2022年人教精通版英語(yǔ)五上《’》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、名師精編 優(yōu)秀教案Lesson33 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容與分析Just talk 本部分通過(guò)魔術(shù)師為小朋友們變魔術(shù)的真實(shí)場(chǎng)景，引出要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語(yǔ)言 Is that a cherry? Yes, it is. / No, it isn通過(guò)師生之間、生生之間看魔術(shù)猜水果等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用Thats a.等句型介紹水果的名稱，在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行交際。主要目標(biāo)語(yǔ)言：Is that a cherry? Yes, it is. / No, it isnt.二、課前準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備 cherry, strawberry的生詞卡片和教學(xué)掛圖，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.

2、準(zhǔn)備一些水果玩具或?qū)嵨?，為開(kāi)展變魔術(shù)等教學(xué)活動(dòng)作道具。3. 準(zhǔn)備拆裝的水果拼圖， 獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)出色的學(xué)生 (力求每位學(xué)生人手一張 )，既作為評(píng)價(jià)依據(jù) (最先將拼圖拼裝成功的小組獲勝 具。)，又為學(xué)生提供了語(yǔ)言交流的道4. 準(zhǔn)備教學(xué)音頻、教學(xué)課件，用于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，為趣味操練等活動(dòng)提供依據(jù)。三、教學(xué)步驟與建議1. 熱身 /復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision) 1) 師生演唱英文歌曲Whats this? 引領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生初步感知教師在組織活動(dòng)時(shí)使用的句型，為新授教學(xué)打基礎(chǔ)。T: Good morning / afternoon, boys and

3、girls. Class: Good morning / afternoon, Miss / Mr. T: Look! Whats this? GuessS: A / An . ? 教師向?qū)W生提供小貓剪影，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。T: Is this a/an ?教師適時(shí)地滲透本課的句型T: Look! Whats this?Is this / that a / an .? S: Its a cat.名師精編優(yōu)秀教案T: Listen! The cat is singing. T: Shall we sing with the cat? Class: OK. 師生借助 Lesson 31-32中的水果

4、詞卡，一起演唱Whats this?這首歌。2) 教師取出若干水果卡片，依次為學(xué)生呈現(xiàn)，同時(shí)快速將圖卡反過(guò)來(lái)，考查學(xué) 生的記憶力，進(jìn)一步鞏固 Lesson 32的目標(biāo)語(yǔ)言，同時(shí)滲透本課的目標(biāo)語(yǔ)言。T: Look, everybody! What s this?S: . T: Look at them carefully and try to remember them. S: OK! T: What s this?S: Its a / an .T: Is this a/an .? Class: Yes. / No. / Yes, it is. / No, it isnt.3) 教師將一些水果小

5、圖片展示給學(xué)生，告訴學(xué)生如果積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)音 準(zhǔn)確，表演真實(shí)，將獲得一張作為獎(jiǎng)勵(lì)。T: Dear children, look at the fruit cards. Theyre so nice. Would you like to have one? If you do a good job in class, you can get one. Ready? Go! 2. 新課呈現(xiàn) (Presentation) 1) 注意分散難點(diǎn)，滲透學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師將一個(gè)可愛(ài)的魔術(shù)帽張貼在小貓的頭上，通過(guò)介紹小小魔術(shù)師的名子 Miss Berry，引導(dǎo)學(xué)生與 Berry 進(jìn)行問(wèn)答的活動(dòng)， 為下一環(huán)

6、節(jié)單詞的教學(xué)打下巧妙的伏 筆。Cat: Good morning, ladies and gentlemen. Im Miss Berry. B-E-R-R-Y, Berry. S1: Hello, Berry. S2: Good morning, Berry. S3: Nice to meet you, Berry . 2) 運(yùn)用發(fā)散性思維，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)得新知識(shí)。名師精編 優(yōu)秀教案教師以魔術(shù)師身份和大家一同游戲?yàn)橹骶€展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)cli, cli, Berry, change等不同環(huán)節(jié)的設(shè)置，生成新知 strawberry, cherry, star fruit,強(qiáng)化目標(biāo)語(yǔ)言 Is this/

7、that a/an ? Berry: Shall we do magic? Class: Great! Berry: Guess! Whats this?S: Is this / that a/an .? 3) 運(yùn)用視聽(tīng)配音的方法，學(xué)習(xí)對(duì)話。教師描述在一個(gè)魔術(shù)表演中， 一位魔術(shù)師為孩子們變魔術(shù)的場(chǎng)景，并呈現(xiàn)去掉文字的教學(xué)課件 (圖片 )，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀察畫(huà)面內(nèi)容，為圖畫(huà)中的人物 配音。隨后教師播放對(duì)話錄音， 讓學(xué)生先判斷自己的配音是否正確， 再通過(guò)跟讀、分組讀等方式模仿對(duì)話內(nèi)容，并進(jìn)行對(duì)話表演。T: My friends are watching a magic show. The

8、magician is doing magic for the children. Listen and show me what you can hear. S1: Is that a cherry? S2: Strawberry. S3: And whats that?s a cherry. S4: That 學(xué)生根據(jù)自己的聽(tīng)力水平說(shuō)出自己捕捉到的信息，可以是一個(gè)單詞、一個(gè)詞組，也可以是一句話、一段話。4) 注意此呼彼應(yīng)，運(yùn)用新知識(shí)。以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些水果類單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗螅?由每組的第一名學(xué)生輪流猜， 可以用 Is this/that

