2022年人教版語文第三冊第五單元教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載17、古詩兩首 教學(xué)目標(biāo) ：知識與能力：1、會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。過程與方法：結(jié)合教材圖文并茂、 詩句韻味優(yōu)美適于誦讀的特點(diǎn)，教學(xué)中大膽放手， 營造學(xué)詩意境， 采用多種方法幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語，容和情感的理解感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生誦讀， 加深對詩句內(nèi)以讀帶講，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩句的韻味和美好的意境，進(jìn)而受到 美和感染，激發(fā)對祖國大好河山，對大自然的深切熱愛和贊美。教學(xué)方法：朗讀感悟、以讀帶

2、講 學(xué)法指導(dǎo)：朗讀體會(huì)、感悟理解 教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片、課件或插圖，適合讀詩配樂的音樂資料。2、收集曾經(jīng)讀背過的李白和杜甫的詩句。教學(xué)課時(shí) ：兩課時(shí) 第一課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、觀察導(dǎo)入1、學(xué)生觀看課件， 交流觀1、觀察：教師出示準(zhǔn)備的察內(nèi)容。課件或是兩詩的插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。問：在 圖中你看到了什么？試著 把自己觀察到的景物說一 說。在學(xué)生觀察說話的基 礎(chǔ)上，引出課題。2、齊讀課題。2、板書課題，生齊讀。二、初讀課文，自主識字學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1、自讀課文，畫出生字，1、自讀課文。學(xué)生用自己喜愛方式讀課文，邊讀邊 畫出生字，并借助拼音，工具書等方式讀準(zhǔn)字音。2、分組練習(xí)讀詞語，

3、 區(qū)別借助拼音讀準(zhǔn)字音。出示古詩望廬山瀑布 。引導(dǎo)學(xué)生初讀詩句。2、對照圖畫讀課文， 感知生字字形、讀音。字義詩義。引導(dǎo)學(xué)生利用 已有的閱讀、識字經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)字進(jìn)行正音和識 記，如： “ 紫” 應(yīng)讀 “平舌 音”、“川”應(yīng)讀 “翹舌音 ”；“ 瀑 ” 由 “ 三點(diǎn)水 ” 加熟字“暴”組成、 “爐”字可以用 造句子 “冬天我們要生火 爐取暖。 ”的方法記憶等，充分鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡 的方式識記生字。3、開火車讀詞語。3、利用生字卡片， 檢查學(xué) 生識記字的情況，出示生 字指名讀、開火車讀、齊 讀。4、生練習(xí)背誦詩句。4、同伴練讀詩句， 爭取背 誦。三、 寫字1、觀察，字形、結(jié)構(gòu)， 在 1、出示“

4、我會(huì)寫 ”中的字：田字格中的位置，互相提“爐、煙、流、銀 ”。引導(dǎo)醒。學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、結(jié) 構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的 地方，提醒大家。2、看示范練習(xí)書寫。3、交流評價(jià)。（自評、同2、指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為 難寫的字，教師進(jìn)行示范 書寫。其他的字學(xué)生對照 課本自行書寫。3、交流評價(jià)。（自評、 同桌評、小組評）。桌評、小組評）采取多形 式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評 價(jià)。四、研讀詩意。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1、自學(xué)詩句。借助工具1、自學(xué)詩句。在老師的引導(dǎo)下借助工具書和圖畫理 解字詞的意思，畫出自己書和圖畫理解字詞的意 思，畫出自己不理解的詞不理解的詞語。語。2、小組合作。交流自學(xué)中 已經(jīng)讀懂的

5、字詞，解決不2、小組合作。交流自學(xué)中 已經(jīng)讀懂的字詞，解決不理解的問題。理解的問題，教師巡回指 導(dǎo)。3、全班交流。3、全班交流。每個(gè)小組選 出代表進(jìn)行全班交流，重 點(diǎn)解決學(xué)習(xí)中存在的疑 難。4、想象練說：每句詩都寫4、邊讀邊想每句詩都寫了五、悟讀體詩情。了怎樣的景色。怎樣的景色。1、自由讀詩，對照插圖，1、要求：自由讀詩， 對照體會(huì)詩人描繪了怎樣的情插圖，體會(huì)詩人描繪了怎景？樣的情景？2、小組合作，借助文中的 插圖描述畫面，在教師的 指導(dǎo)下把想像的畫面說生2、小組合作，借助文中的 插圖描述畫面，教師巡視 指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把想像的動(dòng)，說具體。畫面說生動(dòng)，說具體。3、在老師的啟發(fā)下嘗試體3、啟發(fā)：如

