去括號解一元一次方程1 (2)

1、 求解一元一次方程2教學設計 黃圩中學 時西洲 教學目標 1、會解含有括號的一元一次方程，進一步體會解方程是運用方程解決實際問題重要環(huán)節(jié).2、通過觀察、思考，使學生探索方程的解法，經(jīng)歷和體驗用多種方法解方程，提高解決問題的能力.3、通過對與學生生活貼近的數(shù)學問題的探討，使學生在動手、獨立思考的過程中，進一步體會方程模型的作用，體會學習數(shù)學的實用性.教學重點/難點 教學重點靈活解含有括號的一元一次方程.教學難點靈活運用解一元一次方程的步驟.教學用具 課件標簽 求解一元一次方程教學過程 一、小組討論，引入課題內(nèi)容:設置問題串，觀看課本(或課前預習)，請同學回答：1、上課時解一元一次方程的題型有什么

2、特點？2、解方程:4(x+0.5)+x=17.此方程有什么特點？與上課時的題型差異何在？3、解方程:x-6(2x-1)=4.此方程又該如何解呢？二、合作學習內(nèi)容：請同學們分析理解137頁圖解題.1、由同學根據(jù)圖示編出一道合理的應用題.2、比較此題與本章節(jié)第一節(jié)引例的實際問題有何區(qū)別？完整編出此題：小林到超市，準備買1聽果奶和4聽可樂，小明告訴他一聽可樂比一聽果奶貴5角錢，小林給了營業(yè)員10元錢，找回了3元，大家?guī)椭×炙闼阋宦牴蹋宦牽蓸犯魇嵌嗌馘X？完成的過程中體現(xiàn)出學生對圖例中已知、未知等相關(guān)方面的信息掌握全面，梳理清晰，表達準確.本例學生們發(fā)現(xiàn)設問中的未知量由原來的一個增加到現(xiàn)在的兩個，

3、并給出完整的解答過程.這些方面學生都能很完整、準確地給予書面語言的表達，完成得非常好，為后續(xù)課程的學習奠定了很好的基礎.列出方程：4(x0.5)+x=10-3.這個方程列的對嗎？怎樣解所列的方程？例3解方程：4(x0.5)+ x=7.解：去括號，得4x2+x=7.移項，得4x+x=7-2.合并同類項，得5x=5.方程兩邊同除以5，得x=1.此題通過師生合作解決，強調(diào)規(guī)范的步驟格式.三、探索交流，深化認識內(nèi)容：課本137頁，例4解方程：-2(x-1)=4.解法一:去括號，得-2x+2=4.移項，得-2x=4-2.化簡，得-2x=2.方程兩邊同時除以-2，得x=-1.解法二：方程兩邊同時除以-2，得x-1=-2.移項，得x=-2+1.即x=-1.四、鞏固提高讓同學們獨立完成課本138頁隨堂練習的八道題，完成后小組間進行討論交流，教師最后再對同學們解答過程中的存在的一些問題給予指導和糾正.課堂小結(jié)1、本節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？2、解含有括號的一元一次方程的一般步驟是什么？每步