一年級(jí)下冊(cè)第八單元教案

1、一年級(jí)下冊(cè)第八單元教案識(shí)字8 1、認(rèn)識(shí)“初”、“眉”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北”、“南”等5個(gè)字。 2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。 3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。 識(shí)字和積累諺語(yǔ) 寫(xiě)字，尤其是“北“的字型。 小組合作學(xué)習(xí) 課件 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。 2、同桌互讀互聽(tīng)。 3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方

2、法。 4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。 做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出來(lái)。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車(chē)讀字。 5、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。 二、寫(xiě)字教學(xué) 1、請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。 如，“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？ 2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)？（注意里面不是羊） 3、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。 4、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好和進(jìn)步大的孩子。 三、自讀課文 四、布置課下收集諺語(yǔ) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固生字 1、自讀生字。 2、教師指名、齊讀。 二

3、、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 1、整體感知課文。 （1）教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，像詩(shī)一樣，很美） （2）自己讀一讀，感受感受。 2、理解課文內(nèi)容。 （1）多媒體課件演示夜空月相變化的過(guò)程。 課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓） （2）第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向。 （3）讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。 （4）學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！?（5）朗讀課文。 三、

4、積累 1、記背本課諺語(yǔ)。 2、交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。 板書(shū)設(shè)計(jì): 8、識(shí)字 娥眉月 將有雨 月團(tuán)圓 天將暖 辨西東 氣轉(zhuǎn)寒 知南北 要穿棉 教后記： 教學(xué)反思; 30棉花姑娘 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。 2、分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。 3、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。 識(shí)字寫(xiě)字。 知道這里的益蟲(chóng)吃哪些的害蟲(chóng)。 小組合作學(xué)習(xí) 課件 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、 揭題導(dǎo)入 （出棉花圖）同學(xué)們，這是什么？它就是我們這節(jié)課中的主人公！ 二、 初讀課文 1、師范讀課文，學(xué)生整體感知。 2、學(xué)生自讀課文。 A讀通課文。 B邊讀邊想，棉花姑娘請(qǐng)哪些動(dòng)物

5、給它治??？最后是誰(shuí)治好了它的??？ 三、 學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)習(xí)第一自然段。 A（出課文第一幅圖）棉花姑娘身上有什么？ B棉花姑娘身上的小黑點(diǎn)是什么呢？自讀課文第一自然段。 C這時(shí)棉花姑娘的心情怎樣？哪句寫(xiě)出了她的心情？ D你能讀出棉花姑娘難受急切的心情來(lái)嗎？ 2、學(xué)習(xí)第二自然段 A（出課文第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來(lái)給她治病時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？ B他們之間說(shuō)了什么呢？ C知道朗讀。分角色朗讀：男女讀、師生讀、前后桌讀。 3、學(xué)習(xí)三到五自然段 A啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)飛來(lái)了，他們和棉花姑娘之間說(shuō)了些什么？選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。 B匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。 4、學(xué)習(xí)第六自然段 A棉花姑娘的病治好了，她的心情

6、又如何呢？自己讀讀，讀出高興的語(yǔ)氣。 B這段中有你喜歡的詞語(yǔ)嗎？畫(huà)出來(lái)，讀一讀。 C擴(kuò)展練習(xí)： 碧綠碧綠的 雪白雪白的 四、 有感情的朗讀全文 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí) 1、指名讀課文。 2、分角色表演。 二、 識(shí)記生字 1、出生字小黑板，自讀邊讀邊記。 2、和周?chē)瑢W(xué)交流你能記住哪些字，是怎樣記的。 3、說(shuō)說(shuō)這些字中哪些最難記。 三、 指導(dǎo)寫(xiě)字 1、出示要寫(xiě)的字。提示： “雪”“幫”在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？ 2、觀察每個(gè)字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄。 3、學(xué)生臨摹，描紅練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。 展示寫(xiě)得好的同學(xué)的作業(yè)。 板書(shū)設(shè)計(jì); 30、棉花姑娘 棉花 使 保 有 護(hù) 病 蚜蟲(chóng) 燕子 （啄木

