小學(xué)音體美教師教學(xué)心得體會(huì)

1、第 PAGE18 頁 共 NUMPAGES18 頁小學(xué)音體美教師教學(xué)心得體會(huì)20_學(xué)年音體美教師培訓(xùn)心得體會(huì)20_年，我有幸參加縣教育局在主辦的音體美學(xué)科教師培訓(xùn)。在一天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我受益匪淺。本次活動(dòng)的主題是：交流各學(xué)校在音樂、美術(shù)、體育教學(xué)中的成功模式。上午通過3節(jié)模式交流課，展示各學(xué)校在音體美教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和做法；下午，被教研室選中的6所學(xué)校，進(jìn)行模式的交流，參訓(xùn)人員就該模式中，操作的方法、建議進(jìn)行詢問、發(fā)言?；顒?dòng)的組織形式是：上午進(jìn)行開幕式，三個(gè)學(xué)科的教師集中，由縣教研室楊躍武老師具體安排活動(dòng)的議程。結(jié)束后分學(xué)科的開展活動(dòng)，音樂由楊躍武老師組織，體育由吳華昌老師組織，美術(shù)由城南小學(xué)

2、的一位老師組織。我校上模式交流課的是尹曉偉老師，獲得音樂組模式交流課第一名。本次培訓(xùn)活動(dòng)，可以說讓我受益匪淺，有以下幾方面的體會(huì)： 一、樹立模式的理念每位教師都在使用著自己固有的模式?？h教研室楊躍武老師，在開幕式講話中，明確指出音樂、美術(shù)、體育教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中的重要作用，要求我們參訓(xùn)的每位教師，明確自己的責(zé)任和地位，不斷提高三門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，讓我們樹立模式的理念：每位教師都有自己的模式，但這樣的模式是不規(guī)范的、不科學(xué)的。需要我們每位教師，積極、靈動(dòng)地使用模式，不斷的規(guī)范自己不科學(xué)的教學(xué)行為。正如祿豐縣教學(xué)改革方向中，堅(jiān)持一個(gè)信念，所闡述的：“按部就搬的教學(xué)流程，是現(xiàn)代教學(xué)所不允許的；天馬

3、行空的教學(xué)流程，也是現(xiàn)代教育所不允許的。應(yīng)用靈動(dòng)的教學(xué)流程，才能保證教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)和1 師生互動(dòng)朝著預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一?！苯o我的體會(huì)是教學(xué)模式的使用，不能再等待，再觀望，或有抵制的情緒，積極的嘗試探索，規(guī)范自己不科學(xué)，不合理的固有模式。課堂教學(xué)中沒有模式很難走進(jìn)新課程。二、樹立定法的理念樹立定法的理念，教學(xué)是有法的，新課程背景下的教學(xué)，一定有創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自主學(xué)習(xí)；學(xué)是有法的，自主、探究是最重要的學(xué)法。合作學(xué)習(xí)在課堂中主要表現(xiàn)為分享學(xué)習(xí)成果。 三、樹立活動(dòng)的意識(shí)音樂、美術(shù)、體育的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)活動(dòng)性，需要把教學(xué)設(shè)計(jì)改稱為活動(dòng)設(shè)計(jì)，把教學(xué)目標(biāo)改為活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)過程變?yōu)榛顒?dòng)過程 四、教學(xué)模

4、式交流的情況1、對(duì)教學(xué)模式應(yīng)該思考的問題（1）模式提出的背景（2）模式有哪些理論支撐；（3）模式是否有清晰的環(huán)節(jié)；（4）模式中每個(gè)步驟是否有策略（5）模式是否能解決音樂學(xué)科不同教學(xué)內(nèi)容，不同學(xué)段、不同內(nèi)容的教學(xué)問題。2、模式交流各學(xué)校交流了各自學(xué)校的模式。220_學(xué)年音體美教師培訓(xùn)心得體會(huì)20_年，我有幸參加縣教育局在主辦的音體美學(xué)科教師培訓(xùn)。在一天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我受益匪淺。本次活動(dòng)的主題是：交流各學(xué)校在音樂、美術(shù)、體育教學(xué)中的成功模式。上午通過3節(jié)模式交流課，展示各學(xué)校在音體美教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和做法；下午，被教研室選中的6所學(xué)校，進(jìn)行模式的交流，參訓(xùn)人員就該模式中，操作的方法、建議進(jìn)行詢問、

