小學(xué)英語PEP(三年級起點)五年級上冊英語全冊教案

1、. 第一單元容分析一、容PEP小學(xué)五年級英語上冊unit1 Whats he like“二、課程標準能聽、說、讀、寫本單元的四會單詞 ；會運用本單元主要句；初步認識述句和問句；有興趣聽英語，說英語，背歌謠，唱歌曲，講故事，做游戲等。三、容分析本單元重點學(xué)習(xí)人物體貌特征和個性語言，重點學(xué)習(xí)的句型是：Whos your art teacher“ Whats he like“ Is she “ Yes, she is /No, she isnt.這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認識的教師進展描述。四、學(xué)情分析五年級學(xué)生多，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生英語根底較好，他們對英語感

2、到好奇，而且都有著十分濃厚的興趣。因此，我確立的學(xué)習(xí)目標如下：五、學(xué)習(xí)目標1、 能力目標： 1 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. 2 能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Whos your English teacher“ Mr Ding.Hes from China. Whats he like“ Hes tall and strong. 3 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Lets try 局部。 4 能夠聽懂、會唱歌曲“M

3、y New Teacher.能夠靈活替換歌詞中的 科目及表示人物特征的形容詞。 2、 知識目標 1 理解A、B局部Read and write 中的會話，并根據(jù)提示填充句子或答復(fù)以下問題。 2 聽、說、讀、寫A、B局部Lets learn 和Read and write 中的四 會單詞和句子。 3 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work 等局部的容。 4 了解Pronunciation局部的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀 出例詞。 了解Task time 、Story time、Good to know等局部的容

4、。3、 情感、策略、文化等有關(guān)目標： 1 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí) 過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進展英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。 2 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效 利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time局部，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。 3 文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。單元教學(xué)課時安排 ：Procedures:1st Lesson：A Lets learn Ask and answer2nd Lesson：A Le

5、ts try Lets talk Main sence3rd Lesson：A Lets spell4th Lesson：B Lets try Lets talk C Task time5th Lesson：B Read and write 6th Lesson：B Lets check Lets wrap it up C Story time. 7th Lesson：Lesson：閱讀課 8th Lesson：練習(xí)課 9th Lesson：考試 10th Lesson：訂正試卷六、目標檢測方式：目標一檢測：自主學(xué)習(xí)，生生交流，師生合作完成。目標二檢測：自主學(xué)習(xí)，同桌互查，師生合作完成。 Le

6、sson 1 教學(xué)目標：1. 通過語音教學(xué),模仿錄音使學(xué)生能夠正確聽說朗讀有關(guān)詢問*人是誰,怎么樣的相關(guān)交際用語.2.通過游戲,兩人及小級對話練習(xí),使學(xué)生能夠正確聽說認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞的詞匯.3.通過情景小組表演使學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯容,進展真實交流.4.通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感.教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點：能夠表演詞匯課里的交際容,能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物.教學(xué)難點：用英語準確詢問并答復(fù)人物特征.Teaching Steps:Step 1. Warming upSing a song: Show pictures

7、and say. Whos this man/ woman“ He/ She is ourStep2. PresentationLook and guess.看圖片,猜一猜教師是什么性格“展示詞匯圖片, 快速讓學(xué)生說出是Mr還是Miss. 容拓展:Mr Miss Mrs MsLook at the pictures and say. 學(xué)習(xí)新詞匯. 穩(wěn)固拓展可以采用自編歌謠, 播放課件, 兩人一組選擇圖片討論. Whos this man/ woman“ He / She is is our teacher. She/ He is 學(xué)習(xí)Ask and answer(1) Show a pictu

8、re of their head teacher and talk about him or her with the students.Whos this“ She is Miss Ding.Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的學(xué)習(xí))Whats she like“ Shes kind.(2) 聽錄音,模仿朗讀.Step 3. Practice (1)Group work: 小組討論課任教師.(2) 完成課堂作業(yè)本.Step 4. Production1教師給出今天所學(xué)的形容詞匯,讓學(xué)生造句.2.要求學(xué)生用今天的所學(xué)的詞編一組情景對話.模仿