7、鳥(niǎo) 青蛙 七星瓢蟲(chóng)） 吃掉 繳后記： 教學(xué)反思： 31、地球爺爺?shù)氖?綜合課 1認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 2.能正確、流利、有感情地朗 讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。 3能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識(shí)；從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)烈。 識(shí)字及理解地心引力 理解地心引力 朗讀感悟 卡片 課件 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？今天我們上課就先來(lái)玩一次紙飛機(jī)好嗎？，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來(lái)看看誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛得高，甚至飛出教室不落下來(lái)。別忙，看看老師是不

8、是勁兒大些，能讓紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)?！保ㄈ缓罄蠋熞卜棚w一次紙飛機(jī)。） 師：不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)。好像這地上總有一只看不見(jiàn)的大手一樣 ，這是怎么回事呢？我們讀懂了課本上的這個(gè)小故事你們就能找到答案了。指讀課題地球爺爺?shù)氖?。齊讀課題。 二、讀文、識(shí)字、探究、感悟。 1地球爺爺?shù)氖值降子卸嗝瓷衿婺?？大家快打開(kāi)書(shū)翻到31課。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。讀課文時(shí)，你想提醒大家點(diǎn)什么呢？（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后標(biāo)出自然段，如同位倆一起讀 2看，誰(shuí)來(lái)了？小兔要到小猴家做客，邀請(qǐng)我們一起去呢，去不去？途中會(huì)遇到很多生字朋友：認(rèn)讀本課有音節(jié)的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、

9、踢到、地心引力。（同位合作認(rèn)讀，可邊擊掌邊認(rèn)讀。然后展示。） 3沒(méi)有音節(jié)認(rèn)讀帶有拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引、（小老師帶讀，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。然后小老師檢查。） 3認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字：以游戲形式，小組比賽讀。（摘桃子） 4同學(xué)們真棒，這么快就來(lái)到小猴的家。兩個(gè)好朋友見(jiàn)面可高興了，他們是怎么一起玩耍的呢？誰(shuí)愿來(lái)讀故事給大家聽(tīng)？你想怎么讀？（一共有11個(gè)自然段，我想請(qǐng)。為同學(xué)來(lái)接讀）其中著重讀第5、7、10自然段。） 7感悟地球爺爺說(shuō)的話：讀了地球爺爺說(shuō)的話，你們知道了什么？（小組進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。） 8讀了課文，你們有沒(méi)有不明白的地方？（自由質(zhì)疑

10、，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的答復(fù)。） 9類(lèi)比感受，體驗(yàn)“引力”。（讓學(xué)生以4人小組的形式做實(shí)驗(yàn)，觀察當(dāng)回形針靠近磁鐵時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象；然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。） 10指點(diǎn)：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”?，F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕，最后總是會(huì)掉下來(lái)了嗎？（板書(shū)：地心引力） 11練習(xí)分角色讀課文。（以4人小組的形式練習(xí)，再分別請(qǐng)?jiān)敢庹故镜男〗M給大家戴頭飾表演讀。） 三、拓展與鞏固。 1你們還能舉出哪些例子說(shuō)明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活

11、感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評(píng)議。） 2指點(diǎn)。展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切?？匆灰灰唬ㄔ诘厍騼x上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：如果地球爺爺沒(méi)有“手”了，我們的世界會(huì)是什么樣？（自由想像說(shuō)。） 3總結(jié)談話：關(guān)于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜開(kāi)雙眼，開(kāi)動(dòng)腦筋吧。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)。 努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)識(shí)字 出示卡片，學(xué)生當(dāng)小老師檢查 二、學(xué)習(xí)生字 1、觀察要寫(xiě)得的字，并認(rèn)讀 2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪些字難記，有什么好辦法記

