202_年9月高一班主任工作總結(jié)

1、2022年9月高一班主任工作總結(jié)假如說我高一受騙班主任工作非常成功，那么比擬而言下學(xué)期我的班主任工作有比擬大的失誤。造成失誤的客觀原因是淘氣學(xué)生過多，內(nèi)心有一種恐懼感，既而讓自己的內(nèi)心方寸大亂，最終導(dǎo)致自己的班級管理工作有兩大主觀失誤。一是對學(xué)生過于親切。我對學(xué)生過于親切的本質(zhì)是因為缺乏自信，對學(xué)生熱情和藹、試圖以友誼來感化學(xué)生、讓學(xué)生緊緊圍繞在自己周圍。這種做法對有些人來說是很好的，一開場能博得學(xué)生的好奇與歡心，但因為班主任自律不嚴(特別是因為孩子剛出生那段時間耽誤了很多時間)、原那么觀念不強，在學(xué)生熟悉環(huán)境之后班主任地位往往難以為繼，而且在遭遇個性強的學(xué)生違背紀律之時，批評教育因為缺少間隔

2、 和權(quán)威根本不能奏效。加上班級本身缺乏強有力的班干部(也許是我沒有發(fā)現(xiàn))，因此班級里不曾建立起嚴明的制度紀律、嚴謹踏實的作風(fēng)也未形成，這時候班主任再失去權(quán)威，那班級組織就面臨崩潰的危險。這種類型班主任就是通常大家所說的外婆型班主任，在我意識到外婆型的班主任已經(jīng)對班級管理有很大的危害時，我開場給他們一個下馬威通過壓制學(xué)生來抬高自己的威信。因此造成了第二個誤區(qū)對學(xué)生過嚴。于是在做一番熱情洋溢的演講之后，給學(xué)生劃定圈子，但凡教師沒有允許的絕對不允許做。而在學(xué)生違背班規(guī)校紀時，一律當場嚴加痛斥。結(jié)果導(dǎo)致很多人個性內(nèi)向、害怕，班級氣氛沉悶，缺乏凝聚力，班主任也少人情味，乏親和力，很難得到學(xué)生的真心擁護。

3、這是我當前班主任工作碰到的難題，也是我如今迫切需要解決的問題。通過如今的情形看，學(xué)生確實是很聽話、很規(guī)矩。但隨著時間的推移，學(xué)生漸漸適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境，頑劣的天性漸漸顯露出來，對班主任的“外強中干”的本質(zhì)有些認識時，便開場了消極怠工、口是心非甚至是當面頂撞，直至場面無法控制。為學(xué)生費盡心機卻反遭記恨，管理工作如警察與小偷，得不到班級成員的支持，甚至淪為“獨夫”，實在可嘆。以上兩種錯誤都自我對學(xué)生理解的淺薄。生怕不能產(chǎn)生向師感，其實學(xué)生到校后，自然會產(chǎn)生一種“向師感”，特別希望得到教師的注意和肯定，班主任在學(xué)生面前自然有權(quán)威感，班主任完全沒必要擔(dān)憂，更無須“受寵假設(shè)驚”。最好的做法是利用學(xué)生自然產(chǎn)生的“向師感”盡快地建立起班級的管理制度，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，以制度標準學(xué)生、以班風(fēng)感化學(xué)生。以“人治”的方法來管理學(xué)生，這需要教師有特別強的人格力量，要意識到修身“齊班”是一個長期的、漸進的過程，首先要做的是清醒地認識自己的角色，在此根底上根據(jù)自己的個性特征確定自己與學(xué)生的間隔 以及寬