9、課文.也可以自創(chuàng),如班級來了新同學(xué),向新同學(xué)介紹班級同學(xué)的特征.Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. HomeworkWrite the words (必做) CMake a dialogue.選做ABBlackboard-design: Lesson 2 教學(xué)目標：Part A (lets try lets talk)1能正確聽，說，朗讀“Who is “ He/She isWhats he/she like“ He/She is Is he/she“Yes,he/she is. No,

10、he/she isnt.2能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能聽懂，會說，會表演Lets talk 的容并在真實場景中運用。教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點：學(xué)生能夠表演Main scene 和lets talk的交際容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。教學(xué)難點:用英語準確詢問并答復(fù)人物特征，如：“Who is “ He/She isWhats he/she like“ He/She is Is he/she“Yes,he/she is. No, he/she

11、isnt.Step 1. Warming up1.Lets look and say the names.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)2.Lets listen and singWhos your teacher“Step2. Presentation1.學(xué)習(xí)Main scene1 出示Main scene中的局部教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who“ What are they talking about“2學(xué)生看圖片想象并答復(fù)教師的問題。Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy

12、,Oliver and a teacher.What are they talking about“The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip3教師引導(dǎo)學(xué)生討論的結(jié)果展示交流。4聽錄音，模仿朗讀，理解對話容。5教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。2.學(xué)習(xí)lets try lets talk1listen and tick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。2創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放

13、課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。3看lets talk局部的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。4根據(jù)lets talk容嘗試分角色朗讀對話，進展Group work,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。5學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表揚。Step 3. Practice Make a survey.S1: Whos your“S2:S1:Whats he/she like“Step4. ConsolidationPlay a game游戲規(guī)則：優(yōu)點大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組每個成員三個優(yōu)點。S1: Whos that“S2:S1:Whats he/she like“S2:He/sh

14、e isS1:Is he/she“S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. Homework1.Listen and report the dialogue. C2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。B3.Make a new dialogue and act it out。ABlackboard-design: Lesson 3 教學(xué)目標：知識目標：通過聽音及練習(xí)，學(xué)生能夠掌握y的發(fā)音規(guī)則能力目標：通過聽音及書寫，能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)

15、則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞情感目標：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音的好習(xí)慣.教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點：能夠掌握y的發(fā)音規(guī)則教學(xué)難點：能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞。Teaching Steps:Step 1. Warming up1.Free talk with students.2. Revision Step2. Presentation1.單詞及音標呈現(xiàn)(1)教師出示直觀的圖片，通過圖片呈現(xiàn)單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.板書并帶著學(xué)生認讀單詞。(2)請學(xué)生觀察單詞baby/happy/sunny/wi

16、ndy/sorry.并迅速找出它們的共同之處，教師教讀單詞發(fā)音并示音標的正確書寫,并讓學(xué)生進展練習(xí)。 (3) 學(xué)習(xí)音標之后再回頭讀單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.把音標教學(xué)與單詞教學(xué)相結(jié)合,有意識地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)單詞中的發(fā)音規(guī)律.(4)師在黑板上寫好單詞,找學(xué)生書寫音標,其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí) ,給時間讓學(xué)生多寫幾個以到達學(xué)會的目的。教師在這一時間要在學(xué)生中進展巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。Step 3. Practice 1. 聽音訓(xùn)練：聽錄音并寫出聽出的單詞。 2. 配對子：小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共6，每卡片上寫有一個單詞，讓學(xué)生找出規(guī)

17、律一樣的單詞配對。Step 4. Production認讀單詞及音標，做配套練習(xí)或根底訓(xùn)練中的相關(guān)練習(xí)。Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. HomeworkWrite the words (必做) C總結(jié)學(xué)過的音標選做ABBlackboard-design: Lesson 4 教學(xué)目標：1、 能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組polite, shy, helpful, hard-working, clever.2、 能聽懂、會說句型Whats he like“ Hes . 教具準備：教學(xué)光