6、果你是詩人，會(huì)詩人的感情。站在這飛瀑的下面，會(huì)有 怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體 會(huì)詩人的感情。4、誦讀練習(xí)：1）帶著4、誦讀練習(xí)：1）引導(dǎo)自己從詩中體會(huì)到的情 感，練習(xí)有感情地朗讀。2）進(jìn)行多形式感情朗讀。如：評讀、賽讀、加動(dòng)作學(xué)生帶著自己從詩中體會(huì) 到的情感，練習(xí)有感情地 朗讀。2）組織學(xué)生進(jìn)行多形式感 情朗讀。如：評讀、賽讀、讀、看畫面讀等。加動(dòng)作讀、看畫面讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩句。3、練習(xí)有感情地背誦全3、練習(xí)有感情地背誦全詩。詩。第二課時(shí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、回顧復(fù)習(xí)。1、背誦望廬山瀑布 ，1、引導(dǎo)學(xué)生背誦望廬學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 用自己的話說說詩句所 山瀑布，試著用自己的描繪的

7、畫面。話說說詩句所描繪的畫面。2、和老師一起復(fù)習(xí)上節(jié)2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方課學(xué)習(xí)的方法。法。（鞏固積累，引導(dǎo)方 法，為絕句的學(xué)習(xí)做 準(zhǔn)備。）1、字詞：讓學(xué)生展示自 己學(xué)會(huì)的詞語。2、指名學(xué)生讀課文。二、自讀1、按上節(jié)課的方法，1、按上節(jié)課的方法，自自讀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，進(jìn)讀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，進(jìn)行行識記，讀準(zhǔn)字音。識記，讀準(zhǔn)字音。2、交流自學(xué)情況，認(rèn)讀 生字（鷺、含、嶺、泊、吳），說說自己是用什么2、交流自學(xué)情況。出示 卡片認(rèn)讀生字，（鷺、含、嶺、泊、吳）說說自己是方法記住這些字的。用什么方法記住這些字 的。（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方 法進(jìn)行識字），個(gè)別字注 意擴(kuò)詞練習(xí)，加深學(xué)生對 字意的理解，促進(jìn)識記。3

8、、練讀詩句。3、練讀讀詩句。抓住重 點(diǎn)的字音，進(jìn)行指導(dǎo)。如：“ 翠” 讀“ 平舌音” ，“ 泊” 讀“bo不要發(fā)成 be 的音等。三、寫字1、認(rèn)讀 “我會(huì)寫 ”中的 “吳、1、出示“我會(huì)寫 ”中的 “吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”， 觀察生字的字形、結(jié)構(gòu)。找出自己認(rèn)為難寫 的字，并提醒大家在書寫含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳 ”，引導(dǎo)學(xué)生從字形、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察。找 出自己認(rèn)為難寫的字，并中需要注意的地方。把自己提醒大家在書寫 中需要注意的地方說清 楚。2、看教師范寫難點(diǎn)字，2、教師范寫難點(diǎn)字，邊練習(xí)寫生字。寫邊強(qiáng)調(diào)需要注意的地方。如： “窗”注意不要丟學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載掉 “ 囪 ” 字上

9、面的小撇?！昂焙汀皫X”的里面都有相近的部分，注意 “含”里面的是 “今” ，“嶺”里面的是3、書寫生字，同學(xué)之間 相互評價(jià)?！傲睢?。3、學(xué)生書寫，教師巡視 指導(dǎo)。組織學(xué)生間的相互 評價(jià)。四、感悟1、認(rèn)讀詩句，和同學(xué)交1、出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生流詩句內(nèi)容。試著說說詩句內(nèi)容。2、說說覺得畫面上應(yīng)該 畫些什么，并說出理由。3、組內(nèi)交流。動(dòng)筆畫簡 筆畫，并說出這樣畫的理由。2、啟發(fā)思考：如果讓你 為這首詩配上一幅畫，你 覺得畫面上應(yīng)該畫些什 么，并說出理由。3、組內(nèi)交流。有條件的 可采用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué) 生動(dòng)筆畫簡筆畫，并說出 這樣畫的理由。交流過程 中要注意重點(diǎn)字詞的理 解。如：“ 含” “ 東吳”等。