12、住他們 3、學(xué)生自主回答，當(dāng)小老師講述，師隨機(jī)范寫(xiě)： 球：區(qū)分“王”和王字旁。右上不要忘記一點(diǎn)。 桃和跳：比較學(xué)習(xí)。區(qū)分“足”和足字旁。 4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。 三、拓展實(shí)踐 實(shí)驗(yàn)：跳一跳，看自己能跳多高。 板書(shū)設(shè)計(jì): 31、地球爺爺?shù)氖?踢到半空的球掉下來(lái) 地心引力 能讓 成熟的桃子掉下來(lái) 教后記： 教學(xué)反思： 32、蘭蘭過(guò)橋 綜合課 1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣與愿望。 學(xué)習(xí)課文，了解塑料橋和潛水橋的特點(diǎn)。 通過(guò)朗讀了解塑料橋和潛水橋的特點(diǎn)。 朗讀感悟 課件 生字卡片 兩課時(shí) 第一課時(shí)

13、 一、導(dǎo)入，揭題： 上新課前曾老師要帶著小朋友們一同乘上特快列車(chē)到我們祖國(guó)以及世界各地去欣賞一番那里各式各樣的橋。（播放橋的圖片，師解說(shuō)） 這些橋都是用鋼筋水泥建成的。而有一位叫蘭蘭的小朋友今天要過(guò)幾座與眾不同的橋，讓我們跟蘭蘭一起去看看吧。首先請(qǐng)小朋友們把課題響亮的讀一讀9、蘭蘭過(guò)橋 二、檢查預(yù)習(xí)情況： 學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。 教師隨機(jī)教學(xué)生字的讀音。 歸納學(xué)生對(duì)課題提出的三個(gè)最好的問(wèn)題。讓學(xué)生帶上其中的兩個(gè)問(wèn)題再次預(yù)習(xí)課文，然后自己解決。 三、學(xué)習(xí)潛水橋部分： 過(guò)渡：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪座橋，并說(shuō)出理由。隨機(jī)出示小秘訣：先找出哪些自然段寫(xiě)了自己所喜歡的那座橋；再反復(fù)讀，找出表示橋特點(diǎn)的詞句。

14、 喜歡潛水橋的學(xué)生根據(jù)小秘訣說(shuō)理由，其他學(xué)生質(zhì)疑。教師相機(jī)出示句子進(jìn)行詞句教學(xué)，歸納出潛水橋的特點(diǎn)：結(jié)實(shí)、透明。 指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。 四、學(xué)習(xí)學(xué)第五自然段： 過(guò)渡：走過(guò)潛水橋，蘭蘭和爺爺又來(lái)到了哪兒？哪個(gè)自然段告訴我們？輕聲自由讀，想想有什么想弄明白的？ 生質(zhì)疑，解疑。 五、教學(xué)塑料橋部分： 過(guò)渡：喜歡塑料橋的小朋友站起來(lái)。老師相信你們剛才已經(jīng)很認(rèn)真地自學(xué)過(guò)寫(xiě)塑料橋部分的內(nèi)容了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們按照“小秘訣”來(lái)給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？先要介紹的是什么？接著是？ 1、第7自然段： （出示寫(xiě)橋特點(diǎn)的句子）請(qǐng)一生讀句子，讀時(shí)要注意讓其他小朋友聽(tīng)完你的朗讀，就知道塑料橋的特點(diǎn)。 隨機(jī)指導(dǎo)朗讀 小

