小學(xué)低年級體育骨干的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)交流

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁小學(xué)低年級體育骨干的培養(yǎng) - 經(jīng)驗(yàn)交流 - 在小學(xué)階段抓好低年級的體育委員,小組長等體育骨干的培養(yǎng)工作,對體育教師組織管理好學(xué)生,上好體育課,完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。為進(jìn)一步抓好低年級體育骨干的培養(yǎng)工作,在教學(xué)實(shí)踐中我是這樣來選拔,培養(yǎng)低年級體育骨干的。 好一節(jié)體育課需要師生的共同努力，要求教師注意培養(yǎng)和發(fā)揮體育骨干的作用，大力開展互教互學(xué)的教學(xué)模式。認(rèn)真做好培訓(xùn)工作在培訓(xùn)工作中，要加強(qiáng)思想品德教育，使他們樹立責(zé)任心和榮譽(yù)感，在體育教學(xué)中起模范帶頭作用，同時(shí)也要告誡他們不驕傲，幫助同學(xué)共同進(jìn)步。體育骨干應(yīng)掌握一定的基本知識和技

2、術(shù)，以便在體育教學(xué)中能夠更好地幫助教師完成課堂教學(xué)。注意培養(yǎng)體育骨干的獨(dú)立工作能力，在體育活動(dòng)中，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。上課前體育教師要向體育骨干簡要說明這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，組織教法以及保護(hù)幫助等，只有說明了情況，教師才能同全體學(xué)生共同完成教學(xué)目標(biāo)。體育骨干發(fā)揮作用只有充分信任，大膽地使用體育骨干，并且給予肯定，才能使他們真正發(fā)揮帶頭作用。事實(shí)證明，體育骨干的培養(yǎng)與使用除了幫助體育教師完成體育教學(xué)，訓(xùn)練和課外體育等任務(wù)之外，還極大地推動(dòng)了學(xué)校體育教育的普及與提高。事實(shí)證明，被稱為“小先生”的體育骨干所起的作用往往是體育老師無法代替的，與此同時(shí)，這些體育骨干、體育積極分子 很有可能成為未來的體育運(yùn)動(dòng)的后備人才和主力軍。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，體育教師必須經(jīng)常向班干部了解學(xué)生對教學(xué)的意見和要求，同時(shí)也應(yīng)向其他學(xué)生了解體育小組長在學(xué)練中的作用。只有全面了解學(xué)生的各種情況，才能做到因材施教，因人而異，才能不斷改進(jìn)，提高教學(xué)工作質(zhì)量。在體育教學(xué)中對體育骨干進(jìn)行比較評價(jià)，可在學(xué)生中形成一種你追我趕的競爭氛圍，起到良好的激勵(lì)作用，對體育骨干的競賽評比既可在班與班之間進(jìn)行，也可在小組之間進(jìn)行;既可進(jìn)行組織能力評比，也可進(jìn)行貫徹執(zhí)行課堂常規(guī)的評比等等。評比目的要明確，要有計(jì)劃性、組織性和原則