18、盤、單詞卡片。教學(xué)重點：能夠表演詞匯課里的交際容,能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物.教學(xué)難點：用英語準確詢問并答復(fù)人物特征.Teaching Steps:Step 1. Warming up1、聽唱My new teacher . 2、 Pairwork Step2. Presentation1、用圖畫展示本校校務(wù)會議，認識出席的各科教師。 T: Whos that man /woman “Whats he /she like ？ 引出嚴肅的principal 帶讀 ， 展示微笑的principal 和帶博士帽的university student的合影，讓學(xué)生猜Whos he “ 引出新單詞u

19、niversity student 帶讀 。 Practise : .is our principal. My father/mother is a university student . 2、最后比擬兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀 Practise :My father is strict. My mother is kind. Learn the words “smart active in the same way. Step 3. Practice 活動設(shè)計1 Bingo (class wok) 活動設(shè)計2 讓學(xué)生看教師表情來猜。 活動設(shè)計

20、3 利用單詞字母的拼寫進展穩(wěn)固。 聽Lets learn 錄音、模仿 Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. HomeworkWrite the words (必做) CMake a dialogue.選做ABBlackboard-design: Lesson 5 教學(xué)目標：Part B Lets try & Lets talk1.通過兩人及小組的對話練習(xí), 繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)詢問*人是誰,怎么樣的交際用語.2.通過情景對話表演使學(xué)生能夠聽懂,會說,會表演對話的容并在真實場景中,運用所學(xué)語言進展真實

21、交流和運用.3.通過對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音和語調(diào).教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點：學(xué)生能夠表演對話的交際容教學(xué)難點：能用Who is“ He/ She is Whats he / she like“ He/ She is. Is she / he“ Yes , he / she is. No, he/ she isnt.等進展真實交際.Teaching Steps:Step 1. Warming upSing a song: Whos your teacher“I say you doLets listen and chant. Whos your Eng

22、lish teacher at school“Whos your English teacher at school“Is she pretty or tall or short“Tell me what you know!Whos your Chinese teacher at school“Whos your Chinese teacher at school“Is he funny or young or old“Tell me what you know“Step2. Presentation學(xué)習(xí)Lets try 和 Lets talkListen and tickListen and

23、 answer. A.Who is Ms Wang“ B. Is she strict“教師組織學(xué)生二人一組,嘗試猜測他們在討論什么“以便對課文有一個初步的認識.教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流聽錄音,模仿朗讀,理解對話容.指名朗讀對話,并翻譯主要句子的中文意思,掌握單詞,句子讀法.教師領(lǐng)讀對話,學(xué)生模仿,齊讀練習(xí),生生對話,小組表演.Let students talk about ther teachers in pairs.Step 3. Practice Play a game: 我的偶像游戲規(guī)則:介紹你喜歡的明星.Lets be friends.Hello, whats like“He

24、/ she isLets be friends.OK, lets be friends.Step 4. Production學(xué)生編對話,談?wù)撃阆矚g的教師,設(shè)定情景,也可以談?wù)撈渌阆矚g的人.Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. HomeworkListen to the tape and read the dialogue. (必做) C自編關(guān)于今天所學(xué)的對話選做ABBlackboard-design:Lesson 6教學(xué)目標：B Lets check Lets wrap it up 1、能

25、聽懂錄音并獨立完成練習(xí)。2、能聽懂并理解 Story time 的容。教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點：掌握重點句子，正確書寫。教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫They are.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、練習(xí)和穩(wěn)固四會單詞：活動設(shè)計：I spy (使用卡片或者課件)strict funny pretty 圖片上或者課件上出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過。要求學(xué)生注意看，然后說出這個單詞，看誰反響快，再一起書空。活動設(shè)計：排一排,拼寫單詞的游戲教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序,要求學(xué)生拼出單詞。2、聽錄音,答復(fù)對話后的問題。3、再聽一遍,要求學(xué)生填寫對話中的四會句子每人

