岑潔申請(qǐng)表(共6頁(yè))

1、PAGE PAGE 8申請(qǐng)(shnqng)編號(hào)（由省心(shng xn)指辦填）： （班級(jí)(bnj)： 二 學(xué)號(hào)： 469 ）浙江省中小學(xué)心理健康教育教師上崗資格證書(shū)申請(qǐng)表申請(qǐng)人： 岑潔 工作單位： 慈溪市白云小學(xué) 申請(qǐng)日期： 2016.1.26 申請(qǐng)類別： C級(jí)資格證書(shū) 浙江省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心編制浙江省中小學(xué)心理健康教育教師姓 名岑潔 性別女出生年月1987年 9 月本人近期脫帽二寸半身照片現(xiàn)任職務(wù)班主任現(xiàn)任職稱三級(jí)已獲學(xué)位學(xué)士工作單位慈溪市白云小學(xué)通信地址慈溪市城市星光苑3#401郵編315300聯(lián)系電話Email最高學(xué)歷本科畢業(yè)學(xué)校浙江師范大學(xué)浙江外國(guó)

2、語(yǔ)學(xué)院所學(xué)專業(yè)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)心理健康教育培訓(xùn)情況時(shí) 間專業(yè)（課程）舉辦單位2016.1.周紅五/青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題與輔導(dǎo)策略（上）/校園心理危機(jī)及干預(yù)策略（下）寧波市心理健康教育指導(dǎo)中心2016.1.楊敏毅/心理個(gè)案輔導(dǎo)與分析（上、下）寧波市心理健康教育指導(dǎo)中心2016.1.程靈/人際關(guān)系心理學(xué)基本理論與師生交往技巧（上、下）寧波市心理健康教育指導(dǎo)中心 2016.1張瑋璟/心理健康活動(dòng)課設(shè)計(jì)與操作（上、下）寧波市心理健康教育指導(dǎo)中心2016.1.史耀芳/心理健康與學(xué)校心理健康教育（上、下）寧波市心理健康教育指導(dǎo)中心本人簡(jiǎn)歷時(shí) 間工作單位所任職務(wù)工作內(nèi)容2011.8至今慈溪市白云小學(xué)班主任班級(jí)管

3、理本人獲獎(jiǎng)或發(fā)表的相關(guān)論文時(shí) 間論 文 題 目主辦單位或雜志名稱獲獎(jiǎng)級(jí)別2015.11考編成功后慈溪市教育局市級(jí)相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)稱號(hào)時(shí) 間名 稱主 辦 單 位備 注2011.11青年教師基本功操練獲小學(xué)低段三等獎(jiǎng)慈溪市教育局教研室2013.10青年教師硬筆字書(shū)寫比賽二等獎(jiǎng)慈溪市教育局城區(qū)教育辦公室2013.12城區(qū)小學(xué)賽課節(jié)獲語(yǔ)文學(xué)科二等獎(jiǎng)慈溪市教育局城區(qū)教育辦公室2013.12青年教師基本功操練二等獎(jiǎng)慈溪市教育局教研室2015.5青年教師基本功操練二等獎(jiǎng)慈溪市教育局教研室心理健康教育工作經(jīng)歷本人參加教育工作以來(lái)，十分重視學(xué)生的心理健康教育工作，因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到，只有心靈健康學(xué)生才能真正健康成長(zhǎng)，

4、因此，在語(yǔ)文（數(shù)學(xué)、思品）學(xué)科教學(xué)中，有意識(shí)地滲透心理健康教育；在擔(dān)任班主任工作中，我更加注重對(duì)學(xué)生的心理健康的關(guān)注，學(xué)習(xí)心理學(xué)原理，有效運(yùn)用心理學(xué)原理，努力促進(jìn)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。 單位（蓋章） 2016 年 1 月 11 日是否申請(qǐng)免試知識(shí)培訓(xùn)考核申請(qǐng)理由是否申請(qǐng)免試認(rèn)證申請(qǐng)理由自我分析及申請(qǐng)的理由 請(qǐng)對(duì)自己的心理做一個(gè)簡(jiǎn)要分析（包括性格、氣質(zhì)、情緒、思維等），并簡(jiǎn)述自己申請(qǐng)做心理健康教育教師的理由。雖然我是一名女性，更是一名語(yǔ)文老師，可是，我卻是一個(gè)比較理性的人。認(rèn)真地生活，踏實(shí)地工作，實(shí)踐著做人最基本的善良、真誠(chéng)和正直。我的性格沉穩(wěn)而細(xì)膩，對(duì)喜歡的人或事可以投入極大的興趣和精力。在白云教師