10、五、誦讀1、看插圖練習(xí)有感情地1、出示插圖或?qū)W生的優(yōu)朗讀。秀畫作，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。2、圖文對照，進(jìn)一步理 解詩句一句一景、動(dòng)靜結(jié) 合、有聲有色，以及詩句 寓情于景，景美情濃的特2、圖文對照，啟發(fā)學(xué)生 進(jìn)一步理解詩句一句一 景、動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色，以及詩句寓情于景，景美點(diǎn)。情濃的特點(diǎn)。3、多種形式有感情地讀 背詩句。如：自讀、小組 合作讀、配樂讀、指畫面 讀等。3、采用多種形式有感情 地讀背詩句。如：自讀、小組合作讀、配樂讀、指 畫面讀等，實(shí)現(xiàn)美讀成誦 的學(xué)習(xí)目標(biāo)。六、拓展1、把自己收集的李白和1、交流詩句。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載杜甫的詩句在小組內(nèi)進(jìn)課堂小結(jié) ：行交流。2、做“ 詩歌朗誦會(huì)”

11、 的 準(zhǔn)備。2、布置準(zhǔn)備“ 詩歌朗誦 會(huì)” ，展示學(xué)生課外的古 詩積累情況。說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、朗讀課文，背誦課文。2、練習(xí)寫生字。板書設(shè)計(jì)：唐古詩兩首絕句望廬山瀑布李白杜甫生川疑含教學(xué)反思：18、雷雨 教學(xué)目標(biāo) ：知識與能力：1、會(huì)認(rèn) 4 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后 的不同景象。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、 觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn) 4 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀

12、課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、積累課文的好詞佳句并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法：體驗(yàn)觀察、朗讀感悟 學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)、感悟理解 教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片、多媒體課件或插圖及雷聲錄音。2、有條件的可課布置學(xué)生觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。3、收集描寫雨景的文章或段落。教學(xué)課時(shí) ：兩課時(shí) 第一課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、談話導(dǎo)入1、聽聲音，閉目想像。 結(jié)1、引發(fā)想像：教師播放雨前和雨中時(shí)的兩段音合自己的想像把兩段錄音像資料（風(fēng)聲、雷聲、和插圖進(jìn)行正確搭配。雨聲），啟發(fā)學(xué)生閉目想像。聽著這兩段錄 音，你們都想像到了什 么？相機(jī)出示文中的 兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié) 合自己的想像把兩段 錄

13、音和插圖進(jìn)行正確二、 自學(xué)課文。2、齊讀課題。搭配。2、板書課題。1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，1、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)讀通句子，畫出自己不認(rèn)識的字詞。識的字詞。2、學(xué)習(xí)生字 “壓、亂、垂、虹”，練習(xí)識記， 擴(kuò)詞。和2、學(xué)習(xí)生字 “壓、亂、垂、虹”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方同學(xué)交流識記方法 法識記，擴(kuò)詞。組織學(xué)生 進(jìn)行識字方法的交流，促 進(jìn)學(xué)生豐富識字經(jīng)驗(yàn)。 如：用動(dòng)作記住： “壓” 垂;用 換偏旁記住 “虹”等。3、同桌認(rèn)讀生字， 做認(rèn)生3、利用生字卡片進(jìn)行同桌字游戲。互檢。用識字游戲鞏固生字的認(rèn)讀。如：開火車讀、摘果子等?；蛞龑?dǎo)學(xué)生找學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載出這個(gè)字在文中的那句 話