26、一作業(yè)紙，其中對話中的四會句子空著，聽后讓學(xué)生填。四、Pronunciation1、教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動腦筋，看每組單詞有什么特點包括字母組合的特點和讀音的特點；2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況；3、教師準備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學(xué)生準確的讀出，并歸類；4、讀出后面的繞口令。Unit 2 My week單元教學(xué)方案教學(xué)目標:1. 掌握A、B局部“Lets learn，“Lets talk中的詞匯和句子。2. 能聽、說、讀、寫關(guān)于星期和日常活動的相關(guān)問題并能正確答復(fù)。3. 鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫單詞的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生快速記詞、寫詞的技能。4. 學(xué)會與同學(xué)談?wù)撔瞧诤驼n程。

27、5. 能聽、說、讀、寫本單詞的四會詞語。6. 能讀懂“Story time局部的趣味故事。7. 能聽懂、會唱歌曲“Days of the week。8. 操練和掌握長元音/i:/的發(fā)音。9. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時間的良好品質(zhì)。10. 教育學(xué)生要根據(jù)課程表合理安排日?；顒?。11. 引導(dǎo)學(xué)生積極利用所學(xué)的英語知識談?wù)撊粘；顒拥陌才徘闆r。教學(xué)重點:1. 掌握A、B局部“Lets learn，“Lets talk中的詞匯和句子。2. 能靈活運用本單元的主要句型談?wù)撔瞧诤驼n程。教學(xué)難點:1. 比擬和區(qū)分短元音/i/和長元音/i:/，能發(fā)準音、發(fā)好音。2. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時間的良好品質(zhì)。教學(xué)安

28、排:第一課時：A. Lets learn A. Lets play第二課時：A. Lets try A. Lets talk第三課時：B. Lets learn B. Group work第四課時：B. Lets try B. Lets talk第五課時：A. Lets spell B. Lets wrap it up第六課時：B. Read and write B. Lets check C. Story time課題 Unit2 My week Unit2 Park A 1教學(xué)目標：1. 能聽、說、讀、寫單詞“Monday，“Tuesday，“Wednesday，“Thursday，“Fr

29、iday，“Saturday，“Sunday和“weekend。2. 能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“What do you have on “，“I have 。3. 能完成“Lets play局部的對話任務(wù)。4. 能聽懂、會唱歌曲“Days of the week。5. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生就班級的課程表和同學(xué)進展交流。重點難點分析：教學(xué)重點：1. 能聽、說、讀、寫單詞“Monday等七個單詞和“weekend。2. 能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型教學(xué)難點：1. 表示星期的單詞的學(xué)習(xí)。2. 單詞“weekend的含義。教學(xué)準備：1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2

30、. 教師準備課程表。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：一、課前熱身Warm-up1. Free talk2. 教師用多媒體課件分別出示上語文課、音樂課、數(shù)學(xué)課、電腦課的情景圖，師生進展對話，如：T: Look, what class do they have“Ss: They have Chinese / music / maths / puter class.二、課前預(yù)習(xí)Preview1. 教師播放兩遍歌曲“Days of the week的錄音。播放第一遍錄音時，學(xué)生跟著錄音小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時，全班學(xué)生跟著錄音一起大聲唱歌曲，活潑課堂氣氛。2. 教師拿出一個鐘表，結(jié)合本班的課程表，將鐘表拔到一個時間

31、，如9點，說：“Its nine oclock now. Its time for Chinese / maths / ，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課程的英語表達。三、新課呈現(xiàn)Presentation1. A. Lets learn(1) 教學(xué)新單詞教師用多媒體課件出示本局部的課程表。T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday. Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday. O