5、發(fā)言?；顒?dòng)的組織形式是：上午進(jìn)行開幕式，三個(gè)學(xué)科的教師集中，由縣教研室楊躍武老師具體安排活動(dòng)的議程。結(jié)束后分學(xué)科的開展活動(dòng)，音樂由楊躍武老師組織，體育由吳華昌老師組織，美術(shù)由城南小學(xué)的一位老師組織。我校上模式交流課的是尹曉偉老師，獲得音樂組模式交流課第一名。本次培訓(xùn)活動(dòng)，可以說讓我受益匪淺，有以下幾方面的體會(huì)：一、樹立模式的理念每位教師都在使用著自己固有的模式?？h教研室楊躍武老師，在開幕式講話中，明確指出音樂、美術(shù)、體育教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中的重要作用，要求我們參訓(xùn)的每位教師，明確自己的責(zé)任和地位，不斷提高三門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，讓我們樹立模式的理念：每位教師都有自己的模式，但這樣的模式是不規(guī)范的、

6、不科學(xué)的。需要我們每位教師，積極、靈動(dòng)地使用模式，不斷的規(guī)范自己不科學(xué)的教學(xué)行為。正如祿豐縣教學(xué)改革方向中，堅(jiān)持一個(gè)信念，所闡述的：“按部就搬的教學(xué)流程，是現(xiàn)代教學(xué)所不允許的；天馬行空的教學(xué)流程，也是現(xiàn)代教育所不允許的。應(yīng)用靈動(dòng)的教學(xué)流程，才能保證教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)和1 師生互動(dòng)朝著預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一。”給我的體會(huì)是教學(xué)模式的使用，不能再等待，再觀望，或有抵制的情緒，積極的嘗試探索，規(guī)范自己不科學(xué)，不合理的固有模式。課堂教學(xué)中沒有模式很難走進(jìn)新課程。二、樹立定法的理念樹立定法的理念，教學(xué)是有法的，新課程背景下的教學(xué)，一定有創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自主學(xué)習(xí)；學(xué)是有法的，自主、探究是最重要的學(xué)法。合作學(xué)

7、習(xí)在課堂中主要表現(xiàn)為分享學(xué)習(xí)成果。三、樹立活動(dòng)的意識(shí)音樂、美術(shù)、體育的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)活動(dòng)性，需要把教學(xué)設(shè)計(jì)改稱為活動(dòng)設(shè)計(jì)，把教學(xué)目標(biāo)改為活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)過程變?yōu)榛顒?dòng)過程四、教學(xué)模式交流的情況1、對(duì)教學(xué)模式應(yīng)該思考的問題（1）模式提出的背景（2）模式有哪些理論支撐；（3）模式是否有清晰的環(huán)節(jié)；（4）模式中每個(gè)步驟是否有策略（5）模式是否能解決音樂學(xué)科不同教學(xué)內(nèi)容，不同學(xué)段、不同內(nèi)容的教學(xué)問題。2、模式交流各學(xué)校交流了各自學(xué)校的模式。音、體、美教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得通過音、體、美教師“空中課堂”的學(xué)習(xí)，使我了解到：新課程改革的今天，一名美術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)該如何進(jìn)行創(chuàng)新。在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該如何進(jìn)行創(chuàng)新呢？主要