15、結(jié)塑料橋的特點(diǎn)：輕巧 2、第8自然段： （出示寫(xiě)橋特點(diǎn)的句子）請(qǐng)一生讀句子，讀時(shí)要注意讓其他小朋友聽(tīng)完你的朗讀，就知道塑料橋的特點(diǎn)。 隨機(jī)指導(dǎo)朗讀 小結(jié)塑料橋的特點(diǎn)：平穩(wěn) 3、第9自然段： 看電腦動(dòng)畫(huà)，理解塑料橋使用過(guò)程 。 4、編兒歌： 六、教學(xué)第十自然段： 生質(zhì)疑，解疑。 七、總結(jié)延伸： 如果你是橋梁專(zhuān)家，你打算造什么樣的橋？ 小朋友真會(huì)想，可是你們和爺爺設(shè)計(jì)的橋在現(xiàn)實(shí)生活中都還沒(méi)造出來(lái)，要想讓你們的夢(mèng)想成真，你們應(yīng)該怎么做？ 八、作業(yè)： 將自己設(shè)計(jì)的橋畫(huà)下來(lái)。 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)課文 1.復(fù)讀全文。 2.說(shuō)說(shuō)課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)。 （二）識(shí)記、書(shū)寫(xiě)新的生字

16、。 1.讀出生字詞 蘭蘭 橋梁 工程師 一條 波浪 架在 特別 玻璃磚 各種各樣 駛過(guò)來(lái) 劃過(guò)去 采野花 往前走 打開(kāi) 很薄 輕巧 又平又穩(wěn) 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 “坐”兩個(gè)人要寫(xiě)小，下面橫要托住整個(gè)字。 “座”要把里面的坐寫(xiě)小一點(diǎn)，偏右一點(diǎn)。 學(xué)生書(shū)空練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。 教學(xué)板書(shū)： 32、蘭蘭過(guò)橋 潛水橋 塑料橋 （科學(xué)技術(shù) ） 教后記： 教學(xué)反思： 33 火車(chē)的故事 綜合課 1 認(rèn)識(shí)“郊、 列”等 14 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等6 個(gè)字。 2 正確流利地朗讀課文。 3 讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。 識(shí)記生字 朗讀課文 書(shū)寫(xiě)生字 朗讀感悟 生字卡片 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一 談話導(dǎo)

17、入 從題目中我們知道課文是寫(xiě)什么？火車(chē)會(huì)有什么故事呢？今天一起學(xué)習(xí)這一課，你將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于火車(chē)的故事。 二 初讀課文，識(shí)記生字 1、 借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字。 2 、聽(tīng)錄音，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車(chē)的什么故事。 3 、檢查識(shí)字情況 三 結(jié)合插圖，邊讀邊想 1、 讀第一二自然段 指名讀，理解“飛馳而過(guò)”。 2、 讀第二自然段 讀了以后，你了解了什么？理解蒸汽機(jī) 內(nèi)燃機(jī) 電力機(jī)車(chē) 磁懸浮火車(chē) 朗讀領(lǐng)會(huì) 3、 自讀第四五自然段，提出不懂的問(wèn)題。 理解“夕發(fā)朝至” 爸爸還說(shuō)了什么？ 引導(dǎo)理解不懂的地方。 指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在青藏高原。” 4、 讀第六自然段 你也想駕駛火車(chē)嗎

18、？你想駕駛什么樣的火車(chē)呢？ 第二課時(shí) 一 復(fù)習(xí)鞏固 1、 學(xué)生讀生字卡片 2、 游戲 ：師讀一字，生快讀相應(yīng)的卡片，再讀詞語(yǔ)。 二 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 動(dòng) 發(fā) 成 1、 觀察字型結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫(xiě)才好看。 2、 重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆，“成”的斜鉤的書(shū)寫(xiě)。 三 實(shí)踐活動(dòng) 你想象中的新型高速火車(chē)是什么樣的？展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，畫(huà)下來(lái)準(zhǔn)備交流。 板書(shū)設(shè)計(jì): 33、火車(chē)的故事 蒸汽機(jī)車(chē) 內(nèi)燃機(jī)車(chē) 電力火車(chē) 磁懸浮火車(chē) 新型火車(chē) （科技發(fā)展） 教后記： 教學(xué)反思; 34小蝌蚪找媽媽 綜合課 1、會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。 2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)

