當(dāng)今學(xué)習(xí)音樂的方法和心態(tài)

1、當(dāng)今學(xué)習(xí)音樂的方法和心態(tài)當(dāng)今學(xué)習(xí)音樂的方法和心態(tài)一、音樂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變音樂課堂是音樂教論文聯(lián)盟.Ll.師運(yùn)用自己的專業(yè)技能與學(xué)生進(jìn)展溝通與交流的平臺，俗話說教學(xué)相長。在教授學(xué)生專業(yè)技巧知識的同時，對音樂教師而言也是一個積累經(jīng)歷、學(xué)習(xí)進(jìn)步的時機(jī)。音樂素質(zhì)的培養(yǎng)對個人、社會有著深遠(yuǎn)的意義。它不僅能進(jìn)步個人藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，凈化心靈從而可以構(gòu)建一個謙遜、平和的外在行為表現(xiàn)，促進(jìn)禮貌社會和諧社會的形成與開展。教學(xué)方式是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法和形式。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根底知識、掌握根本技能、獲得身心開展而共同活動的方法。那么，根據(jù)新課程的理念，音樂教師在教學(xué)中

2、應(yīng)采取哪些教學(xué)方式呢？二、建立良好的音樂學(xué)習(xí)心理環(huán)境一思維方式的改變一個人的思維方式?jīng)Q定了他的行為，也就決定了他個人的開展方向。在當(dāng)今生活節(jié)奏不斷加快的社會，生活上的壓力不斷充滿著每個人，假設(shè)每日盯著壓力，給你帶來的將是永無止境的壓力，最終你將成為壓力的奴仆。相反，樂觀的面對壓力會將壓力轉(zhuǎn)換為動力，一切又顯的那么簡單。這其實(shí)是個心理學(xué)問題。思維本身就是心理過程變化。二什么是音樂音樂是人們在認(rèn)識自然界各音的根底之上，把各音創(chuàng)造或選擇地組織、編排起來的、以樂音和噪音為表現(xiàn)媒介和載體的、用來表達(dá)人們思想感情、現(xiàn)實(shí)生活的行為方式。且看音樂的樂，字典上的解釋為：通le，歡喜，快活：快樂。樂境。樂融融。樂

3、不可支。其樂無窮。樂觀精神愉快，對事物的開展充滿信心。三音樂的類型一般意義上的音樂分為聲樂和器樂。聲樂就是歌唱，是以人身嗓音為主要樂器，按照唱法又分為美聲、民族、通俗；進(jìn)幾年來，隨著人們需求和欣賞角度的進(jìn)步，有產(chǎn)生了例如：原生態(tài)、民通、美通等唱法。樂器分為傳統(tǒng)樂器與西洋樂器。傳統(tǒng)樂器有二胡、古箏、揚(yáng)琴等等；西洋樂器有小提琴、鋼琴等等。器樂品種比較眾多。根據(jù)個人愛好選擇不同的音樂表達(dá)方式。三、樂感的訓(xùn)練在音樂教育中的重要地位樂感是指對音樂的感知，是人類七大智能中的一種，詳細(xì)內(nèi)容包括：音高感，節(jié)奏感，和聲聽覺，旋律感，等等。作為一種藝術(shù)，音樂就是要傳達(dá)某種感覺非簡單的聽覺，而樂感就是人們理解這種感

4、覺的感官才能，這種才能可以先天遺傳，也可以后天培養(yǎng)。節(jié)奏是音樂的根本要素之一,在音樂中節(jié)奏起著舉足輕重的作用。它是音樂開展的力量源泉。無論是西方音樂還是東方音樂,都將節(jié)奏視為音樂最重要的因素,從最初原始的音樂直到最現(xiàn)代復(fù)雜而豐富的音樂都離不開節(jié)奏。可以這樣說,沒有節(jié)奏就沒有音樂。嚴(yán)格而訓(xùn)練有素的節(jié)拍及節(jié)奏感,是古今中外許多音樂教育家培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生樂感的重要環(huán)節(jié)之一。那么，終究什么是良好的節(jié)奏感呢？就其本質(zhì)而言，音樂的節(jié)奏是人的情感外化的一種方式。節(jié)奏運(yùn)動往往同人的生理和心理活動相對應(yīng)，它具有強(qiáng)烈的情感效應(yīng)和獨(dú)特的表現(xiàn)功能，因此節(jié)奏不僅包含運(yùn)動時間的長短時值，還包含運(yùn)動幅度的緩急速度等因素。對節(jié)奏

5、各因素的敏銳感受和準(zhǔn)確表達(dá)即可認(rèn)為是良好的節(jié)奏感。四、音樂課中訓(xùn)練的原那么一從教材中尋求素材教材編寫已經(jīng)幫我們安排了部分教學(xué)內(nèi)容，因此我們可以從教材中得到一些啟發(fā)，教材的重點(diǎn)難點(diǎn)可以使我們訓(xùn)練的來源。一些歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，如休止，大切分，我們教唱歌曲就要把難點(diǎn)單獨(dú)拎出來帶學(xué)生先朗讀歌詞，等學(xué)生找到了節(jié)奏感、對作品的體會，在進(jìn)展演唱就會事半功倍了。二來源于生活回歸到生活我們說話、走路、鳥鳴等等會發(fā)出聲音都是有律動感的，上課時我們要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)。比方要教唱富有詩歌節(jié)論文聯(lián)盟.Ll.奏的歌曲，我們可以引用詩歌，讓他們發(fā)現(xiàn)讀詩歌使學(xué)生理解詩歌的創(chuàng)作背景，理解作者的生活環(huán)境更容易讓學(xué)生們產(chǎn)生對作品的理解和共鳴，從而將感情帶入到音樂作品中。音樂的學(xué)習(xí)因人而異，以上詳細(xì)說到了一些簡單的音樂素養(yǎng)學(xué)習(xí)的方法，但是更多的方法和內(nèi)容有待于我們?nèi)ヅΠl(fā)現(xiàn)，做到音樂的學(xué)習(xí)和傳授是因人而異，因材施教。音樂只是藝術(shù)殿