14、，結(jié)合文中的句子朗讀 進(jìn)行鞏固。4、小組讀課文，互相正音，4、小組讀課文，互相正音，評價(jià)。評價(jià)。5、全班合作讀文， 把課文 讀通讀順。5、全班合作讀文， 把課文 讀通讀順。三、細(xì)讀1、聽讀，談?wù)劼犠x的感受。1、范讀，請學(xué)生談?wù)劼犠x思考：課文主要講了什的感受。啟發(fā)思考：課文么？主要講了什么？進(jìn)而理清課文記敘的順序。2、再讀課文，試著把描寫“ 雷雨前 雷雨中 雷雨后 ” 的三個(gè)部分劃分2、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文， 試 著把描寫 “ 雷雨前 雷雨中 雷雨后 ” 的三個(gè)出來。部分劃分出來。3、圖文對照讀， 體會(huì)作者 觀察的細(xì)致和課文語言的3、圖文對照讀， 體會(huì)作者 觀察的細(xì)致和課文語言的簡煉。簡煉。4、選擇

15、自己喜歡的部分練4、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡習(xí)有感情地朗讀。的部分練習(xí)有感情地朗讀。四、寫字1、認(rèn)讀“我會(huì)寫 ”。觀察歸1、出示 “我會(huì)寫 ”。引導(dǎo)學(xué)類分析字形，說自己的發(fā)生進(jìn)行觀察。（生歸類分析現(xiàn)。字形，說發(fā)現(xiàn)。）如：“ 虹、蜘、蛛、蟬” 都 是蟲字旁，書寫時(shí)要注意“ 扁口” 上寬下窄；“ 壓、逃、越” 都是半包圍構(gòu)；“ 彩” 字右邊的“ 三撇”是上下排列的。“ 垂” 字上 邊的撇要寫得短而平，下 面的橫逐漸加長，最后一 橫又要縮短等。2、看教師范寫的難點(diǎn)字，邊寫邊注意重點(diǎn)筆畫。3、臨寫生字，同桌交流評 價(jià)。對照總結(jié)之后，再進(jìn)行書寫，寫得好的全班展2、范寫難點(diǎn)字， 邊寫邊強(qiáng) 調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫。3

16、、 學(xué)生臨寫，同桌交流 評價(jià)。對照總結(jié)之后，再進(jìn)行書寫，寫得好的全班學(xué)習(xí)好資料歡迎下載展示。示。第二課時(shí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、 回顧。1、讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字1、學(xué)生讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)詞。的字詞。利用生字卡片或課件等形式，檢查學(xué)生的 字詞掌握情況。2、分段讀文，回憶課文2、要求學(xué)生分段讀文，二、復(fù)習(xí)內(nèi)容、練寫生字。內(nèi)容?；貞浾n文內(nèi)容。1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。注意1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。注意平翹舌音。平翹舌音。 ：垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。2、做擴(kuò)詞訓(xùn)練。2、指導(dǎo)學(xué)生做擴(kuò)詞訓(xùn)練（蜘蛛、蟬不擴(kuò)詞。）3、交流記字方法。4、練寫生字。自己書寫 生字，每個(gè)字寫兩個(gè)。同3、引生交流記字方法。4、練寫生字

17、。引導(dǎo)學(xué)生 分析所有字的結(jié)構(gòu)，觀察桌互相學(xué)習(xí)、評價(jià)。在田字格里的位置，說說 你的發(fā)現(xiàn)。請小書法家上 臺表演自己寫得好的字 并說寫的技巧。學(xué)生互相5、完成讀讀抄抄。學(xué)習(xí)、評價(jià)。5、布置作業(yè)。二、研讀1、同桌合作讀書。思考：1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己劃你認(rèn)為這個(gè)部分寫得怎 么樣？結(jié)合文中的句子，分的 “ 雷雨前、雷雨中、雷雨后 ” 三部分內(nèi)容，進(jìn)說說自己的理由。行合作讀書。思考：你認(rèn) 為 這 個(gè) 部 分 寫 得 怎 么 樣？結(jié)合文中的句子，說2、交流讀書感悟的情況。說自己的理由。2、學(xué)生交流讀書感悟的 情況，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引 導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行交流的過 程中，互相提問題。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載三、 誦讀 1、有