32、h, they dont have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday the weekenk.教師可以邊說邊在黑板上寫出單詞Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend，然后帶著全班學(xué)生讀幾遍，幫助學(xué)生糾正錯誤發(fā)音。(2) 教師手指大屏幕上星期一課課程，問：“Look at the timetable on the screen again. What do you have on Mondays“，學(xué)生答復(fù)：“W

33、e have on Mondays.。(3) 教師介紹對話情景：T: In the last unit, we know that Oliver has a helpful robot. Now he is talking with the robot about his timetable. Lets listen to the tape and see.(4) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。(5) 學(xué)生同桌合作，結(jié)合本局部的課程表，替換對話中的關(guān)鍵詞編寫新對話；然后教師請兩三對學(xué)生上

34、講臺表演對話，全班評選出“最正確表演組，教師給予獎勵。2. A. Lets play(1) 教師請一位學(xué)生站起來與自己示對話(2) 學(xué)生同桌合作，仿照上面的例如編寫類似的對話，允許學(xué)生適當發(fā)揮。(3) 教師請幾對學(xué)生上講臺表演對話。四、穩(wěn)固延伸Consolidation & E*tension1. 看誰反響快教師用手勢表示17中任何一個數(shù)字，學(xué)生快速說出相應(yīng)的星期，如教師用手勢表示“1，學(xué)生快速說出“Monday。2. 學(xué)生在四人小組輪流說一說自己喜歡星期幾以及為什么喜歡這一天，如“I like Wednesday. I can have music on Wednesdays.3. 課堂練習(xí)

35、把下面的字母重新排序組成 新的單詞并寫出其漢語意思：4. Check the answer Monday, 星期一; science, 科學(xué); Wednesday, 星期三; Thursday, 星期四; today, 今天五、課堂小結(jié)Summary師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。六、布置作業(yè)Homework1. 聽錄音，跟讀本局部容。2. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格抄寫六遍。3. 制作本班英文班課程表。板書設(shè)計：Unit 2 My weekA. Lets learn A. Lets playMonday Tuesday Wednesday Thursday FridaySaturda

36、y Sunday weekend- What do you have on “- I have / We have 課堂生成：教后記：課題 Unit2 My week Unit2 Park A 2教學(xué)目標：1. 能聽、說、認讀單詞“cooking。2. 能聽懂、會說句子“What do you have on Thursday“，“What do you do on Thursday, Grandpa“，“I have a cooking class with your grandma.。3.能完成“Lets try局部的聽力任務(wù)。4. 能與同學(xué)談?wù)撘恍瞧诘恼n程以及所做的事，加強學(xué)生對彼此的了

37、解，鼓勵學(xué)生在日常交際中多使用英語進展交流。重點難點分析：教學(xué)重點：1. 能聽、說、認讀單詞“cooking。2. 能聽懂、會說句子“What do you have on Thursday“，“What do you do on Thursday, Grandpa“，“I have a cooking class with your grandma.。教學(xué)難點：1. 單詞“with的用法。2. 能與同學(xué)談?wù)撘恍瞧诘恼n程以及所做的事。教學(xué)準備：教學(xué)準備：1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2. 學(xué)生準備人物頭飾、白紙。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：一、課前熱身Warm-up1. Free talk

38、2. 檢查作業(yè)(1) 學(xué)生拿出自制的英文課程表，同桌相互檢查。(2) 教師隨機抽取幾位學(xué)生的英文課程表，師生進展對話，二、課前預(yù)習(xí)Preview1. 教師說出一個表示星期的單詞，如“Saturday，全班學(xué)生迅速說出與其相對應(yīng)的下一個單詞，如“Sunday。2. 學(xué)生在四人小組玩上面的游戲。三、新課呈現(xiàn)PresentationA. Lets talk1. 教學(xué)新單詞 教師用多媒體課件出示“做飯的圖片，問：“Look, whats she doing“，學(xué)生可能用漢語答復(fù)，教師說：“Shes cooking.，順勢引出單詞“cooking。然后教師用課件出示新廚師學(xué)校的招生廣告，說：“If yo