9、a/an.?提問(wèn)，并使用Yes, it is. / No, it isnt. That 等進(jìn)行回答。s a / an .5) 使用猜謎語(yǔ)的游戲鞏固新知識(shí)。教師先請(qǐng)每組推選一位學(xué)生上前來(lái)，內(nèi)容。請(qǐng)站在前面的同學(xué)運(yùn)用句型 否定回答。背過(guò)臉去。然后請(qǐng)全班同學(xué)用英語(yǔ)解釋圖片 Is this/that a/an.?搶猜，全班學(xué)生給予肯定或T: Each group, choose a student to come to the front. Lets play a guessing game.T: What s this? You cant say the word. But you can expl

10、ain it to them.S1: Its yellow.名師精編優(yōu)秀教案S2: Is this a lemon? Class: No, it isnt.S3: Its soft. / It looks like a small boat. S3: Is this a banana? Class: Yes, it is. 3. 趣味操練 (Practice) 1) 仔細(xì)觀察表格，尋找對(duì)應(yīng)單詞。教師將趣味字母表格發(fā)給學(xué)生， 引導(dǎo)學(xué)生圈出表示水果的單詞， 并與水果圖片相連線。2) 完成項(xiàng)目制作，練習(xí)談?wù)撍?。教師組織學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)、 拼圖、剪紙等自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行制作，并與同伴展開(kāi)結(jié)對(duì)問(wèn)答活動(dòng)。如

11、：在一個(gè)學(xué)生畫(huà)蘋(píng)果，另一個(gè)學(xué)生在捏進(jìn)行如下對(duì)話：S1: Is that a ball? S2: No, it isnt.S1: Is that a star? S2: No, it isnt. What s that?star fruit 的過(guò)程中可以S1: Its half an apple.名師精編優(yōu)秀教案S2: Is this a lemon? S1: No, it isnt. S2: Is this a star fruit? S1: Yes, it is. Look at ray star fruit. S2:1 like it. 4. 語(yǔ)言運(yùn)用 (Language use) 1)

12、利用制作繪本的活動(dòng)，鞏固所學(xué)語(yǔ)言。教師將學(xué)生項(xiàng)目制作中的作品集合在一起，為它們拍上一張水果全家福照片。T: Where is the picture of fruits? T: Look! Its here.教師取出水果家族的繪本， 將折疊好的帶圖小書(shū)發(fā)給學(xué)生， 引導(dǎo)學(xué)生在空白處為繪本增添精彩的對(duì)話。場(chǎng)景設(shè)置： 繪本中有水果家族的全家福，但照片上布滿塵土。 請(qǐng)學(xué)生幫忙逐個(gè)擦除照片上的塵土，呈現(xiàn)出一個(gè)水果。在繪本的首頁(yè)配以英語(yǔ)旁白 Is this a/an ?請(qǐng)學(xué)生仿照句子， 將繪本編制完整。 將全家福的最后一個(gè)成員留白，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手繪制補(bǔ)充完整。2) 仿照繪本，編演故事。教師向?qū)W生呈現(xiàn)水果家族的

13、故事繪本，故事。根據(jù)其內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思故事情節(jié)學(xué)習(xí)講Step 1:請(qǐng)學(xué)生四人一組，推選出一本最佳的故事繪本。Step 2:教師提出活動(dòng)要求， 給出活動(dòng)提示語(yǔ)， 要求學(xué)生按小組一同構(gòu)思故事情節(jié)。Step 3:交流展示。語(yǔ)言支持：詢問(wèn)： Whats this / that? Is this / that.?t.回答： It s a/an. Yes, it is. / No, it isn達(dá)成效果： (1) 以小劇形式展示故事。故事大王。5. 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) (2) 每組選派一名代表講故事，評(píng)選最佳名師精編 優(yōu)秀教案1) 課堂教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。(1) 教師可以將發(fā)散學(xué)生思維的教學(xué)

14、活動(dòng)，如：故事大王講故事、完成水果家族 故事繪本等文字成果進(jìn)行評(píng)選，將優(yōu)秀作品展覽。(2) 教師可以組織學(xué)生把自己的繪畫(huà)作品或手工作品布置成不同的場(chǎng)景。教師組 織小小評(píng)審團(tuán)評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。(3) 教師可以在下課前，通過(guò)計(jì)算每組得到的水果小卡片數(shù)量對(duì)學(xué)生表現(xiàn)度進(jìn)行 評(píng)價(jià)。(4) 有效地將評(píng)價(jià)活動(dòng)與各環(huán)節(jié)的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的 表演能力、合作精神、動(dòng)機(jī)與興趣等方面進(jìn)行鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)。(5) 課堂表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)表范例：評(píng)價(jià)目標(biāo)積極參與歌曲演唱、試聽(tīng)配音、猜謎游戲、尋找單詞、項(xiàng)目 制作等學(xué)習(xí)活動(dòng)。主動(dòng)參與小組活動(dòng)，積極和伙伴合作制作繪本、編演對(duì)話。積極思考，在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中敢于創(chuàng)新。靈活運(yùn)用以舊引新、奇思妙想等策略掌握更多知識(shí)。演唱歌曲、說(shuō)唱歌謠，聲音洪亮，動(dòng)作形象。閱讀、表演時(shí)抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏感強(qiáng)，表情自然。教師可根據(jù)自己課堂教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)適合自己課堂的評(píng)價(jià)表。2) 指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行評(píng)價(jià)。(1) 觀察圖片聽(tīng)錄音，然后選出相應(yīng)的水果?？疾閷W(xué)生聽(tīng)力理解和規(guī)范書(shū)寫(xiě)的能 力。(2) 觀察閱讀圖文，并將相應(yīng)的內(nèi)容連接起來(lái)。考查學(xué)生閱讀辨析能力。(3) 閱讀