8、從四點(diǎn)入手：第一是教師的創(chuàng)新?！皬?qiáng)化與培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，不僅在于提高教師的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，更重要的在于通過教師強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，感染與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?！蔽以诮虒W(xué)中也是深有體會(huì)，師生之間應(yīng)該是和諧、民主、平等的，要建立新型的師生關(guān)系，這是邁出創(chuàng)新的第一步。將單一的老師講解示范變?yōu)橹v解、討論、示范、觀摩、互評(píng)等多向交流的形式。這樣既營(yíng)造了輕松和諧、熱烈平等的課堂氛圍，又發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的思想得到了充分的表現(xiàn)。第二是學(xué)生的創(chuàng)新。在美術(shù)教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新?！皯?yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性，并給與學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由。把激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力緊密聯(lián)系起來。要激活學(xué)生已

9、有的知識(shí)儲(chǔ)存，嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。”我就發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在遇到困難時(shí)，解決難題的能力欠缺，要培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，在美術(shù)教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新。第三是教材創(chuàng)新。一套相對(duì)靜止的教材永遠(yuǎn)無法承載一個(gè)不斷變化的世界，它只是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的眾多媒介之一，是連接師生的橋梁。教材不一定絕對(duì)準(zhǔn)確，但卻可以引領(lǐng)師生圍繞這一主題共同探索，從學(xué)習(xí)過程獲得學(xué)習(xí)的方法。在美術(shù)學(xué)科中，教材為我們提供了許多有關(guān)美術(shù)的話題。對(duì)每個(gè)話題，我們不能只考慮線性地深入，還應(yīng)該著力于點(diǎn)的泛化，教材應(yīng)該立體化、開放性，教學(xué)過程中要使學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)有展開的空間，改變灌輸教材知識(shí)的局面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中要使學(xué)生的

10、探究性學(xué)習(xí)有展開的空間，改變灌輸教材知識(shí)的局面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 第四教學(xué)空間的創(chuàng)新。選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生到美術(shù)教室或?qū)I(yè)教室進(jìn)行活動(dòng)；用第二課堂的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，參觀學(xué)校附近的美術(shù)書法活動(dòng)。音、體、美教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣周勇通過音、體、美教師“空中課堂”的學(xué)習(xí)，使我了解到：在美術(shù)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生只把美術(shù)課當(dāng)成了主要學(xué)科負(fù)擔(dān)之后的“休閑”，對(duì)美術(shù)課的興趣不是很大。因此，要想讓學(xué)生學(xué)好一點(diǎn)東西，就必須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，。 第一、學(xué)科教學(xué)的人本性。教學(xué)是以學(xué)為主，以教為副的，教是為了學(xué)，因而在教學(xué)過程中應(yīng)更加注重“學(xué)”的研究。教學(xué)的

11、一切都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們應(yīng)該盡可能地提供能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造的時(shí)間和空間。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，離不開教師對(duì)教學(xué)策略、教學(xué)方法的深入研究。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，或討論，或?qū)懮?，以靈活多變的教學(xué)形式，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。另外，還要充分利用多媒體及實(shí)物投影技術(shù)，生動(dòng)形象地展示，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從形式到內(nèi)容都要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，學(xué)生才會(huì)生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。比如利用實(shí)物投影進(jìn)行示范，效果比直接演示好。教師在示范過程中，往往不可能把弄好的形狀都給學(xué)生看，這樣費(fèi)時(shí)又視覺效果不佳。在實(shí)物投影儀上，老師的每一示范過程都顯示

12、在大屏幕，讓學(xué)生看清要求和形式。利用投影讓學(xué)生上臺(tái)演示，從中展示優(yōu)秀，并及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)反饋情況，有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)和改正。第二、課堂實(shí)踐的層次性。比如在第二課堂上，允許學(xué)生按照自己的興趣和能力選擇不同的難度層次，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的藝術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)。第三、重視作業(yè)評(píng)價(jià)。對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終的評(píng)價(jià)結(jié)果以鼓勵(lì)性的評(píng)語為主，用評(píng)語進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好美術(shù)，目的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣，從而能夠積極地影響學(xué)生，“以點(diǎn)帶面”地培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使得學(xué)生能以“美的眼光”觀察生活，以“美的規(guī)律”創(chuàng)造生活。音、體、美教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力周勇以往認(rèn)為：美術(shù)課