18、感情地朗讀全文。1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。2、朗讀自己喜歡的段落，練習(xí)背誦自己喜歡的段2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己喜 歡的段落，練習(xí)背誦自己四、練習(xí)。落。喜歡的段落。1、完成課堂練習(xí)。1、出示練習(xí)題，引生完成：1）閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨越下越大。越越。2）雷聲小了， （雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（ 青 蛙 也 叫 起 來 了 ）。（）了，（）也（）了。3）照樣子寫詞語：五、拓展。1、把自己收集的材料在黑沉沉（）（）（）1、你還讀過其他描寫下組內(nèi)或全班交流。雨的文章或段落嗎？把2、完成觀察日記。自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。2、觀察一個(gè)自然現(xiàn)象，寫一篇觀察日記。課堂小結(jié) ：像這樣的按照

19、時(shí)間順序?qū)懙奈恼逻€有很多，我們平時(shí)可以在讀書時(shí)多留意一下這樣的文章，都搜集過來，下節(jié)課大家一起交流一下，好嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)：1、 寫觀察日記。2、 完成練習(xí)冊。板書設(shè)計(jì)：雷雨 前：悶、壓抑、可怕 中：雨越下越大 后：清新、愉悅 教學(xué)反思：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載19 、最大的 “ 書”教學(xué)目標(biāo) ：知識與能力：1、會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對話， 引導(dǎo)學(xué)生在對話中發(fā)現(xiàn)， 體會(huì)，在對話的朗讀中 引發(fā)對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的愿望。情感態(tài)度與價(jià)值觀：識。體會(huì)川川對大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)從小關(guān)注科

20、學(xué)、 探索自然的興趣和意教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，有感情地讀好人物的對話。教學(xué)難點(diǎn)：課文中牽扯到的地質(zhì)知識和課文特殊的對話形式。教學(xué)方法：講解指導(dǎo)、朗讀感悟 學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)、感悟理解 教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片 2、收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)知識的文字、圖片資料。教學(xué)課時(shí) ：兩課時(shí) 第一課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、導(dǎo)入1、思考問題并回答。1、依題激疑：你們讀過書嗎？你們知道最大的書是 什么樣嗎？（板題）課題 中的“ 書” 為什么加上引二、初讀2、齊讀課題。號？你們想知道這個(gè)問題的答案呢？1、用自己喜歡的方式讀課1、引生用自己喜歡的方式文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課通讀順，認(rèn)讀生字

21、。文讀通讀順，認(rèn)讀生字。2、認(rèn)讀“ 我會(huì)認(rèn)” 的生字，交流識字方法。2、出示“ 我會(huì)認(rèn)” 的內(nèi)容，學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字交流，可以采取組內(nèi)交流的形 式，說說自己已經(jīng)認(rèn)識了 哪些字，是怎樣認(rèn)識的？3、利用生字卡片同桌互相3、教師出示生字卡片， 開檢查識字情況。火車讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識記重點(diǎn)字的方法。4、同桌分段合作讀文， 互4、分段合作讀文， 互相檢相檢查讀文情況。查讀文情況。教師巡視吸 收反饋。三、寫字：1、認(rèn)讀“ 我會(huì)寫” 的生字，1、出示 “我會(huì)寫 ”中的“ 巖、分析字形互相交流。冊、寶、刨、痕、質(zhì) ”等字引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等 方面觀察這些字的特點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師

22、 相機(jī)強(qiáng)調(diào)。如： “ 厚” 字2、“挑戰(zhàn)難點(diǎn)字 ”。到黑板 前書寫大家認(rèn)為不好寫的上下都無點(diǎn)?！?寶” 字下邊 是“ 玉” 不是“ 五一” ?！?印”字，師生評議。字右邊是單耳，不能寫成雙耳。2、“挑戰(zhàn)難點(diǎn)字 ”。啟發(fā)學(xué)生到板前書寫大家認(rèn)為不3、臨寫生字，同桌互相評好寫的字，師生評議。議。3、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)，同桌互相評議。展示優(yōu)秀的作品。四、質(zhì)疑1、快速讀文，思考問題。1、快速讀文， 思考：你還有什么不懂的地方嗎？或2、互相交流，解決疑難。第二課時(shí)者提出問題考考大家？2、組織交流，解決疑難。環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、 復(fù)習(xí)回顧。1、聽寫詞語。1、聽寫詞語：地質(zhì)隊(duì)員、勘探、巖石、波痕、煤炭

