2022年人教語(yǔ)文課標(biāo)版一級(jí)下冊(cè)夜色教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2016 人教版一年級(jí)下冊(cè) 9 、 夜色（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) ：1、正確、流利、有感情地朗讀兒童詩(shī)，理解詩(shī)中內(nèi)容； 2、讓學(xué)生懂得親近大自然，熱愛(ài)生活，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn) ：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受夜色的美，從而熱愛(ài)大自然。教學(xué)難點(diǎn) ：從學(xué)習(xí)中培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué) PPT(包括動(dòng)畫(huà)圖片、音樂(lè)、故事視頻）、云朵生字卡片、每個(gè) 學(xué)生自己準(zhǔn)備大自然成員的頭飾教學(xué)過(guò)程：（課堂預(yù)熱）： 讓一位學(xué)生扮演“ 芭拉拉小魔仙” ，把魔法送給本課堂中表 現(xiàn)得最棒的孩子，激起課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字詞 : ( “ 芭拉拉小魔仙” 導(dǎo)入情境說(shuō) : “ 芭拉拉 , 變！現(xiàn)在進(jìn)入一片夜色中。”）1

2、、師：“ 在夜色中，我們跟星星打招呼?！?分組讀閃動(dòng)的星星身上的詞；2、師：“ 現(xiàn)在我們跟調(diào)皮的云姐姐握握手好嗎？可要當(dāng)心陷阱哦！” 引出炸彈 游戲：出示云朵生字卡片，學(xué)生齊讀，遇到炸彈要機(jī)靈地趴下。（“ 芭拉拉小魔仙” 表?yè)P(yáng)并送魔法給同學(xué)們，課堂中一片歡呼的掌聲?。驹O(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)設(shè)夜色中的星星和云姐姐和學(xué)生一起玩游戲，在鞏固第一課 時(shí)已學(xué)的“ 我會(huì)寫(xiě)” 和“ 我會(huì)讀” 的生字詞的同時(shí)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本 課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造活躍的氛圍?！慷?、感受夜色中的膽小、怕黑：1、一位學(xué)生發(fā)言： “ 現(xiàn)在是夜里，我很害怕 ! ” 并走出來(lái)跟同學(xué)交流夜里有多膽 小怕黑，進(jìn)行訪問(wèn)交際，再訪問(wèn)老師，從老師的回

3、答中引出互相“ 摸心跳” 的互 動(dòng)游戲。師小結(jié)：“ 原來(lái)都是一群膽小怕黑的孩子！”2、師：“ 我們帶著這種心跳加速的感覺(jué)，一起走進(jìn)第9 課的課文中?！?請(qǐng)學(xué)生齊讀課題，再讓學(xué)生自由朗讀這首兒童詩(shī)的第一小節(jié)，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生匯報(bào)讀。3、師：“ 聽(tīng)出來(lái)了嗎，看出來(lái)了嗎, 這小作者有多害怕呢？”一位學(xué)生回答并出示： 天一黑就不敢往外瞧?？晌乙豢创巴庑木蛠y跳 4、師：“ 這兩個(gè)句子中有什么相同的地方呢？”生答：兩個(gè)句子中都有 “ 一 就 ” 。師：“ 誰(shuí)能用“ 一 就 ” 說(shuō)個(gè)句子呢？” （老師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生說(shuō)的句子的同時(shí)點(diǎn)出運(yùn)用這對(duì)關(guān)聯(lián)詞的作用）師小結(jié)：“ 大家看，這個(gè)小作者非常厲害，他反復(fù)地運(yùn)用這對(duì)關(guān)聯(lián)

4、詞，讓我們感受到他怕黑的程度很深很深。”5、引讀一：（師）：“ 他天一黑就不敢往外瞧是因?yàn)?？”（1 生）：因?yàn)?，所以（全班接讀）天一黑就不敢往外瞧。（2 生）： 因?yàn)椋裕ㄈ嘟幼x）天一黑就不敢往外瞧。（3 生）： 因?yàn)?，所以（全班接讀）天一黑就不敢往外瞧。6、引讀二：（師）：是呀?。◣?: 我一看到 月光下?lián)u動(dòng)的樹(shù)影時(shí) ( 全班接讀）：心就亂跳 （師): 我一聽(tīng)到 池塘里蝌蚪的叫聲時(shí) ( 全班接讀）：心就亂跳 （學(xué)生自由說(shuō)）：我一看到 心就亂跳 我一聽(tīng)到 心就亂跳 7、師：“ 如果現(xiàn)在你就是這顆亂跳的心，你是怎么亂跳的呢？” 讓學(xué)生站起來(lái)亂跳，感受心中的害怕。師：“ 看，這顆心都因?yàn)楹ε?/p>