13、上只要讓學(xué)生依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫，課堂不出問題就行了。其實(shí)，并非這樣簡(jiǎn)單，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是美術(shù)課程的重要組成部分。創(chuàng)造性思維是思維活動(dòng)的高級(jí)水平，這種思維具有發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性。美術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：1、繪畫用發(fā)散思維的方式去想象美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事，因?yàn)樗麄兺瓿勺鳂I(yè)大部分是臨摹，這樣一年兩年之后，學(xué)生的創(chuàng)造性思維在臨摹中逐漸減弱，已經(jīng)習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。比如在高三的輔導(dǎo)課上，當(dāng)設(shè)題讓學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生會(huì)說：“我什么也畫不出來”，“太難了”。出現(xiàn)這種狀況，原因之一就是學(xué)生長(zhǎng)期臨摹，缺乏想象力的訓(xùn)練。故在教學(xué)中，每一

14、節(jié)課先不急于完成作業(yè)，而應(yīng)圍繞每節(jié)課的內(nèi)容，盡可能多的去設(shè)想，比數(shù)量，看誰的想法最多，最有獨(dú)到之處。我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：（1）、通過觀察能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生寫實(shí)水平觀察是繪畫的第一步，沒有觀察就沒有繪畫。在教學(xué)過程中，既要考慮到學(xué)生的天性，因勢(shì)利導(dǎo)，又要通過教學(xué)來達(dá)到提高學(xué)生對(duì)物象的認(rèn)識(shí)能力和表現(xiàn)能力，在指導(dǎo)中幫助學(xué)生把握物體的形體，理解物體大小、前后重疊的關(guān)系等等。（2）、通過臨摹教學(xué)，促使學(xué)生形成各種技巧在教學(xué)中存在這樣一種觀念：即將學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)與技巧的傳授完全對(duì)立起來，仿一傳授技術(shù)，就會(huì)壓抑學(xué)生的創(chuàng)造性。也有的人認(rèn)為：學(xué)生技巧的發(fā)展是自然而然地形成的。顯然，這二種觀念都是不正確的。

15、任何發(fā)展都必須在借鑒與吸收的基礎(chǔ)上進(jìn)行，技能的發(fā)展也不例外。在這一過程中，臨摹是不可避免的，實(shí)際上，所有的美術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生都在自覺或不自覺地選擇模仿對(duì)象。正確理解和運(yùn)用臨摹這一教學(xué)手段是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。當(dāng)然，臨摹始終不是目的，要避免為臨摹而臨摹的現(xiàn)象，讓學(xué)生掌握一種方法，并形成創(chuàng)新的基礎(chǔ)。 （3）、讓學(xué)生自我體現(xiàn)表現(xiàn)的喜悅教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)活動(dòng)上的種種障礙，獲得心理上戰(zhàn)勝困難后的滿足感。因而，教師在指導(dǎo)時(shí)必須注意把對(duì)象形象化，使之具有新的感染魅力，以明確主題，讓學(xué)生體驗(yàn)到自信和完成的喜悅。 七里營(yíng)鎮(zhèn)李臺(tái)小學(xué) 20_年音體美教研組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想： 圍繞學(xué)校以人為本、科學(xué)

16、管理、提升素質(zhì)、特色發(fā)展的總體辦學(xué)指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)校藝體教育特色，進(jìn)一步加強(qiáng)音體美教研組建設(shè)，完善教研組工作機(jī)制，以研促教，促進(jìn)教師的合作交流；加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，提高和發(fā)揮教師自身管理的能力， 穩(wěn)步提高音體美課堂教學(xué)質(zhì)量。二、現(xiàn)狀分析p ： 本教研組是一個(gè)音樂、美術(shù)、體育三科綜合的教研組，由四名教師組成。其中體育教師一名、音樂教師兩名、美術(shù)一名；師資力量雄厚，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠采用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，注重提升素質(zhì)，特色發(fā)展，以教研促教學(xué)。三、工作目標(biāo)： 1加強(qiáng)新教材培訓(xùn)，關(guān)注培訓(xùn)細(xì)節(jié)，通過教師自學(xué)和精細(xì)化的校本教研活動(dòng)進(jìn)一步內(nèi)化課改精神，從而促進(jìn)教師教學(xué)觀念、教學(xué)方式的確實(shí)轉(zhuǎn)