23、、認(rèn)真奇怪閃光透明寶藏足跡創(chuàng)根問底2 、 一 人 一 句 接 讀 課2、接讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載文?；仡櫿n文，進(jìn)一步檢查學(xué) 生的讀文情況。二、再讀課文。1、齊讀課文。思考問題。1、引生齊讀課文。思考：1）讀了課文，你知道“ 書”為什么要加引號了嗎？“ 書” 指的是什么？2）為什么把巖石稱為“ 書” 呢？3）讀這本“ 書” 有什么 用呢？2、讀中學(xué)文。2、讀中學(xué)文。1）自由讀文，勾畫語句。2）找自己的伙伴讀一讀“ 川川” 和“ 叔叔” 的對 話，想想，你學(xué)到了什 么？3）交流收獲。1）好問的川川通過問，學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方 面的知識。你想知道他問 些什么，學(xué)到些什么嗎？請趕快再讀一

24、讀課文吧。2）請大家找自己的伙伴 讀一讀“ 川川” 和“ 叔叔”的對話，想想，你學(xué)到了 什么？3）川川學(xué)到的，你學(xué)到 了嗎？說給大家聽一聽。3、分角色讀課文。3、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。4、課文猜想。4、課文猜想。1）讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說自己猜出的答案，并1）讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，你能猜出川川長大以后說說自己的根據(jù)。想干什么嗎？說說你的2）說說自己應(yīng)該學(xué)習(xí)什 根據(jù)。么。2）想一想叔叔是怎樣獲得這些知識的，你有什么啟發(fā)呢？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載三、積累運(yùn)用 1、完成課后填空練習(xí)，1、看看課后“ 我會(huì)填”。做組詞訓(xùn)練。中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)2、認(rèn)讀詞語：律了嗎？你會(huì)填嗎？認(rèn)真奇怪閃光透2、詞語積累：明

25、寶藏足跡刨根認(rèn)真奇怪閃光透問底明寶藏足跡刨根3 、把課文中的問句和感問底嘆句找出來讀一讀，體會(huì)3、指導(dǎo)朗讀不同語氣的不同的語氣。句子：如：問句： 哪里有書?。窟@巖石一層一層的，不就 像一冊厚厚的書嗎？這能說明什么呢？感嘆句：它們都是字呀！太好了，太好了！你看，這兒有樹葉，有貝 殼，那兒還有一條小魚 哩！四、實(shí)踐活動(dòng)1、交流課外閱讀的收獲。1、同學(xué)們，課文中的學(xué)2、課外收集，準(zhǔn)備“自習(xí)小伙伴讀到 “巖石就是書啊 ”這句話時(shí)，深有感然界的奧秘 ”展。觸地說： “真沒想到！ ”實(shí)際上，讓我們 “真沒想到 ”的事物可多了。你有這樣 的收獲嗎？2、布置課外收集活動(dòng)，準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)摹白匀唤绲膴W秘 ”展

26、。課堂小結(jié) ：談自己的收獲。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、練習(xí)寫生字。板書設(shè)計(jì)：19 最大的“ 書”巖石畫字雨痕波痕礦石找寶畫樹葉貝殼小魚教學(xué)反思：20. 要是你在野外迷了路教學(xué)目標(biāo) ：知識與能力：1會(huì)認(rèn) 4 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：詩歌易讀易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，詩句韻腳整齊，適合朗讀。通過朗讀學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué) 生對大自然的興趣和觀察自然，探究發(fā)現(xiàn)的美好愿望。情感態(tài)度與價(jià)值觀：掌握一些辨別方向的方法。 啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然， 發(fā)現(xiàn)更多的天然 指南針，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地

27、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解有關(guān)句子，積累辨別方向的幾種方法。教學(xué)方法：朗讀、背誦、感悟 學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)、感悟理解 教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料 教學(xué)課時(shí) ：兩課時(shí) 一課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)好資料學(xué)生活動(dòng)歡迎下載教師活動(dòng)一、新課導(dǎo)入。1、聽教師講故事為他們想1、故事引入：教師講故事：一群小 朋友到郊處去野辦法，幫助他們。游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了 -迷路了，大家非常著急。你二、初讀課文。2、齊讀課題。們想辦法幫助他們嗎？2、板書課題。1、 自由朗讀詩歌，學(xué)習(xí)1、 自由朗讀詩歌，學(xué)習(xí)生字，交流