39、u want to learn cooking, you can go to this school and have cooking classes.。2. 介紹對話情景 T: John and his grandfather are talking. John shows the timetable he makes to his grandfather. Lets listen to the tape and know something about their talking.3. 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教

40、學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀。第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后答復(fù)下面問題： What does John have on Thursdays“ Whos Johns music teacher“ What does Johns grandfather do on Thursdays“Answer: He has maths, English and music. Mr Young. He has a cooking class with Johns grandma.4. 學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最正確表演者，并給予小禮物作為獎勵。四

41、、穩(wěn)固延伸Consolidation & E*tension1. A. Lets try(1) 明確聽力任務(wù)T: John and his grandpa are talking. Lets listen to the tape and fill in the blank.(2) 先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音。播放第一遍錄音師，學(xué)生選出正確的圖片；播放第二次錄音時，師生一起核對答案。2. 小調(diào)查每個學(xué)生都拿出一白紙，制作下面的表格，在四人小組做一個小調(diào)查.姓 名喜歡的課程五、課堂小結(jié)Summary聽錄音，跟讀A. lets talk局部容。六、布置作業(yè)Homework1. 聽錄音，跟讀本

42、局部容。2. 同桌合作，仿照“Lets talk局部的對話編寫一段新對話。板書設(shè)計 Unit 2 My weekA. Lets try A. Lets talkcooking cooking classWhat do you have on Thursdays“What do you do on Thursdays“Whos your music teacher“Is he strict“Oh, I have a cooking class with your grandma!課堂生成：教后記：課題 Unit2 My week Unit2 Park A 3教學(xué)目標：1. 能聽、說、讀、寫單詞“

43、wash，“watch，“do，“read和詞組“wash my clothes，“watch TV，“do homework，“read books，“play football。2. 能靈活運用句型“Do you often on the weekend“詢問他人的周末活動。3. 能完成“Group work局部的任務(wù)。4. 增加學(xué)生對彼此的了解，提高學(xué)生的團隊意識。重點難點分析：教學(xué)重點：1. 能聽、說、讀、寫單詞“wash，“watch，“do，“read和詞組wash my clothes等2. 能靈活運用句型“Do you often on the weekend“詢問他人的周末活

44、動。教學(xué)難點：1. 新詞匯和新詞組的學(xué)習(xí)。2. 能靈活運用所學(xué)句型介紹自己的周末活動。教學(xué)準備：教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：一、課前熱身Warm-up1. Free talk2. 檢查作業(yè) 先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演改編的對話，然后請兩三對學(xué)生上講臺表演。二、課前預(yù)習(xí)Preview(1) 教師播放歌曲“Days of the week的錄音，全班學(xué)生一起跟著錄音大聲唱歌曲。(2) 學(xué)生四人一組玩“句子接龍游戲，如：S1: What do you have on Mondays, S2“S2: I have maths on Mondays. What do you hav

45、e on Tuesdays, S3“S3: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays, S4“S4: I have PE on Wednesdays. What do you have on Thursdays, S1“S1: I have science on Thursdays.三、新課呈現(xiàn)Presentation1. B. Lets learn(1) 教學(xué)新單詞和詞組 教師問：“What do you do on the weekend“，全班學(xué)生自由說一說自己的周末活動，然后教師說：“Now Ill show you

46、some pictures about what students often do on the weekend.。 教師用多媒體課件分別出示“洗衣服、“看電視、“做家庭作業(yè)、“讀書和“踢足球的情景圖，引出新單詞和詞組。 教師帶著全班學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學(xué)生分組比賽讀、分男女生比賽讀。 30秒記詞 給學(xué)生30秒鐘時間，讓學(xué)生快速記憶單詞和詞組，然后教師隨機說出一個單詞或詞組，學(xué)生立刻說出相應(yīng)的漢語意思。 教師發(fā)指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動作，如教師說“play football，學(xué)生就做“踢足球動作。(2) 教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語

