06創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織ppt課件

1、學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)第6單元 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)際與技術(shù) 學(xué)習(xí)絕不僅僅是孤立的個(gè)體行為，而且是人與人之間的交流與協(xié)作活動(dòng)。學(xué)習(xí)不僅需求良好的物質(zhì)條件和信息資源，更需求良好的班級(jí)氣氛和人文環(huán)境，尤其需求有能成為“知己的學(xué)習(xí)同伴和可以信任和依托的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。第6單元 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)際與技術(shù)6.1.1 個(gè)體學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)6.1 從個(gè)體學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)是個(gè)體性與社會(huì)性的一致 學(xué)習(xí)首先是個(gè)體化的行為，他人是無(wú)法替代的。然而，學(xué)習(xí)從來(lái)就不是一個(gè)人孤立進(jìn)展的活動(dòng)。 人類個(gè)體的學(xué)習(xí)活動(dòng)只需在社會(huì)文化環(huán)境中才得以進(jìn)展，學(xué)習(xí)是個(gè)體性和社會(huì)性的一致。第6單元 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)際與技術(shù)6.1.1 個(gè)體學(xué)

2、習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)6.1 從個(gè)體學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)2.協(xié)作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和價(jià)值 協(xié)作學(xué)習(xí)是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體在一同，經(jīng)過協(xié)作與交流，相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高學(xué)習(xí)效果的一種學(xué)習(xí)方式。第6單元 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)際與技術(shù)6.1.1 個(gè)體學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)6.1 從個(gè)體學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)2.協(xié)作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和價(jià)值 (1)協(xié)作學(xué)習(xí)能使學(xué)習(xí)者開闊視野，從多角度了解知識(shí)和對(duì)待問題;(2)能在不同思想的碰撞和爭(zhēng)論中激發(fā)智慧和靈感;(3)能使個(gè)體在與他人的交往中發(fā)現(xiàn)本身的弱點(diǎn)和缺陷，從他人身上學(xué)到好的思想、品格、行為習(xí)慣和技藝、方法，獲得事半功倍的效果。第6單元 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)際與技術(shù)6.1.1

3、 個(gè)體學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)6.1 從個(gè)體學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)3.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是個(gè)體學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的(系統(tǒng)性)整合與升華。分工有序、組織構(gòu)造優(yōu)化。 團(tuán)隊(duì)或群體雖然是由個(gè)體所組成的，但卻是以整體的方式存在和出現(xiàn)的。第6單元 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)際與技術(shù)6.1.2 為什么要開展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)？ 生存現(xiàn)實(shí)的需求。6.1 從個(gè)體學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)第6單元 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)際與技術(shù)如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)？ 其中的方法受害于學(xué)習(xí)型組織實(shí)際的啟發(fā)，并在實(shí)際中探求出來(lái)的。6.2 在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織第6單元 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)際與技術(shù)6.2.1學(xué)習(xí)型組織實(shí)際的簡(jiǎn)介1、學(xué)習(xí)型組織實(shí)際的創(chuàng)建 美國(guó)麻省理工學(xué)院彼得.圣吉博士將系統(tǒng)

4、動(dòng)力學(xué)的實(shí)際與方法論勝利地運(yùn)用到企業(yè)的創(chuàng)新和培訓(xùn)之中，系統(tǒng)地創(chuàng)建了“學(xué)習(xí)型組織實(shí)際。6.2 在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織 系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的開創(chuàng)人是拂睿思特美國(guó)哈拂大學(xué)教授，他在1965年發(fā)表的一文中初次提出“學(xué)習(xí)型組織的概念。第6單元 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)際與技術(shù)6.2.1學(xué)習(xí)型組織實(shí)際的簡(jiǎn)介2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉技術(shù)彼得.圣吉在1990年出版了。自我超越 改善心智方式 建立共同愿景團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 系統(tǒng)思索6.2 在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織第6單元 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)際與技術(shù)6.2.2 學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)的組建“學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)與“學(xué)習(xí)型組織本質(zhì)是一樣的，不同在于規(guī)模大小、層次構(gòu)造的復(fù)雜程度。6.2 在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中創(chuàng)