28、識字記字方法。2、 認(rèn)讀生字，識記生字生字，交流識字記字方法。2、 利用字詞卡片，組織詞語。學(xué)生多形式識記生字詞3、 選擇自己喜歡的段落 讀給大家聽，師生評議，爭取把課文讀通順，讀流 利。語，進(jìn)行正音。3、 指導(dǎo)交流讀課文。三、選讀課文。1、交流初讀的體會(huì)。1、讀后，你知道了什么？請把你了解的和你同桌交流交流。2、選擇自己比較熟悉或自 己最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了什2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己比較 熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀邊讀邊想么。讀懂了什么。3、 把自己讀明白的內(nèi)容3、把你讀明白的內(nèi)容講給講給同學(xué)聽。你的同學(xué)聽，并按你的體 會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老 師、同學(xué)欣賞。四、寫字：1認(rèn)

29、讀“ 我會(huì)寫” 的內(nèi)容。1 出示“ 我會(huì)寫” 的內(nèi)觀察字形，結(jié)構(gòu)有什么特容。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字點(diǎn)。形，結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。上下結(jié)構(gòu)：忠、導(dǎo)、盞；左右結(jié)構(gòu)：積、稠、稀、針、碰、慌 2、描紅、臨寫。2、讓學(xué)生描紅、 臨寫，感 悟字的寫法。3、看教師示范、練習(xí)書寫3、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為體會(huì)，寫字的規(guī)律。難寫的字。讓學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載體會(huì)，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。4、作業(yè)展示，師生評議，4、學(xué)生書寫作業(yè)展示， 師優(yōu)秀作業(yè)展示。生評議，優(yōu)秀作業(yè)展示。第二課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 指讀字詞。一生任讀一1 利用字詞卡片，指讀字詞，其他生書寫。詞。2、分節(jié)讀課文，說說上節(jié) 課的學(xué)習(xí)

30、收獲。2、分節(jié)讀課文， 讓學(xué)生說 出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。二、研讀課文。1、分組合作學(xué)習(xí)。 選擇最1、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 選感興趣的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行學(xué) 習(xí)：自讀 -討論這種景物 是如何幫助我們辨別方向 的 - 結(jié)合圖片進(jìn)行理解擇最感興趣的一個(gè)小節(jié)進(jìn) 行學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。2、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生簡 單了解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道-有感情地朗讀 理。教師適時(shí)出示指南針2、選派代表，圖文結(jié)合，展示小組學(xué)習(xí)成果，組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充，其他組同學(xué)提和插圖資料，并相機(jī)引導(dǎo) 學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞 句，適時(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。問質(zhì)疑。如：第一節(jié)中“ 慌張” 一 詞你怎樣理解，還能找出 與它意思相近的詞嗎？；你能用上“ 因?yàn)?所 以 ”

31、 這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，把課文中某個(gè)小節(jié)的內(nèi)容 說清楚嗎？等。三、讀背課文。1、 練習(xí)有感情地朗讀課1、 練習(xí)有感情地朗讀課文。想一想：怎樣讀才更文。啟發(fā)學(xué)生交流：怎樣有感情？讀才更有感情？2、 展示朗讀，嘗試背誦。3、 分組進(jìn)行朗讀和背誦2、 組織學(xué)生展示朗讀，嘗試背誦。3、 組織學(xué)生分組進(jìn)行朗比賽。讀和背誦比賽。四、知識拓展。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1、你還知道哪些辨別方向1、交流課外知識。2、練習(xí)續(xù)寫詩歌。的方法？用你喜歡的方式 介紹給大家。2、試著把自己了解的天然 指南針續(xù)寫進(jìn)詩歌里。課堂小結(jié) ：交流辨別方向的方法。作業(yè)設(shè)計(jì)： 1. 有感情的朗讀、背誦課文。 2. 練習(xí)冊 板書設(shè)計(jì)：20、要是你在野