19、程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。 3、分角色朗讀課文。 學(xué)會(huì)生字、指導(dǎo)寫(xiě)字 觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。 小組合作 課件 生字卡片 三課時(shí) 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，引入課題。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？（生：認(rèn)識(shí)?。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩?lái)分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲(chóng)是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰(shuí)知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的？它又是怎樣長(zhǎng)大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。（板書(shū)課題）二、初識(shí)

20、圖意。1、提出看圖要求：圖上畫(huà)了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)，揭示這也就是小青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程。3、提問(wèn)： 大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？（生述）4、小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化？開(kāi)頭怎樣？過(guò)了幾天怎樣？后來(lái)又怎么樣？最后變成什么了？（生述）三、借助拼音，初讀課文。、自輕聲朗讀課文。思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰(shuí)？、糾正讀音（群、捕、迎、裳

21、等）、回答思考問(wèn)題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。）四、學(xué)習(xí)第一自然段。、學(xué)習(xí)第一自然段，看第一幅圖。提問(wèn)：課文中是怎樣寫(xiě)小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。提問(wèn)：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何？問(wèn)：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出？自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫(xiě)了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。五、課堂作業(yè)：完成課后作業(yè)第二題（

22、1）小題 第二課時(shí) 一、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)第二段。1、看第二幅圖，提問(wèn)：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？2、讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)蝌蚪有什么變化。3、再讀（指名個(gè)別讀）4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚(yú)媽媽?zhuān)坷斫狻坝先ァ币馑?。述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆?jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，于是想到自己也該有媽媽?zhuān)植恢獘寢岄L(zhǎng)得怎么樣，所以就游過(guò)去問(wèn)。述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚(yú)媽媽能發(fā)現(xiàn)自己小蝌蚪。5、鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢？6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚(yú)媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。1、看

23、圖，提問(wèn)：小蝌蚪過(guò)了幾天身體上又起了什么變化？生讀第三自然段。2、學(xué)生回答，師板書(shū)。3、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。）4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生劃出文中語(yǔ)句并讀一讀）5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考：小蝌蚪過(guò)了幾天，身體上又起了什么變化？（板書(shū)）小蝌蚪到底有沒(méi)有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰(shuí)呢？它們是怎么認(rèn)出來(lái)的？

24、（生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚(yú)媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。）7、你從第四段中知道了什么？先讀再說(shuō)。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出段意）“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說(shuō)明了什么？（是人類(lèi)的好朋友）我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢？（生：我們要保護(hù)好我們的好朋友青蛙） 三、鞏固練習(xí)。1、有感情地分角色朗讀全文。2、完成課后第一道題。3、完成課后第三道題。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)：1、分角色看圖朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。

25、（大腦袋、長(zhǎng)尾巴長(zhǎng)出兩條后腿長(zhǎng)出兩條前腿脫掉尾巴、換上綠衣裳）3、指導(dǎo)完成課后第二題。二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。三、識(shí)記生字，分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。3、難寫(xiě)、易錯(cuò)字形分析：塘：共13畫(huà)，第八畫(huà)右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是“ ”。迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“ ”不要多寫(xiě)一撇。書(shū)空。龜：共7筆，上邊是“ ”，下邊是“ ”不是“電”。書(shū)空。裳：共14畫(huà)，下邊是“衣”。鼓：右邊是“支”不是“ ”也不是“ ”，本課是“凸起”的意思。4、運(yùn)用測(cè)試及書(shū)寫(xiě)。（師巡視指導(dǎo)并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）四、總結(jié)課堂。 板書(shū)設(shè)計(jì): 34、小蝌蚪找媽媽 小蝌蚪 問(wèn)鯉魚(yú)阿姨 錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽 找到媽媽?zhuān)ㄇ嗤埽?大大的腦袋 黑灰色的身子 長(zhǎng)出后腿 長(zhǎng)出前腿