第14課　“蒸汽時代”的到…4

1、蒸汽時代的到來教學(xué)設(shè)計李慶虎臨城縣臨城鎮(zhèn)中學(xué) 李慶虎蒸汽時代的到來教學(xué)設(shè)計臨城縣臨城鎮(zhèn)中學(xué) 李慶虎一、教學(xué)目標(biāo)： （1）通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機，瓦特改良蒸汽機，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號”機車的基本史實。通過對工業(yè)革命影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力和全面客觀評價歷史的能力。 （2）通過自學(xué)和小組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，并能大膽講出自己的感受。指導(dǎo)學(xué)生運用比較、判斷、聯(lián)系、推理的方法分析歷史。 （3）通過瓦特改良蒸汽機的史實使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到偉大的發(fā)明創(chuàng)造來源于親身實驗、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，加強對學(xué)生進(jìn)行情感毅力教育，同時使學(xué)生認(rèn)識到科

2、學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國力增強必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。 二、教學(xué)的重點和難點： （1）教學(xué)重點：瓦特與蒸汽機；工業(yè)革命的影響。 （2）教學(xué)難點：工業(yè)革命及其影響。 三、教法 本課主要采用先學(xué)后教,通過出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)提示引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師結(jié)合學(xué)生的自學(xué)情況，依據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行必要的講解。配合使用情景教學(xué)法、問題探究法、討論談話法等。 四、學(xué)法 向?qū)W生推薦歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，指導(dǎo)學(xué)生查找資料，培養(yǎng)學(xué)生篩選、利用歷史資料的能力。自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓學(xué)生主動參與，樂于探究，積極交流，體驗成功學(xué)習(xí)的快樂。 五、教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備教師：制作多媒體課件 。學(xué)生：收集關(guān)于珍妮機、瓦特與蒸汽機、火車的材料。

3、 【導(dǎo)入新課】 同學(xué)們，請看圖片，你從圖片中，看到了什么，又想到了什么？（由“壺蓋為什么會動”引入本課）【學(xué)習(xí)新課】 、多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1知道工業(yè)革命最早從英國開始，開始的時間和標(biāo)志以及英國完成工業(yè)革命的時間和標(biāo)志。2理解為什么工業(yè)革命最早從英國開始。3了解英國工業(yè)革命開始于珍妮機的發(fā)明，知道工業(yè)革命的主要成果。、多媒體出示自學(xué)提示（一）、珍妮機的故事。1思考為什么工業(yè)革命最早發(fā)生在英國?2工業(yè)革命最早從哪個生產(chǎn)部門開始?3最早的機器珍妮機是誰發(fā)明的，有什么重大影響？ 學(xué)生在自學(xué)提示指導(dǎo)下獨立思考、小組討論、課堂交流。教師總結(jié)：1 從政治和經(jīng)濟(jì)兩個角度分析。(政治上)英國資產(chǎn)階級革命推翻了

4、封建君主專制統(tǒng)治，確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級政治統(tǒng)治。（經(jīng)濟(jì)上）海外市場不斷擴大的需要。自17世紀(jì)英國不斷向外擴張進(jìn)行殖民掠奪，到18世紀(jì)后半期成為世界上最強大的殖民國家，隨著英國海外殖民地的不斷增多，英國商品越來越多地銷往海外，而原來利用工人進(jìn)行手工勞動生產(chǎn)出來的產(chǎn)品供不應(yīng)求，為了提高產(chǎn)量，獲取更多的利潤，人們想方設(shè)法改進(jìn)技術(shù)。這就引起了生產(chǎn)領(lǐng)域的技術(shù)革新，而最早進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)的部門是棉紡織部門。2利用多媒體展示水力紡紗機等系列機器圖片，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解珍妮機發(fā)明的重大影響。使同學(xué)們認(rèn)識到珍妮紡紗機的發(fā)明是英國工業(yè)革命的起點，它點燃了機器發(fā)明和使用的星星之火，表現(xiàn)在哈格里夫斯發(fā)明的珍妮機引發(fā)

5、了棉紡織生產(chǎn)領(lǐng)域（輕工業(yè)）的一系列發(fā)明，之后又帶動了冶金、采礦的生產(chǎn)部門（重工業(yè)）發(fā)明和使用機器。告知學(xué)生：技術(shù)革新之間存在著相互促進(jìn)的連帶關(guān)系。采用談話法。人們?yōu)榱藥訖C器，常常把工廠建在靠近河流的地方，利用水力來帶動機器，但是有河流的地方畢竟有限，很多地方受自然條件的限制都不能使用機器。于是解決機器動力的問題就提上了日程。如果你是當(dāng)時的一位紡織廠的負(fù)責(zé)人，你會把工廠建在哪里？為什么？學(xué)生自由暢談。設(shè)計意圖：充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生的想象力和解決實際問題的能力，同時引出機器所需的動力問題，帶著新的疑問繼續(xù)學(xué)習(xí)。 、多媒體出示自學(xué)提示（二）瓦特與蒸汽機。(1)誰找到了比人力、水力更便捷更有效的動力？(