47、音、語調(diào)。(3) 同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表演。2. B. Group work(1) 教師問：“What does Wu Yifan / Chen Jie / Oliver do on the weekend“，學(xué)生根據(jù)三人的自述答復(fù)。(2) 將全班學(xué)生分成四人一組，一人問：“What do you do on the weekend“，其他三人根據(jù)自己的實際情況答復(fù)。四、穩(wěn)固延伸Consolidation & E*tension根據(jù)實際情況，用適當?shù)脑~或詞組完成以下句子：On Mondays I _.On Tuesdays I _.On

48、 Wednesdays I _.On Thursdays I _.On Fridays I _.On Saturdays I _.On Sundays I _.五、課堂小結(jié)Summary師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點。六、布置作業(yè)Homework1. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格抄寫六遍。2. 聽錄音，跟讀B. Lets learn局部容。板書設(shè)計: Unit 2 My weekB. Lets learn B. Group workwash - wash my clothes watch - watch TVdo - do homework read - read b

49、ooksplay - play football- Do you often on the weekend“- Yes, I do. / No, I dont. What about you“課堂生成：教后記：課題 Unit2 My week Unit2 Park B 1教學(xué)目標：1. 能聽、說、認讀單詞“often和“park。2. 能聽懂、會說句子“Do you often read books in this park“，“I like this park very much.，“Me too.。3. 能完成“Lets try局部的聽力任務(wù)。4. 感知英語在日常生活中的實用性，鼓勵學(xué)生學(xué)

50、習(xí)有用的英語。重點難點分析：教學(xué)重點：1. 能聽、說、認讀單詞“often和“park。2. 能聽懂、會說句子“Do you often read books in this park“，“I like this park very much.，“Me too.。教學(xué)難點：1. 能靈活運用句型“Do you often “詢問他人的日?；顒硬⒆鞒鱿鄳?yīng)的答復(fù)。2. 單詞“often表示的頻率。教學(xué)準備：1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2. 學(xué)生準備人物頭飾、畫筆和畫紙。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：一、課前熱身Warm-up1. Free talk2. 教師請兩三組學(xué)生上講臺表演“B. Lets

51、 learn局部的對話。二、課前預(yù)習(xí)Preview1. 教師說單詞，如“play，學(xué)生快速說出相應(yīng)的短語，如“play football。2. 教師隨機說出上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞組，全班學(xué)生做相應(yīng)的動作。三、新課呈現(xiàn)PresentationB. Lets talk1. 教學(xué)新單詞(1) 教師說：“Do you know what I like doing“ I like reading books. I often read books. I read books on Mondays, Wednesdays Thursdays, Saturdays and Sundays. Do you ofte

52、n read books“ What do you often do“，由此引出單詞“often。(2) 教師用出示“公園的圖片，引出單詞“park。(3) 師生用“唱反調(diào)的方式操練新單詞。(4) 教師出示以下句式，學(xué)生根據(jù)實際情況造句子：I often _ in the park.2. 教師把生詞寫在黑板上，帶著學(xué)生讀幾遍。帶讀時要注意把單詞“Ms的音讀準。3. 介紹對話情景T: Its Saturday afternoon. Zhang Peng and Sarah are in the park. They are talking now. Lets listen to the tape

53、 and see what theyre talking about.4. 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后答復(fù)下面問題： Whats that in Sarahs hand“ Does Sarah often read books in the park“ What does Zhang Peng often do in the park“ Do they like the park“讓學(xué)生用結(jié)對問答的方式呈現(xiàn)答案。第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、

54、語調(diào)。5. 學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最正確表演者，并給予小禮物作為獎勵。四、穩(wěn)固延伸Consolidation & E*tension1. B. Lets try(1) 明確聽力任務(wù)(2) 第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音容完成練習(xí)。(3) 第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。2. 你說我畫 教師請一位學(xué)生上講臺說出自己周末的活動，其余學(xué)生畫出相應(yīng)的圖片。如學(xué)生說：“I often play football on the weekend.其余學(xué)生畫出踢足球的圖片，看誰畫得又快又準。五、課堂小結(jié)Summary師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和