32、外迷了路 要是你在野外迷了路總結(jié) 中午：太陽（南）樹影（北）黑夜：北極星（北）陰雨天：樹葉稠（南）樹葉稀（北）細(xì)細(xì)觀察，多多思考總結(jié) 教學(xué)反思：語文園地五教學(xué)目標(biāo) ：知識與能力：1、通過觀察、朗讀、體會(huì)出陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同。進(jìn) 而認(rèn)識到標(biāo)點(diǎn)符號的重要作用。2、通過“ 讀讀認(rèn)認(rèn)” 認(rèn)識十個(gè)生字。3、通過“ 詞語搭配” 練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生積累，擴(kuò)展，豐富學(xué)生的語言。4、通過“ 讀讀背背” 中的 促進(jìn)學(xué)生的理解和積累?！?節(jié)氣歌” ，激發(fā)學(xué)生對節(jié)氣等相關(guān)知識的興趣，5、這次口語交際的話題是根據(jù)本單元 熱愛自然，了解自然 的專題而安排的。通過此次口語交際活動(dòng)， 既可以鍛煉口語交際能力， 又

33、可以給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)在交際的過程中還能使學(xué)生了解到更多的動(dòng)物趣事，的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。從而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物6、通過“ 展示臺” ， 培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力，表達(dá)交際的能 力，激發(fā)學(xué)生了解自然、熱愛自然的情感。過程與方法：倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生的口語交際能力。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過閱讀課外書， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過“ 日積月累” 中“ 讀讀記記”，認(rèn)識 10 個(gè)字。2、通過觀察、朗讀、體會(huì)出陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同。進(jìn) 而認(rèn)識到標(biāo)點(diǎn)符號的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)： 1 、激發(fā)學(xué)

34、生對節(jié)氣等相關(guān)知識的興趣，促進(jìn)學(xué)生的理解和積累。2、通過“ 口語交際” 的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣 教學(xué)方法：復(fù)習(xí)法 學(xué)法指導(dǎo)：自主探究識字、小組合作、交流共享。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、收集資料 教學(xué)課時(shí) ：兩課時(shí) 第一課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、我的發(fā)現(xiàn)1.觀察 “句號、問號、感嘆1.出示“句號、問號、感嘆號”的圖片，說說對它們的號” 的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀了解。察，說說對它們的了解。 2、練習(xí)用三種標(biāo)點(diǎn)分別 說一句話，小組內(nèi)互相交2、用三種標(biāo)點(diǎn)分別說一句 話，小組內(nèi)互相交流。流。3、出示教材中的兩組句 3、自主觀察，朗讀，比子，讓學(xué)生自主觀察，朗比誰讀得好。讀，比比誰讀得好。4.共同討論，

35、每組中的兩 個(gè)句的意思有什么不同的4.指導(dǎo)討論，每組中的兩 個(gè)句的意思有什么不同的地方。地方。5.小組游戲練習(xí)：一生說 句子，一生點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。比比哪組說得準(zhǔn)確。5. 指導(dǎo)完成小組游戲練 習(xí)：一生說句子，一生點(diǎn) 標(biāo)點(diǎn)。二、日積月累1、認(rèn)讀熟字，猜讀新字，1、出示每組字中的熟字，讀讀認(rèn)認(rèn)進(jìn)而體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)讀。然后換掉熟字的偏旁，讓學(xué)生猜讀，學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載進(jìn)而體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。2、認(rèn)讀新字的讀音， 認(rèn)讀 2、揭示新組成字的讀音，詞語。出示詞語，組織學(xué)生認(rèn)讀。我會(huì)連3、整體朗讀，區(qū)分體會(huì)。3、整體出示， 生字、熟字及詞語。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，區(qū)分體會(huì)。4、游戲“找朋友 ”：利用偏 4 指導(dǎo)做游戲 “找朋友 ”。旁卡片，進(jìn)行組字游戲，鞏固識字。1、嘗試連線。1、分組出示兩組練習(xí)， 讓學(xué)生嘗試連線。2、同桌互檢，朗讀鞏固。2、同桌互檢，朗讀鞏固。3、思考：照樣子，還能說 3、啟發(fā)思考： 照樣子， 你幾個(gè)嗎？交流匯報(bào)。還能說幾個(gè)嗎？組織