北師大初中生物七上第1單元2節(jié)生物與環(huán)境的相互作用教案7九折優(yōu)惠

1、生物與環(huán)境的相互影響(第二)(附教學(xué)）教學(xué)目標(biāo)1.知識：(1)嘗試搜集和處理數(shù)據(jù)等多種方法；(2)能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響；(3)認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。2.能力：(1)學(xué)會使用干濕溫度計(jì)，學(xué)會測量方法，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理數(shù)據(jù)的方法與能力；(2)初步學(xué)會科學(xué)探究的方法；(3)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的合作能力和實(shí)踐能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)熱愛大自然，提高環(huán)境保護(hù)意識；(2)初步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索和創(chuàng)新意識；(3)體驗(yàn)探究知識的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)1.生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響；2.活動(dòng)“測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”。教學(xué)難點(diǎn)活動(dòng)“測量不同

2、植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”。學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校是河北省現(xiàn)代技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，電教設(shè)備齊全，有校園網(wǎng)、多教室、電腦備課室，教學(xué)設(shè)施齊全。每周兩節(jié)生物課，每個(gè)年級都組織了生物小組，經(jīng)常開展活動(dòng)。我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生來源比較雜，學(xué)習(xí)成績參差不齊，但學(xué)生動(dòng)手能力、組織紀(jì)律性比較強(qiáng)，對生物課感，只要老師認(rèn)真指導(dǎo)，探究實(shí)驗(yàn)及結(jié)果處理是沒有問題的。設(shè)計(jì)思路復(fù)習(xí)影響生物生活的環(huán)境有哪些。教師啟發(fā)學(xué)生用身邊的實(shí)例來說明環(huán)境和生物之間的密切關(guān)系。并讓學(xué)生談出生物和環(huán)境是相互影響的，即生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境。創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。教師啟發(fā)：在了環(huán)境對生物生活影響的基礎(chǔ)上，自然會考慮生物對環(huán)境變化會產(chǎn)生什么反

3、應(yīng)，生物是如何面對環(huán)境變化的，學(xué)生思考，導(dǎo)出本節(jié)新課的內(nèi)容適應(yīng)環(huán)境，在適應(yīng)的過也影響著環(huán)境。1.生物對環(huán)境的適應(yīng)學(xué)生根據(jù)說出竹節(jié)蟲、駱駝刺、北極熊的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點(diǎn)與它們的生活環(huán)境的關(guān)系。學(xué)生根據(jù)自己的知識儲備說出生物與環(huán)境相適應(yīng)的典型實(shí)例。教師注意糾正補(bǔ)充學(xué)生表達(dá)確的地方。讓學(xué)生了解在自然界各種環(huán)境中都廣泛分布著生物，初步懂得生物對環(huán)境的適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果。教師出示，引導(dǎo)學(xué)生分析資料，得出生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式是與環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)論。教師啟發(fā)學(xué)生：哪位同學(xué)知道不同的生物是怎樣適應(yīng)環(huán)境而生活的?讓學(xué)生了解生物與環(huán)境相適應(yīng)是普遍的。教師影像資料，讓學(xué)生進(jìn)一步理解生物對環(huán)境的適應(yīng)。2.探

4、究結(jié)果交流學(xué)生拿出課下測量、處理的數(shù)據(jù)，在課堂上進(jìn)行交流，在教師引導(dǎo)下得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，組織學(xué)生交流探究結(jié)果，教師對探究情況給予評價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的一般方法。3.生物對環(huán)境的影響學(xué)生展開：a.蚯蚓的益處?b.為什么我國西部開發(fā)強(qiáng)調(diào)退耕還林和退耕還草，談?wù)勥@樣做的道理。學(xué)生，進(jìn)一步理解生物對環(huán)境的影響。教師出示，引導(dǎo)學(xué)生。啟發(fā)學(xué)生列舉出生物對的例子，抓住時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。4.小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：生物受環(huán)境的影響，生物又能適應(yīng)環(huán)境并能影響環(huán)境，它們是一個(gè)相互作用、不可分割的的整體。教學(xué)過程在上節(jié)課學(xué)習(xí)了環(huán)境對生物的影響，那么你能根據(jù)自己的理解，舉一種生活中熟悉的生物，說說它

5、的生存受哪些環(huán)境的影響嗎?學(xué)生會說出自己家中養(yǎng)的花，要受到陽光、空氣、水、土壤以及其他生物的影響等例子。教師肯定學(xué)生的回答?！碍h(huán)境對生物的影響包括非生物和生物。生物離不開它生存的環(huán)境，那么當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，生物又是如何面對的呢?生物會產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)呢?”“適應(yīng)環(huán)境，在適應(yīng)環(huán)境的過又影響著環(huán)境?！睂W(xué)生回答?！盎卮鸷軐?，這節(jié)課就來學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的相互影響第二?！?.生物對環(huán)境的適應(yīng)“請看投影屏幕?！狈謩e出示(1)竹葉上的竹節(jié)蟲；(2)沙漠中的駱駝刺；(3)寒冷環(huán)境中的北極熊。讓學(xué)生分析每一種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活方式特點(diǎn)，并展開。對(1)的如下：竹節(jié)蟲竹林里，經(jīng)常受到食蟲鳥類的威脅，為了生存，