17、變，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，為推進(jìn)四環(huán)節(jié)教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。 2繼續(xù)圍繞音體美教學(xué)中四環(huán)節(jié)教學(xué)方法的有效性探究這個(gè)專題，通過各種教研活動(dòng)形式，立足課堂教學(xué)、所教學(xué)生，以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有效提高音體美教學(xué)質(zhì)量為目的。切實(shí)解決課堂教學(xué)中存在的教法與學(xué)法有效性的細(xì)節(jié)問題，提高課程改革的實(shí)踐能力，使教師的勞動(dòng)成果不僅體現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展上，還體現(xiàn)在自身的專業(yè)發(fā)展中。尤其要彰顯出體育教學(xué)獨(dú)特教學(xué)模式和教學(xué)特色。3.各訓(xùn)練代表隊(duì)要目標(biāo)明確、責(zé)任到人。訓(xùn)練做到精細(xì)訓(xùn)練精細(xì)管理。爭(zhēng)取在全縣運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得優(yōu)異成績(jī)。 4從細(xì)節(jié)著手，加強(qiáng)教育教學(xué)研究和多途徑的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提高研究能力，促進(jìn)理論與教學(xué)實(shí)踐的共同發(fā)展。四、主要工

18、作 2.復(fù)習(xí)全國(guó)第三套中小學(xué)生廣播體操 3.以各項(xiàng)教育教學(xué)常規(guī)管理工作促小專題的研究，確保音體美教學(xué)質(zhì)量的有效提升。 4.做好各體育訓(xùn)練代表隊(duì)的組織、訓(xùn)練、參賽工作。5.籌備、舉辦我校美展6.做好興趣小組訓(xùn)練工作。五、工作措施： （一）充分利用、挖掘、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)交流與學(xué)習(xí)。（二）小專題研究與教研活動(dòng)融為一體。教研活動(dòng)必須與小專題研究相結(jié)合。本學(xué)期初，音體美教研組經(jīng)過充分討論，針對(duì)教學(xué)中實(shí)際存在的問題提出音體美教學(xué)中四環(huán)節(jié)教學(xué)方法的有效性探究為小專題，用一學(xué)期的時(shí)間進(jìn)行突破，以小專題為目標(biāo)來組織三課活動(dòng)、案例分析p 、課例研討以及撰寫教學(xué)反思、教研論文等。 （三）加強(qiáng)教研組建設(shè)，

19、以精細(xì)化管理促教學(xué) 1認(rèn)真開展教研組制定的各種教研活動(dòng)，提高音體美教師專業(yè)素養(yǎng)，確定研討主題，認(rèn)真開展音、體、美活動(dòng)，共同交流教學(xué)的技巧，教的藝術(shù)和管理學(xué)生的水平，研究有效的教學(xué)方法，溝通教學(xué)工作中的信息；加強(qiáng)教學(xué)交流，提高教師基本功，以教研促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)方法的實(shí)用性和教學(xué)的實(shí)效性。 2加強(qiáng)教師間的溝通，形成和諧共進(jìn)的工作氛圍，在原有的教學(xué)模式上，加強(qiáng)教師間教學(xué)上的溝通，互相協(xié)作，共同進(jìn)步的工作機(jī)制，逐步形成開放式教學(xué)的教學(xué)新模式，形成教師間團(tuán)結(jié)謙讓的良好教風(fēng)。 3在藝體教學(xué)的課堂上，強(qiáng)調(diào)教師講、改、評(píng)與學(xué)生練有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，規(guī)范教學(xué)過程。 4.嚴(yán)抓早操、課間操的管理，強(qiáng)抓體育

