gòu)。在對(duì)物象全方位的審視中，我們努力超越物象的表象而達(dá)到對(duì)其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的理解，通過(guò)結(jié)構(gòu)的啟示進(jìn)一步產(chǎn)生設(shè)計(jì)的構(gòu)想。想象力與創(chuàng)造力正是寓于這種自然對(duì)象內(nèi)部結(jié)構(gòu)與其外在形態(tài)的深刻體驗(yàn)和自覺(jué)認(rèn)識(shí)之中的?！白匀皇莻ゴ?wid)的設(shè)計(jì)家”，造型的設(shè)計(jì)往往蘊(yùn)涵著藝術(shù)家對(duì)于自然的內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)和對(duì)于形體結(jié)構(gòu)的富于創(chuàng)意的理解。結(jié)構(gòu)分析訓(xùn)練要使學(xué)生努力排除明暗色調(diào)、材質(zhì)肌理等非結(jié)構(gòu)的影響，要能夠理性地推