6、它的體形進(jìn)化成竹枝一樣，體色和竹葉顏色相似，在竹枝上面，逃避了眾多鳥類的眼睛。這種方式叫擬態(tài)，是對天敵的一種適應(yīng)。對(2)的如下：沙漠地區(qū)降雨量少，能生長植物是因?yàn)樗畹膮^(qū)域有水源，駱駝刺的根長得非常長，而且比地上部分長很多，因而在荒漠中也能得到水，這是植物對于旱的適應(yīng)。對(3)的如下：北極熊是哺乳動(dòng)物，在寒冷的北極生活，有時(shí)要下水捕捉食物，要保持體溫，就得有件厚衣服，北極熊的皮下脂肪非常發(fā)達(dá)，厚度可以達(dá)到 60 mm，這是動(dòng)物對寒冷的適應(yīng)?！胺治龅煤軐?，由于生物受到各種環(huán)境的影響，生物在多變的環(huán)境條件中表現(xiàn)出多種多樣的適應(yīng)性。這種適應(yīng)是生物通過漫長的年代，不斷和環(huán)境磨合，自身不斷進(jìn)化，生存

7、了下來，就形成它現(xiàn)在的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。同學(xué)們還能找到生物適應(yīng)環(huán)境的其他例子嗎?”學(xué)生可能說出：胡蜂的警、壁虎的斷尾逃跑、刺猬的刺、夾竹桃的花、沙漠植物仙人掌，等等。“看一段?！狈浅Ｂ斆?，很觀察，現(xiàn)在我請學(xué)生看配有解說的影像片段：影像鏡頭(一)鳥類骨骼質(zhì)薄，有的中空，適于空中飛翔；影像鏡頭(二)烏賊的墨囊，有利于它逃避敵害；影像鏡頭(三)貓頭鷹的利爪，有利于捕獵食物。在學(xué)生為生物各種各樣惟妙惟肖的適應(yīng)現(xiàn)象驚嘆不止時(shí)，告訴學(xué)生生物的生存是非常的，或風(fēng)吹雨打、天寒地凍，或被抓捕，只有適應(yīng)環(huán)境的，才能生存下來。所以說，生物對環(huán)境的適應(yīng)是具有普遍性的。生物在適應(yīng)環(huán)境的過也在影響著環(huán)境。2.探究結(jié)果交

8、流讓同學(xué)交流課前布置的測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度的結(jié)果?！笆紫壤蠋熞獑?，為什么測量時(shí)要選擇地、草地和茂密的灌叢這樣三種環(huán)境測量空氣的濕度、溫度?”學(xué)生回答：a?幣蛭?這三種環(huán)境中植物的種類、數(shù)量不一樣；b?庇貌煌?的環(huán)境可以作對比?！胺治龅煤軐?，如果在不同植被環(huán)境同一時(shí)間測量濕度、溫度的結(jié)果不一樣，就說明植物影響環(huán)境，現(xiàn)在請各個(gè)小組匯報(bào)一下測量的結(jié)果，四個(gè)小組各派一個(gè)同學(xué)來填寫表格，請?zhí)钌蠝y量數(shù)據(jù)的平均值?！?教師展示實(shí)物投影儀上學(xué)生設(shè)計(jì)的表格)學(xué)生活動(dòng)：(略)“能說出的假設(shè)內(nèi)容嗎?”(第一、二、四小組假設(shè)灌叢濕度最大，溫度最低，地濕度最小，溫度最高；第三小組假設(shè)草地濕度最大，溫度最低，

9、 地濕度最小，溫度最高。四個(gè)小組都假設(shè)早上濕度最大，中午濕度最小)“來分析四個(gè)小組的數(shù)據(jù)?！睂W(xué)生分析過程。(在活動(dòng)過，教師引導(dǎo)，學(xué)生各抒己見)“根據(jù)四個(gè)小組測量的地、草地、灌叢的數(shù)據(jù)平均值，得出什么結(jié)論?根據(jù)四個(gè)小組早、中、晚的數(shù)據(jù)平均值，又得出什么結(jié)論?”教師引導(dǎo)，學(xué)生得出結(jié)論。第一小組：測量時(shí)間早上， 地、草地、灌叢灌叢的濕度最大，溫度最低，草地次之；第二小組：測量時(shí)間中午， 地、草地、灌叢灌叢的濕度最大，溫度最低，草地次之；第三小組：測量時(shí)間晚上， 地、草地、灌叢灌叢的濕度最大，溫度最低，草地次之?！叭绻谕粋€(gè)地方測量，不同的時(shí)間，它的濕度、溫度是不是一樣呢?”教師問?！耙膊灰粯?，早上