5、建學(xué)習(xí)型組織營(yíng)造高效的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氣氛?qǐng)F(tuán)隊(duì)的組建建立信任關(guān)系構(gòu)成共同愿景制定實(shí)施團(tuán)隊(duì)方案反思與總結(jié)圖6-1創(chuàng)建學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)的六個(gè)要素關(guān)系圖6.2.2 學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)的組建第6單元 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)際與技術(shù)6.2 在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織1.團(tuán)隊(duì)的規(guī)模：5-8為宜。2.組建團(tuán)隊(duì)的普通原那么。假設(shè)學(xué)習(xí)或研討專題的內(nèi)容復(fù)雜，團(tuán)隊(duì)目的的實(shí)現(xiàn)需求多方面知識(shí)和技藝，那么適宜采用異質(zhì)分組來(lái)組建團(tuán)隊(duì)。3.學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組織構(gòu)造。組長(zhǎng)、 活動(dòng)記錄員、普通成員。6.2.3 信任關(guān)系的建立第6單元 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)際與技術(shù)6.2 在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織培育團(tuán)隊(duì)信任關(guān)系的一些方法：1.隊(duì)員自我引見2.開展一些信任游戲與團(tuán)

6、隊(duì)活動(dòng)。6.2.4 構(gòu)成共同愿景第6單元 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)際與技術(shù)6.2 在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織 共同愿景通俗地說(shuō)就是“經(jīng)過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，我們要追求和得到什么？ 共同愿景決不是一個(gè)普通的想法，而且是一種感召隊(duì)員去經(jīng)過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)共同生長(zhǎng)的力量，它來(lái)源于團(tuán)隊(duì)成員對(duì)愿景的共同關(guān)懷。6.2.4 構(gòu)成共同愿景第6單元 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)際與技術(shù)6.2 在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織 描畫共同愿景之前的預(yù)備任務(wù)：大致了解課程和專題研討的主要內(nèi)容和要求；初步確定具有可行性的團(tuán)隊(duì)目的，并思索個(gè)人目的；開展一些有利于在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建立信任關(guān)系的活動(dòng)；了解一些探詢、傾聽的技巧；6.2.4 構(gòu)成共同愿景第6單元 創(chuàng)建

7、學(xué)習(xí)型組織的實(shí)際與技術(shù)6.2 在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織 確定團(tuán)隊(duì)的共同愿景可以經(jīng)過三個(gè)步驟進(jìn)展：首先，從成員的個(gè)人目的中歸納出團(tuán)隊(duì)的共同愿景；其次，分析共同愿景的可行性；最后，明確共同愿景；要簡(jiǎn)約、精練而有感召力。6.2.4 構(gòu)成共同愿景第6單元 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)際與技術(shù)6.2 在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織 確定團(tuán)隊(duì)的共同愿景可以經(jīng)過三個(gè)步驟進(jìn)展：首先，從成員的個(gè)人目的中歸納出團(tuán)隊(duì)的共同愿景；其次，分析共同愿景的可行性；最后，明確共同愿景；要簡(jiǎn)約、精練而有感召力。6.2.4 構(gòu)成共同愿景第6單元 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)際與技術(shù)6.2 在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織 確定團(tuán)隊(duì)的共同愿景可以經(jīng)過三個(gè)步驟

8、進(jìn)展：首先，從成員的個(gè)人目的中歸納出團(tuán)隊(duì)的共同愿景；其次，分析共同愿景的可行性；最后，明確共同愿景；要簡(jiǎn)約、精練而有感召力。6.2.4 構(gòu)成共同愿景第6單元 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)際與技術(shù)6.2 在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織 團(tuán)隊(duì)在構(gòu)成共同愿景的討論中可以挑選一些大家感興趣的話題進(jìn)展討論如：我選擇本研討專題的初衷是什么？我對(duì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)有哪些期望？我覺得團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)對(duì)本人會(huì)哪些協(xié)助？等等。6.2.5 制定并實(shí)施團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方案第6單元 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)際與技術(shù)6.2 在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織 1、制定團(tuán)隊(duì)方案的重要性 團(tuán)隊(duì)方案，既是前行的目的，又是日常學(xué)習(xí)的規(guī)范，既是指向性，又是可操作性的。 一個(gè)系統(tǒng)縝密而有彈性的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方案是保證明現(xiàn)共同原景的重要要素。6.2.5 制定并實(shí)施團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方案第6單元 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)際與技術(shù)6.2 在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織 2、如何