2　秋天的懷念　8

1、秋天的懷念教學(xué)設(shè)計 -人教版語文七年級上冊張家口經(jīng)開區(qū)寧遠(yuǎn)中學(xué) 趙紫燕一、教學(xué)目標(biāo)1知識與能力：有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨。2過程與方法：抓住關(guān)鍵語句精讀課文，分析母親的形象，體會母子深情，在自主、合作、探究的研讀過程中理解文章“好好活兒”的含義。3情感態(tài)度與價值觀：體會母愛的偉大與無私；學(xué)習(xí)作者史鐵生與不幸的命運抗?fàn)帯詮?qiáng)活下去的勇氣與精神。二、教學(xué)重點、難點1教學(xué)重點： 重點品味描寫母親的語段，體會母愛的偉大、隱忍、寬容與無私。 能從不同的角度賞析語句的表達(dá)效果。2教學(xué)難點：體會“好好兒活”的含義。體會作者對母親的懊悔、懷念之情。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.用簡單的語言

2、向大家介紹自己的母親，可以是外貌、興趣愛好、精神品質(zhì)。2.作家史鐵生曾這樣評價自己的母親：“母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨。只是在她去世之后，她艱難的命運、堅忍的意志和毫不張揚的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻?！?史鐵生用質(zhì)樸、飽含情感的語言表達(dá)了對母親的贊頌與懷念。今天我們學(xué)習(xí)他的一篇很著名的散文秋天的懷念，母親那堅韌的意志和毫不張揚的愛。 【教學(xué)設(shè)計意圖：從學(xué)生自己對母親描述入手，理解或贊美自己的母親，從而體會史鐵生對母親飽含深情的評價，引起情感共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！浚ǘz查預(yù)習(xí)1.根據(jù)拼音寫出漢字或給加橫線的字注音憔悴 癱瘓 訣別 侍弄 整宿2.積累

3、“宿”這個多音字。（三）初讀課文 感知親情 1.課文中有很多描寫母親的句子，讀來令人感動。自由朗讀課文，勾畫出描寫母親的句子，說說從中體會出來怎樣的情感。 2.全班交流。3.選擇兩句有代表性的句子，學(xué)習(xí)從不同的角度，按照給出的答題格式賞析語句的表達(dá)效果。(1)從詞語運用的角度賞析：學(xué)習(xí)方式：讀原句和去掉疊詞后的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會詞語的表達(dá)效果。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。運用兩個“悄悄地”描寫母親來去時輕微的動作，包含了無限的寬容和忍耐。運用“偷偷地”表現(xiàn)了母親不忍打擾我，不想激怒我，耐心等待“我”安靜下來的心理和

4、情態(tài)。運用“紅紅地”這個疊詞，含蓄表明母親剛剛哭過，表現(xiàn)了面對“我”的不幸，她比“我”更為痛苦，卻又無可訴說。 (2)從人物描寫方法的角度賞析：母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”這句話運用語言描寫和動作描寫，寫出了母親看到我捶打雙腿時強(qiáng)烈的反應(yīng)，“忍住哭聲”說出的話，是對我的說的，也是對她 自己說的，表現(xiàn)了母親的堅強(qiáng)。4.小結(jié)：面對我的暴怒，母親的愛中包含了更多的隱忍和堅強(qiáng)。 板書：母親 愛我【教學(xué)設(shè)計意圖：賞析語句的表達(dá)效果是本節(jié)課的教學(xué)重點，這個教學(xué)環(huán)節(jié)是在學(xué)生初步理解的基礎(chǔ)上，用統(tǒng)一的答題格式將學(xué)生的回答規(guī)范化，并學(xué)會從詞語運用和人物描寫方法兩個角度

5、分析語句的表達(dá)效果?！浚ㄋ模┰僮x課文 解讀親情1.文中有兩次寫到母親要帶我去看花的情節(jié)，再讀課文，用自己的語言概括出這兩次看花的內(nèi)容。2.思考體會母親帶我去看花的用意：重新喚起生活的熱情，勇敢面對生活困境，頑強(qiáng)活下去，能喚起“我”美好的記憶，讓“我”振作。3.小結(jié)：對學(xué)生的回答作簡單的評價。這份心意正如作者所言，是一份毫不張揚的愛。板書：母親 毫不張揚的愛 我（五）資料助讀1.母親的身體狀況怎樣？2.我的身體狀況呢？情緒怎樣？3.引用資料選自史鐵生散文我與地壇中的兩段話: 到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。 條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。看了作者的經(jīng)歷，

6、我們似乎可以理解他暴怒的性格。面對我的暴躁，母親選擇了堅強(qiáng)、隱忍。那我的懊悔表現(xiàn)在哪兒？從文中找出相應(yīng)的語句?！窘虒W(xué)設(shè)計意圖：解讀母親的身體狀況是為了引起學(xué)生的注意，此時的母親同樣是需要被關(guān)心和照顧的人；資料助讀補(bǔ)充介紹作者情況，體會他的內(nèi)心情感，也為引出作者對母親愧疚的情感做鋪墊?！?.我對母親又有怎樣的情感呢，從文中找出相關(guān)的語句。這樣的語句在第1、4自然段中:“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了這步田地”，“我”為自己沒能關(guān)心母親的健康而難過；“我沒想到她已經(jīng)病成那樣”，“我”為突如其來的生離死別而悲傷，為自己的“暴怒無?！倍没凇！拔摇闭窃谶@樣的反思與醒悟中變得成熟的。板書： 母親

7、毫不張揚的愛 我 懊悔【教學(xué)設(shè)計意圖：母親對“我”的愛與“我”對母親的愧疚、懷念之情是交織在一起的，是滲透在日常生活中的，只有帶領(lǐng)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，充分理解、仔細(xì)品讀才能真正體會。】（六）朗讀課文 體會親情 1.母親對我最深情的叮嚀與牽掛，就集中在她質(zhì)樸的話語中，讓我們一起大聲地說出這幾個字板書：母親 毫不張揚的愛 我 好好活兒 懊悔2.齊讀最后一段，體會母親沒有說完的“好好活兒”的含義，思考和同桌討論。3.這句話雖然簡單卻不平凡，我們該怎樣做才是好好兒活呢？板書： 母親 毫不張揚的愛 我（們） 好好活兒 懊悔 【教學(xué)設(shè)計意圖：“好好活兒”這是母親用生命撰寫給史鐵生的箴言，這句話的理解也是文章的難點，引導(dǎo)學(xué)生從“我”在家中的不同角色體會好好活兒的含義，并能聯(lián)系生活實際，思考我們對待生活的態(tài)度?！?4.這節(jié)課你的收獲是什么，可以從知識層面和情感教的來談。 課堂小結(jié)：雖