5、而跳得沒(méi)有規(guī)律、沒(méi)有方向、沒(méi)法控制了！難怪：（學(xué)生邊做動(dòng)作邊接讀詩(shī)的第一小節(jié)）?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生 “ 摸心跳” 的互動(dòng)游戲、用“ 一 就 ”說(shuō)句子、創(chuàng)設(shè)情境個(gè)性化引讀、扮演亂跳的心，在從“ 讀薄” 到“ 讀厚” 的學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻感受小作者在夜色中的膽小、怕黑?！咳?、走近大自然，感知夜色中的美：1、師：“ 其實(shí)夜里并不像我們想象的那么可怕，大家看！” 出示大自然動(dòng)畫(huà)圖片：“ 你看到了什么？想到了什么？” （讓學(xué)生暢所欲言）2、相應(yīng)出示句子，指導(dǎo)朗讀（從正音 原來(lái)花草都像白天一樣微笑。- 感情朗讀 - 配動(dòng)作有感情的朗讀）：我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué) （過(guò)渡： “ 芭拉拉小魔仙”

6、 表?yè)P(yáng)并送魔法給同學(xué)們，課堂中再次響起一片歡呼的掌聲！接著， “ 芭拉拉小魔仙” 導(dǎo)入情境說(shuō) 成了大自然中的一員。） : “ 芭拉拉 , 變！現(xiàn)在我們變3、放音樂(lè)，出示：“ 我是，夜里，。”老師變成了一朵荷花，示范根據(jù)以上句式進(jìn)行表演，學(xué)生模仿練習(xí)，匯報(bào)表演。4、小結(jié)：“ 夜色多呀！”引出全文導(dǎo)讀：（師）：夜里，到處一片漆黑，一片寂靜，因此，（生）：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。（師）：雖然，媽媽把勇敢的故事講了又講，（生）：可我一看窗外心就亂跳 （師）：“ 怦、怦 ” 真的好怕呀！勇敢的故事都沒(méi)法讓我的膽子大起 來(lái)，于是，爸爸晚上（生 )：偏要拉我去散步，（師）：他讓我看看原來(lái)外面

7、的夜色并不像我們想象的那么可怕，反而美 得很呢?。ㄉ涸瓉?lái)花草都像白天一樣微笑。原來(lái)。原來(lái)。原來(lái)。原來(lái)。原來(lái) 小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)。（師）： 從此，（生）：再黑再黑的夜晚， 我也不怕了， 我已成為了一 個(gè)勇敢 的孩子。5、老師在黑板的田字格中示范寫(xiě)“ 勇敢” 兩個(gè)字，學(xué)生書(shū)空寫(xiě)，再讓學(xué)生在閱讀資料上的田字格中練寫(xiě)，提示學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)，教師指導(dǎo)，學(xué)生互評(píng)。6、師: “ 現(xiàn)在我們都會(huì)寫(xiě)“ 勇敢” 兩個(gè)字了，老師相信，大家都已經(jīng)成為了勇敢的孩子，所以（生齊讀）: 從此，再黑再黑的夜晚，我也不怕了，我已成為了一 個(gè)勇敢的孩子?！薄驹O(shè)計(jì)意圖： 在這環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀察大自然迷人的動(dòng)畫(huà)圖片、指導(dǎo) 朗讀

8、相關(guān)句子、角色扮演大自然中的一員，從而感知夜色的美，引出全文導(dǎo)讀，深化主題，并從中初步培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)?！克?、培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)：1、師：“ 這時(shí)，如果再讓你聽(tīng)起之前媽媽講過(guò)的勇敢的故事，你是不是會(huì)變得 更勇敢呢？” 馬上進(jìn)入故事擂臺(tái)，每組推選一個(gè)講故事最棒的孩子，上臺(tái)跟大家 分享故事。其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委， 對(duì)故事進(jìn)行評(píng)價(jià)。 小魔仙給講故事的孩子送魔法，掌聲響起。2、師問(wèn)：“ 在生活中，怎樣才能成為勇敢的孩子呢？” 學(xué)生各抒己見(jiàn)。3、讓學(xué)生觀看生活中的一個(gè)勇敢的小故事魔奇魔奇樹(shù)視頻，談感受，體會(huì)勇敢的品質(zhì)。4、師：“ 其實(shí)，在書(shū)的海洋中，有很多很多這樣的故事，有的讓我們見(jiàn)識(shí)到大 自然的美，有的贊美了勇

9、敢的品質(zhì)?！?出示推薦閱讀的作品，培養(yǎng)閱讀的興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)參加故事擂臺(tái)、觀看故事視頻，讓孩子更加清楚在生活中 如何成為勇敢的孩子，從而培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)?！课?、課堂小結(jié)： 1 、談學(xué)習(xí)收獲：師：“ 小魔仙，你陪伴我們上課，感覺(jué)怎么樣？” “ 芭拉拉小魔仙” 先說(shuō)出 自己的感覺(jué)與學(xué)習(xí)收獲，再進(jìn)行課堂互動(dòng)，訪問(wèn)同學(xué)們有何收獲？2、再讀課文，升華感受：師：“ 這時(shí)，再讓你讀起這首兒童詩(shī)（出示課文），可能我們的感受不一樣 了?！?全班跟著老師在優(yōu)美的音樂(lè)中配動(dòng)作朗讀。師：“ 請(qǐng)?jiān)倜銊偛拍穷w亂 跳的心，現(xiàn)在還會(huì)亂跳嗎？” 生回答：“ 不會(huì)了！” 師：“ 我也不會(huì)了！”（師讀）：從此，（生齊讀）：再黑再黑的夜晚，我也不怕了，我已成為 了一個(gè)勇敢的孩子。師生提高音量再次讀：（師讀）：從此，（生齊讀）：