20、課的課堂常規(guī)管理和教學(xué)效果；確保學(xué)生在校每天鍛煉一小時(shí)的實(shí)效性。 5.以強(qiáng)化月份常規(guī)檢查和月份小結(jié)來促使教師的專業(yè)發(fā)展和自我管理能力。本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持常規(guī)工作每月一小查，并將檢查中存在教育教學(xué)的問題及辦公、各項(xiàng)管理、活動(dòng)情況中的不足及時(shí)反饋和通報(bào)給組內(nèi)教師，要求限期改正；并作為期末組內(nèi)考核的依據(jù)。 6明確對(duì)學(xué)生的專業(yè)要求，教學(xué)中做到抓兩頭，帶中間，保證班級(jí)學(xué)生的整體進(jìn)步。 7.嚴(yán)格班級(jí)常規(guī)管理，提高工作效率：音體美教師不僅教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)，更要發(fā)揮自身管理的能力，抓好班級(jí)紀(jì)律，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，提高音體美教學(xué)的工作效率。 8.認(rèn)真組織好興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣，塑造完美的藝術(shù)品格，為

21、學(xué)生的發(fā)展搭建成才的平臺(tái)。 9.真正關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，通過藝術(shù)教育，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)和其他思維品質(zhì)的提高。 10挖掘教學(xué)過程中的生動(dòng)案例，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)心得，形成自己的研究成果。 11.充分發(fā)揮組內(nèi)區(qū)、市、縣級(jí)骨干教師的引領(lǐng)、示范作用；六、本學(xué)期具體工作：1.體育工作： （1）：協(xié)調(diào)教師積極參加學(xué)校三八女教師健身活動(dòng)；（2）：抓好體育課堂，繼續(xù)進(jìn)行四環(huán)節(jié)教學(xué)法的實(shí)踐；（3）：抓好兩操，要短時(shí)高效的完成當(dāng)前任務(wù)；（4）：選拔優(yōu)秀隊(duì)員，參加全縣中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。2.藝術(shù)工作： （1）：音樂課堂和美術(shù)課堂要繼續(xù)進(jìn)行四環(huán)節(jié)教學(xué)的實(shí)踐。 （2）：進(jìn)行興趣小組的訓(xùn)練，加強(qiáng)藝術(shù)教育

22、在學(xué)校學(xué)生生活里的充分運(yùn)用；李臺(tái)學(xué)校小學(xué)體音美教研組 20_年1月17日小學(xué)音體美課程實(shí)施情況教師調(diào)查問卷 學(xué)科：任教：低年級(jí)中年級(jí)高年級(jí)各年級(jí)填寫者：縣（區(qū)）學(xué)校20_年10月日1你手中有自己任教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)嗎？（在方框內(nèi)打）：是的沒有我常?？从袝r(shí)翻一翻從不翻它2我?，F(xiàn)在使用的課程標(biāo)準(zhǔn)教材版本是出版社的。在此之前我們還使用過版的課標(biāo)教材。我認(rèn)為版的教材比較好。3我校音樂（美術(shù)）專用教室：有一個(gè)有兩個(gè)有三個(gè)或以上一個(gè)也沒有4我平時(shí)上課是在（音樂、美術(shù)教師填寫）：普通教室專用音美教室多媒體多功能教室只有在展示各級(jí)公開課時(shí)才在專用教室或多功能教室5我每周的課時(shí)量是節(jié)，我擔(dān)任個(gè)班的課。6除了上課，我還擔(dān)任/不擔(dān)任課外興趣小組活動(dòng)，每周次，每次節(jié)。7我任教學(xué)科的教學(xué)設(shè)備條件：能滿足教學(xué)需要還可以吧必要設(shè)備太少了，根本不能滿足教學(xué)需要8新