55、句型，學(xué)生說說還有什么不懂的地方。六、布置作業(yè)Homework1. 聽錄音，跟讀B. Lets talk局部容。2. 把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格抄寫六遍。板書設(shè)計Unit 2 My weekB. Lets try B. Lets talkoften parkDo you often read books in this park“Do you often play football here“I like this park very much.Me too.課堂生成：教后記：課題 Unit2 My week Unit2 Park B 2教學(xué)目標：1. 通過大量的聽讀操練，掌握元音字母/i:

56、/在單詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音，提高學(xué)生的聽力能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生聽音寫詞的能力。3. 完成“Lets wrap it up局部的任務(wù)，初步接觸簡單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡單的構(gòu)詞規(guī)律。4. 提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和興趣。重點難點分析：教學(xué)重點：1. 通過大量的聽讀操練，掌握元音字母/i:/在單詞中的發(fā)音。2. 完成“Lets wrap it up局部的任務(wù)，初步接觸簡單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡單的構(gòu)詞規(guī)律。教學(xué)難點：1. 短元音/i/和長元音/i:/的比擬和辨析。2. 完成“Lets wrap it up局部的任務(wù)，初步接觸簡單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡單的構(gòu)詞規(guī)律。教學(xué)準備：1. 教師準備多媒體課件、錄音機和

57、錄音帶、詞卡。2. 學(xué)生準備練習(xí)本。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：一、課前熱身Warm-up1. Free talk2. 教師請一兩組學(xué)生上講臺表演“B. Lets talk局部對話。二、課前預(yù)習(xí)Preview匯報周末活動.把全班學(xué)生分成四人一組，學(xué)生在小組用問答的方式匯報周末活動，如：S1: What do you do on the weekend“S2: I read a storybook, play football and wash my clothes.S3: I watch TV, play basketball and cook.S4: I do homework, clean the ho

58、use and watch TV.三、新課呈現(xiàn)PresentationA. Lets spell1. Read, listen and chant(1) T: Now Ill show you some pictures one by one. Please look at the pictures and tell me the words.教師用多媒體課件分別出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出例詞，然后教師把例詞寫在黑板上：feet tea read meet eat(2) 播放本局部的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準元音字母的發(fā)音。(3) 師生用“唱反調(diào)

59、的方式操練這些單詞。(4) 教師簡單介紹長元音/i:/的發(fā)音方法：發(fā)這個音時，一定要把音發(fā)足，發(fā)音時舌尖抵下齒，前舌盡量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平。2. Listen, repeat and circle(1) 教師先帶著學(xué)生將本局部的單詞讀幾遍，提醒學(xué)生注意單詞中長元音/i:/的發(fā)音。(2) 教師播放本局部的教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽錄音邊圈出聽到的單詞。(3) 教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。(4) 學(xué)生同桌合作，一人讀單詞，另一人圈出聽到的單詞。3. Listen, write and say(1) 學(xué)生觀察圖片。(2) 教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音容填空。(3) 再次播放教

60、學(xué)錄音，師生一起核對答案。(4) 讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。四、穩(wěn)固延伸Consolidation & E*tension1. B. Lets wrap it up(1) 教師拿出兩詞卡，并把詞卡貼在黑板上： Mon + day = Monday bed + room = bedroom(2) 教師簡單介紹英語構(gòu)詞法中的合成法：合成法即由兩個或更多的詞合成一個詞，想“Monday和“bedroom即由合成法構(gòu)成的。(3) 學(xué)生根據(jù)合成法的定義，完本錢局部的表格，然后師生一起核對答案。2. 課堂練習(xí)四人小組合作寫出合成法構(gòu)詞方式的單詞，看哪組寫得又快又多。3. 參考