10、濕度最大，溫度最低，中午濕度最小，溫度最高。濕度最大的地方是早上的灌木叢?！钡谒男〗M的同學(xué)說，并把測量結(jié)果的坐標(biāo)曲線圖呈現(xiàn)在投影儀上。“回答很好，最終的測量結(jié)果與當(dāng)初的假設(shè)一樣嗎?”各組學(xué)生回答?！巴ㄟ^探究實(shí)驗(yàn)知道，無論是草坪還是灌木叢，對環(huán)境都有降低溫度和增大濕度的作用，綠色植物調(diào)節(jié)氣候的作用與其蒸騰作用有著密切關(guān)系，因此，要提倡植樹造林和綠化大地，創(chuàng)造適合人們生活的環(huán)境?！薄罢撘幌?。”測量的結(jié)果都準(zhǔn)確嗎，哪些可能會影響測量結(jié)果?相互討(可能會受測量的場所、氣候說的有道理，就要加以肯定、表揚(yáng)。)、測量方法、人為等影響。只要學(xué)生“這次合作得非常好，而且還能對的測量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，通過這樣的探

11、究活動(dòng)，不但親身驗(yàn)證了生物也可以影響環(huán)境這一結(jié)論，更重要的是學(xué)會了科學(xué)探究的方法。生物影響環(huán)境的例子很多，請看這兩幅，然后思考下列問題：A“的耕耘者”是指哪種動(dòng)物?它對自然界益處?B為什么我國在投入巨資開發(fā)西部時(shí)要強(qiáng)調(diào)“退耕還林和還草?”“蚯蚓沒有眼睛，鉆土，可以使土壤疏松。它的排泄物還有大量的氮、磷、鉀，可以增加土壤的肥力。它每天吃的食物是土壤中的有機(jī)雜質(zhì)，幫助處理了，改善了環(huán)境，是人類的?！睂W(xué)生回答?！昂芎?，通過蚯蚓沃土，看到生物確實(shí)能影響環(huán)境。那么，在我國西部退耕還林和還草、沙漠植樹又是為什么呢?”“我國的西部現(xiàn)在沙化越來越嚴(yán)重，在沙地上栽種植物，可以防風(fēng)固沙、保持水土、涵養(yǎng)水源?！睂W(xué)生

12、回答。“對，退耕還林計(jì)劃體現(xiàn)了黨和國家對環(huán)保的重視。保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類的家園。希望都積極參與到這個(gè)行動(dòng)中去，生物改善環(huán)境的例子很多，誰還能舉出一些?”學(xué)生回答(略)。“大家談得非常好，相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。下面，一起總結(jié)一下所學(xué)的知識?！北竟?jié)教學(xué)內(nèi)容：生物的生活受環(huán)境的影響，生物又能適應(yīng)環(huán)境并能影響環(huán)境，它們是一個(gè)相互作用、不可分割的的整體。由此，應(yīng)該認(rèn)識到，人類也生物圈中，是大自然的一部分，對環(huán)境的破壞必將回報(bào)給人類，所以人和重要，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自身!自然和諧相處是教學(xué)成功方面：通過電教對的展示，使學(xué)生能認(rèn)識到生物能適應(yīng)環(huán)境，但同時(shí)生物也能影響環(huán)境，形象、直觀，易于理解。通過學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解、鞏固了探究實(shí)驗(yàn)的過程，加深了學(xué)生對生物影響環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，一絲不茍的科學(xué)。通過課下指導(dǎo)學(xué)生對觀測數(shù)據(jù)的處理、坐標(biāo)曲線圖的畫法，使學(xué)生了解掌握了一門知識。不足方面：課下指導(dǎo)不足，部分學(xué)生對復(fù)雜數(shù)據(jù)的處理，如何設(shè)計(jì)表格用于實(shí)驗(yàn)結(jié)果感到，導(dǎo)致上課展示學(xué)生結(jié)果時(shí)出現(xiàn)問題。另外，學(xué)生在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)前，教師一定把一些注意事項(xiàng)講清楚，做好小組分工，培訓(xùn)小組長正確使用干濕計(jì)等。教學(xué)點(diǎn)評本節(jié)課的設(shè)計(jì)從教學(xué)目標(biāo)上體現(xiàn)了新課程知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀面的要求；促進(jìn)了學(xué)生在性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性方面的發(fā)展；對學(xué)