地震中的父與子教學(xué)課

1、地震中的父與子【教學(xué)目標(biāo)】1、感受父子親情，理解偉大的父愛能給人巨大的勇氣，能使人在危急時(shí)刻變得更加堅(jiān)強(qiáng)，能夠無所畏懼地面對(duì)突如其來的災(zāi)難。2聯(lián)系上下文、展開想象與聯(lián)想、感情朗讀等 HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/ o 方法 方法，理解 HYPERLINK / o 課文 課文內(nèi)容。3有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】1展現(xiàn)“父親艱難地在廢墟上挖了38小時(shí)”這一情景的第十二自然段。2展現(xiàn)“阿曼達(dá)在廢墟下堅(jiān)持信念，鼓勵(lì)同學(xué)”這一情景的相關(guān)段落。3理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在

2、一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。4理解這對(duì)父子為何了不起?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。2感受地震災(zāi)難，體驗(yàn)地震帶給人心靈的巨大沖擊。教學(xué)過程：一導(dǎo)入課堂1、奇跡的名字叫父親導(dǎo)入。師：是呀，父愛如山，今天我們也要去認(rèn)識(shí)一位這樣的交親。請(qǐng)同學(xué)們翻到課文，齊讀課題。板書：“地震中的父與子” 2、說到地震，我們腦海中馬上會(huì)想起2008年5月12日我國(guó)汶川發(fā)生的大地震，在上課前我們來回憶一下那些畫面吧。（也出示課件，圖片瀏覽。）二地震是無情的，好在天災(zāi)無情人有情，在災(zāi)難來臨時(shí)我們總能看到人間的真情。就拿文中這一對(duì)父子來說吧！1、相信同

3、學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文。老師想檢查一下大家預(yù)習(xí)的怎么樣？（出示課件中的題目）挑一個(gè)自己感興趣的問題完成。 2、學(xué)生匯報(bào)。師板書“了不起”3、質(zhì)疑：父親的“了不起”表現(xiàn)在哪里呢？（出示課件）A、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文1-12自然段。小組討論一下，找一找。生討論后匯報(bào)，師予以肯定。B、我剛看到一些同學(xué)在讀課文時(shí)都作了批注，這是一個(gè)很好的讀書習(xí)慣，那老師把大家找到的出示一下。（出示課件）C、齊讀課件中的內(nèi)容。4、師：大家注意到這一系列代表時(shí)間的數(shù)字嗎？父親挖了多少小時(shí)?（38小時(shí)）師生討論為什么要羅列時(shí)間的變化？（重點(diǎn)突出隨著時(shí)間的推移，兒子越來越危險(xiǎn)，父親的身心都在承受著越來越重的打擊。這38小時(shí)顯得是多么

4、的漫長(zhǎng)呀！父親挖掘的38小時(shí)是多么的不容易呀？5、同學(xué)們觀察一下這里對(duì)父親的外貌描寫.閉上眼睛想一下父親在這38小時(shí)里可能遇到了什么？(生:余震、體力不支，房屋倒塌等)師：是呀，父親就是這樣不吃不喝，不眠不休、不顧自身的安危，在廢墟中徒手找尋著自己的兒子，由于處境危險(xiǎn)，曾有人來勸阻過他？這里有一個(gè)字還可以看出不止一個(gè)人來勸阻過父親。（再）師：那到底有哪些人來勸阻過父親？（出示課件）同學(xué)們找出哪些人來勸過他?找出（好心人、消除隊(duì)長(zhǎng)、警察）分角色讀出他們的話）面對(duì)他們的勸阻，父親的回答都是一句意思相同的話，那就是“誰愿意幫助我？”“你是不是來幫助我？”“你是不是來幫助我？”師：父親說這句話時(shí)，語氣

5、會(huì)不會(huì)是一樣呢？心里會(huì)想些什么呢？出示三個(gè)語氣詞（乞求、急切、崩潰）引導(dǎo)學(xué)生說說當(dāng)時(shí)父親在想什么？體會(huì)父親心情引導(dǎo)學(xué)生用這三種語氣讀一讀父親的話吧！由于外境危險(xiǎn)，為了減少傷亡，父親沒有得到別人的幫助。所有的人都認(rèn)為沒有希望了，父親卻一直堅(jiān)信兒子還活著，因?yàn)樗睦镉幸粋€(gè)信念，那就是？生：“兒子在等著我”師：這個(gè)信念是由于他對(duì)兒子的一個(gè)承諾，那就是？生“無論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。”師板書：“總會(huì)在一起”就因?yàn)檫@個(gè)承諾，父親忘記了勞累、忘記了饑餓、忘記了危險(xiǎn)。在廢墟中用自己的雙手、自己的鮮血甚至自己的生命在信守著這一承諾，因?yàn)檫@個(gè)承諾包含的是一個(gè)父親對(duì)兒子深深的愛呀！正是這份深深的父愛為我們創(chuàng)

6、造了一個(gè)生命的奇跡。所以說這位父親“了不起!6、讓我們把目光轉(zhuǎn)向兒子吧。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看課文的13-24自然段。A、分角色演讀父親和阿曼達(dá)的話。師問一下演讀的同學(xué)：阿曼達(dá)是不是了不起？B、（出示課件）他們可是一群七歲的孩子呀！面對(duì)一瞬間發(fā)生的地動(dòng)山搖，又怎么會(huì)不害怕呢？他們被埋在廢墟里38小時(shí)，他們?cè)谶@期間會(huì)說些什么呢？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來演一演吧！突出阿曼達(dá)的勇敢。師:多么勇敢的阿曼達(dá)呀，他也只有七歲呀？是什么讓他這么勇敢呢？生：父親的承諾。是呀，父親堅(jiān)守對(duì)兒子的承諾是父親愛兒子，而兒子堅(jiān)信父親的承諾是兒子對(duì)父親的愛呀?。ǔ鍪菊n件）講講父親的承諾和兒子的信任都是源于愛。這份愛讓阿曼達(dá)變得勇敢。 請(qǐng)同學(xué)們看課件。（出示課件）師：同學(xué)們，在這危險(xiǎn)關(guān)頭，每一秒都生死攸關(guān)呀，這一讓讓出的可能就是自己命呀！可是阿曼達(dá)卻將生的希望讓給別人，死的危險(xiǎn)留給自己，這對(duì)一個(gè)七歲孩子來說這是多么的“了不起”呀！這還是父親愛的影響，讓阿曼達(dá)的內(nèi)心也充滿了愛呀！這一對(duì)“了不起”的父子給我們創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，其實(shí)我們也可以給這個(gè)奇跡取一個(gè)名字，那就是“愛”。板書“愛”三、課堂總結(jié)：在生活中，我們也有每時(shí)每刻都在愛著我們的