6、2)交流你找到的關(guān)于瓦特的故事，從他的身上你學(xué)到了什么？(3)瓦特改良蒸汽機的發(fā)明給人類帶來什么影響？ 學(xué)生在自學(xué)提示指導(dǎo)下看書思考、小組探究、課堂交流。教師總結(jié)：1蒸汽機最早應(yīng)用在紡織部門，然后擴展到冶金、采礦等部門，從而進(jìn)一步說明各部門之間的連帶關(guān)系。2學(xué)習(xí)瓦特親身實驗、刻苦鉆研和不懈努力的精神。3改良蒸汽機的發(fā)明和使用是工業(yè)革命的重要標(biāo)志，瓦特蒸汽機出現(xiàn)后，在許多的生產(chǎn)部門，人們利用蒸汽機提供的動力帶動機器進(jìn)行生產(chǎn)，極大地促進(jìn)了大工廠生產(chǎn)的發(fā)展，使人類進(jìn)入蒸汽時代。 問題引入：當(dāng)時英國的工廠生產(chǎn)，轟隆隆的機器聲不分晝夜，各種各樣的商品堆積如山，步履蹣跚的人力畜力車輛能不能滿足機器生產(chǎn)運輸

7、的需要？應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生自由暢談。（設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)解決實際問題的能力，圍繞著動力問題引出交通運輸問題的解決迫在眉睫，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)下一個問題。）、多媒體出示自學(xué)提示（三）火車的誕生。1工業(yè)革命在交通運輸方面的重大發(fā)明有什么？發(fā)明者是誰？主要動力是什么？2討論：火車的發(fā)明和鐵路交通的發(fā)展對人類社會有什么影響？ 學(xué)生在自學(xué)提示指導(dǎo)下看書思考、小組討論、課堂交流。教師總結(jié)： 1人們在為火車等交通工具的誕生慶功喝彩時，不要忽略它帶來的負(fù)面影響即環(huán)境污染、資源浪費。2利用課件總結(jié)工業(yè)革命的進(jìn)程。 、多媒體出示自學(xué)提示（四）工業(yè)革命有什么重大影響？ 多媒體出示史料：(1)、英國棉花加

8、工量增長表 英國生鐵產(chǎn)量增長表(2)、大工廠機器生產(chǎn)圖片結(jié)合閱讀課本內(nèi)容，小組探究、合作交流。教師強調(diào)繼英國之后法美先后完成工業(yè)革命，利用多媒體總結(jié)并幫助學(xué)生理解工業(yè)革命的影響。抓住三個關(guān)鍵點：一是它促進(jìn)了生產(chǎn)力的巨大發(fā)展。二是使社會關(guān)系發(fā)生了革命性的變化。三是導(dǎo)致世界格局發(fā)生重大變化，形成西方先進(jìn)，東方落后的局面。（可聯(lián)系中國史英國在完成工業(yè)革命后對為了開辟海外市場，掠奪廉價原料，對中國先后發(fā)動了兩次鴉片戰(zhàn)爭。中國逐漸淪為半殖民地半封建社會，近代的中國落伍了。）啟發(fā)學(xué)生思考：你從中得出了什么道理？（落后就要挨打，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。）教學(xué)設(shè)計思想：一、概述本節(jié)課是初中九年級世界歷史教材第四

9、單元步入近代第14課的內(nèi)容，也是本單元的最后一課。這一時代是由工場手工業(yè)到大機器階段的一次飛躍，所以又叫工業(yè)革命。工業(yè)革命是在各國建立了資產(chǎn)階級政權(quán)，為了鞏固政權(quán)，資產(chǎn)階級大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)而必然產(chǎn)生的一種社會變革。表現(xiàn)出來就是各個部門、行業(yè)的新發(fā)明、新創(chuàng)造，實現(xiàn)了由工場手工業(yè)到機器大生產(chǎn)的一次飛躍，它是生產(chǎn)領(lǐng)域的一場變革，又是社會關(guān)系方面的一次革命，是資本主義政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。同時，這一課是承上啟下的一課，在資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上占有重要地位。二、學(xué)習(xí)者特征的分析 本課的教學(xué)對象是中仙中學(xué)初三的學(xué)生，他們具備了一定的知識基礎(chǔ)，有了基本的分析和理解能力但有些抽象的問題還不能分析，需要結(jié)合他們自

10、身的特點，運用生活里的內(nèi)容來啟發(fā)他們的思考。三、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計 、新課程要求教師角色變革。一是教師由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的合作者。二是從傳統(tǒng)的教學(xué)支配者成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)者。三是從傳統(tǒng)的教書者成為適應(yīng)新課程發(fā)展的研究者。、學(xué)習(xí)本課充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的強大的交互性，促進(jìn)師生互動。四、媒體設(shè)計思路在歷史教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)?、科學(xué)地、靈活地使用多媒體，有助于整合教學(xué)內(nèi)容，強化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。在本課中，我使用多媒體，用圖片“壺蓋為什么會動”引入了新課，展示了工業(yè)革命中紡紗機械的發(fā)展過程及早期的蒸汽機、火車、輪船，引起學(xué)生興趣。利用白板軟件做出適當(dāng)?shù)臉?biāo)注，學(xué)生的重視。五、課后反思：學(xué)生能清晰地理解工業(yè)革命的環(huán)節(jié)，并能很好的復(fù)述各環(huán)節(jié)間的連帶關(guān)系，做到了從整體上把握知識。但學(xué)生對中外歷史間的橫向聯(lián)系能力不強，例如工業(yè)革命的影響使世界形成西方先進(jìn)，東方落后的局面。還有就是學(xué)生對不同時期歷史的縱向聯(lián)系也