微課程與班主任工作

1、熱身 我們的困惑微課程與班主任工作我們會(huì)怎么做？1.請(qǐng)模范班主任，講愛(ài)的故事，半天的講座，讓大家淚水漣漣。2.發(fā)一本“愛(ài)的教育”讀本，閱讀、做筆記最后考核。3.組織一次主題研討，我們?cè)趺礃訍?ài)孩子？4.請(qǐng)看微課程捂本的孩子我們會(huì)怎么做？1.組織教師到電影院觀看電影2.將電影上傳至網(wǎng)絡(luò)，要求教師收看3.請(qǐng)看微課程挑戰(zhàn)教師我們會(huì)怎么做？1.教育：學(xué)習(xí)相關(guān)文件2.提醒：違反相關(guān)規(guī)定將予以處罰3.請(qǐng)看微課程恐怖的課堂微課程為什么受歡迎1.微學(xué)習(xí)2.非正式學(xué)習(xí)3.移動(dòng)學(xué)習(xí)4.體驗(yàn)學(xué)習(xí)5.生產(chǎn)式學(xué)習(xí)符合當(dāng)代教師學(xué)習(xí)特點(diǎn)微課程為什么受歡迎1.微學(xué)習(xí)2.非正式學(xué)習(xí)3.移動(dòng)學(xué)習(xí)4.體驗(yàn)學(xué)習(xí)5.生產(chǎn)式學(xué)習(xí)符合當(dāng)代教

2、師學(xué)習(xí)特點(diǎn)微課程為什么受歡迎1.微學(xué)習(xí)2.非正式學(xué)習(xí)3.移動(dòng)學(xué)習(xí)4.體驗(yàn)學(xué)習(xí)5.生產(chǎn)式學(xué)習(xí)符合當(dāng)代教師學(xué)習(xí)特點(diǎn)我們會(huì)怎么做？1.組織教師到電影院觀看電影2.將電影上傳至網(wǎng)絡(luò)，要求教師收看3.請(qǐng)看微課程挑戰(zhàn)教師我們當(dāng)前的學(xué)習(xí)傾聽(tīng)：專(zhuān)家講座、典型報(bào)告閱讀：讀書(shū)、看報(bào)討論：沙龍、研討會(huì)上網(wǎng)：搜索、看博客將高深的理論變簡(jiǎn)單將簡(jiǎn)單的問(wèn)題變有趣 微課程與班主任培訓(xùn)張國(guó)強(qiáng)2013年9月微課程與班主任工作我們處于一個(gè)什么樣的時(shí)代?網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 信息時(shí)代 移動(dòng)時(shí)代 體驗(yàn)時(shí)代微課程與班主任工作微表達(dá)： 微博、微信、微電影、微音頻、微講座、微雜志、微論壇、微訪談等。微學(xué)習(xí)（Microlearning）：基于微型內(nèi)容的新

3、型學(xué)習(xí)（奧地利林德納 2004年）。 Micro具有微、小、輕、快等多個(gè)含義，Micro既表示學(xué)習(xí)內(nèi)容組塊的知識(shí)含量，也蘊(yùn)含對(duì)這種學(xué)習(xí)的品性、格調(diào)、特征的描述。一、微學(xué)習(xí)微學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)零碎時(shí)間VS整塊時(shí)間因材施教VS同一灌輸主 體VS客 體二、非正式學(xué)習(xí)非正式學(xué)習(xí)：指成人在工作生活中，隨時(shí)隨地利用身邊資源實(shí)行的學(xué)習(xí)，包括會(huì)議、交談、玩游戲、看書(shū)、看短信、讀博客、網(wǎng)上搜索等。正式學(xué)習(xí)：指正規(guī)的學(xué)歷教育和有組織的培訓(xùn)。 1996年，美國(guó)勞工統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的一份報(bào)告顯示，在人們學(xué)習(xí)到的與工作相關(guān)的知識(shí)技能中，有70%是通過(guò)非正式學(xué)習(xí)獲得的。 非正式學(xué)習(xí)分類(lèi)的兩個(gè)維度 從知識(shí)傳遞的角度來(lái)看，非正式 學(xué)習(xí)

4、可分為從媒體學(xué)習(xí)和從社會(huì) 化學(xué)習(xí)兩種方式;。 從應(yīng)用信息技術(shù)的角度來(lái)看，非 正式學(xué)習(xí)可分為傳統(tǒng)方式和網(wǎng)絡(luò) 方式兩種方式。 非正式學(xué)習(xí)的四種模式三、移動(dòng)學(xué)習(xí) 依靠成熟的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)，在移動(dòng)設(shè)備（手機(jī)、平版電腦、手提電腦等）的協(xié)助下，能夠隨時(shí)隨地實(shí)行學(xué)習(xí)。 移動(dòng)學(xué)習(xí)是新時(shí)代的先鋒，它以空前的發(fā)展速度、規(guī)模和范圍將雇員與他們所需的信息和專(zhuān)門(mén)技術(shù)聯(lián)通。 比爾-蓋茨 短信、視頻、博客、網(wǎng)上搜索 網(wǎng)上交流移動(dòng)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容個(gè)人信息終端移動(dòng)表現(xiàn)交互隨時(shí)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)更便捷地獲取資源更豐富的教與學(xué)的互動(dòng) 移動(dòng)設(shè)備對(duì)教育的影響 便利隨時(shí)學(xué)習(xí) 強(qiáng)化學(xué)習(xí)交流 降低教育成本 增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