5、群這個(gè)大隊(duì)伍中，我也能較快的適應(yīng)這個(gè)集體生活，和各位老師一起追求幸福與夢(mèng)想。我覺(jué)得我是屬于膽汁質(zhì)和粘液質(zhì)類型的。性格不算外向，為人低調(diào)，總是喜歡默默地待在角落里，不喜歡被人注意。但是，如果有人急需幫助，我卻往往會(huì)義無(wú)反顧地伸出援助之手。同時(shí)，我也是一個(gè)很好的傾聽(tīng)者，可以長(zhǎng)時(shí)間地聆聽(tīng)他人的牢騷、苦悶，并試著幫他們解惑、釋疑，以此為樂(lè)。作為一名教師，我有足夠的耐心、恒心，去面對(duì)這一群多樣的孩子們，利用自己的優(yōu)勢(shì)，讓孩子們?cè)趷?ài)的撫育下健康成長(zhǎng)。我申請(qǐng)做心理健康教育教師的理由是：更好地從事本職工作。本人從事的小學(xué)教師工作，不僅需要依靠教育教學(xué)理論知識(shí)的支持，更需要心理學(xué)理論的支撐。只有全面了解學(xué)生成長(zhǎng)

6、時(shí)期不同階段的心理特征，和不同學(xué)生的心理差異，才能提高心理分析技能，進(jìn)而設(shè)計(jì)出符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容。也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化與效率的提升。更好地認(rèn)清自我，提高自我控制和心理調(diào)節(jié)能力?！叭藷o(wú)完人”，完善自我是一個(gè)人成長(zhǎng)的永恒話題。只有學(xué)習(xí)運(yùn)用心理學(xué)的理論，進(jìn)行科學(xué)地分析，才能科學(xué)地利用心理學(xué)的方法進(jìn)行自我的控制和調(diào)節(jié)，從而使自身的心理更加健康，以達(dá)到優(yōu)化自我、超越自我的目的。更好地服務(wù)于社會(huì)家庭。當(dāng)今社會(huì)生活節(jié)奏加快、生活壓力加大、不良文化侵襲以及各種天災(zāi)人禍的影響，很多人出現(xiàn)了不同程度的心理問(wèn)題，對(duì)社會(huì)的影響非常巨大。通過(guò)學(xué)習(xí)獲得心理健康教育理論和技能來(lái)服務(wù)社會(huì)，能夠幫

7、助身邊的人解決一些實(shí)際的心理問(wèn)題，也是本人積極參加心理健康教育培訓(xùn)的重要原因。鑒于此，結(jié)合本人的性格氣質(zhì)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)以及愿望，特申請(qǐng)從事心理健康教育工作。 申請(qǐng)人（簽名） 岑潔 2016 年 1 月 10 日工作單位推薦意見(jiàn) 同意推薦 負(fù)責(zé)人（簽名） 單位（蓋章） 2016 年 1 月 11 日縣區(qū)指導(dǎo)中心審查意見(jiàn) 同意推薦 負(fù)責(zé)人（簽名） 單位（蓋章） 2016年 2月 日市指導(dǎo)中心審核意見(jiàn) 負(fù)責(zé)人（簽名） 單位（蓋章） 年 月 日省指導(dǎo)中心審核意見(jiàn) 負(fù)責(zé)人（簽名） 單位（蓋章） 年 月 日以下(yxi)由省心理健康指導(dǎo)中心填寫省指導(dǎo)中心對(duì)免試申請(qǐng)的審核意見(jiàn)參加認(rèn)證時(shí)間 年 月 日參加認(rèn)證地點(diǎn)準(zhǔn)考證編號(hào)認(rèn)證結(jié)論培訓(xùn)考核證書(shū)號(hào)碼發(fā)放證書(shū)時(shí)間 年 月 日證