5、社會(huì)心理學(xué)研究表明： 影響成人學(xué)習(xí)效果的因素主要來(lái)自于兩個(gè)方面：彈性的學(xué)習(xí)時(shí)間與地點(diǎn)、學(xué)習(xí)動(dòng)力。 移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了最大的彈性，彈性也是自主權(quán)的一種表現(xiàn)。四、體驗(yàn)學(xué)習(xí) 在做中學(xué) 有情緒體驗(yàn)的學(xué)習(xí) 多通道學(xué)習(xí)五、生產(chǎn)式學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)者不但是學(xué)習(xí)內(nèi)容的消費(fèi)者，也是學(xué)習(xí)的生產(chǎn)者。生產(chǎn)式學(xué)習(xí)的方式 學(xué)中做 知識(shí)與資源分享 伙伴互助 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 即時(shí)發(fā)表所見(jiàn)、所聞、所思、 所感、所悟生產(chǎn)式學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者在“做”的過(guò)程中“學(xué)”，在“學(xué)”的過(guò)程中“做”，從而創(chuàng)造出新的知識(shí)和新的技能。我們目前的學(xué)習(xí)傾聽(tīng)：專(zhuān)家講座、典型報(bào)告閱讀：讀書(shū)、看報(bào)討論：沙龍、研討會(huì)上網(wǎng)：搜索、看博客我們目前的培訓(xùn)走

6、過(guò)場(chǎng)混學(xué)時(shí)累并浪費(fèi)著不解決實(shí)踐問(wèn)題聽(tīng)得只想打瞌睡六、體驗(yàn)微課程四個(gè)情境：如何判作業(yè)你會(huì)讓梨嗎如何做老師恐怖的課堂如何愛(ài)孩子捂本的孩子如何看電影挑戰(zhàn)老師情境一發(fā)現(xiàn)教師在命題、判題上有問(wèn)題學(xué)校計(jì)劃做一次培訓(xùn)如何對(duì)待學(xué)生的不同回答我們會(huì)怎么做？1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做報(bào)告（2小時(shí)）2.請(qǐng)專(zhuān)家做培訓(xùn)（半天）3.看微課程你會(huì)讓梨嗎五分鐘的微視頻相信大家沒(méi)有走神相信有人深思相信有人改變你會(huì)讓梨嗎的效果微課程微：短而精的視頻課程短：5分鐘左右趣：音樂(lè)+畫(huà)面+文字情境二發(fā)現(xiàn)有些老師課堂教學(xué)簡(jiǎn)單粗暴于是有了下面的培訓(xùn)主題我們?nèi)绾巫隼蠋熚覀儠?huì)怎么做？1.教育：學(xué)習(xí)相關(guān)文件2.提醒：違反相關(guān)規(guī)定將予以處罰3.請(qǐng)看微課程恐怖的

7、課堂恐怖的課堂與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和教育有什么不同？站在學(xué)生的角度引發(fā)思考在思考過(guò)程中引導(dǎo)行為改進(jìn)情境三發(fā)現(xiàn)有的老師不能有效注重問(wèn)題學(xué)生計(jì)劃實(shí)行一次“愛(ài)心”培訓(xùn)愛(ài)的教育我們會(huì)怎么做？1.請(qǐng)模范班主任，講愛(ài)的故事，半天的講座，讓大家淚水漣漣。2.發(fā)一本“愛(ài)的教育”讀本，閱讀、做筆記最后考核。3.組織一次主題研討，我們?cè)趺礃訍?ài)孩子？4.請(qǐng)看微課程捂本的孩子捂本的孩子與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)有什么不同講一點(diǎn)碎片化處理講故事故事化詮釋情境四利用教育電影干預(yù)教師行為組織教師觀看教育電影我們會(huì)怎么做？1.組織教師到電影院觀看電影2.將電影上傳至網(wǎng)絡(luò)，要求教師收看3.請(qǐng)看微課程挑戰(zhàn)教師挑戰(zhàn)教師與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)有什么不同經(jīng)典壓縮片斷教育微課程理論問(wèn)題化、故事化、策略化操作簡(jiǎn)單化、適用化、趣味化把理論變成故事音樂(lè)中賞故事故事中悟理論將復(fù)雜的事做簡(jiǎn)單將簡(jiǎn)單的事做有趣微課程組成學(xué)習(xí)課程練習(xí)課程PPT視頻課程(5-10分鐘)智慧處理器(選擇題3-5分鐘)微型作業(yè)(回答題20-25分鐘)學(xué)習(xí)主體必須完成開(kāi)放問(wèn)題無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案微課程特點(diǎn)快餐化：四五分鐘，一次學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，易于理解實(shí)用化：提供策略，解決問(wèn)題多樣化：視角廣泛，種類(lèi)豐富聚焦化：一課一點(diǎn)，深層剖析智能化